2026年全國教師資格之中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試歷年考試題(詳細(xì)參考解析)

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 2026年教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、細(xì)胞因子誘導(dǎo)產(chǎn)物測(cè)定法目前最常用于測(cè)定A.IL-1B.INFC.TNFD.IL-6E.IL-8

2、義務(wù)教育課程的總目標(biāo)是從()方面進(jìn)行闡述的。A.認(rèn)識(shí)，理解，掌握和解決問題B.基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)技能，問題解決和情感C.知識(shí)，技能，問題解決，情感態(tài)度價(jià)值觀D.知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考，問題解決和情感態(tài)度

3、流式細(xì)胞術(shù)是一種對(duì)單細(xì)胞或其他生物粒子膜表面以及內(nèi)部的化學(xué)成分，進(jìn)行定量分析和分選的檢測(cè)技術(shù)，它可以高速分析上萬個(gè)細(xì)胞，并能從一個(gè)細(xì)胞中測(cè)得多個(gè)參數(shù)，是目前最先進(jìn)的細(xì)胞定量分析技術(shù)。流式細(xì)胞儀的技術(shù)特點(diǎn)不包括A.采用鞘流原理B.以激光做激發(fā)光源C.使用散射光檢測(cè)D.檢測(cè)熒光信號(hào)E.采用電阻抗及化學(xué)染色原理

4、骨髓病態(tài)造血最常出現(xiàn)于下列哪種疾病A.缺鐵性貧血B.再生障礙性貧血C.骨髓增生異常綜合征D.傳染性單核細(xì)胞增多癥E.地中海貧血

5、下列矩陣對(duì)應(yīng)的線性變換為旋轉(zhuǎn)變換的是（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

6、ELISA是利用酶催化反應(yīng)的特性來檢測(cè)和定量分析免疫反應(yīng)。ELISA中常用的供氫體底物A.疊氮鈉B.鄰苯二胺C.聯(lián)苯胺D.硫酸胺E.過碘酸鈉

7、血小板膜糖蛋白Ⅰb與下列哪種血小板功能有關(guān)（）A.黏附功能B.聚集功能C.分泌功能D.凝血功能E.維護(hù)血管內(nèi)皮的完整性

8、關(guān)于酶聯(lián)免疫斑點(diǎn)試驗(yàn)檢測(cè)B細(xì)胞功能的優(yōu)點(diǎn)，下列哪項(xiàng)不是A.可同時(shí)檢測(cè)不同抗原誘導(dǎo)的不同抗體的分泌B.可檢測(cè)抗體分泌細(xì)胞C.穩(wěn)定、特異、抗原用量少D.可檢測(cè)抗體的分泌量E.可同時(shí)進(jìn)行B細(xì)胞計(jì)數(shù)

9、T細(xì)胞陽性選擇的主要目的是（）A.選擇出對(duì)自身抗原不發(fā)生免疫應(yīng)答的細(xì)胞克隆B.選擇掉對(duì)自身抗原發(fā)生免疫應(yīng)答的細(xì)胞克隆C.實(shí)現(xiàn)自身免疫耐受D.實(shí)現(xiàn)對(duì)自身MHC分子的限制性E.實(shí)現(xiàn)TCR功能性成熟

10、下面4個(gè)矩陣中，不是正交矩陣的是（）.A.AB.BC.CD.D

11、以下多項(xiàng)式是二次型（）。A.AB.BC.CD.D

12、通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和()A.基本方法B.基本思維方式C.基本學(xué)習(xí)方法D.基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

13、關(guān)于倍立方體問題中最重大的成就是柏拉圖學(xué)派的()為解決倍立方體問題而發(fā)現(xiàn)了圓錐曲線。A.梅內(nèi)赫莫斯B.泰勒斯C.歐幾里D.阿基米德

14、《義務(wù)教育課程次標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“四基”中“數(shù)學(xué)的基本思想”，主要是：①數(shù)學(xué)抽象的思想；②數(shù)學(xué)推理的思想；③數(shù)學(xué)建模的思想。其中正確的是（）。A.①B.①②C.①②③D.②③

15、三個(gè)非零向量共面，則下列結(jié)論不一定成立的是（）。A.AB.BC.CD.D

16、下列描述的四種教學(xué)場(chǎng)景中，使用的教學(xué)方法為演算法的是（）。A.課堂上老師運(yùn)用實(shí)物直觀教具將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示給學(xué)生B.課堂上老師運(yùn)用口頭語言，輔以表情姿態(tài)向?qū)W生傳授知識(shí)C.課堂上在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成課后練習(xí)D.課堂上老師向?qū)W生提出問題，并要求學(xué)生回答，以對(duì)話方式探索新知識(shí)

17、某女，30歲，乏力，四肢散在瘀斑，肝脾不大，血紅蛋白45g/L，紅細(xì)胞1.06×10/L，白細(xì)胞2.0×10/L，中性粒細(xì)胞32%，淋巴細(xì)胞68%，血小板25×10/L，骨髓增生低下，巨核缺如。可能診斷為A.粒細(xì)胞減少癥B.AAC.巨幼紅細(xì)胞貧血D.急性白血病E.珠蛋白生成障礙性貧血

18、患者，女，35歲。發(fā)熱、咽痛1天。查體：扁桃體Ⅱ度腫大，有膿點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室檢查：血清ASO水平為300U/ml，10天后血清ASO水平上升到1200IU/ml。診斷：急性化膿性扁桃體。尿蛋白電泳發(fā)現(xiàn)以清蛋白增高為主，其蛋白尿的類型為A.腎小管性蛋白尿B.腎小球性蛋白尿C.混合性蛋白尿D.溢出性蛋白尿E.生理性蛋白尿

19、當(dāng)x→x0時(shí)，與x→x0是等價(jià)無窮小的是（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

20、已知向量組α1，α2，α3，α4線性無關(guān)，則下列命題正確的是（）。A.α1+α2，α2+α3，α3+α4，α4+α1線性無關(guān)B.α1-α2，α2-α3，α3-α4，α4-α1線性無關(guān)C.α1+α2，α2+α3，α3-α4，α4-α1線性無關(guān)D.α1+α2，α2-α3，α3-α4，α4-α1線性無關(guān)

21、Goodpasture綜合征屬于A.Ⅰ型超敏反應(yīng)B.Ⅱ型超敏反應(yīng)C.Ⅲ型超敏反應(yīng)D.Ⅳ型超敏反應(yīng)E.以上均正確

22、邊長為4的正方體木塊，各面均涂成紅色，將其鋸成64個(gè)邊長為1的小正方體，并將它們攪勻混在一起，隨機(jī)抽取一個(gè)小正方體，恰有兩面為紅色的概率是（）。A.AB.BC.CD.D

23、實(shí)驗(yàn)室常用的補(bǔ)體滅活方法是A.45℃，30minB.52℃，30minC.56℃，30minD.50℃，25minE.37℃，25min

24、男性，29歲，發(fā)熱半個(gè)月。體檢：兩側(cè)頸部淋巴結(jié)腫大(約3cm×4cm)，肝肋下2cm，脾肋下5cm，胸骨壓痛，CT顯示后腹膜淋巴結(jié)腫大。檢驗(yàn)：血紅蛋白量85g／L，白細(xì)胞數(shù)5×10／L，白細(xì)胞分類：中性成熟粒細(xì)胞56％、淋巴細(xì)胞36％、嗜酸性粒細(xì)胞6％、單核細(xì)胞2％，血小板數(shù)89×10／L如果骨髓檢查可見本病細(xì)胞，臨床上分為哪一期A.Ⅰ期B.Ⅱ期C.Ⅲ期D.Ⅳ期E.Ⅷ期

25、已知隨機(jī)變量X服從正態(tài)分布X(μ，σ2)，假設(shè)隨機(jī)變量Y=2X-3，Y服從的分布是（）A.N(2μ-3，2σ2-3)B.N(2μ-3，4σ2)C.N(2μ-3，4σ2+9)D.N(2μ-3，4σ2-9)

26、男性，35歲，貧血已半年，經(jīng)各種抗貧血藥物治療無效。肝肋下2cm，脾肋下1cm，淺表淋巴結(jié)未及。血象：RBC30×10／L，Hb70g／L，WBC5×10／L，白細(xì)胞分類可見早幼粒細(xì)胞為2％，中性分葉核細(xì)胞呈Pelger畸形，PLT46×10／L。骨髓增生明顯活躍，原始粒細(xì)胞為2％，早幼粒為4％，紅系有巨幼樣變，可見小巨核細(xì)胞。骨髓鐵染色，細(xì)胞外鐵為(+++)，鐵粒幼細(xì)胞為48％，環(huán)形鐵粒幼細(xì)胞為18％本病最可能的診斷為A.慢性再生障礙性貧血B.巨幼細(xì)胞性貧血C.骨髓增生異常綜合征D.缺鐵性貧血E.急性粒細(xì)胞白血病

27、設(shè)隨機(jī)變量X服從正態(tài)分布，則隨著δ的增大，概率應(yīng)該()。A.單調(diào)增大B.單調(diào)減少C.保持不變D.增減不變

28、下列命題不正確的是（）A.有理數(shù)集對(duì)于乘法運(yùn)算封閉B.有理數(shù)可以比較大小C.有理數(shù)集是實(shí)數(shù)集的子集D.有理數(shù)集不是復(fù)數(shù)集的子集

