盲校義務教育實驗教科書·道德與法治（低視力版）九年級上冊第二課知識清單

盲校義務教育實驗教科書·道德與法治（低視力版）九年級上冊第二課知識清單??一、課標導航與核心素養定位??【基礎】本課依據《盲校義務教育思想品德課程標準（2016年版）》以及《青少年法治教育大綱》編寫，旨在引導學生理解創新驅動發展戰略的重大意義，認識創新對國家富強、民族復興的核心作用。課程內容在統編教材框架下，針對低視力學生認知特點進行了科學改編與優化，弱化了對視覺圖像的依賴，強化了聽覺體驗、觸覺感知和生活實踐的結合1。??【核心素養要求】通過本課學習，學生應達成以下素養目標：1.政治認同：深刻理解“創新是引領發展的第一動力”，認同我國建設世界科技創新強國的戰略目標，增強民族自豪感和自信心。2.科學精神：能夠辯證地看待我國科技發展的現狀，既要看到成就，也要正視差距，培養求真務實的科學態度。3.法治意識：明確保護知識產權就是保護創新，學會尊重他人智力成果，依法維護自身合法權益。4.公共參與：樹立“人人皆可創新”的觀念，在日常生活中敢于探索、善于動手，積極投身于大眾創業、萬眾創新的時代洪流。??二、思維導圖與邏輯框架??【難點】本課的核心邏輯圍繞“為什么創新”和“怎么創新”兩條主線展開，構建起“創新驅動發展”的完整知識體系。首先，從生活邏輯出發，闡釋創新與生活的關系，確立創新的重要性；其次，上升到國家戰略層面，分析我國科技發展的現狀、挑戰以及建設創新型國家的必要舉措；最后，落實到微觀主體，探討企業、青少年如何激發創新活力，弘揚創新精神，并厘清創新與知識產權的法律關系。??三、核心概念與原理深度解析??（一）創新改變生活??【重要】創新的內涵與外延：創新絕不僅僅是科學家在實驗室里的靈光乍現，也不只是從無到有的創造發明。根據教材指引，創新是一種生活方式，它可以是已有成果的改進和完善，比如對盲用學習工具的改良；可以滲透在日常生活的方方面面，比如設計更合理的出行路線；它需要年復一年的積累，也是團隊協作的結晶5。對于低視力學生而言，利用聽覺、觸覺探索世界的新方式，本身就是一種寶貴的創新實踐。??【高頻考點】創新的引擎作用：本部分是選擇題和材料分析題的高頻命題點。必須精準掌握：1.對個人：創新帶來驚喜、點燃激情、改變思維、讓人獲得尊嚴。2.對社會：知識創新提供新思想，技術創新促進生產力、增加財富，制度創新促進公平正義、推動社會進步7。3.對國家與民族：創新是引領發展的第一動力，是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族稟賦。4.對時代：創新已經成為世界主要國家發展戰略的重心，科技創新能力已經成為綜合國力競爭的決定性因素58。??【盲校特色鏈接】在低視力版教材中，為了適應學生感知特點，將“放眼全球看發展”等視覺化表述改編為“心系國家，感受祖國日新月異的變化；把視角投向廣闊的世界，了解人類同建的家園”1。在理解創新作用時，鼓勵學生通過聽新聞、聽科普節目等方式，感受創新給國家帶來的巨變。??（二）創新永無止境??1.我國科技發展的現狀??【非常重要】【熱點】這是近年來中考和學業水平考試的必考點，通常以時事材料題出現。必須準確把握兩個維度：??【成就】我國加快推進科技自立自強，基礎研究和原始創新不斷加強，一些關鍵核心技術實現突破，戰略性新興產業發展壯大，成功進入創新型國家行列25。??【差距】我國推進高質量發展還有許多卡點瓶頸，科技創新能力還需進一步提高。例如，在高端芯片、精密儀器等領域仍存在“卡脖子”問題，關鍵核心技術受制于人的局面尚未根本改變2。建成世界科技創新強國，任重道遠。??2.建成世界科技創新強國的戰略舉措??【重要】此部分內容邏輯性強，是主觀題的主要答題依據。國家層面的戰略布局可以概括為“三第一、三戰略、三強國、一路徑、一格局”：??（1）必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力。??（2）深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國28。??（3）要增強自主創新能力，堅持自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來的方針，堅定不移地走中國特色自主創新道路。??（4）必須加快形成有利于創新的治理格局和協同機制，搭建有利于創新的活動平臺和融資平臺，營造有利于創新的輿論氛圍和法治環境58。??3.教育的基石作用??【高頻考點】為什么要把教育放在優先發展的戰略地位？這是理解創新人才培養的邏輯起點。??（1）一個民族創新能力的提高離不開創新人才的培養。百年大計，教育為本。??（2）教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、培養創新型人才、促進人的全面發展的根本途徑27。??（3）教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。改革開放以來，我國教育事業獲得巨大發展，教育普及水平實現歷史性跨越，教育公平取得重要進展2。