語言基礎及應用2

課程名稱大語言模型及其應用授課對象任何專業、任何年級授課題目5.提示詞模板計劃學時2教學目的1.理解提示詞模板在規范化、復用化提示設計中的價值。2.掌握任務描述、輸入信息、約束條件、輸出格式等模板要素。3.能夠根據具體教育任務改寫和復用提示詞模板。教學思想1.提高學生自主學習與問題表達能力，引導學生從“會使用AI”走向“會設計AI任務”。2.強調理論與實踐結合，通過案例演示、堂內上機和作品迭代體現學生主體地位。3.培養負責任使用人工智能的意識，使學生能辨析模型輸出的可靠性、局限性與倫理風險。教學分析教學內容提示詞模板的概念；提問模板與回答模板；結構化提示框架；面向教育場景的模板復用。教學重點提示詞模板的結構設計與輸出格式控制。教學難點模板既要具有通用性，又要能適配具體任務，避免模板僵化。教學方法1.啟發式教學：通過問題情境導入，引導學生發現提示詞設計的必要性。2.案例教學：結合教材案例、教育應用案例和教師演示進行講解。3.實踐教學：每次課安排堂內上機練習，要求保留提示詞、模型輸出和修改過程。4.討論評價：通過展示、同伴互評和教師點評促進提示詞持續優化。教學策略1.按“基礎認識—提示方法—智能辦公—程序設計—綜合考核”的路徑組織學習。2.每次課圍繞一個具體任務形成“提示詞設計—模型輸出—優化修訂—結果反思”的閉環。3.對作品評價強調過程證據，要求學生提交關鍵提示詞、交互記錄、最終成果和學習反思。教學過程本次課程內容介紹：第一部分：簡略回顧上次課程的內容——舉例提示的概念、Zero-shot、One-shot和Few-shot三種形式，以及案例3.5和案例3.6中的示例應用。第二部分：介紹提示詞模板（P45）的概念和作用，重點講解提示詞模板如何通過固定結構和可替換變量提高提示設計效率和輸出穩定性。第三部分：介紹提問模板（P45）的基本結構，重點講解角色、背景、任務、輸入和輸出要求等模板要素。第四部分：結合教材案例3.7“學習加法運算”，演示并講解如何通過提問模板生成適合學習者的數學學習內容。第五部分：介紹回答模板（P53）的作用和常見輸出形式，重點講解分點輸出、表格輸出、Markdown格式輸出和結構化文本輸出。第六部分：結合教材案例3.8“設計教學活動”和案例3.9“創建減肥食譜”，演示并講解提示詞模板在教學設計和生活方案生成中的應用。課堂教學安排一、知識回顧講授方式：向學生提問和教師總結舉例提示的概念。Zero-shot、One-shot和Few-shot的區別。回顧案例3.5“學習古代文學”和案例3.6“評價各國教育系統”。提問：如果某類提示詞經常使用，如何把它固定下來反復調用？二、知識講解講授方式：PPT與教材案例結合，重點進行模板拆解提示詞模板（P45）1）提示詞模板的概念。2）提示詞模板是預設的提示結構，可用于生成相似任務的穩定輸出。3）提示詞模板通常包括角色、任務、背景、輸入、要求和輸出格式。提問模板（P45）1）提問模板用于幫助用戶提出結構化問題。2）模板中的變量可以根據任務需要替換。3）模板能夠提高提問效率和輸出穩定性。教學案例：案例3.7：學習加法運算要求：結合教材案例3.7“學習加法運算”，講解如何通過模板化提示生成適合學習者的數學學習內容。教學重點：①模板中的固定部分與可替換變量。②學習任務中如何說明知識點、學習對象和輸出要求。③模板如何幫助學生快速獲得結構化學習支持。回答模板（P53）1）回答模板用于規范模型輸出格式。2）回答模板可以要求模型按照標題、步驟、表格或Markdown格式輸出。3）回答模板適合教學設計、學習評價、PPT生成等任務。教學案例：案例3.8：設計教學活動要求：結合教材案例3.8“設計教學活動”，重點講解案例3.8序1、案例3.8序2和案例3.8序3中提示詞逐步調整的過程，分析模型如何根據模板要求生成教學活動，并進一步將內容整理為Markdown格式。教學重點：①提示詞模板可以經過多次修改逐步完善。②輸出格式要求會影響最終結果的可用性。③Markdown格式可為后續PPT制作等任務提供基礎。其他模板案例教學案例：案例3.9：創建減肥食譜要求：結合案例3.9“創建減肥食譜”，講解提示詞模板如何在生活場景中提供結構化方案，如目標、對象、限制條件、輸出格式等。三、課堂總結講授方式：結合PPT教師總結，布置上機實驗本課主要介紹了提示詞模板，重點學習了提問模板和回答模板。提示詞模板能夠提高提示設計的效率和輸出結果的一致性。通過本講學習，學生應能夠根據任務需要設計包含