29、臨床有出血癥狀且APTT延長和PT正常可見于A.痔瘡B.FⅦ缺乏癥C.血友病D.FⅩⅢ缺乏癥E.DIC

30、設(shè)f（x）與g（x）是定義在同一區(qū)間增函數(shù)，下列結(jié)論一定正確的是（）。A.f（x）+g（x）是增函數(shù)B.f（x）-g（x）是減函數(shù)C.f（x）g（x）是增函數(shù)D.f（g（x））是減函數(shù)

31、已知向量a與b的夾角為π/3，且|a|=1，|b|=2，若m=λa+b與n=2a-b互相垂直，則λ的為（）。A.-2B.-1C.1D.2

32、細(xì)胞膜型Ig合成中恒定區(qū)基因所連接的外顯子是（）A.CμB.SC.MCD.σE.Cγ

33、在高等代數(shù)中，有一個(gè)線性變換叫做正交變換，即不改變?nèi)我鈨牲c(diǎn)的距離的變換。下列變換中不是正交變換的是()。A.平移變換B.旋轉(zhuǎn)變換C.反射變換D.相似變換

34、淋巴細(xì)胞活力的表示常用A.活細(xì)胞占總細(xì)胞的百分比B.活細(xì)胞濃度C.淋巴細(xì)胞濃度D.活細(xì)胞與總細(xì)胞的比值E.白細(xì)胞濃度

35、在空間直角坐標(biāo)系中，由參數(shù)方程所確定的曲線的-般方程是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

36、甲、乙兩位同學(xué)分別前往不同公司的面試，甲同學(xué)被選中的概率是1/7，乙同學(xué)被選中的概率是1/5，則兩位同學(xué)中至少有一位被選中的概率是（）。A.1/7B.2/7C.11/35D.12/35

37、5-HT存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

38、使得函數(shù)一致連續(xù)的x取值范圍是()A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

39、若?(x)為連續(xù)函數(shù)，則下列命題不正確的是（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

40、下列選項(xiàng)中，()屬于影響初中數(shù)學(xué)課程的社會(huì)發(fā)展因素。A.數(shù)學(xué)的知識(shí)、方法和意義B.從教育的角度對(duì)數(shù)學(xué)所形成的價(jià)值認(rèn)識(shí)C.學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境背景D.當(dāng)代社會(huì)的科學(xué)技術(shù)、人文精神中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)與素養(yǎng)等

41、設(shè)λ1，λ2是矩陣A的兩個(gè)不同的特征值，對(duì)應(yīng)的特征向量分別為α1，α2，則α1，A(α1+α2)線性無關(guān)的充分必要條件是()。A.λ1=0B.λ2=0C.λ1≠0D.λ2≠0

42、若．則在中，正數(shù)的個(gè)數(shù)是()。A.16B.72C.86D.100

43、對(duì)某目標(biāo)進(jìn)行100次獨(dú)立射擊，假設(shè)每次射擊擊中目標(biāo)的概率是0．2，記X為100次獨(dú)立射擊擊中目標(biāo)的總次數(shù)，則E（X2）等于（）。A.20B.200C.400D.416

44、臨床檢測(cè)血清，尿和腦脊液中蛋白質(zhì)含量的常用儀器設(shè)計(jì)原理是A.化學(xué)發(fā)光免疫測(cè)定原理B.電化學(xué)發(fā)光免疫測(cè)定原理C.酶免疫測(cè)定原理D.免疫濁度測(cè)定原理E.免疫熒光測(cè)定原理

45、在新一輪的數(shù)學(xué)教育改革中，逐漸代替了數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，成為數(shù)學(xué)教育指導(dǎo)性文件的是（）。A.數(shù)學(xué)教學(xué)方案B.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)教材D.數(shù)學(xué)教學(xué)參考書

46、女，19歲，反復(fù)發(fā)熱、關(guān)節(jié)痛半月余，掌指、指及指間關(guān)節(jié)腫脹。免疫學(xué)檢查IgG略有升高，RF880U/ml，抗環(huán)狀瓜氨酸肽（抗CCP抗體）陽性，此患者可診斷為A.多發(fā)性骨髓瘤B.系統(tǒng)性紅斑狼瘡C.干燥綜合征D.類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎E.皮肌炎

47、ELISA是利用酶催化反應(yīng)的特性來檢測(cè)和定量分析免疫反應(yīng)。ELISA中常用的固相載體A.聚苯乙烯B.尼龍網(wǎng)C.三聚氧胺D.硝酸纖維膜E.醋酸纖維膜

48、下列哪項(xiàng)有關(guān)尿含鐵血黃素試驗(yàn)的說法，正確的是（）A.是慢性血管內(nèi)溶血的有力證據(jù)B.含鐵血黃素內(nèi)主要為二價(jià)鐵C.急性溶血者尿中始終為陰性D.經(jīng)肝細(xì)胞分解為含鐵血黃素E.陰性時(shí)能排除血管內(nèi)溶血

49、已知a=（1，2，1），b=（2，-1，1），則過點(diǎn)M0（1，1，1）且同時(shí)平行于向量a和b的平面方程為（）A.3x+y-5z+1=0B.3x-y+5z-8=0C.5x-y-3z-1=0D.x-5y+z+3=0

50、標(biāo)準(zhǔn)定值血清可用來作為A.室間質(zhì)控B.室內(nèi)檢測(cè)C.變異系數(shù)D.平均值E.標(biāo)準(zhǔn)差

51、半圓形閘門半徑為R(米)，將其垂直放入水中，且直徑與水面齊，設(shè)水密度p=1。若坐標(biāo)原點(diǎn)取在圓心，x軸正向朝下，則閘門所受壓力P為()。A.B.C.D.

52、Ⅰ型超敏反應(yīng)A.由IgE抗體介導(dǎo)B.單核細(xì)胞增高C.以細(xì)胞溶解和組織損傷為主D.T細(xì)胞與抗原結(jié)合后導(dǎo)致的炎癥反應(yīng)E.可溶性免疫復(fù)合物沉積

53、在空間直角坐標(biāo)系中，由參數(shù)方程所確定的曲線的一般方程為（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

54、已知方程組有無窮多解，則有（）。A.λ=0B.λ=1C.λ=-1D.λ≠1

55、即刻非特異性免疫應(yīng)答發(fā)生在感染后（）A.感染后0～4小時(shí)內(nèi)B.感染后4～96小時(shí)內(nèi)C.感染后24～48小時(shí)內(nèi)D.感染后96小時(shí)內(nèi)E.感染后4～5天

56、增生性貧血時(shí)不出現(xiàn)的是（）A.血片中可見形態(tài)、染色、大小異常的紅細(xì)胞B.外周血紅細(xì)胞、血紅蛋白減低C.血片中原粒細(xì)胞>5%D.外周血網(wǎng)織紅細(xì)胞>5%E.血片中可出現(xiàn)幼紅細(xì)胞，多染性或嗜堿性細(xì)胞

57、單核巨噬細(xì)胞的典型的表面標(biāo)志是A.CD2B.CD3C.CD14D.CD16E.CD28

58、乳腺癌的標(biāo)志A.AFPB.CEAC.PSAD.CA125E.CA15-3

59、男性，67歲，因低熱、乏力2月余就診，兩側(cè)頸部可觸及多個(gè)蠶豆大小淋巴結(jié)，脾肋下2cm，RBC25×10／L，Hb134g／L，WBC11×10／L，白細(xì)胞分類：中性分葉核細(xì)胞15％、中性桿狀核細(xì)胞2％、淋巴細(xì)胞83％，PLT152×10／L。骨髓象：增生明顯活躍，以淋巴細(xì)胞系增生為主，幼淋細(xì)胞3％，淋巴細(xì)胞78％。該患者最可能的診斷為A.慢性粒細(xì)胞白血病B.幼淋巴細(xì)胞白血病C.急性淋巴細(xì)胞白血病D.慢性淋巴細(xì)胞白血病E.急性粒細(xì)胞白血病

60、抗原抗體檢測(cè)A.CPi-CH50B.AP-CH50C.補(bǔ)體結(jié)合試驗(yàn)D.甘露聚糖結(jié)合凝集素E.B因子

61、下列哪項(xiàng)不是原發(fā)性再生障礙性貧血的診斷依據(jù)A.網(wǎng)織紅細(xì)胞減少B.血細(xì)胞減少C.一般無肝、脾、淋巴結(jié)腫大D.骨髓有核細(xì)胞增生減低E.骨髓巨核細(xì)胞增生成熟障礙

62、免疫細(xì)胞表面標(biāo)志的檢測(cè)方法包括A.抗體致敏細(xì)胞花環(huán)法B.免疫細(xì)胞化學(xué)法C.免疫熒光法D.流式細(xì)胞分析法E.以上均是

63、患者，男，51歲。尿頻、尿痛間斷發(fā)作2年，下腹隱痛、肛門墜脹1年。查體：肛門指診雙側(cè)前列腺明顯增大、壓痛、質(zhì)偏硬，中央溝變淺，肛門括約肌無松弛。前列腺液生化檢查鋅含量為1.76mmol/L，B超顯示前列腺增大。腫瘤病人的機(jī)體免疫狀態(tài)A.免疫防御過高B.免疫監(jiān)視低下C.免疫自穩(wěn)失調(diào)D.免疫耐受增強(qiáng)E.免疫防御低下

