高考歷史一輪復習 課后習題 單元檢測4　宋元時期：遼宋夏金多民族政權的并立與元朝的統一（黑龍江版）

單元檢測四宋元時期:遼宋夏金多民族政權的并立與元朝的統一一、選擇題(每小題3分,共48分)1.(2025山東濱州二模)進奏院始建于唐代安史之亂期間,一般由藩鎮自行選舉所屬幕職擔任,其主要職責是接待各地來京辦事的官員、轉遞公文、收集情報等。宋代設都進奏院統一管理各州進奏院,并對進奏官進行厘選,一般以八品文官或三班使臣充任,僅為傳遞公文的文書官員。這一變化反映出宋代()A.監察制度建設的延續性B.地方機構的膨脹C.中央集權統治得到強化D.選官制度的完善2.(2026河南信陽質檢)下表是據唐、宋《食貨志》所記,自唐至宋錢的流通量。據此可知,()年份流通量唐天寶年間(742—756年)327000貫唐貞元二十年(804年)135000貫宋慶歷年間(1041—1048年)3000000貫宋熙寧六年(1073年)6000000貫A.唐代面臨通貨緊縮,市場貨幣供應不足問題B.宋代貨幣貶值加速迫使政府超發錢幣C.宋代貨幣制度混亂導致鑄錢量無序增長D.宋代商品經濟發展推動貨幣需求劇增3.(2026黑龍江龍西北高中名校聯盟)在中晚唐五代時期,詩詞中對江南地域的景物描寫較多,北宋詞人則將目光投向當時真實具體的江南城市,柳永細致描繪了“羌管弄晴,菱歌泛夜”的都市景象,黃庭堅的詞也提及江南“歌樓酒旆,故故招人”的市井生活。這一變化反映了江南地區()A.自然風景趨美B.經濟日趨繁榮C.文化地位上升D.科舉制度完善4.(2026黑龍江齊齊哈爾期中)耶律阿保機在征戰和立國時注重任用漢人儒士,選擇一批有政治才干和統治經驗的漢人,置于左右。西夏李乾順親政后,“一意治國學堯舜,一心治民循湯武”,建“蕃學”與“漢學”,立養賢務,培養人才。這些舉措()A.為推動遼夏社會進步創造了條件B.旨在擴大中原文化的影響力C.改變了少數民族政權的統治基礎D.反映了中華文化的開放包容5.(2026廣東江門調研)慶歷元年(1041年),范仲淹上疏稱:“邊寨,皆可使弓手、土兵以守之,因置營田,據畝定課,兵獲余羨,中糶于官,人樂其勤,公收其利,則轉輸之患,久可息矣?！贝伺e意在()A.開辟財源以增加財政收入B.調整與民族政權的關系C.銜接宗族教化與國家治理D.緩解朝廷糧草轉運負擔6.(2026山東九五高中協作體質檢)紹興十六年(1146年),宋高宗發布詔書,依照禮器局提交的有關事項,對禮器進行了改革,強調“凝土為質,陶以為尊,貴本尚質而已”,將原本的銅質禮器改為瓷質禮器。出現這一變化主要是因為()A.理學倡導簡約質樸祭祀B.受戰爭影響國家財政困難C.銅料優先滿足戰略需求D.制瓷業已形成規?；a7.(2026河北保定摸底)南宋理學家傳道講學分為三個層次。其中第三層次的講學由懂得儒家理論的學者主持,聽眾則為初學之人或平民百姓,講學詞多平實,所重不在理論闡發,而是課之以實踐,將先賢的理念具體化為一般民眾可以理解的日常行為準則。這種講學活動()A.重在宣傳教化B.促進了教育的平民化C.缺乏理論創新D.迎合了市民階層訴求8.(2026福建泉州聯考)南宋時期圍湖造田之風愈演愈烈,“三十年間,昔之曰江、曰湖、曰草蕩者,今皆田也”,圍水造田最初“止及陂塘……已而侵至江湖”,范圍逐漸擴大。由此可見南宋時期()A.經濟重心南移B.土地兼并盛行C.人地矛盾突出D.社會秩序混亂9.(2026重慶聯考)宋代成都地區的圖書坊刻使用流水線作業,即“寫樣→刻版→刷印→校勘→裝訂”。