2026年高中語文：青春成長純真微光-《百合花》《哦香雪》聯(lián)讀

天睞摹課·高中語文聯(lián)讀課件青春成長純真微光——《百合花》《哦，香雪》聯(lián)讀——學(xué)習(xí)目標(biāo)①梳理兩篇小說情節(jié)，對標(biāo)小通訊員、新媳婦與香雪的人物形象共性與個(gè)性。②通過創(chuàng)意任務(wù)，提升文學(xué)品讀、表達(dá)與思辨能力。③深度解讀百合花、鉛筆盒等核心意象，掌握意象象征手法。④對比分析戰(zhàn)爭語境、鄉(xiāng)村變革語境下的青春成長，體悟人性本真與美好。學(xué)習(xí)活動(dòng)一請依《百合花》的課文內(nèi)容，給下面圖片加個(gè)四字標(biāo)題。護(hù)送同行借被波折舍身救人縫補(bǔ)破衣獻(xiàn)被安葬青春盲盒學(xué)習(xí)活動(dòng)一請依《哦，香雪》的課文內(nèi)容，給下面圖片加個(gè)四字標(biāo)題。以物易物意外隨車學(xué)習(xí)活動(dòng)一故事情節(jié)概述請根據(jù)活動(dòng)一中所繪圖片概述故事情節(jié)?！栋俸匣ā穦解放戰(zhàn)爭中的純真與犧牲?護(hù)送前線：解放戰(zhàn)爭時(shí)期，文工團(tuán)女同志由年輕通訊員護(hù)送前往前沿包扎所。?借被波折：二人因物資短缺向老百姓借被，新媳婦起初不舍借出百合花新婚被。?戰(zhàn)火犧牲：戰(zhàn)斗打響后，通訊員為保護(hù)擔(dān)架隊(duì)員而英勇犧牲。?縫衣獻(xiàn)被：新媳婦含淚縫補(bǔ)他衣服上的破洞，并把新婚百合花被蓋在遺體上。百合花被：借出→覆蓋→禮贊人性美兩個(gè)時(shí)代同一種純真與微光《哦，香雪》|山村月夜里的向往與成長?火車進(jìn)村：閉塞山村因一列短暫停靠的火車，第一次觸碰到外面的現(xiàn)代文明。?渴望鉛筆盒：香雪羨慕城里女學(xué)生的塑料鉛筆盒，渴望知識(shí)與自尊。?以物易物：她用母親積攢的四十個(gè)雞蛋換得鉛筆盒，卻被火車帶到下一站。?月夜獨(dú)歸：香雪懷抱鉛筆盒，在月夜中獨(dú)行三十里返回臺(tái)兒溝，完成精神成長。鉛筆盒：看見→換得→走向新世界問題探究學(xué)習(xí)活動(dòng)二：比較情節(jié)安排的異同比較《百合花》和《哦，香雪》在情節(jié)安排上有何異同？散文化敘事意象線索人物主題相同點(diǎn)1.都淡化戲劇沖突，不依靠獵奇險(xiǎn)情抓人，偏向散文化、抒情化敘事。2.都以具體物象作為情節(jié)線索：百合花被、鉛筆盒。3.情節(jié)服務(wù)于人物塑造與主題表達(dá)，重在刻畫人性、心靈與時(shí)代氣息。不同點(diǎn)《百合花》：戰(zhàn)火中的情感高潮●包含戰(zhàn)火、生死與犧牲，情感高潮鮮明?！裼勺o(hù)送、借被、戰(zhàn)斗、獻(xiàn)被等事件推進(jìn)。同是青春純真，不同敘事節(jié)奏《哦，香雪》：月夜里的舒緩成長●少有尖銳矛盾，情節(jié)舒緩如月夜溪流?！褚曰疖?、鉛筆盒和香雪的內(nèi)心追求推動(dòng)。比較時(shí)既看事件外形，也看情感推進(jìn)方式。人物身份主要表現(xiàn)形象特點(diǎn)形象意義小通訊員新媳婦香雪人物圖鑒學(xué)習(xí)活動(dòng)一：人物圖鑒探究學(xué)習(xí)活動(dòng)一學(xué)習(xí)小組合作探究，共同完成下面表格。問題探究問題探究：兩種“純真”的青春表達(dá)通過人物圖鑒，我們對小通訊員和香雪的人物形象有了具體感知，請依據(jù)課文探究二者在純真青春的表達(dá)上有何不同。①時(shí)代背景不同：小通訊員身處戰(zhàn)爭年代；香雪生活在和平、閉塞卻正在變化的鄉(xiāng)村。