64、前列腺癌的標(biāo)志A.AFPB.CEAC.PSAD.CA125E.CA15-3

65、已知線性方程組AX=Kβ1+β2有解，其中等于()。A.1B.-lC.2D.-2

66、激活凝血因子X的內(nèi)源性激活途徑一般開始于A.接觸激活因子ⅫB.血小板聚集C.損傷組織因子ⅢD.磷脂酸粒表面階段E.凝血酶原激活

67、單核-吞噬細(xì)胞系統(tǒng)和樹突狀細(xì)胞屬于A.組織細(xì)胞B.淋巴細(xì)胞C.輔佐細(xì)胞D.殺傷細(xì)胞E.記憶細(xì)胞

68、下列哪項(xiàng)不是血栓前狀態(tài)A.纖溶成分含量降低B.血小板和白細(xì)胞被激活C.抗凝蛋白含量降低D.血管內(nèi)皮細(xì)胞受損E.凝血因子含量降低

69、“以學(xué)生發(fā)展為本”中“發(fā)展”的含義包括全體學(xué)生的發(fā)展、全面和諧的發(fā)展、終身持續(xù)的發(fā)展、個(gè)人特長的發(fā)展以及（）的發(fā)展。A.科學(xué)B.可持續(xù)性C.活潑主動(dòng)D.身心健康

70、B細(xì)胞識(shí)別抗原的受體是A.Fc受體B.TCRC.SmIgD.小鼠紅細(xì)胞受體E.C3b受體

71、教學(xué)的首要任務(wù)是（）．A.培養(yǎng)全面發(fā)展的新人B.培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情操，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)C.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能D.發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造技能

72、下面是關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)：①通過考查學(xué)生的知識(shí)技能就可以對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)；②通過考查學(xué)生的情感與態(tài)度就可以對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)；③數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)重在學(xué)習(xí)過程，對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)果不必看重；④數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)重在激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是改進(jìn)教師教學(xué)。其中，不正確的是（）。A.③④B.①②③C.①②④D.①②③④

73、已知隨機(jī)變量x與y有相同的不為0的方差，則X與Y，的相關(guān)系數(shù)ρ=1的充要條件是()A.Cov(X+y.X)=0B.Cov(X+Y，y)=0C.Cov(X+Y，X-Y)=0D.Cov(X-Y，X)=0

74、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中，下面表述中不適合在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的是（）。A.發(fā)現(xiàn)和提出問題B.尋求解決問題的不同策略C.規(guī)范數(shù)學(xué)書寫D.探索結(jié)論的新應(yīng)用

75、男，45歲，因骨盆骨折住院。X線檢查發(fā)現(xiàn)多部位溶骨性病變。實(shí)驗(yàn)室檢查：骨髓漿細(xì)胞占25%，血沉50mm/h，血紅蛋白為80g/L，尿本周蛋白陽性，血清蛋白電泳呈現(xiàn)M蛋白，血清免疫球蛋白含量IgG8g/L、IgA12g/L、IgM0.2g/L。如進(jìn)一步對(duì)該患者進(jìn)行分型，則應(yīng)為A.IgG型B.IgA型C.IgD型D.IgE型E.非分泌型

76、設(shè)a，b為非零向量，下列命題正確的是（）(易錯(cuò))(1)a×b垂直于a；(2)a×b垂直于b；(3)a×b平行于a；(4)a×b平行于b。正確的個(gè)數(shù)是（）A.0個(gè)B.1個(gè)C.3個(gè)

77、設(shè)函數(shù)y=f(x)在x0的自變量的改變量為ΔX,相應(yīng)的函數(shù)改變量為△y，O(ΔX)表示ΔX的高階無窮小.若函數(shù)y=f(x)在x0可微，則下列表述不正確的是()A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

78、紅細(xì)胞起源于A.原始紅細(xì)胞B.肝臟C.早幼紅細(xì)胞D.巨噬細(xì)胞E.骨髓造血干細(xì)胞

79、已知{an}，{bn}均為等差數(shù)列，其前n項(xiàng)和分別為等于（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

80、特發(fā)性血小板減少性紫癜的原因主要是A.DICB.遺傳性血小板功能異常C.抗血小板自身抗體D.血小板第3因子缺乏E.血小板生成減少二、多選題

81、NO是A.激活血小板物質(zhì)B.舒血管物質(zhì)C.調(diào)節(jié)血液凝固物質(zhì)D.縮血管物質(zhì)E.既有舒血管又能縮血管的物質(zhì)

82、應(yīng)用于C3旁路檢測(cè)A.CPi-CH50B.AP-CH50C.補(bǔ)體結(jié)合試驗(yàn)D.甘露聚糖結(jié)合凝集素E.B因子

83、將4個(gè)顏色互不相同的球全部放入編號(hào)為1和2的兩個(gè)盒子里。使得放入每個(gè)盒子里的球的個(gè)數(shù)不小于該盒子的編號(hào)，則不同的放球方法有（）。A.10種B.20種C.36種D.52種

84、ATP存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

85、“a=3”是直線ax+2y+2a=0和直線3x+（a-1）y-a+7=0平行的（）。A.充分而不必要條件B.必要而不充分條件C.充要條件D.既不充分又不必要條件

86、設(shè)隨機(jī)變量X服從正態(tài)分布，則隨著δ的增大，概率應(yīng)該()。A.單調(diào)增大B.單調(diào)減少C.保持不變D.增減不變

87、正常骨髓象，幼紅細(xì)胞約占有核細(xì)胞的A.10%B.20%C.30%D.40%E.50%

88、設(shè)函數(shù)y=f(x)在x0的自變量的改變量為ΔX,相應(yīng)的函數(shù)改變量為△y，O(ΔX)表示ΔX的高階無窮小.若函數(shù)y=f(x)在x0可微，則下列表述不正確的是()A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

89、男，17歲、發(fā)熱、牙跟出血15d，化驗(yàn)檢查：血紅蛋白65g/L，白細(xì)胞2.2×10/L，分類顯示：中性粒細(xì)胞0.68，淋巴細(xì)胞0.27，單核細(xì)胞0.05，血小板28×10/L。骨髓檢查顯示增生明顯活躍，原始細(xì)胞占39%，早幼粒細(xì)胞占16%。本病最可能的診斷是A.ITPB.AAC.急性白血病D.類白血病反應(yīng)E.CML

90、B細(xì)胞成為抗原呈遞細(xì)胞主要是由于A.分泌大量IL-2的能力B.表達(dá)MHC-Ⅱ類抗原C.在骨髓內(nèi)發(fā)育成熟的D.在腸道淋巴樣組織中大量存在E.吞噬能力

91、已知?jiǎng)t．f(1)=()A.-lB.0C.1D.π

92、T細(xì)胞陽性選擇的主要目的是（）A.選擇出對(duì)自身抗原不發(fā)生免疫應(yīng)答的細(xì)胞克隆B.選擇掉對(duì)自身抗原發(fā)生免疫應(yīng)答的細(xì)胞克隆C.實(shí)現(xiàn)自身免疫耐受D.實(shí)現(xiàn)對(duì)自身MHC分子的限制性E.實(shí)現(xiàn)TCR功能性成熟

93、“三角形內(nèi)角和180°”，其判斷的形式是（）.A.全稱肯定判斷B.全稱否定判斷C.特稱肯定判斷D.特稱否定判斷

94、設(shè)A為n階方陣，B是A經(jīng)過若干次初等行變換得到的矩陣，則下列結(jié)論正確的是()。A.|A|=|B|B.|A|≠|(zhì)B|C.若|A|=0，則-定有|B|=0D.若|A|>0，則-定有|B|>0

95、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育的三個(gè)基本屬性是（）。A.基礎(chǔ)性、競(jìng)爭性、普及型B.基礎(chǔ)性、普及型、發(fā)展性C.競(jìng)爭性、普及性、發(fā)展性D.基礎(chǔ)性、競(jìng)爭性、發(fā)展性

96、Ⅰ型超敏反應(yīng)根據(jù)發(fā)病機(jī)制，又可稱為A.免疫復(fù)合物型超敏反應(yīng)B.細(xì)胞毒型超敏反應(yīng)C.遲發(fā)型超敏反應(yīng)D.速發(fā)型超敏反應(yīng)E.Ⅵ型超敏反應(yīng)

97、下列級(jí)數(shù)中，不收斂的是（）。A.AB.BC.CD.D

98、特種蛋白免疫分析儀是基于抗原-抗體反應(yīng)原理，不溶性免疫復(fù)合物可使溶液濁度改變，再通過濁度檢測(cè)標(biāo)本中微量物質(zhì)的分析方法。影響免疫濁度分析的重要因素A.溫育系統(tǒng)故障B.偽濁度C.邊緣效應(yīng)D.攜帶污染E.比色系統(tǒng)故障

99、日本學(xué)者Tonegawa最初證明BCR在形成過程中（）A.體細(xì)胞突變B.N-插入C.重鏈和輕鏈隨機(jī)重組D.可變區(qū)基因片段隨機(jī)重排E.類別轉(zhuǎn)換

100、甲、乙兩位同學(xué)分別前往不同公司的面試，甲同學(xué)被選中的概率是1/7，乙同學(xué)被選中的概率是1/5，則兩位同學(xué)中至少有一位被選中的概率是（）。A.1/7B.2/7C.11/35D.12/35三、問答題

101、簡述中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常用的基本方法。

102、簡述研究中學(xué)幾何問題的三種主要方法。

103、肝素有A.促纖溶作用B.促血管收縮作用C.促血管舒張作用D.抗凝作用E.促凝作用

104、闡述確定數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的依據(jù)。

105、血栓調(diào)節(jié)蛋白（TM）的生理功能為A.介導(dǎo)血小板黏附B.誘導(dǎo)血小板聚集C.活化蛋白CD.血管收縮E.抑制血小板聚集

