江蘇省泰州市2026屆九年級中考模擬（三）語文試卷(有答案)

年江蘇省泰州市中考語文模擬卷（三）（考試時間：分鐘滿分：分）請注意：所有試題的答案均填寫在答題卡上，答案寫在試卷上無效。一、積累與運用（共分）閱讀下面的文字，完成第1～3題。梅園深處，臘梅疏影橫斜。池畔的戲臺上，一段梅派唱腔婉轉______（yíng）繞，如絲如縷，把人的思緒【甲】到百年前的泰州。臺下，幾位老人瞇著眼，手指在膝上輕輕______（qiāo）著板眼。這里，是京劇大師梅蘭芳的故園。百余年前，他從這里出發，把京劇唱到了世界舞臺；抗戰歲月，他蓄須明志，寧肯______（è）喉鎖腔，也不為侵略者登臺。那副胡須，【乙】著一個民族不屈的尊嚴。如今戲腔猶在，風骨長存。1．根據拼音在田字格內寫出相應的漢字。（4分）2．填入【甲】【乙】兩處的詞語，最恰當的一項是（）（2分）A．【甲】帶回【乙】見證B．【甲】牽引【乙】承載C．【甲】勾連【乙】鐫刻D．【甲】放逐【乙】雕刻3．下列說法不正確的一項是（）（2分）A．“疏影橫斜”語出北宋林逋《山園小梅》，此處化用寫臘梅。B．“板眼”是戲曲音樂的節拍名稱，老人們打板眼說明他們是懂戲的內行。C．語段中的“風骨”僅指梅派唱腔的獨特風格。D．“蓄須明志”中“志”意為志向、志氣。4．根據提示補寫名句或填寫課文原句。（8分）①人生自古誰無死，______________。（文天祥《過零丁洋》）②千磨萬擊還堅勁，______________。（鄭燮《竹石》）③予獨愛蓮之出淤泥而不染，______________。（周敦頤《愛蓮說》）④______________，______________。范仲淹《岳陽樓記》中表達“先憂后樂”情懷的名句。⑤______________，______________。杜甫《茅屋為秋風所破歌》中表現詩人崇高理想的句子。⑥山重水復疑無路，______________。（陸游《游山西村》）5．班級開展以“走近梅蘭芳，弘揚國粹”為主題的綜合實踐活動，你參與其中。（8分）（1）【第一站擬標語】為“梅蘭芳藝術進校園”活動擬寫一則宣傳標語。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）【第二站寫開場白】班級舉行“蓄須明志”故事分享會，請你寫一段開場白。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）【第三站談看法】有人說“京劇是‘老古董’，年輕人不喜歡”。對此，你怎么看？請結合泰州梅蘭芳藝術節、京劇進校園等實際，談談你的看法。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、閱讀理解（共分）（一）閱讀下面的古詩文，完成小題。（22分）【甲】寒菊[宋]鄭思肖花開不并①百花叢，獨立疏籬趣未窮②。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。【注釋】①并：一起。②趣未窮：情趣無窮。【乙】天祥至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見之，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書《過零丁洋》詩與之，其末云：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，軍中置酒大會。弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“國亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎？”（選自《宋史·文天祥傳》）【注釋】①弘范：元朝將領張弘范。②招：招降。③捍：保衛。④索之固：堅持要（他）寫信。⑤泫然：流淚的樣子。6．下列對【甲】【乙】詩文的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）A．