書肆針對科舉、民生需求,推出“巾箱本”(袖珍便攜本)“注釋本”(如《東坡先生詩義》等),并采用批量印刷加分區銷售模式,使得普通人家大約半日收入就可購買一部《論語》刻本。由此可知()A.活字印刷技術成熟B.知識下移趨勢明顯C.政府推行崇文政策D.儒學地位得到鞏固10.(2026河北唐山開學考)有學者指出,歐陽修之后士大夫儒學思想漸呈分裂,新學、關學、洛學、蜀學各成體系,政治領域亦隨之爆發“新舊黨爭”。經反復博弈,北宋后期王安石新學終獲官方意識形態地位,被宋徽宗確立為“國是”。使以表述新見為生機的“古文運動”走向終結。這一現象反映了()A.古文運動推動儒學理論走向成熟B.科舉取士制度僵化引發士人黨爭C.儒學世俗化進程影響了官方決策D.皇權確立學術正統壓制思想多元11.(2026山東濰坊調研)宋代取消了唐代工商雜類等不得參加科舉的規定,實行謄錄、糊名等措施,罷除了唐代通榜、公薦等做法,錄取“一切以程文為去留”。寒門子弟歐陽修、范仲淹科舉顯榮,邊遠士子蘇軾、蘇轍同榜登科之事多見于史乘。這反映出當時()A.承襲了隋唐時期政治制度B.邊遠地區教育水平超過中原C.工商階層成為選官的主體D.科舉考試的公平性顯著提升12.(2026遼寧丹東開學考)元昊時期西夏已控制絲綢之路東段的主要通道,改變了外商直接來中原貿易的方式。外商先與西夏貿易換回中原和遼的商品,外國商品再通過西夏輾轉進入中原地區,西夏商人東進遼、宋,西出西域各國進行中轉貿易。此中轉貿易()A.避免了政權間的戰爭沖突B.推動了西夏經濟發展C.保證了陸上絲綢之路暢通D.滿足了北宋商品需求13.(2026河南駐馬店聯考)金太宗時,仿中原三省設立尚書省,由漢官主持政務,同時廢除女真舊制(勃極烈輔政體系)中的冗余職位;海陵王遷都中都,仿照唐宋都城布局修建宮城與坊市,并要求女真貴族學習漢族禮儀和服飾;金章宗頒布《泰和令》,規定女真猛安謀克戶需繳納土地稅,禁止其隨意兼并漢族農戶土地。這些舉措()A.實現了宋金的和平交往B.加速了女真社會封建化進程C.鞏固了傳統的部落聯盟D.削弱了漢族地主階層的勢力14.(2026四川百師聯盟期中)窩闊臺即位后,蒙古政權廣置驛站以通四方。忽必烈時期,頒布《立站赤條例》,設通政院統一管理驛務,又于江南增置水站。至是,驛路網絡綿延伸展,覆蓋中書省及各行省,形成陸驛與水站相濟的驛傳體系。驛傳體系的完善()A.主要服務于邊疆軍事防御B.有助于強化中央與地方的聯系C.有效保障元朝的長治久安D.標志著行政管理制度業已成熟15.(2026貴州遵義檢測)元朝初期,在郭守敬的主持下,開鑿了會通河與通惠河,將此前以洛陽為中心的“人”字形運河,改造為以大都為中心的南北直航河道,“此河一開,京師之米,皆藉南方供給”。這一工程的實施()A.維系了元朝財政收入的穩定B.適應了政治經濟格局的變化C.推動了南北經濟差距的縮小D.促進了長途販運貿易的興盛16.(2026湖南湘潭一模)元代《農桑輯要》記載:“木棉收千株,八口不憂貧……近歲以來……木棉種于陜右,滋茂繁盛,與本土無異?！蓖瑫r,元政府在江浙、湖廣等地設木棉提舉司,“歲課木棉布十萬匹”,民間則“紡績成布,衣被天下”。這()A.加劇了區域經濟不平衡B.帶來了農業的顯著進步C.促進工商皆本觀念萌發D.促進了商品經濟的發展二、非選擇題(本大題4小題,共計52分)17.(2026山東泰安開學考)閱讀材料,完成下列要求。(14分)材料一五代以來,為什么戰亂長久不息?