106、急性單核細(xì)胞白血病A.骨髓鐵染色細(xì)胞內(nèi)、外鐵顯著增多，易見環(huán)形鐵粒幼細(xì)胞B.過氧化酶染色強(qiáng)陽性反應(yīng)C.中性粒細(xì)胞堿性磷酸酶染色積分增高D.非特異性酯酶染色強(qiáng)陽性反應(yīng)E.糖原染色強(qiáng)陽性反應(yīng)

107、最適宜用來鑒別急性單核細(xì)胞白血病和急性粒細(xì)胞白血病的細(xì)胞化學(xué)染色是A.過氧化物酶B.糖原C.堿性磷酸酶D.α-丁酸萘酚酯酶和氟化鈉抑制試驗(yàn)E.酸性磷酸酶

108、簡述你對(duì)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))中“探索并掌握兩點(diǎn)間的距離公式”這一目標(biāo)的理解。

109、已知A、B、C是橢圓上的三個(gè)點(diǎn)，0是坐標(biāo)原點(diǎn)。(1)當(dāng)點(diǎn)B是W的右頂點(diǎn)，且四邊形OABC為菱形時(shí)，求此菱形的面積；(2)當(dāng)點(diǎn)B不是W的頂點(diǎn)時(shí)，判斷四邊形OABC是否可能為菱形，并說明理由。

110、教學(xué)課題為平行四邊形的判定定理：“對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形”。請(qǐng)你完成下列任務(wù)：(1)設(shè)計(jì)-個(gè)問題情境引入該定理，并說明設(shè)計(jì)意圖；(10分)(2)設(shè)計(jì)定理證明的教學(xué)片段，并說明設(shè)計(jì)意圖；(10分)(3)在教學(xué)中，為了鞏固對(duì)該定理的理解，教師設(shè)計(jì)了如下例題：如圖，平行四邊形ABCD的對(duì)角線AC，BD交于點(diǎn)0，點(diǎn)E，F(xiàn)是AC上的兩點(diǎn)，并且AE=CF，求證：四邊形BFDE是平行四邊形。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)此題的變式題，以進(jìn)-步理解和鞏固定理。

111、數(shù)學(xué)新課程提倡教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,請(qǐng)解釋教師的引導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在哪些方面?

112、下列哪項(xiàng)不符合遺傳性毛細(xì)血管擴(kuò)張癥特點(diǎn)A.是一種常染色體顯性遺傳的血管病變B.少數(shù)患者可出現(xiàn)束臂試驗(yàn)陽性C.這種患者可表現(xiàn)為消化道出血、鼻出血等癥狀D.除合并先天性凝血因子缺陷外，還有凝血試驗(yàn)異常E.表現(xiàn)為皮膚、黏膜局灶性毛細(xì)血管擴(kuò)張

113、評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)采用多樣化的方式，請(qǐng)列舉四種不同類型的評(píng)價(jià)方式。

114、免疫放射分析的標(biāo)記物是用A.核素標(biāo)記抗原B.核素標(biāo)記抗體C.限量D.等量E.過量

115、已知某班級(jí)80%的女生和90%的男生選修滑冰，且該班中60%的學(xué)生是女生。（1）從該班隨機(jī)選取一名學(xué)生，求這名學(xué)生選修滑冰的概率；（3分）（2）在該班選修滑冰的學(xué)生中隨機(jī)選取一名學(xué)生，求這名學(xué)生是女生的概率。（4分）

116、骨髓檢驗(yàn)對(duì)下列哪項(xiàng)不能作出肯定診斷的疾病（）A.白血病B.巨幼細(xì)胞性貧血C.缺鐵性貧血D.多發(fā)性骨髓瘤E.骨髓纖維化

117、下列不能反映血小板功能試驗(yàn)的是（）A.血塊退縮試驗(yàn)(CRT)B.血小板黏附試驗(yàn)(PAdT)C.血小板聚集試驗(yàn)(PAgT)D.血小板計(jì)數(shù)E.血小板膜蛋白測(cè)定(GP)

118、“兩角差的余弦公式”是高中數(shù)學(xué)教材中的重要公式，只有對(duì)兩角差的余弦有了認(rèn)識(shí)，才能夠以此為基礎(chǔ)推導(dǎo)其他三角恒等變換公式。這是一個(gè)邏輯推理過程，也是一個(gè)認(rèn)識(shí)三角函數(shù)式的特征，體會(huì)三角恒等變換特點(diǎn)的過程。請(qǐng)完成下列問題：（1）設(shè)計(jì)“兩角差的余弦公式”的教學(xué)目標(biāo)；（2）寫出“兩角差的余弦公式”的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；（3）-寫出“兩角差的余弦公式”的探究過程（要求使學(xué)生意識(shí)到，向量方法可能是解決問題的工具）。

119、患者貧血臨床表現(xiàn)，肝、脾腫大，血紅蛋白74g／L，網(wǎng)織紅細(xì)胞15％，白細(xì)胞、血小板正常，骨髓紅細(xì)胞系統(tǒng)增生明顯活躍，Coombs試驗(yàn)陰性；Ham試驗(yàn)陰性，紅細(xì)胞滲透脆性試驗(yàn)正常；自溶試驗(yàn)增強(qiáng)，加葡萄糖不糾正，加ATP糾正，診斷為遺傳性溶血性貧血該例中網(wǎng)織紅細(xì)胞15％，可除外哪種貧血A.G-6-PD缺乏癥B.不穩(wěn)定血紅蛋白病C.再生障礙性貧血D.遺傳性球形紅細(xì)胞增多癥E.珠蛋白生成障礙性貧血

120、一肝病患者，臨床表現(xiàn)皮膚淤斑，齒齦出血，鼻出血，消化道出血。應(yīng)選擇下列哪組篩選試驗(yàn)（）A.血小板計(jì)數(shù)，凝血酶原時(shí)間，APTT，TTB.阿司匹林耐量試驗(yàn)，束臂試驗(yàn)，出血時(shí)間測(cè)定C.血小板計(jì)數(shù)，凝血酶時(shí)間，纖維蛋白原D.凝血時(shí)間(CT)，復(fù)鈣時(shí)間測(cè)定E.血小板計(jì)數(shù)，出血時(shí)間測(cè)定，APTT四、問答題

121、男性，32歲，發(fā)熱、咽痛伴齒齦出血及乏力半個(gè)月；查體發(fā)現(xiàn)淺表淋巴結(jié)和脾臟輕度腫大；外周血象檢查結(jié)果顯示：Hb60g／L，WBC5×10／L，N0．52，PLT42×10／L；血涂片紅細(xì)胞形態(tài)正常；骨髓有核細(xì)胞增生明顯活躍，原始細(xì)胞0．46為了進(jìn)一步確診和治療，還應(yīng)做何種檢查A.細(xì)胞遺傳學(xué)檢查B.分子生物學(xué)檢查C.細(xì)胞化學(xué)染色D.免疫學(xué)分型E.以上均可

122、外周成熟的T細(xì)胞特有的標(biāo)志是A.TCR、CD3B.CD19、CD20、CD21、CD22C.HLA-B27D.CD4T和CD8T淋巴細(xì)胞E.MDR對(duì)于流式細(xì)胞儀常用標(biāo)記抗原，描述正確的是

123、問題:(1)指出該學(xué)生解此方程時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，并分析其原因(7分)(2)給出上述方程的一般解法，幫助學(xué)生解除疑惑(7分)(3)簡述中學(xué)階段解方程常用的數(shù)學(xué)思想方法(6分)

124、APTT試驗(yàn)是內(nèi)源性凝血系統(tǒng)常用的篩查試驗(yàn)，反映了哪些因子的水平A.Ⅲ、Ⅴ、ⅦB.Ⅷ、Ⅸ、Ⅺ、ⅫC.Ⅳ、Ⅶ、ⅧD.Ⅳ、Ⅸ、ⅩE.Ⅲ、Ⅶ、Ⅻ

125、評(píng)價(jià)工具主要有哪幾種

126、與Ⅰ型超敏反應(yīng)有關(guān)的Ig是A.IgEB.IgMC.IgD.sIgAE.IgG

127、男性，10歲，發(fā)熱1周，并有咽喉痛，最近兩天皮膚有皮疹。體檢：頸部及腋下淺表淋巴結(jié)腫大，肝肋下未及，脾肋下1cm。入院時(shí)血常規(guī)結(jié)果為：血紅蛋白量113g／L：白細(xì)胞數(shù)8×10／L，血小板數(shù)213×10／L，血片白細(xì)胞分類淋巴細(xì)胞比例增加對(duì)診斷該病有重要價(jià)值的檢查是哪一項(xiàng)A.骨髓檢查B.淋巴結(jié)活檢C.細(xì)胞化學(xué)染色D.免疫球蛋白測(cè)定E.嗜異性凝集試驗(yàn)

128、次黃嘌呤磷酸核酸核糖轉(zhuǎn)化酶是A.次黃嘌呤B.胸腺嘧啶核苷C.HGPRTD.甲氨蝶呤E.葉酸

129、組織嗜堿細(xì)胞白血病，骨髓中組織嗜堿細(xì)胞明顯增多，在有核細(xì)胞的比例多大于A.50％B.5％C.10％D.20％E.15％

130、《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于平行四邊形的性質(zhì)的教學(xué)要求是：探索并證明平行四邊形的性質(zhì)定理——平行四邊形的對(duì)邊以及對(duì)角相等，請(qǐng)基于該要求，完成下列教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)：（1）設(shè)計(jì)平行四邊形性質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)；（6分）（2）設(shè)計(jì)兩種讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形性質(zhì)的教學(xué)流程；（12分）（3）設(shè)計(jì)平行四邊形性質(zhì)證明的教學(xué)流程，使學(xué)生領(lǐng)悟證明過程中的教學(xué)思想方法。（12分）