②純真內(nèi)涵不同：小通訊員的純真表現(xiàn)為淳樸羞澀、根植家國大義、以舍身救人詮釋青春赤誠；香雪的純真體現(xiàn)為自尊純粹、寄托對知識(shí)與現(xiàn)代文明的向往，執(zhí)著換取鉛筆盒。③表現(xiàn)形式不同：小通訊員的純真落在奉獻(xiàn)與犧牲的行動(dòng)中；香雪的純真體現(xiàn)在獨(dú)自夜行、堅(jiān)守理想的追夢舉動(dòng)里。④情感基調(diào)不同：通訊員的純真悲壯厚重；香雪的純真溫暖、明亮而充滿希望。問題探究問題探究：不同時(shí)代女性的精神追求通過人物圖鑒，我們對新媳婦和香雪這兩個(gè)不同時(shí)代的鄉(xiāng)村女性有了明確認(rèn)識(shí)，請依據(jù)課文探究他們體現(xiàn)出的不同精神追求。明確1新媳婦：扎根鄉(xiāng)土、淳樸善良；由最初不舍借出新婚被，到含淚縫補(bǔ)通訊員衣洞、獻(xiàn)出“眼子”，表現(xiàn)軍民同心、人性溫情、對犧牲者的敬重，以及戰(zhàn)火中的家國大義。2香雪：保有山村少女的淳樸自尊，摒棄虛榮飾品，執(zhí)著換取鉛筆盒，渴求知識(shí)、向往現(xiàn)代文明，渴望擺脫封閉并推動(dòng)自我與家鄉(xiāng)的進(jìn)步。3聯(lián)讀結(jié)論：新媳婦立足現(xiàn)實(shí)道義，追求人性善良與家國溫情；香雪著眼未來成長，追求知識(shí)文明與精神覺醒。意象闖關(guān)意象闖關(guān)百合花的關(guān)鍵情節(jié)與作用請指出百合花在文中出現(xiàn)的關(guān)鍵情節(jié)及作用。關(guān)鍵情節(jié)①借被：新媳婦的新婚被上印有百合花，是她唯一的嫁妝。②犧牲與蓋被：通訊員犧牲后，新媳婦毅然用百合花被覆蓋遺體。③結(jié)尾復(fù)現(xiàn)：百合花被覆蓋在通訊員身上，形成含蓄而強(qiáng)烈的結(jié)尾意象。作用①線索：串聯(lián)借被、犧牲、獻(xiàn)被等情節(jié)。②象征：象征純潔、高尚、美好。③塑造人物：突出新媳婦善良無私，也映照通訊員的純潔與獻(xiàn)身。④推動(dòng)情節(jié)：借被誤會(huì)與獻(xiàn)被行動(dòng)推動(dòng)人物關(guān)系發(fā)展。⑤點(diǎn)明主旨：禮贊戰(zhàn)爭年代純潔無瑕的人性美、人情美。意象意象闖關(guān)情節(jié)作用象征意象闖關(guān)：鉛筆盒的關(guān)鍵情節(jié)與作用（一）思考問題：請指出鉛筆盒在文中出現(xiàn)的關(guān)鍵情節(jié)及作用。關(guān)鍵情節(jié)1初見：火車停靠臺(tái)兒溝，香雪看到城里女學(xué)生的自動(dòng)鉛筆盒，心生羨慕。2交換：香雪用母親積攢的四十個(gè)雞蛋換取鉛筆盒，表現(xiàn)她愿意為知識(shí)與尊嚴(yán)付出代價(jià)。3夜歸：錯(cuò)過下車后，她懷抱鉛筆盒獨(dú)行三十里，克服恐懼，堅(jiān)定回村。作用①線索：串聯(lián)香雪的向往、追求與堅(jiān)守。②象征：象征知識(shí)、現(xiàn)代文明、自尊平等與美好未來。③塑造人物：突出香雪純真、善良、上進(jìn)和自尊。意象闖關(guān)情節(jié)作用意象闖關(guān)：鉛筆盒的關(guān)鍵情節(jié)與作用（二）思考繼續(xù)探究：鉛筆盒如何深化主題，并推動(dòng)香雪的成長敘事？情節(jié)回望●初見：火車停靠臺(tái)兒溝，香雪看到城里女學(xué)生的自動(dòng)鉛筆盒?！窠粨Q：她用四十個(gè)雞蛋換取鉛筆盒，表達(dá)對知識(shí)與尊嚴(yán)的追求。●夜歸：錯(cuò)過下車后，她懷抱鉛筆盒獨(dú)行三十里返回山村。