小紐扣大創意第二課時（教學設計）三年級下冊綜合實踐活動遼師大版

小紐扣大創意第二課時（教學設計）三年級下冊綜合實踐活動遼師大版課題：XX課時：1授課時間：2025課程基本信息1.課程名稱：小紐扣大創意第二課時

2.教學年級和班級：三年級下冊綜合實踐活動

3.授課時間：2023年4月10日，星期一，上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析1.培養學生的動手實踐能力，通過動手制作紐扣飾品，提升學生的操作技能。

2.增強學生的審美觀念，引導學生從生活中發現美，創造美。

3.培養學生的創新意識，鼓勵學生在制作過程中發揮想象，設計獨特紐扣飾品。

4.強化學生的合作意識，通過小組活動，提升學生之間的溝通與協作能力。學情分析三年級的學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，他們對新鮮事物充滿興趣，尤其是在動手操作和藝術創作方面。在知識層面，學生對紐扣的基本認識有限，但已具備一定的色彩、形狀等基本審美概念。在能力方面，學生的動手能力逐漸增強，但細致的操作技能和創造力還有待提高。

學生的素質方面，部分學生可能對細節處理不夠耐心，但在團隊合作和交流中表現出良好的溝通能力。行為習慣上，學生在課堂上的注意力集中度參差不齊，部分學生可能存在分心、打擾他人的現象。

這些學情特點對課程學習有以下影響：

1.針對學生對紐扣認識的局限性，課程設計應從基本概念入手，逐步引導學生深入了解紐扣的種類、特點和應用。

2.為了提高學生的動手操作能力，課程中應設置由簡到繁的制作步驟，讓學生在實踐過程中逐步提升技能。

3.針對學生行為習慣上的問題，教師需在課程中加強紀律教育，同時通過趣味性和競爭性強的活動設計，吸引學生注意力，減少分心現象。

4.在小組合作環節，教師應引導學生學會傾聽、分享和協作，培養學生的團隊合作精神和社會交往能力。通過這些措施，幫助學生形成良好的學習態度和行為習慣，為后續的綜合實踐活動打下堅實基礎。教學資源1.軟硬件資源：彩色紐扣、剪刀、膠水、針線、畫紙、剪刀、膠帶、手工工具箱

2.課程平臺：實物展示臺、投影儀、電腦

3.信息化資源：紐扣種類圖片、制作教程視頻、學生作品展示網站

4.教學手段：小組討論、示范教學、實踐操作、評價反饋教學過程一、導入新課

1.老師角色：激發興趣，引入主題

-教師出示一串串色彩斑斕的紐扣，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這些紐扣有什么用呢？”

-學生回答，教師總結：紐扣不僅是衣服上的裝飾品，還可以用來制作各種手工藝品。

2.學生角色：積極參與，提出疑問

-學生們紛紛發表自己的看法，教師鼓勵他們提出問題，如：“紐扣是怎么制作的？”“紐扣可以做成哪些有趣的東西？”

二、新課講授

1.老師角色：講解紐扣的種類和特點

-教師展示不同材質、形狀、顏色的紐扣，講解它們的名稱、特點和應用場景。

-學生角色：認真觀察，記錄信息

-教師提問：“同學們，你們知道這些紐扣有什么區別嗎？”

-學生回答，教師總結：紐扣的種類繁多，材質、形狀、顏色各不相同，適用于不同的場合和需求。

2.老師角色：示范紐扣飾品制作

-教師現場制作一個簡單的紐扣飾品，如紐扣花，講解制作步驟和技巧。

-學生角色：觀看示范，學習制作方法

-教師提問：“同學們，你們想不想自己動手制作一個紐扣飾品呢？”

-學生們積極回應，表示出濃厚的興趣。

3.老師角色：分組討論，設計紐扣飾品

-教師將學生分成小組，每組發放材料，要求他們共同設計一個紐扣飾品。

-學生角色：發揮創意，合作完成設計

-教師巡視指導，解答學生在設計過程中遇到的問題。

4.老師角色：展示學生作品，分享心得

-各小組展示自己的作品，教師邀請學生分享制作過程中的心得體會。

-學生角色：欣賞作品，交流心得

-教師提問：“同學們，你們覺得哪個小組的作品最有趣？為什么？”

-學生們積極評價，互相學習。

三、鞏固練習

1.老師角色：布置課后作業

-教師布置作業：請同學們回家后，利用家中現有的材料，制作一個紐扣飾品，并拍照上傳至班級群。

-學生角色：認真完成作業，展示自己的創意

-教師提醒：在制作過程中，注意安全，發揮創意，做到環保。

2.老師角色：檢查作業，點評反饋

-教師檢查學生的作業，對優秀作品進行點評，對有問題的作品給予指導。

-學生角色：認真聽取教師的點評，改進自己的作品。

四、課堂小結

1.老師角色：總結課程內容

-教師總結本節課的學習內容，強調紐扣的種類、特點、制作方法以及創意的重要性。

-學生角色：回顧所學，鞏固知識

2.老師角色：布置課后思考題

-教師提出思考題：“同學們，你們認為紐扣在未來會有哪些新的應用？”