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：某些細(xì)胞因子的活性可通過刺激特定細(xì)胞分泌的代謝產(chǎn)物而間接反應(yīng)，稱為細(xì)胞因子誘導(dǎo)產(chǎn)物測(cè)定法。是目前測(cè)定IL-1最常用的方法。

2、答案：D本題解析：義務(wù)教育階段的總目標(biāo)是知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度。

3、答案：E本題解析：1.流式細(xì)胞儀主要由四部分組成：流動(dòng)室和液流系統(tǒng)；激光源和光學(xué)系統(tǒng)；光電管和檢測(cè)系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)和分析系統(tǒng)。

4、答案：C本題解析：骨髓增生異常綜合征初期血液學(xué)異常主要有貧血、血小板和中性粒細(xì)胞減少，多數(shù)病例同時(shí)有3項(xiàng)，也有1～2項(xiàng)減少，并可見病態(tài)造血。其余選項(xiàng)不見病態(tài)造血。

5、答案：D本題解析：

6、答案：B本題解析：4.辣根過氧化物酶是ELISA中常用的標(biāo)記物，聚苯乙烯是常用的固相載體，鄰苯二胺（OPD）是應(yīng)用最多的底物。

7、答案：A本題解析：血小板膜糖蛋白GPⅠb在黏附過程中，起VWF的受體作用。

8、答案：E本題解析：暫無解析

9、答案：D本題解析：T細(xì)胞陽性選擇的主要目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)自身MHC分子的限制性

10、答案：C本題解析：

11、答案：D本題解析：本題主要考查二次型的相關(guān)內(nèi)容。二次型是指含有n個(gè)變量的二次齊次函數(shù)。四個(gè)選項(xiàng)中只有D項(xiàng)為二次齊次的，其他均含有常數(shù)項(xiàng)或一次項(xiàng)。

12、答案：D本題解析：暫無解析

13、答案：A本題解析：關(guān)于倍立方體問題中最重大的成就是柏拉圖學(xué)派的梅內(nèi)赫莫斯為解決倍立方體問題而發(fā)現(xiàn)了圓錐曲線。

14、答案：C本題解析：數(shù)學(xué)的三個(gè)基本思想：抽象、推理、建模。人們通過抽象，從客觀世界中得到數(shù)學(xué)的概念和法則，建立了數(shù)學(xué)學(xué)科；通過推理，進(jìn)一步得到更多的結(jié)論，促進(jìn)數(shù)學(xué)內(nèi)部的發(fā)展；通過數(shù)學(xué)模型把數(shù)學(xué)應(yīng)用到客觀世界中去，就產(chǎn)生了巨大的效益，反過來又促進(jìn)了數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展。

15、答案：B本題解析：

16、答案：C本題解析：A項(xiàng)為演示法，B項(xiàng)為講授法，C項(xiàng)為演算法，D項(xiàng)為提問法。故本題選C。

17、答案：B本題解析：再生障礙性貧血診斷標(biāo)準(zhǔn)如下：①全血細(xì)胞減少，網(wǎng)織紅細(xì)胞絕對(duì)值減少；②一般無肝脾大：③骨髓至少有一個(gè)部位增生減低或重度減低（如增生活躍，須有巨核細(xì)胞明顯減少），骨髓小粒非造血細(xì)胞增多；④能除外引起全血細(xì)胞減少的其他疾病。

18、答案：B本題解析：1.引起血清ASO水平的直接原因是感染A群β溶血性鏈球菌。

19、答案：A本題解析：

20、答案：D本題解析：

21、答案：B本題解析：過敏性鼻炎和過敏性哮喘屬于Ⅰ型超敏反應(yīng)；Goodpasture綜合征為肺出血，腎炎綜合征屬于Ⅱ型超敏反應(yīng)；Arthus及類Arthus反應(yīng)屬于Ⅲ型超敏反應(yīng)；移植排斥反應(yīng)屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)。

22、答案：A本題解析：本題主要考查概率的計(jì)算及空間想象能力。根據(jù)題意，是將大正方體分成四層，每層16個(gè)小正方體，兩個(gè)面都為紅色的處于棱上（除過頂點(diǎn)處），每條棱有2個(gè)，12條棱共有24個(gè)符合條件的小正方體，因此取到兩面為紅色的小正方體的概率為

23、答案：C本題解析：補(bǔ)體性質(zhì)不穩(wěn)定，易受各種理化因素的影響，加熱56℃，30min可使血清中大部分補(bǔ)體組分喪失活性。

24、答案：D本題解析：首先考慮為惡性淋巴瘤。AnnArbor臨床分期：Ⅰ期病變僅累及單一的區(qū)域淋巴結(jié)。ⅠE期病變僅侵及淋巴結(jié)以外的單一器官。Ⅱ期病變累及橫膈同側(cè)2個(gè)以上的區(qū)域淋巴結(jié)。ⅡE期病變局限侵犯淋巴結(jié)以外器官及橫隔同側(cè)1個(gè)以上的區(qū)域淋巴結(jié)。Ⅲ期橫膈兩側(cè)淋巴結(jié)受侵犯。ⅢE期淋巴結(jié)以外某一器官受累，加上橫膈兩側(cè)淋巴結(jié)受累。Ⅳ期病變已侵犯多處淋巴結(jié)及淋巴結(jié)以外的部位，如累及肺、肝及骨髓。根據(jù)題目，肝、脾腫大，血紅蛋白含量降低，白細(xì)胞數(shù)降低，單核細(xì)胞比例降低，嗜酸性粒細(xì)胞增高，血小板數(shù)降低，且后腹膜淋巴結(jié)腫大。病變已侵犯多處淋巴結(jié)及淋巴結(jié)以外的部位，因此判別為Ⅳ期病變。

25、答案：B本題解析：X～N(μ，σ2)，Y=2X-3，則E(Y)=2E(X)-3=2μ-3，D(Y)=D(2X-3)=4D(X)=4σ2，故Y～N(2μ-3，4σ2)。

26、答案：C本題解析：暫無解析

27、答案：C本題解析：持不變。

28、答案：D本題解析：一個(gè)有理數(shù)乘另一個(gè)有理數(shù)的積仍然是有理數(shù)，即有理數(shù)對(duì)于乘法運(yùn)算是封閉的，A項(xiàng)正確。有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)構(gòu)成單射，任何兩個(gè)有理數(shù)都可以比較大小，B項(xiàng)正確。實(shí)數(shù)集包括有理數(shù)集和無理數(shù)集，而實(shí)數(shù)集又是復(fù)數(shù)集的真子集，所以有理數(shù)集是實(shí)數(shù)集的子集，也是復(fù)數(shù)集的子集，故C項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

29、答案：C本題解析：①APTT正常和PT延長多見于如遺傳性和獲得性因子Ⅶ缺乏癥，多數(shù)是由于外源性凝血途徑缺陷所致的出血性疾病。②APTT延長和PT正常多數(shù)是由于內(nèi)源性凝血途徑缺陷所引起的出血性疾病，如血友病A、B和因子Ⅺ缺乏癥（遺傳性、獲得性）。③APTT和PT均延長見于遺傳性和獲得性因子Ⅰ、Ⅱ、Ⅴ、Ⅹ缺乏癥、肝臟病、DIC等。④臨床有出血癥狀且APTT和PT均正常可見于FⅫ缺乏癥。

30、答案：A本題解析：根據(jù)函數(shù)的增減性，增+增=增，可知f（x）+g（x）是增函數(shù)。故本題選A。

31、答案：D本題解析：因?yàn)閙，n垂直，所以mn=0，即（λa+bn）（2a-b）=0，2λ|a|2+（2-λ）|a||b|cosπ/3-|b|2=0，得出λ=2

32、答案：C本題解析：IgM為五聚體，是Ig中分子最大者。分子結(jié)構(gòu)呈環(huán)形，含一個(gè)J鏈，各單位通過μ鏈倒數(shù)第二位的二硫鍵與J鏈互相連接。μ鏈含有5個(gè)同源區(qū)，其CH3和CH4相當(dāng)于IgG的CH2和CH3，無鉸鏈區(qū)。Ig合成中恒定區(qū)基因所連接的外顯子MC。

33、答案：D本題解析：相似變化改變兩點(diǎn)之間的距離，其余三種變換都不改變?nèi)我鈨牲c(diǎn)間的距離。

34、答案：A本題解析：淋巴細(xì)胞活力的表示用活細(xì)胞占總細(xì)胞的百分比來表示。

35、答案：B本題解析：本題考查空間曲線的方程。可得=4xy，所以將參數(shù)方程化成-般方程為

36、答案：C本題解析：兩位同學(xué)中至少有1位被選中的反面是兩位同學(xué)都沒有被選中，顯然對(duì)立事件的概率更容易計(jì)算，兩位同學(xué)都沒有被選中的概率是：