宋太宗和趙普都認為是藩鎮割據太過造成的,于是,他們削減州郡一級長官的權力,不許州郡長官兼任一個州、郡以上的職務。州郡的兵權、財政和司法權也都收歸朝廷。又規定州郡長官由文臣擔任,長官之外另設通判,使其互相牽制。后來,又把全國州郡劃分為十五路,陸續在各路設轉運使(管財政兼監察地方官吏)、提點刑獄(管司法兼監察)、安撫使(管軍事,有時也兼管民政,在邊界地區設置)、提舉常平(管常平倉救濟、農田水利等)等四司,也都由文臣擔任,只是安撫使有用武將。路、州、縣的官員“以京官權知,三年一易”?！幾哉鐟c豐《宋代加強中央集權的利與弊》材料二北宋前期,尚書省的“仆射、尚書、丞、郎、員外,居其官不知其職者,十常八九”,已演變為“寓祿秩、敘位著”的寄祿官。“尚書諸司悉他官主判。”門下省的侍中“不與朝政”,侍郎和給事中“不領省職”,演變為寄祿官。門下省的職能被銀臺司、通進司、發敕司及封駁司等機構取代。門下省“主乘輿八寶,朝會位版,流外較考,諸司附奏,挾名而已”。伴隨官、職、差遣分授制度的推行,中書令也“不與朝政”,中書侍郎“不領省職”?！爸袝崛藶樗w官,實不任職”,另置知制誥及直舍人院負責撰寫詔敕?！爸袝〉苾晕?、覆奏、考帳?！薄幾再Z玉英《唐宋時期三省制度變遷論略》(1)根據材料一,概括北宋針對地方采取的措施。(6分)(2)根據材料二,說明北宋前期三省的特點,并結合所學知識簡析宋代中央與地方政治的變化帶來的影響。(8分)18.(2026湖北鄂東南教育聯盟期中)閱讀材料,完成下列要求。(14分)材料一學術界一般認為,中國古代都城規劃的形制源于《考工記》中的王城形制,如下圖所示,此后歷代都城建設都基本遵循這種形制。——據劉迪《論中國古代都城規劃的形制束與規范變遷》材料二秦朝咸陽君權空間圖——據劉迪《論中國古代都城規劃的形制束與規范變遷》材料三北宋東京城主要功能區位置分布表城市功能分區政治空間禮制空間皇家園林禁軍營地宗教空間教育空間商業空間官營作坊娛樂空間皇城宮城√√內城√√√√√√外城√√√√√√外城外√√√√√√——據張娜等《基于人文傳統與空間特征的關聯看古代都城的營建》材料四北宋東京城皇宮空間格局示意圖——據張娜等《基于人文傳統與空間特征的關聯看古代都城的營建》(1)從城市布局角度,對比秦朝咸陽城與《考工記》王城的差異,并分析秦朝咸陽城布局特點形成的原因。(6分)(2)根據材料三、材料四,指出北宋東京城在城市功能分區和皇宮空間布局上的特點,并結合所學知識,說明這些特點反映的時代特征。(8分)19.(2026山西大同聯考)閱讀材料,完成下列要求。(12分)材料一唐代,人們早已把西市看作胡人集中的地方。西市除胡商之外,還有擔任宿衛的質子(胡人陪族首領的子嗣、被遣入唐作為結盟或臣服的象征)、禁軍的將領、傳法的胡僧、跳舞的藝人等不同身份的胡人。有學者曾經根據文獻記載和考古發掘的成果,描繪出一幅9世紀前半葉長安西市中部地區的局部圖像:大街的中央有一隊沿絲綢之路而來的駝隊,前面有一個胡人牽引著駱駝;大街上有各色人物,包括來自異國的胡人和僧侶;街道兩邊的店鋪前,也有波斯來的胡姬。材料二我們借助電腦的放大技術,對于《清明上河圖》中形形色色的人物形象一一審視,99%的人物,不論從服飾還是面相,都不能看作深目高鼻、奇裝異服的胡人。城門前中心位置的那位牽駝人,穿戴和旁邊的人物沒有什么區別,但他那突出的顴骨、深陷的眼窩、高翹的鼻梁、厚重的嘴唇,就是畫卷上唯一可以看到的胡人了。