【甲】詩中“寧可枝頭抱香死”一句，以菊自喻，表達了詩人寧死不屈的氣節。B．【甲】詩“花開不并百花叢”寫菊花不與百花爭春，暗含詩人孤高自守之意。C．【乙】文中文天祥見弘范“不拜”，體現了他寧死不降的堅貞。D．【乙】文中文天祥最終答應了元軍的招降。7．解釋下列加點字的意思。（4分）①左右命之拜（）②使為書招張世杰（）③索之固（）④天祥泫然出涕（）8．用“/”為文中畫線句劃分節奏（劃兩處）。（2分）天祥至潮陽見弘范9．用現代漢語寫出文中畫波浪線句的意思。（4分）國亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10．賞析【甲】詩中“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”一句。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11．【甲】詩中寧可抱香而死的菊、【乙】文中寧死不降的文天祥，是中華民族“風骨”的寫照。請結合兩篇詩文，聯系你的積累，談談你對“風骨”的理解。（6分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）閱讀名著，完成小題。（12分）《紅星照耀中國》是美國記者埃德加·斯諾的紀實作品，真實記錄了1936年他在陜甘寧邊區采訪的經歷，展現了中國共產黨人和紅軍戰士堅定的信仰。讓我們走進這本書，感受信仰的力量。12．【第一站辨識信仰之書】下列關于《紅星照耀中國》的說法，不正確的一項是（）（2分）A．本書作者埃德加·斯諾是第一位深入陜甘寧蘇區采訪的西方記者。B．書中記述了紅軍長征的艱難歷程，“長征精神”令人震撼。C．斯諾在書中完全否定了中國共產黨人的革命理想。D．書中塑造了毛澤東、周恩來、朱德等一批共產黨人的形象。13．【第二站梳理信仰之人】請根據提示，補全下面的表格。（4分）人物斯諾筆下的經歷精神品質①毛澤東出身農民家庭，博覽群______________書，領導紅軍長征②周恩來______________溫和文雅、堅定睿智③彭德懷出身貧寒，驍勇善戰，深______________受戰士愛戴④紅軍戰士翻雪山、過草地，歷經千______________難萬險14．【第三站傳揚信仰之光】班級舉辦“信仰之光”主題讀書會，請你為《紅星照耀中國》寫一段推薦語，向同學們介紹這本書。（要求：結合書中內容，80字左右）（6分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（三）閱讀下列材料，完成小題。（10分）【材料一】2026年9月，梅蘭芳藝術節在泰州開幕。藝術節期間，將舉辦梅派經典劇目展演、青年京劇演員大賽、戲曲進校園等系列活動。近年來藝術節規模逐年擴大：年份演出場次觀眾人數帶動文旅消費2024年52場18萬人次2.6億元2025年58場21萬人次3.1億元2026年66場26萬人次3.8億元（選自《泰州日報》）【材料二】“京劇進校園”活動在泰州各中小學廣泛開展。某中學開設京劇社團，學生們在專業老師指導下學唱梅派名段、練習水袖身段。社團負責人說：“孩子們不僅學會了唱腔，更在‘蓄須明志’的故事里懂得了什么是民族氣節。”（選自《現代快報》）【材料三】泰州以“梅園、桃園、柳園”打造戲曲文化“三家村”，其中梅蘭芳紀念館已成為青少年研學的重要基地。據統計，2026年上半年，梅蘭芳紀念館接待研學團隊230余批次，青少年觀眾占比達六成以上。館內專門開設“蓄須明志”主題展廳，用老照片、戲服、信件講述梅蘭芳抗戰時期的故事。（選自《泰州晚報》）15．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）（2分）A．梅蘭芳藝術節每年在泰州舉辦，活動內容豐富。B．三年來藝術節演出場次、觀眾人數、文旅消費均逐年增長。C．“京劇進校園”只注重唱腔技藝的傳授。D．