37、答案：B本題解析：暫無解析

38、答案：A本題解析：

39、答案：A本題解析：因?yàn)?(x)連續(xù)，則存在原函數(shù)，記為y=

40、答案：D本題解析：數(shù)學(xué)的知識(shí)、方法和意義以及從教育的角度對(duì)數(shù)學(xué)所形成的價(jià)值認(rèn)識(shí)都屬于影響初中數(shù)學(xué)課程的數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)涵因素；學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境背景是影響初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)生心理特征因素；當(dāng)代社會(huì)的科學(xué)技術(shù)、人文精神中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)與素養(yǎng)等是影響初中數(shù)學(xué)課程的社會(huì)發(fā)展因素。故選D。

41、答案：D本題解析：

42、答案：C本題解析：依據(jù)正弦函數(shù)的周期性，可以找其中等于零或者小于零的項(xiàng)。

43、答案：D本題解析：x服從二項(xiàng)分布，X～B（100，0．2），所以E（X）=100×0．2=20，D（X）=100×0．2×0．8=16。所以E（X2）=D（X）+[E（X）]2=16+202=416。

44、答案：D本題解析：暫無解析

45、答案：B本題解析：在新一輪的數(shù)學(xué)教育改革中，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)逐漸代替了數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，成為數(shù)學(xué)教育的指導(dǎo)性文件。

46、答案：D本題解析：抗CCP抗體是類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎早期的特異性抗體。

47、答案：A本題解析：4.辣根過氧化物酶是ELISA中常用的標(biāo)記物，聚苯乙烯是常用的固相載體，鄰苯二胺（OPD）是應(yīng)用最多的底物。

48、答案：A本題解析：尿含鐵血黃素試驗(yàn)是應(yīng)用普魯士藍(lán)反應(yīng)，使含鐵血黃素的鐵在酸性條件下與亞鐵氰化鉀形成藍(lán)色的亞鐵氰化鐵。血管內(nèi)溶血時(shí)出現(xiàn)陽性，尤其是慢性血管內(nèi)溶血時(shí)，陰性不能排除。在溶血初期，腎小管上皮細(xì)胞尚未充分將吸收的Hb轉(zhuǎn)變成含鐵血黃素，并形成足夠的顆粒，因此可以為陰性。

49、答案：A本題解析：由題意知所求平面的法向量為n=a×bM0（1，1，1），所以平面的方程為3（x-1）+（y-1）-5（z-1）=0，即3x+y-5z+1=0。

50、答案：B本題解析：標(biāo)準(zhǔn)定值血清可用來作為室內(nèi)檢測(cè)；Levy-Jewrling質(zhì)控圖中是以平均值來定值限的。

51、答案：C本題解析：

52、答案：A本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)由特異性IgE抗體介導(dǎo)。Ⅱ型超敏反應(yīng)是在補(bǔ)體、巨噬細(xì)胞和NK細(xì)胞參與下引起的以細(xì)胞溶解和組織損傷為主的病理性免疫反應(yīng)。Ⅲ型超敏反應(yīng)主要是可溶性免疫復(fù)合物沉積引起的。Ⅳ型超敏反應(yīng)是效應(yīng)T細(xì)胞與特異性抗原結(jié)合后引起的以單個(gè)核細(xì)胞浸潤和組織損傷為主要特征的炎癥反應(yīng)。

53、答案：B本題解析：

54、答案：B本題解析：因?yàn)榉驱R次線性方程組有無窮多解的充要條件是其系數(shù)矩陣的秩等于其增廣矩陣的故本題選B。

55、答案：A本題解析：即刻非特異性免疫應(yīng)答指感染發(fā)生在感染后0～4小時(shí)內(nèi)，早期非特異性免疫應(yīng)答指感染發(fā)生在4～96小時(shí)內(nèi)，特異性免疫應(yīng)答誘導(dǎo)階段指感染發(fā)生在96小時(shí)之后。

56、答案：C本題解析：增生性貧血時(shí)血象表現(xiàn)為：①網(wǎng)織紅細(xì)胞數(shù)增多或正常，偶見有核紅細(xì)胞，成熟紅細(xì)胞可輕度大小不均并見異形紅細(xì)胞、多嗜性紅細(xì)胞、點(diǎn)彩紅細(xì)胞、成熟紅細(xì)胞胞體內(nèi)或有核紅細(xì)胞胞漿內(nèi)可見Howell-Jolly小體及Cabot環(huán)等。②白細(xì)胞總數(shù)正常或有輕度增高或減低，增高時(shí)粒細(xì)胞增多或發(fā)生核左移現(xiàn)象；減低時(shí)淋巴細(xì)胞相對(duì)增多。一般情況下外周血無幼稚粒細(xì)胞，貧血嚴(yán)重時(shí)可見少量中、晚幼粒細(xì)胞。③血小板計(jì)數(shù)正常或稍低。

57、答案：C本題解析：單核巨噬細(xì)胞的典型的表面標(biāo)志是CD14。

58、答案：E本題解析：AFP、CEA、PSA、CA125和CA15-3分別是原發(fā)性肝細(xì)胞癌、結(jié)腸癌、前列腺癌、卵巢癌和乳腺癌的腫瘤標(biāo)志。

59、答案：D本題解析：暫無解析

60、答案：C本題解析：B因子是補(bǔ)體旁路活化途徑中的因子；AP-CH50應(yīng)用于C3旁路檢測(cè)；MBL途徑是甘露聚糖結(jié)合凝集素（MBL）結(jié)合至細(xì)菌啟動(dòng)的途徑；補(bǔ)體結(jié)合試驗(yàn)可進(jìn)行各種物理狀態(tài)的抗原抗體檢測(cè)。

61、答案：E本題解析：診斷原發(fā)性再障，必須具備下列標(biāo)準(zhǔn)：①外周全血細(xì)胞減少，伴有相應(yīng)的臨床癥狀；②無明顯的肝、脾及淋巴結(jié)腫大；③網(wǎng)織紅細(xì)胞計(jì)數(shù)低于正常數(shù)值；④骨髓象呈有核細(xì)胞增生低下，涂片含脂肪滴增多，如骨髓增生良好者，至少顯示一部分造血細(xì)胞成分減少，尤其是巨核細(xì)胞的減少或消失。

62、答案：E本題解析：免疫細(xì)胞表面標(biāo)志檢測(cè)有代表性的方法包括抗體致敏細(xì)胞花環(huán)法、免疫細(xì)胞化學(xué)法、免疫熒光法和流式細(xì)胞分析法。

63、答案：B本題解析：1.患者尿頻，尿痛2年，下腹隱痛，肛門指診均符合慢性前列腺炎。前列腺液鋅含量明顯降低1.7mmol/L（正常為5.38±0.75），初步可排除前列腺肥大和前列腺癌。前列腺肥大時(shí)鋅含量增高，前列腺癌鋅含量雖下降，但下降幅度不如慢性前列腺炎大。

64、答案：C本題解析：AFP、CEA、PSA、CA125和CA15-3分別是原發(fā)性肝細(xì)胞癌、結(jié)腸癌、前列腺癌、卵巢癌和乳腺癌的腫瘤標(biāo)志。

65、答案：D本題解析：已知線性方程組是非齊次的，如果方程要有解，則系數(shù)矩陣的秩要等于增廣矩陣的秩．由此可以求出K。

66、答案：A本題解析：內(nèi)源凝血途徑是指由FⅫ被激活到FⅨA-ⅧA-Ca-PF3復(fù)合物形成的過程。

67、答案：C本題解析：在免疫應(yīng)答過程中，淋巴細(xì)胞尤其是T細(xì)胞的活化需要非淋巴細(xì)胞的參與，凡能通過一系列作用輔助淋巴細(xì)胞活化的細(xì)胞稱為輔佐細(xì)胞。輔佐細(xì)胞主要包括單核-吞噬細(xì)胞系統(tǒng)、樹突狀細(xì)胞兩類。

68、答案：E本題解析：暫無解析

69、答案：C本題解析：新課標(biāo)的基本理念之一就是充分體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。“以學(xué)生發(fā)展為本”中“發(fā)展”的含義包括全體學(xué)生的發(fā)展、全面和諧的發(fā)展、終身持續(xù)的發(fā)展、個(gè)性特長的發(fā)展以及活潑主動(dòng)的發(fā)展。

70、答案：C本題解析：膜表面免疫球蛋白（SmIg）表達(dá)于所有成熟的B細(xì)胞表面和大多數(shù)B細(xì)胞瘤的表面，為B細(xì)胞所特有。C3b受體是一種免疫黏附受體，與C3b結(jié)合后，促使B細(xì)胞活化，它不能識(shí)別抗原。

71、答案：C本題解析：引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是教學(xué)的首要任務(wù)．因?yàn)榻虒W(xué)的其他任務(wù)都只有在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)．

72、答案：D本題解析：本題主要考查高中數(shù)學(xué)課程關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)。①項(xiàng)：學(xué)生的知識(shí)技能是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，只是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一部分，不能構(gòu)成全面評(píng)價(jià)，①項(xiàng)不正確，排除。②項(xiàng)：學(xué)生數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方式應(yīng)是多樣多元化的，學(xué)生的情感與態(tài)度只是一方面，不能構(gòu)成全面評(píng)價(jià)，②項(xiàng)不正確，排除。③項(xiàng)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化，③項(xiàng)不正確，排除。④項(xiàng)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，通過評(píng)價(jià)幫助教師進(jìn)行總結(jié)與反思，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，促進(jìn)老師的發(fā)展，④項(xiàng)不正確，排除。

73、答案：D本題解析：已知，得到Cov(X，Y)=Cov(X，X)，可得Cov(X，Y-X)=0，Cov(X-Y，X)=0。

74、答案：C本題解析：本題主要考查初中數(shù)學(xué)課程的核心概念。《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中指出，創(chuàng)新意識(shí)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)思考是創(chuàng)新的核心；歸納概括得到猜想和規(guī)律，并加以驗(yàn)證，是創(chuàng)新的重要方法。所以C項(xiàng)不正確。