對于盲教育而言，國家通過大字版教材、無障礙設施、融合教育等舉措，切實保障了低視力學生平等接受教育的權利36。??（三）激發創新活力??1.企業創新的主體地位??【重要】在市場經濟條件下，企業是科技和經濟緊密結合的重要力量，是推動創新創造的生力軍。提升創新能力是企業持續發展之基、市場制勝之道28。關鍵核心技術是要不來、買不來、討不來的，必須依靠自力更生和自主創新2。??2.萬眾創新的時代精神??【熱點】創新不唯年齡、不唯學歷、不唯職業，每個人都是創新者。時代需要弘揚的創新精神具體表現為：??（1）敢為人先、敢于冒險的勇氣和自信。??（2）探索新知的好奇心和挑戰權威的批判精神。??（3）承受挫折的堅強意志和溝通合作的團隊精神。??（4）舍我其誰的責任擔當和造福人類的濟世情懷28。??3.知識產權保護??【難點】創新的時代，既要尊重他人的知識產權，又要保護自己的知識產權。保護知識產權就是尊重創造、保護創新。當知識產權受到侵犯時，我們要善于運用法律維護自己的權益2。低視力學生應了解，通過聽覺學習的音頻資料、自己創作的手工作品等，同樣受到法律保護。??4.創新的目的??【基礎】創新的目的是增進人類福祉，讓生活更美好。創新應當服務于人的全面發展，讓我們的生活變得更加便捷、舒適和豐富多彩27。??四、高頻考點與解題策略??（一）常見題型與考查方式??1.單項選擇題：通常以最新科技成就（如神舟十九號發射成功、國產大飛機C919商業運營等）或政策文件為背景，考查創新地位、科技現狀、教育重要性等單一知識點。解題關鍵在于排除干擾項，如將“科技創新能力”等同于“綜合國力”（實質是決定性因素）、將“創新”說成是“解決所有問題的關鍵”（實質發展才是關鍵）等常見錯誤表述7。??2.情境探究題：設置生活化情境，如“某校開展科技小發明比賽”“如何看待盲文版政府工作報告的首次出現”3，要求學生運用創新精神、平等權、知識產權等知識進行分析。答題時應遵循“材料引述+原理闡釋+規范結論”的步驟。??3.材料分析題：呈現我國科技發展的成就與不足，或列舉國家鼓勵創新的政策組合拳。要求學生多角度、多層次回答問題，如“國家為什么要堅持創新驅動發展？”“從戰略、道路、環境等方面談談如何建設科技強國”。這是考查綜合能力的重要題型。??（二）【非常重要】易錯點辨析??1.誤把“創新”等同于“科技領域的發明創造”。糾正：創新包括知識創新、技術創新和制度創新等多個層面，生活中的點滴改進也是創新。??2.誤以為我國科技水平“全面領先世界”。糾正：我國在尖端技術的一些重要領域走在世界前列，但整體上創新能力不強，科技發展水平總體不高，還存在諸多“卡脖子”難題7。??3.混淆“教育”與“科技創新”的地位。糾正：科技創新能力是綜合國力競爭的決定性因素；而教育是民族振興、社會進步的基石。二者相互支撐，缺一不可。??4.認為“創新是科學家的事，與青少年無關”。糾正：創新精神需要從小培養，青少年要敢于質疑、勤于動手，在日常生活中培養創新意識。??（三）【難點】主觀題答題模板??【設問示例】結合材料，分析我國為什么要建設世界科技創新強國？應該如何建設？??【解答要點】（“為什么”部分）：??（1）必要性（現狀）：我國雖然成功進入創新型國家行列，但推進高質量發展還有許多卡點瓶頸，科技創新能力還需進一步提高。??（2）重要性（作用）：創新是引領發展的第一動力，科技創新能力已經成為綜合國力競爭的決定性因素。建設科技創新強國有利于突破核心技術瓶頸，贏得發展主動權。??（3）意義（目標）：有利于推動高質量發展，滿足人民對美好生活的向往，實現中華民族偉大復興。??【解答要點】（“怎么做”部分——國家角度）：??（1）堅持三個第一：科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力。??（2）實施三大戰略：深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略。??（3）增強自主創新能力：堅定不移走中國特色自主創新道路。??（4）優化創新環境：形成有利于創新的治理格局和協同機制，搭建活動平臺和融資平臺，營造輿論氛圍和法治環境5。??【拓展角度】企業角度：強化企業科技創新主體地位，加強產學研深度融合。個人角度：弘揚創新精神，尊重和保護知識產權。??五、盲校特色實踐與拓展??【熱點】低視力學生學習本課時，應特別關注國家在無障礙環境建設方面的創新。例如，《中華人民共和國無障礙環境建設法》的正式實施，就是制度創新的生動體現，它保障了殘疾人、老年人平等參與社會生活的權利6。全國人大會議首次提供盲文版政府工作報告，這一創新舉措充分彰顯了國家對視障人士權利的尊重和關懷，是全過程人民民主的鮮活實踐3。??【實踐活動建議】建議同學們通過以下方式深化理解：1.聽一聽：收聽關于我國最新科技成就（如航天工程、人工智能發展）的新聞報道，記錄下關鍵信息，感受創新力量。2.摸一摸：觸摸校園里的無障礙設施（如盲道、語音播報裝置），思考它們是如何通過便利生活的。3.想一想：在日常生活中，你遇到了哪些不便？能否通過一種小改進、小創造來解決它？將你的創意記錄下來，與同學分享。4.查一查：了解我國在保護知識產權方面有哪些法律法規，當自己