梅蘭芳紀念館開設“蓄須明志”主題展廳，傳承民族氣節。16．請為材料一擬寫一個新聞標題。（不超過20字）（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿17．材料一的表格列舉了三年來的數據，有何用意？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿18．結合三則材料，為“傳承梅蘭芳戲曲文化”提出兩條建議，并簡述理由。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（四）閱讀下面文章，完成小題。（22分）那一綹胡須①梅園的梅花開了。臘梅的香氣裹著戲腔，在園子里打著旋兒。池畔戲臺上，一位青年演員正唱《貴妃醉酒》，水袖翻飛，眼波流轉。我站在臺下，忽然想起爺爺珍藏的那張照片。②照片上的梅蘭芳，蓄著一綹長長的胡須，目光沉靜。爺爺說，那是抗戰歲月里拍的。③1937年，日寇的鐵蹄踏進上海。梅蘭芳是名滿天下的角兒，日本侵略者三番五次登門，要他在電臺唱戲，要為“大東亞圣戰”祝捷。每一次，他都拒絕了。后來，他干脆蓄起胡須，登臺便不能了——唱旦角的，哪能帶著胡子亮相？④有人不解：戲比天大，你梅蘭芳怎么舍得放下戲臺？他默然良久，只說了四個字：“我蓄須明志。”⑤那些年，他靠賣畫維持生計。畫室里，他畫梅、畫蘭、畫竹，一幅幅潑墨，落款處總是那句“梅蘭芳”。親戚勸他：“唱一出戲，換一家老小平安，何苦呢？”他搖搖頭，說：“他們是叫我演他們的戲，我偏不。”⑥爺爺講到這兒，總要停下來，摸摸那張泛黃的照片，說：“孩子，唱戲的嗓子是金的，可這世上還有比金子更金貴的東西。”⑦照片里，那綹胡須黑得發亮。我后來才明白，那不是胡須，那是一個藝術家把尊嚴和骨氣，一根一根地蓄在了臉上。⑧“老槐樹，你倒是說話呀！”臺下忽然一陣叫好，把我從回憶里拉回。青年演員的水袖又揚了起來，像一朵綻開的梅。⑨演出結束，我走到戲臺邊。風過處，梅瓣紛紛。我想起爺爺的話，忽然懂了：戲臺上的水袖可以謝幕，戲臺下的人間，總有一些東西永不謝幕。（有刪改）19．【梳理】文章圍繞“那一綹胡須”寫了哪幾層內容？請根據提示，把表格補充完整。（4分）層次內容①現實之景______________②照片往事______________③蓄須明志______________④睹物思人______________20．【理解】第④段梅蘭芳說“我蓄須明志”，說說這“志”具體指什么。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿21．【賞析】從修辭手法的角度，賞析第②段畫線句“那不是胡須，那是一個藝術家把尊嚴和骨氣，一根一根地蓄在了臉上”。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿22．【探究】（1）文章兩次寫到爺爺“摸摸照片”“想起爺爺的話”，有何作用？（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）如果你是當年的梅蘭芳，面對日本侵略者要你登臺唱戲的要求，你會怎么做？請結合文章內容，寫一段話表明你的態度。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿23．【主題】文章結尾說“戲臺上的水袖可以謝幕，戲臺下的人間，總有一些東西永不謝幕”。結合全文，說說“永不謝幕”的東西是什么。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、作文（分）從古詩文中寧可抱香而死的菊花，到文天祥“留取丹心照汗青”的誓言，再到蓄須明志的梅蘭芳，“風骨”是中華民族代代相傳的精神品格：是危難時的堅守，是誘惑前的拒絕，是平凡中的正直。24．請以《風骨》為題，寫一篇文章。（60分）要求：①文體自選（詩歌除外）。②不少于600字，不出現真實校名、人名。③書寫工整規范。參考答案1．縈敲扼表2．