雖然與唐代的胡人形象相比,他的種族特征已經不是特別的典型,但我們仍然可以肯定他是一個胡人,從他牽的駱駝以及駱駝身上馱載的商品上,也就是從文化屬性上可以判定,畫家張擇端這里所表現的一定是個胡人?！陨喜牧暇幾詷s新江《<清明上河圖>中唯一的胡人》(1)根據材料一、材料二,指出畫家和學者所還原的生活在唐宋都市中的胡人形象的差別,并結合所學知識,分析唐宋都市中胡人形象存在差別的原因。(10分)(2)根據材料二并結合所學知識,說明張擇端在《清明上河圖》中描繪胡人的歷史價值。(2分)20.(2026黑龍江龍東聯盟期中)閱讀材料,回答問題。(12分)材料“大宋史”觀是中國宋史研究領域的重要學術理念,由著名歷史學家鄧廣銘先生于20世紀80年代率先提出,后經漆俠等學者繼承和發展,旨在突破傳統王朝史框架,倡導以整體視野研究10—13世紀中國多民族政權并立時期的歷史。“大宋史”觀被提出后,許多學者給予了積極的回應。不過也有一些不同的看法,意見集中在是否應該以“宋”來指代整個10—13世紀的中國史。提出一個新概念來表達某種學術思想,是史學研究中常見的方法。提議者的學術貢獻體現在準確的概念抽象、恰當的內涵界定、必要的學術推介等方面。這樣的新概念既可以歸納某些凸顯的歷史現象,也可以指稱特定的研究范式,領域廣泛?！按笏问贰庇^正是如此,鄧廣銘先生用這一概念強調了遼、宋、西夏、金諸史兼治的學術思想,簡明扼要,使人一目了然。至于這個概念的提煉,為什么是“宋”,而不是“遼”或其他?這無非是考慮到遼、宋、西夏、金諸政權的不同特點所作的一個相對性的選擇而已。依據材料并結合所學知識,對材料提出的問題“為什么是‘宋’,而不是‘遼’或其他?”加以解釋。(觀點明確,史論結合,邏輯清晰。)

答案：1.C解析據題干材料可知,在安史之亂期間,進奏院由藩鎮控制,到宋代,進奏院由中央控制,反映出宋代中央集權的加強,故選C項;從材料信息看,進奏院不屬于監察制度的范疇,排除A項;題干述及的是進奏院職權的演變,與地方機構的膨脹、選舉制度的完善無關,排除B、D兩項。2.D解析宋代貨幣流通量從慶歷年間的300萬貫增至熙寧六年的600萬貫,遠超唐代的幾十萬貫,這反映了宋代商品經濟的蓬勃發展,故選D項;唐代貨幣流通量下降主要是因為安史之亂后經濟衰退,并非通貨緊縮,排除A項;宋代貨幣流通量增長是經濟擴張所致,排除B項;宋代貨幣制度雖多元,但鑄錢量增長與商業需求匹配,并非混亂導致無序,排除C項。3.B解析從中晚唐五代詩詞多描繪江南自然景物,到北宋詞人關注都市景象和市井生活,這一轉變反映了江南地區城市經濟的蓬勃發展,故選B項;材料焦點變化源于經濟發展,而非風景本身,排除A項;材料強調都市景象和市井生活,更直接指向經濟層面,而非文化地位的變化,排除C項;材料描寫的是經濟生活的場景,與科舉制度無關,排除D項。4.A解析耶律阿保機任用漢人儒士,李乾順學習中原王朝的治國思想并建立學校培養人才,這些舉措有助于借鑒先進的政治制度和文化理念,推動遼夏政權封建化進程,為其社會進步創造條件,故選A項。5.D解析范仲淹在慶歷元年上疏主張邊寨由弓手、土兵守衛并設置營田,據畝定課,士兵余糧賣給官府,旨在通過屯田實現自給自足,減少朝廷從內地向邊疆轉運糧草的耗費,故選D項;材料核心是解決轉運問題,而非開辟新財源,營田重在減輕負擔,而非增收,排除A項;上疏中內容未涉及與西夏、遼等政權的關系調整,排除B項;材料未涉及宗族教化元素,排除C項。