-學生角色：積極思考，發表自己的觀點

五、拓展延伸

1.老師角色：介紹相關書籍和網站

-教師介紹一些關于紐扣制作、手工藝的書籍和網站，鼓勵學生課后自主學習。

-學生角色：了解相關信息，拓寬知識面

2.老師角色：組織課外實踐活動

-教師組織學生參加校外手工藝活動，如參觀手工藝博物館、參加手工藝比賽等。

-學生角色：積極參與，提升實踐能力教學資源拓展1.拓展資源：

-紐扣的歷史與文化：介紹紐扣的起源、發展歷程以及不同文化背景下紐扣的演變，如中國傳統的盤扣、歐洲的復古紐扣等。

-紐扣的種類與材質：詳細講解紐扣的種類，如金屬紐扣、塑料紐扣、布紐扣等，以及不同材質的特點和適用場合。

-紐扣在藝術中的應用：探討紐扣在繪畫、雕塑、服裝設計等藝術領域的應用，展示一些以紐扣為主題的優秀藝術作品。

-紐扣環保與可持續性：介紹紐扣生產過程中的環保措施，以及如何利用廢舊紐扣進行環保創作。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《中國紐扣文化》、《時尚紐扣藝術》等，了解紐扣的歷史和文化內涵。

-觀看紀錄片：推薦《中國手工藝》等紀錄片，了解中國傳統手工藝的制作過程。

-參觀博物館：組織學生參觀手工藝博物館，如北京的手工藝博物館，實地感受紐扣等手工藝品的魅力。

-參加手工制作活動：鼓勵學生參加社區或學校組織的紐扣手工制作活動，提升動手能力和創造力。

-創作環保紐扣作品：引導學生利用廢舊紐扣進行環保創作，如制作紐扣花瓶、紐扣掛飾等，培養學生的環保意識。

-開展小組研究：讓學生分組研究不同材質的紐扣，了解其特點和應用，培養學生的團隊協作能力和研究能力。

-設計紐扣主題展覽：鼓勵學生設計紐扣主題展覽，展示自己的作品和研究成果，提高學生的展示和表達能力。

-創作紐扣故事：引導學生創作以紐扣為主題的短故事，培養學生的想象力和文學素養。

-制作紐扣主題手賬：讓學生制作紐扣主題手賬，記錄自己的學習和創作過程，提高學生的記錄和整理能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于新知識的接受能力較強。

-在制作紐扣飾品的過程中，大部分學生能夠集中注意力，動手操作熟練，表現出良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中，能夠充分發揮團隊協作精神，共同完成紐扣飾品的創意設計。

-展示過程中，學生們能夠自信地介紹自己的作品，展現出良好的表達能力和溝通能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對紐扣種類、特點、應用場景等知識的掌握程度。

-測試結果顯示，學生對本節課的教學內容掌握較好，但部分學生對紐扣的歷史和文化內涵了解不足。

4.學生作品評價：

-學生們的紐扣飾品作品豐富多彩，創意獨特，展現了他們對紐扣藝術的熱愛和創造力。

-在評價過程中，教師注重學生的個性發展和創新精神，鼓勵他們不斷嘗試和改進。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予積極的評價，如“同學們今天的表現很棒，動手能力強，合作精神佳”。

-對于學生在制作過程中遇到的問題，教師耐心解答，引導學生思考和解決問題。

-針對學生在隨堂測試中暴露出的問題，教師提出針對性的改進建議，如“希望大家課后多了解紐扣的歷史和文化，拓展知識面”。

-教師強調學生在學習過程中要注重實踐操作，將理論知識與實際應用相結合，提升自己的動手能力和創新意識。板書設計①紐扣的種類

-金屬紐扣

-塑料紐扣

-布紐扣

-玻璃紐扣

-木質紐扣

②紐扣的特點

-耐用性

-裝飾性

-實用性

-環保性

③紐扣的應用場景

-服裝

-配飾

-裝飾品

-手工藝品

④紐扣的制作方法

-基本縫制技巧

-創意設計

-材料選擇

⑤紐扣文化

-紐扣的起源與發展

-不同文化的紐扣特點

-紐扣在藝術中的應用課后作業1.實踐作業：

-任務：利用家中現有的材料，制作一個紐扣飾品。

-要求：選擇一種紐扣，發揮創意，設計一個具有裝飾性的紐扣飾品。

-例子：使用彩色紐扣和布條制作一個紐扣手機掛飾。

2.研究作業：

-任務：調查并記錄家中不同類型的紐扣。

-要求：分類記錄不同材質、形狀、大小的紐扣，并思考它們各自的特點和用途。

-例子：記錄家中所有的金屬紐扣，包括扣環的形狀、顏色和用途。

3.創意作業：

-任務：設計一個以紐扣為主題的環保手工藝品。

-要求：利用廢舊紐扣，設計并制作一個具有實用性和環保意識的手工藝品。

-例子：使用廢舊紐扣制作一個紐扣花朵，可以用于裝飾房間或作為禮物。

4.記錄作業：

-任務：記錄一次參觀