A（【甲】“把思緒帶回百年前的泰州”語意自然貼切；【乙】“那副胡須見證著一個民族不屈的尊嚴”，“見證”突出歷史見證者的意味，最恰當）3．C（“風骨”不僅指唱腔風格，更指梅蘭芳在民族危難之際堅守氣節的精神品格）4①．留取丹心照汗青4②．任爾東西南北風4③．濯清漣而不妖4④．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂4⑤．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏4⑥．柳暗花明又一村5（1）．示例：學梅派風骨，品國粹芬芳；蓄須明志垂青史，水袖流芳潤童心。5（2）．示例：同學們，京劇大師梅蘭芳在抗戰歲月里蓄須明志、拒絕為侵略者登臺，用一副胡須守住了民族氣節。今天，讓我們一起走進那段烽火歲月，聆聽他的故事，感受一代宗師的錚錚風骨！5（3）．示例：我不贊同這種說法。京劇是中華民族的文化瑰寶，梅蘭芳的表演藝術至今閃耀著光芒。泰州每年舉辦梅蘭芳藝術節，不少學校開設京劇社團，越來越多的年輕人愛上京劇。只要創新傳播方式，讓傳統戲曲走近青年，京劇就永遠不會是“老古董”。6．D（文天祥始終拒不投降，“國亡不能救況敢逃其死而二其心乎”，寧死不屈）7．①拜：跪拜。②招：招降。③索：索要，堅持要（他）寫。④涕：眼淚。8．天祥/至潮陽/見弘范9．國家滅亡卻不能挽救，作為臣子，死了都還有余罪，怎么還敢逃避死亡而改變自己的忠心呢？10．示例：運用擬人手法，寫菊花寧可在枝頭抱著香氣枯死，也不愿被北風吹落，賦予菊花以人的品格。“抱香死”與“吹落”對比鮮明，以菊喻人，表達了詩人（宋末遺民）寧死不屈、堅守氣節的高尚情操，語言凝練，擲地有聲。11．示例：“風骨”是危難時刻寧折不彎的氣節與操守。【甲】詩中菊“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”，寧可枯死也不隨風飄落，象征著堅守氣節、不隨波逐流的品格；【乙】文中文天祥見弘范不拜、拒寫招降書，以“留取丹心照汗青”明志，寧死不降，是舍生取義的民族氣節。生活中，蓄須明志的梅蘭芳、為國捐軀的革命先烈，莫不如此。風骨，是中華民族挺立不倒的精神脊梁，值得我們代代傳承。12．C（斯諾以親身見聞如實記錄了中國共產黨的革命理想與紅軍戰士的英勇頑強，對此充滿敬意，并未否定）13．①示例：胸懷天下、艱苦樸素（生活簡樸，心系人民）；②示例：出身于舊式家庭，后毅然投身革命，是紅軍的主要領導人之一（謙遜坦誠，為革命鞠躬盡瘁）；③示例：勇猛無畏、與士兵同甘共苦（平易近人，深受愛戴）；④示例：堅韌不拔、信念堅定（為了信仰不怕犧牲）。14．示例：信仰有多堅定，腳步就有多有力。《紅星照耀中國》帶我們回到1936年的陜北——斯諾親眼看到，衣衫襤褸的紅軍戰士在窯洞里談論理想，在雪山草地中艱難跋涉；毛澤東窯洞里的燭光、周恩來樸素的身影、彭德懷與戰士們的歡笑，都在告訴我們：正是對人民的忠誠、對理想的堅守，讓這支隊伍創造了奇跡。讀這本書，你會懂得什么是真正的信仰。強烈推薦！15．C（材料二顯示“京劇進校園”不僅教唱腔，更讓學生懂得民族氣節，傳承精神與文化）16．示例：梅蘭芳藝術節在泰州開幕（或：泰州梅蘭芳藝術節規模逐年擴大）17．示例：用具體數據直觀說明梅蘭芳藝術節規模逐年擴大、影響力不斷提升，印證了泰州戲曲文化傳承發展的良好態勢，為下文論述戲曲文化的當代價值提供事實依據。18．示例：①建議持續辦好梅蘭芳藝術節，展演經典劇目，擴大影響力——材料一顯示藝術節能帶動文旅消費，讓更多人了解戲曲；②建議深化“京劇進校園”和研學活動，用“蓄須明志”等故事滋養青少年——材料二三顯示，此舉既能傳承技藝，更能傳承民族氣節與愛國精神。19．①現實之景：梅園梅花盛開，戲臺上青年演員演唱梅派劇目；②照片往事：爺爺珍藏梅蘭芳蓄須的老照片，講述往事；③蓄須明志：梅蘭芳拒絕為侵略者唱戲，蓄須明志，賣畫為生；④睹物思人：演出結束，“我”由梅瓣想起爺爺的話，領悟到精神永不謝幕。20．示例：這“志”指藝術家的民族氣節與愛國操守——寧肯放棄