作用續(xù)探4.深化主題：借香雪追逐鉛筆盒，表現(xiàn)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村青年對現(xiàn)代文明的憧憬，以及自我覺醒、家鄉(xiāng)進(jìn)步的愿望。5.推動(dòng)情節(jié)：換取鉛筆盒使香雪誤下車，觸發(fā)月夜獨(dú)行的核心情節(jié)，推動(dòng)成長敘事。問題探究標(biāo)題探究：為何以“百合花”為題百合花和鉛筆盒分別是兩篇小說的核心意象，為什么一篇以“百合花”為標(biāo)題？請結(jié)合文本說明。物象層面百合花印在新媳婦的新婚被上，串聯(lián)借被、犧牲、獻(xiàn)被等關(guān)鍵情節(jié)，是小說情節(jié)推進(jìn)的重要線索。象征層面潔白素雅的百合花象征小通訊員、新媳婦純潔高尚的人性，也象征軍民之間圣潔真摯的情誼。主旨層面百合花的純潔與小說禮贊戰(zhàn)火中美好人性的主題高度契合，因此能夠凝結(jié)全文中心。從情節(jié)線索讀到象征意義，再讀到作品主旨。問題探究標(biāo)題探究：為何不以“鉛筆盒”為題《哦，香雪》為什么不用“鉛筆盒”作標(biāo)題？請結(jié)合人物與主題說明。?鉛筆盒只是載體：小說核心在于刻畫香雪的人物形象，主題圍繞她的成長展開；鉛筆盒寄托知識(shí)與文明的向往，但并非文章主體。?內(nèi)容范圍更廣：小說還寫火車進(jìn)村、臺(tái)兒溝少女群像、山村變化等，單用“鉛筆盒”不能涵蓋全文。?“哦，香雪”更能點(diǎn)明人物：題目直接呼喚主人公，感嘆詞“哦”飽含作者對香雪純真、自尊、勇敢和上進(jìn)品質(zhì)的贊嘆。標(biāo)題從物轉(zhuǎn)向人，重點(diǎn)就從“得到鉛筆盒”轉(zhuǎn)向“香雪完成成長”。問題探究題目辨析：“百合花”能否改為“百合花被”《百合花》的核心意象能不能改為“百合花被”，為什么？明確不能①象征上：“百合花”象征通訊員與新媳婦純潔高尚的人性、軍民圣潔的情誼；“百合花被”更偏向?qū)嵨铮裣笳饕馕蹲內(nèi)?。②主旨上：“百合花”緊扣文章禮贊美好人性的主題；“百合花被”只指向被褥，難以概括主旨。③藝術(shù)上：“百合花”簡潔詩意、文學(xué)性更強(qiáng)。問題探究時(shí)代精神：“獻(xiàn)出去”與“換回來”《百合花》中百合花是“獻(xiàn)出去的”，而《哦，香雪》中鉛筆盒是“換回來的”，其中蘊(yùn)含著怎樣的時(shí)代精神？明確獻(xiàn)出去：戰(zhàn)爭年代的無私奉獻(xiàn)?百合花印在新婚被上。新媳婦主動(dòng)獻(xiàn)出陪嫁被，安葬犧牲的小通訊員。這一行動(dòng)表現(xiàn)戰(zhàn)爭年代人民無私奉獻(xiàn)、舍小家為大家、支援革命、守望相助的精神。換回來：改革開放初期的進(jìn)取追求?香雪用雞蛋換取代表知識(shí)與現(xiàn)代文明的鉛筆盒。這一選擇表現(xiàn)鄉(xiāng)村青年渴望知識(shí)、追求文明、謀求自我覺醒與家鄉(xiāng)發(fā)展的進(jìn)取精神。叁意象探究·象征深挖合作探究：象征意義深挖以學(xué)習(xí)小組為單位，共同探討百合花、鉛筆盒的象征意義。明確：百合花的象征意義純潔之美通訊員與新媳婦質(zhì)樸、善良、無私的人性光輝。軍民深情從“嫁妝”到“蓋在烈士身上”，見證超越血緣的生死情誼。戰(zhàn)爭溫情在殘酷戰(zhàn)火中成為一抹溫暖亮色，凸顯人性的美好與希望。明確：鉛筆盒象征知識(shí)、文明、自尊與夢想、山村的希望。我們小組還想到……片段演繹：經(jīng)典片段現(xiàn)場即興表演活動(dòng)一各學(xué)習(xí)小組從兩篇課文中任選一個(gè)經(jīng)典片段進(jìn)行現(xiàn)場即興演繹；共同研討，確定表演人員。