6.B解析紹興十六年處于南宋時期,此前宋金長期戰亂,國家受戰爭影響財政困難,改為瓷質禮器可降低成本,故選B項;材料中“貴本尚質”偏向經濟考量,而非哲學倡導,排除A項;材料表明改革是為了崇尚質樸和節儉,直接源于財政困難,而非資源分配問題,排除C項;材料未體現制瓷業規?；a與否,排除D項。7.A解析材料體現了南宋理學家推行鄉約、社學的實踐,旨在通過儒家道德規范教化民眾,穩定社會秩序,而非單純的理論傳播,故選A項。8.C解析南宋時期圍湖造田范圍逐漸擴大,這表明由于人口增長等因素,人們對土地需求大增,人地矛盾突出,故選C項;材料聚焦于土地開墾的具體現象,而非經濟重心的南移,排除A項;材料描述的是土地開墾行為,未涉及土地兼并,排除B項;圍湖造田是經濟開發活動,并未直接反映社會混亂狀況,排除D項。9.B解析宋代成都圖書坊刻采用流水線作業,推出便攜巾箱本和注釋本,針對科舉與民生需求,通過批量印刷和分區銷售降低成本,這反映了書籍普及和知識向民間傳播的趨勢,即知識下移現象,故選B項;材料未體現活字印刷技術的成熟,排除A項;材料聚焦書肆商業行為,未涉及政府崇文政策,排除C項;材料主旨是知識下移而非儒學地位鞏固,排除D項。10.D解析北宋后期王安石新學被宋徽宗確立為“國是”,成為官方意識形態,結束了士大夫儒學的多元競爭,導致以自由表達為特色的古文運動走向終結,這體現了皇權通過確立學術正統來壓制思想多元,故選D項。11.D解析宋代取消對工商雜類等參加科舉的限制,這些都極大提升了科舉考試的公平性,故選D項;宋代進行改革以增強公平性,并非簡單繼承前朝制度,排除A項;材料不能證明邊遠地區教育水平超越中原,排除B項;選官主體仍是士人階層,并未發生根本改變,排除C項。12.B解析西夏通過中轉貿易,能從中賺取差價,促進商業發展,也帶動相關產業,進而推動自身經濟發展,故選B項;中轉貿易無法避免軍事對抗,排除A項;西夏中轉貿易依賴于其對絲綢之路的控制,但戰爭或政治變動常導致商路中斷,因此不能保證絲綢之路暢通,排除C項;北宋與西夏對立,此舉并非為滿足北宋商品需求,多是受商業利益驅動,排除D項。13.B解析金太宗設立尚書省取代勃極烈體系,強化中央集權;海陵王遷都中都并推行漢禮漢服,促進文化交融,這些措施整體加速了女真社會從部落制向封建制轉型,故選B項。14.B解析元朝驛傳體系覆蓋中書省及各行省,陸驛與水站相濟,這便于中央政令快速傳達至地方,地方信息也能及時反饋給中央,進而強化中央與地方的聯系,故選B項。15.B解析元朝定都大都,政治中心在北方,而經濟重心仍在南方,以洛陽為中心的運河已無法滿足南北運輸需求,此時開鑿新運河,使南北直航,便于南方物資運往北方,適應了政治經濟格局變化,故選B項。16.D解析元代棉花種植推廣至陜右地區,與本土無異,政府設立木棉提舉司征收棉布稅,民間紡織成布,形成衣被天下的局面,這體現了棉布生產的商品化和市場流通的擴大,推動了商品經濟發展,故選D項。17.參考答案(1)措施:削減地方長官權力;任用文臣擔任地方長官;設置四司,分化地方權力;由京官出任地方官。(2)特點:官閑事簡,演變為閑散機構。影響:防范了地方割據的出現;加強了君主專制中央集權;權力分散,相互牽制,行政效率低下;機構重疊,官僚隊伍龐大,官俸開支浩大,加劇財政困難。18.參考答案(1)差異:《考工記》王城布局方正對稱,宮城居中,功能分區規整;秦朝咸陽城布局分散,宮殿沿渭河兩岸分布,缺乏規整性。原因:政治上,秦統一六國,首創皇帝制度,通過規模宏大的宮殿群來體現皇權至上,獨特創新的布局凸顯皇帝獨尊;思想上