75、答案：B本題解析：1.M蛋白是單克隆淋巴細(xì)胞或漿細(xì)胞惡性增值，多出現(xiàn)于多發(fā)性骨髓瘤、巨球蛋白血癥，或惡性淋巴瘤。

76、答案：C本題解析：本題考查向量積的知識(shí)。向量積的定義，設(shè)向量c由向量a與b按如下方式確定：①向量c的模|c|=|a||b|sinθ，θ為向量a與b的夾角；②向量c的方向既垂直于向量a，又垂直于向量b，且其指向符合右手定則，則向量c叫作向量a與b的向量積，記作c=a×b。根據(jù)向量積的定義，可知題干中的(1)(2)正確，(3)(4)錯(cuò)誤。

77、答案：C本題解析：A選項(xiàng)是微分的概念，正確;B選項(xiàng)是微分的有限增量公式，正確;C選項(xiàng)不是微分的增量公式，錯(cuò)誤;D選項(xiàng)是函數(shù)增量與微分的關(guān)系，正確。故本題選C。

78、答案：E本題解析：出生后在正常情況下，骨髓是唯一產(chǎn)生紅細(xì)胞、粒細(xì)胞和血小板的場(chǎng)所，也產(chǎn)生淋巴細(xì)胞和單核細(xì)胞。

79、答案：B本題解析：由已知

80、答案：C本題解析：特發(fā)性血小板減少性紫癜的原因主要是患者體內(nèi)產(chǎn)生抗血小板自身抗體，導(dǎo)致血小板壽命縮短、破壞過多、數(shù)量減少。

81、答案：B本題解析：暫無解析

82、答案：B本題解析：B因子是補(bǔ)體旁路活化途徑中的因子；AP-CH50應(yīng)用于C3旁路檢測(cè)；MBL途徑是甘露聚糖結(jié)合凝集素（MBL）結(jié)合至細(xì)菌啟動(dòng)的途徑；補(bǔ)體結(jié)合試驗(yàn)可進(jìn)行各種物理狀態(tài)的抗原抗體檢測(cè)。

83、答案：A本題解析：將4個(gè)顏色互不相同的球全部放入編號(hào)為1和2的兩個(gè)盒子里，使得放入每個(gè)盒子里

84、答案：A本題解析：暫無解析

85、答案：A本題解析：a=3或-2，所以a=3是兩直線平行的充分而不必要條件。

86、答案：C本題解析：持不變。

87、答案：B本題解析：正常骨髓象，幼紅細(xì)胞約占有核細(xì)胞的20%。

88、答案：C本題解析：A選項(xiàng)是微分的概念，正確;B選項(xiàng)是微分的有限增量公式，正確;C選項(xiàng)不是微分的增量公式，錯(cuò)誤;D選項(xiàng)是函數(shù)增量與微分的關(guān)系，正確。故本題選C。

89、答案：D本題解析：急性白血病骨髓中某一系列原始細(xì)胞（或原始加幼稚細(xì)胞）高于30%，一般自然病程短于6個(gè)月。

90、答案：B本題解析：暫無解析

91、答案：B本題解析：本題考查泰勒級(jí)數(shù)的相關(guān)知識(shí)。因?yàn)?/p>

92、答案：D本題解析：T細(xì)胞陽性選擇的主要目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)自身MHC分子的限制性

93、答案：A本題解析：本題主要考查對(duì)概念與命題的理解。A項(xiàng)：全稱肯定判斷——斷定一類事物的全部都具有某種性質(zhì)的判斷。通常用“A”表示，也可寫成“SAP”。邏輯形式是:“所有的S都是P”。B項(xiàng)：全稱否定判斷——斷定一類事物的全部都不具有某種性質(zhì)的判斷。通常用“E”表示,也可寫成“SEP”。邏輯形式是:“所有的S都不是P”。C項(xiàng)：特稱肯定判斷——斷定一類事物中的部分對(duì)象具有某種性質(zhì)的判斷。通常“I”表示,寫成“SIP”。邏輯形式是：“有的S不是P”。D項(xiàng)：特稱否定判斷——斷定一類事物中的部分對(duì)象不具有某種性質(zhì)的判斷。通常用“O”表示，也可寫成“SOP”。邏輯形式是:“有的S不是P”。“三角形內(nèi)角和180?”是指“所有的三角形內(nèi)角和都是180?”，符合邏輯形式“所有的S都是P”。

94、答案：C本題解析：本題考查矩陣初等變換及行列式的性質(zhì)。若對(duì)n階矩陣A作如下三種行(列)變換得到矩陣B：①互換矩陣的兩行(列)；②用-個(gè)非零數(shù)k乘矩陣的某-行(列)；③把矩陣某-行(列)的k倍加到另-行(列)上。則對(duì)應(yīng)行列式的關(guān)系依次為|B|=-|A|，|B|=k|A|，|B|=|A|，所以若n階矩陣A經(jīng)若干次初等行(列)變換得到矩陣曰，則有|B|=k|A|，k是-個(gè)非零常數(shù)。因此當(dāng)|A|=0時(shí)，-定有|B|=k|A|=0。

95、答案：B本題解析：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。

96、答案：D本題解析：暫無解析

97、答案：C本題解析：

98、答案：B本題解析：1.特種蛋白免疫分析儀根據(jù)監(jiān)測(cè)角度的不同分為免疫透射分析和免疫散射濁度分析。

99、答案：D本題解析：日本學(xué)者Tonegawa最初證明BCR在形成過程中有可變區(qū)基因片段隨機(jī)重排。

100、答案：C本題解析：兩位同學(xué)中至少有1位被選中的反面是兩位同學(xué)都沒有被選中，顯然對(duì)立事件的概率更容易計(jì)算，兩位同學(xué)都沒有被選中的概率是：

101、答案：本題解析：講解法、練習(xí)法、談話法、演示與實(shí)驗(yàn)法、閱讀法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法。

102、答案：本題解析：研究中學(xué)幾何問題的方法主要數(shù)形結(jié)合、化歸思想、變換思想。中學(xué)幾何數(shù)學(xué)是-門比較抽象的學(xué)科，包括的空間和數(shù)量的關(guān)系，數(shù)形結(jié)合能夠幫助學(xué)生將兩者相互轉(zhuǎn)化，使抽象的知識(shí)更便于理解學(xué)習(xí)。在中學(xué)幾何學(xué)習(xí)中，數(shù)形結(jié)合的思想具有重要的作用，教師在教學(xué)中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，能夠?qū)缀螆D形用代數(shù)的形式表示，并利用代數(shù)方式解決幾何問題。例如，根據(jù)幾何性質(zhì)，建立只限于平面的代數(shù)方程，或是根據(jù)代數(shù)方程，確定點(diǎn)、線、面三者之間關(guān)系。數(shù)形結(jié)合將幾何圖形與代數(shù)公式密切的聯(lián)系在一起，利用代數(shù)語言將幾何問題簡化，使學(xué)生更容易解決問題，是幾何教學(xué)中的核心思想方法。化歸思想是數(shù)學(xué)中普遍運(yùn)用的一種思想，在中學(xué)幾何教學(xué)中，教師常運(yùn)用這一思想，基本的運(yùn)用方法就是將幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題，利用代數(shù)知識(shí)將問題解決后，再返回到幾何中。或是在對(duì)空間曲面進(jìn)行研究時(shí)，將復(fù)雜的空間幾何圖形轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的平面曲線，便于學(xué)生理解和解決。例如，在解訣圓柱問題時(shí)，可以通過其對(duì)應(yīng)的軸截面進(jìn)行解決，在解訣正棱錐問題時(shí)，可以利用化歸思想將這一問題轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)特征三角形和特征梯形的問題進(jìn)行解決。變換思想是能夠?qū)?fù)雜問題簡單化的一種思想方法，變換思想在運(yùn)用時(shí)，一般僅改變數(shù)量關(guān)系形式和相關(guān)元素位置，為題的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)沒有變化。在幾何教學(xué)中，教師利用變換思想進(jìn)行變換，實(shí)現(xiàn)二次曲線方程的化簡，能夠通過方程運(yùn)算準(zhǔn)確的將方程所表示的圖形展現(xiàn)出來，在降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，也為用計(jì)算機(jī)研究幾何圖形性質(zhì)等提供了依據(jù)。

103、答案：D本題解析：暫無解析

104、答案：本題解析：在普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定：必修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足未來公民的基本數(shù)學(xué)需求，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學(xué)生的興趣和對(duì)未來發(fā)展的需求，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)以及普通高中教材結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為確定教學(xué)內(nèi)容應(yīng)依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)和具體數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)三者的結(jié)合。確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，特別要注意以下三點(diǎn)：一是數(shù)學(xué)知識(shí)的主要特征。一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容是極為龐雜的，我們應(yīng)該選擇該數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)最本質(zhì)的東西作為教學(xué)的重點(diǎn)。二是學(xué)生的需要。確定知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容也不是由教材一個(gè)要素決定的，還涉及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展階段性的問題。因此也不可能是教材有什么我們就教什么、學(xué)什么，我們只能選擇教材內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展相一致的內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容。三是編者的意圖。編者的意圖主要是通過例題以及課后的練習(xí)題來體現(xiàn)的。數(shù)學(xué)例題以及課后練習(xí)題的重要性在數(shù)學(xué)課程中要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科．因?yàn)閿?shù)學(xué)例題以及練習(xí)題是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容建設(shè)一個(gè)不可或缺的組成部分。在其他課程中，練習(xí)題最多只是課程內(nèi)容的重現(xiàn)，有的只屬于教學(xué)領(lǐng)域，作為一種教學(xué)手段，對(duì)課程本身并沒有很大影響。但數(shù)學(xué)課不是這樣，數(shù)學(xué)課“教什么”在相當(dāng)程度上是由練習(xí)題或明或暗指示給教師的。