例如《百合花》：通訊員借被、新媳婦含淚縫衣等片段?！杜?，香雪》：香雪換取鉛筆盒、香雪獨(dú)自夜歸等片段。排演準(zhǔn)備提示：關(guān)注語言、動(dòng)作、神態(tài)、情感。片段演繹片段演繹：點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與互動(dòng)·活動(dòng)一回顧·各學(xué)習(xí)小組已完成經(jīng)典片段即興演繹。可選片段：通訊員借被、新媳婦縫衣、香雪換鉛筆盒、香雪月夜獨(dú)歸?！せ顒?dòng)二：現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)·演繹完成后，隨機(jī)抽取同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。請結(jié)合文本，從以下四個(gè)維度評(píng)價(jià)表演是否入情入境。語言臺(tái)詞是否貼合人物身份動(dòng)作舉止是否符合情境神態(tài)表情是否傳達(dá)心理情感是否表現(xiàn)人物內(nèi)心變化伍微型辯論微型辯論：青春的純真是否會(huì)被世俗改變辯論主題青春的純真是否會(huì)被世俗改變？正方觀點(diǎn)青春的純真永遠(yuǎn)不會(huì)被歲月改變。反方觀點(diǎn)隨著時(shí)代變遷，青春的純真終將被現(xiàn)實(shí)打磨。辯論規(guī)則分組?正、反方各3-4人?主持人1名?評(píng)委3名流程一總時(shí)長：8-10分鐘二開篇立論：雙方各1分鐘，簡明陳述立場三自由辯論：約3分鐘，雙方交替發(fā)言，回應(yīng)文本與對方觀點(diǎn)四總結(jié)陳詞：雙方各1分鐘，收束觀點(diǎn)發(fā)言微型辯論微型辯論：紀(jì)律、評(píng)分與獲勝標(biāo)準(zhǔn)辯論主題青春的純真是否會(huì)被世俗改變？正方觀點(diǎn)青春的純真永遠(yuǎn)不會(huì)被歲月改變。反方觀點(diǎn)隨著時(shí)代變遷，青春的純真終將被現(xiàn)實(shí)打磨。紀(jì)律規(guī)則①發(fā)言舉手，不插話、不搶話。②語言文明，不爭吵、不講臟話。③緊扣辯題，不跑題。評(píng)委評(píng)分(評(píng)委用)①觀點(diǎn)明確(3分)②論據(jù)充分，結(jié)合文本(3分)③邏輯清晰(2分)獲勝標(biāo)準(zhǔn)評(píng)委總分高的一方獲勝；另評(píng)選最佳辯手1名。學(xué)習(xí)活動(dòng)青春是一首動(dòng)人的詩。學(xué)習(xí)《百合花》《哦，香雪》后，請以“青春”為主題，根據(jù)其中某一人物的表現(xiàn)寫一首詩，各學(xué)習(xí)小組共同完成。山風(fēng)里的星光——致臺(tái)兒溝的香雪鐵軌馱來的風(fēng)吹亮你眼里的星臺(tái)兒溝的月光照著你攥緊的雞蛋和發(fā)燙的憧憬鉛筆盒的微光比山外的霓虹更明你踩著夜路的影子把四十枚雞蛋的重量踏成歸途的腳步走向文明的邊境山風(fēng)掠過發(fā)梢?guī)е倌甑木髲?qiáng)你把青春的答案寫在通向遠(yuǎn)方的軌道上讓山里的夢，慢慢發(fā)光隨·創(chuàng)意寫詩思考拓展練習(xí)拓展練習(xí)：香雪的心理變化過程分析參考路徑結(jié)合文本，概括并分析香雪從看見鉛筆盒到月夜歸村的心理變化過程。①好奇羨慕看見城里女學(xué)生的自動(dòng)鉛筆盒，意識(shí)到山里與外界的差距。②自尊渴望不滿足于物質(zhì)裝飾，渴望知識(shí)、文明和