105、答案：C本題解析：1.凝血酶與血栓調(diào)節(jié)蛋白（TM）以1：1比例結(jié)合形成復(fù)合物，后者可使PC釋放出小肽，生成活化蛋白C（APC）。

106、答案：D本題解析：暫無解析

107、答案：D本題解析：急性單核細(xì)胞白細(xì)胞病：單核系細(xì)胞大多α-丁酸萘酚酯酶染色呈陽性，陽性反應(yīng)能被氟化鈉抑制；急性粒細(xì)胞白血病：原粒細(xì)胞一般呈陰性。

108、答案：本題解析：“探索”是過程與方法目標(biāo)行為動(dòng)詞，“掌握”是知識(shí)與技能目標(biāo)行為動(dòng)詞。“探索和掌握兩點(diǎn)間距離公式”這一目標(biāo)的設(shè)置，要求學(xué)生不僅要記住該公式的內(nèi)容，還需要掌握該公式的推導(dǎo)過程，聯(lián)系知識(shí)問的內(nèi)在關(guān)系，體會(huì)其中的數(shù)學(xué)思想，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備。探索并掌握兩點(diǎn)間的距離公式有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。兩點(diǎn)間的距離公式是中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一，在高中數(shù)學(xué)中占有重要地位。探索兩點(diǎn)間的距離公式的過程中需要數(shù)軸、直角坐標(biāo)系、直角三角形、勾股定理等知識(shí)，而兩點(diǎn)間的距離公式又是幾何中最簡單的一種距離，點(diǎn)到直線的距離、兩條平行直線間的距離、兩平行平面間的距離、異面直線公垂線段的長度等計(jì)算最終都可以歸結(jié)為兩點(diǎn)間的距離。學(xué)生經(jīng)歷探索并掌握兩點(diǎn)間的距離公式的學(xué)習(xí)過程，能夠更好地體會(huì)并理解這些知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，這對(duì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心很有幫助。探索并掌握兩點(diǎn)間的距離公式有助于學(xué)生體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想，形成正確的數(shù)學(xué)觀。探索兩點(diǎn)間的距離公式經(jīng)歷將幾何問題代數(shù)化的過程，用代數(shù)的語言描述幾何要素及其關(guān)系。兩點(diǎn)問的距離公式是將幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題的重要橋梁和工具。利用距離公式分析代數(shù)結(jié)果的幾何意義，也有助于最終解決幾何問題。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷這樣的數(shù)形結(jié)合的過程，對(duì)發(fā)展學(xué)生的推理能力很有益處。

109、答案：本題解析：(2)假設(shè)四邊形OABC為菱形，因?yàn)辄c(diǎn)B不是W的頂點(diǎn)，且直線AC不過原點(diǎn)，所以可設(shè)AC的方程為y=

110、答案：本題解析：(1)教師在導(dǎo)入新課時(shí)先提出問題：同學(xué)們想-下如何畫-個(gè)平行四邊形?生(預(yù)設(shè))：利用平行四邊形的定義，兩組對(duì)邊分別平行來畫。(可能為大部分學(xué)生的作圖方法)師：很好!那么還有沒有其他方法呢?師：大家想-下，我們之前學(xué)過平行四邊形對(duì)角線的什么性質(zhì)?教師啟發(fā)學(xué)生回憶，直到學(xué)生答出：平行四邊形的對(duì)角線互相平分。教師總結(jié)學(xué)生作法，結(jié)合對(duì)角線的性質(zhì)繼續(xù)反問學(xué)生：利用平行四邊形對(duì)角線互相平分的性質(zhì)所作的四邊形是不是平行四邊形?【設(shè)計(jì)意圖】通過上述問題引入定理，-方面幫助學(xué)生回顧舊知，讓學(xué)生感受到新舊知識(shí)之問的聯(lián)系；另-方面考慮到大部分學(xué)生都會(huì)采用利用定義中的平行關(guān)系來作圖，據(jù)此教師在肯定學(xué)生的作法的同時(shí)順勢(shì)提出利用對(duì)角線的性質(zhì)作圖的設(shè)想，讓學(xué)生自主探究以培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。(2)教學(xué)片段教師將“對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形”的判定定理轉(zhuǎn)化為直觀問題的形式：在四邊形ABCD中，對(duì)角線AC，BD相交于點(diǎn)0，且0A=OC，OB=OD，請(qǐng)說-說四邊形ABCD是什么四邊形?(多媒體展示問題)教師預(yù)留時(shí)間供學(xué)生自主探究、合作交流。教師結(jié)合舊知，啟發(fā)學(xué)生思考：①平行四邊形的定義是什么?(兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫作平行四邊形)②課件問題中，如何根據(jù)已知條件得出平行四邊形的證明條件?預(yù)設(shè)：學(xué)生回顧舊知之后，講出通過證明兩三角形全等來得出證明條件。教師繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生回憶兩三角形全等的判定條件和性質(zhì)。之后教師繼續(xù)設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生探究證明過程。教師提問：圖中有哪些三角形全等?能得出哪些用來證明四邊形是平行四邊形的條件?學(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流自己的思路。最后，教師找同學(xué)到黑板上板書證明過程。證明：∵OA=OC，OD=OB，∠AOD=∠COB，∴△ADD≌ACOB．∴∠DAO=∠BC0，∴AD∥BC。又OA=OC，OB=OD，∠AOB=∠COＤ．∴AAOB≌△COＤ．∴∠BAO=∠DC0。∴AB∥CD。∴四邊形ABCD是平行四邊形。教師小結(jié)學(xué)生板書的證明方法，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生回顧問題繼續(xù)追問：四邊形ABCD中OA=OC，OB=OD能說明什么?預(yù)設(shè)：學(xué)生說出四邊形ABCD的對(duì)角線互相平分，進(jìn)而驗(yàn)證定理的正確性，即對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)教師將要證明的定理內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題的形式，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，自主探究定理證明的思路，最終應(yīng)用三角形全等的知識(shí)，驗(yàn)證所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這-過程培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的思想，幫助學(xué)生建立了新舊知識(shí)之間的聯(lián)系并使其學(xué)會(huì)利用舊知驗(yàn)證新知，提升了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師鼓勵(lì)學(xué)生交流思路并找學(xué)生板書證明過程，既培養(yǎng)了學(xué)生之間合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又在學(xué)生板書的過程中提升其邏輯語言表達(dá)的水平。(3)變式題如下：如圖，平行四邊形ABCD，點(diǎn)E，F(xiàn)是AC上的兩點(diǎn)。再給出-個(gè)條件＿＿，即可證明四邊形BFDE是平行四邊形。根據(jù)上述內(nèi)容，在橫線處填寫你認(rèn)為對(duì)的條件，并利用你給出的條件結(jié)合今天學(xué)習(xí)的判定定理證明四邊形BFDE是平行四邊形。你能找到幾個(gè)使四邊形BFDE是平行四邊形的條件?

111、答案：本題解析：本題主要考查的是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。

112、答案：D本題解析：暫無解析

113、答案：本題解析：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的形式多樣，主要有口頭測(cè)驗(yàn)、書面測(cè)驗(yàn)、開放式問題研究、活動(dòng)報(bào)告、課堂觀察、課后訪談、課內(nèi)外作業(yè)、建立成長記錄袋等。下面列舉幾種不同的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行闡述。①口頭測(cè)驗(yàn)，是指在教學(xué)過程中教師通過與學(xué)生之間的言語互動(dòng)，及時(shí)地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，找出問題并及時(shí)糾正。②書面測(cè)驗(yàn)，是指教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)或者其他測(cè)驗(yàn)報(bào)告所做的書面性的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式可以幫助教師了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)以及知識(shí)掌握水平。③書面評(píng)語評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)或者其他活動(dòng)報(bào)告所做的書面性的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)形式不僅僅是分?jǐn)?shù)或者等級(jí)，評(píng)語-般應(yīng)是鼓勵(lì)為主，用以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與解決問題。④課后訪談，是指教師通過課后與學(xué)生的溝通交流了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的-種評(píng)價(jià)方式。這種評(píng)價(jià)方式可以幫助教師更直接地了解到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。⑤建立成長記錄袋，是指將學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效記錄而形成的書面存檔。這種評(píng)價(jià)方式既可以幫助教師隨時(shí)了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成長經(jīng)歷，也可以有效地幫助學(xué)生確立今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向。

114、答案：B本題解析：放射免疫分析使用核素標(biāo)記抗原，標(biāo)記物為限量使用；免疫放射分析使用核素標(biāo)記抗體；標(biāo)記物為過量使用。

115、答案：本題解析：【解析】

116、答案：C本題解析：暫無解析

117、答案：D本題解析：暫無解析

118、答案：本題解析：（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：①通過對(duì)兩角差的余弦公式的推導(dǎo)，了解應(yīng)用向量解決數(shù)學(xué)問題的方法；②通過公式的靈活應(yīng)用，掌握兩角差的余弦公式。過程與方法目標(biāo)：①通過兩角差的余弦