四年級英語下冊 Module 1 Using my five senses Unit 2 Smell and taste第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 牛津滬教版（三起）

四年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit2Smellandtaste第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)牛津滬教版（三起）課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容牛津滬教版四年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit2Smellandtaste第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課主要圍繞嗅覺和味覺展開，引導(dǎo)學(xué)生通過感官體驗(yàn)學(xué)習(xí)單詞smell、taste以及相關(guān)詞匯，如good、bad、sweet、sour等。通過情景對話和實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的詞匯描述不同味道，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過感知、體驗(yàn)和運(yùn)用嗅覺和味覺相關(guān)的詞匯和句子，學(xué)生能夠提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對英語文化的理解。同時(shí)，通過觀察、比較和描述，學(xué)生鍛煉批判性思維和解決問題的能力，提高自主學(xué)習(xí)英語的意識和能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，但好奇心和學(xué)習(xí)興趣較高。在知識方面，學(xué)生對英語字母和簡單的單詞已有一定了解，但詞匯量有限，對英語語法規(guī)則的理解也較為初步。在能力方面，學(xué)生的聽說能力有待提高，尤其是在描述感官體驗(yàn)時(shí)，他們可能缺乏詞匯和句型表達(dá)。

從素質(zhì)角度看，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，需要教師更多的鼓勵和指導(dǎo)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的參與度和課堂紀(jì)律是影響教學(xué)效果的重要因素。他們對新事物充滿好奇，但同時(shí)也可能因?yàn)樽⒁饬Σ患卸绊憣W(xué)習(xí)效果。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生的興趣，通過感官體驗(yàn)活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.設(shè)計(jì)由淺入深的任務(wù)，逐步提高學(xué)生的詞匯量和句型運(yùn)用能力。

3.通過小組合作和互動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

5.通過游戲和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板或黑板、教學(xué)錄音機(jī)、學(xué)生用書、教師用書。

2.課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺，用于課后作業(yè)和資源分享。

3.信息化資源：英語發(fā)音和詞匯學(xué)習(xí)的在線視頻、音頻資源。

4.教學(xué)手段：圖片卡片、嗅覺和味覺相關(guān)的實(shí)物或模型、互動式電子白板應(yīng)用、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示一幅描繪不同食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出食物的名字。

2.提問：“Doyoulikethisfood?Whydoyoulikeit?”（你喜歡這個(gè)食物嗎？為什么？）

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Becauseittastesgood.”（因?yàn)樗鼑L起來好吃。）

4.引入新課：“Today,wearegoingtolearnabouttasteandsmell.Doyouknowwhattasteandsmellare?”（今天我們要學(xué)習(xí)關(guān)于味覺和嗅覺。你們知道什么是味覺和嗅覺嗎？）

5.學(xué)生思考后，教師簡要介紹味覺和嗅覺的概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示味覺和嗅覺相關(guān)的單詞卡片，如：sweet,sour,salty,spicy,smell,taste等。

2.通過圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生理解單詞含義。

3.教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。

4.學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師展示一組食物圖片，學(xué)生用所學(xué)詞匯描述食物的味道。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對話場景。

3.教師播放錄音，學(xué)生聽音回答問題，如：“Whatdoesthistastelike?”（這個(gè)嘗起來怎么樣？）

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“Doyouhaveafavoritefood?Whatdoesittastelike?”（你有什么喜歡的食物？它嘗起來怎么樣？）

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯描述食物的味道。

3.教師提問：“Whatdoyouthinkaboutthetasteofdifferentfoods?”（你認(rèn)為不同食物的味道怎么樣？）

4.學(xué)生討論，分享各自的觀點(diǎn)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Canyounamesomefoodsthattastesweet,sour,salty,orspicy?”（你能說出一些甜、酸、咸、辣的食物嗎？）

2.學(xué)生回答，教師給予鼓勵和表揚(yáng)。

3.教師提問：“Whatcanyoudotomakeafoodtastegood?”（你能做什么讓食物嘗起來好吃？）

4.學(xué)生討論，分享各自的烹飪經(jīng)驗(yàn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyoufeelwhenyoueatsomethingdelicious?”（當(dāng)你吃到美味食物時(shí)，你感覺怎么樣？）

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯描述情感。

3.教師提問：“Canyoushareyourfavoritefoodandwhyyoulikeit?”（你能分享你喜歡的食物以及你為什么喜歡它嗎？）

4.學(xué)生分享，教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)味覺和嗅覺的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯描述自己最喜歡的食物的味道。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠熟練掌握并正確使用與味覺和嗅覺相關(guān)的詞匯，如sweet,sour,salty,spicy,smell,taste等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中描述食物的味道，以及在與他人交流時(shí)表達(dá)自己的感受。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的描述和交流，例如：“Thistastesgood.”（這個(gè)嘗起來很好吃。）和“Icansmellthesmellofthefood.”（我能聞到食物的香味。）這些句型的運(yùn)用能力提升，有助于學(xué)生在實(shí)際情境中更好地表達(dá)自己。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)和對話活動，學(xué)生的聽力理解能力得到提高。他們能夠理解并回應(yīng)關(guān)于食物味道的問題，如“Doyoulikethiscake?”（你喜歡這個(gè)蛋糕嗎？），并能給出相應(yīng)的回答。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論中，口語表達(dá)能力得到鍛煉。他們能夠自信地用英語描述食物的味道，并在小組合作中與同伴進(jìn)行有效溝通。

5.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同食物的味道，學(xué)生能夠了解不同文化對食物的偏好，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識和理解。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成作業(yè)，用所學(xué)詞匯描述自己最喜歡的食物的味道，這表明他們具備了基本的自主學(xué)習(xí)能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升，對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

8.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的積極參與，如提問、回答問題和參與討論，表明他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性有所提高。

9.信心和興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心和興趣得到增強(qiáng)。他們能夠感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。

10.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、比較和描述，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。他們能夠從不同的角度思考問題，并提出自己的觀點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-味覺詞匯：sweet,sour,salty,spicy

-感官動詞：smell,taste

-形容詞：good,bad

②本文重點(diǎn)詞匯：

-taste：嘗起來，味覺

-smell：聞起來，嗅覺

-sweet：甜的

-sour：酸的

-salty：咸的

-spicy：辣的

-good：好的

-bad：壞的

③本文重點(diǎn)句型：

-"Thistastesgood/bad."（這個(gè)嘗起來好/不好。）

-"Icansmellthesmellofthefood."（我能聞到食物的香味。）

-"Whatdoesthistastelike?"（這個(gè)嘗起來怎么樣？）

-"Ittastessweet/sour/salty/spicy."（它嘗起來是甜的/酸的/咸的/辣的。）課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFavouriteFood》小冊子，其中包含不同國家和地區(qū)的特色食物介紹，以及它們的味道描述。

-視頻資源：YouTube上的英語教學(xué)頻道，提供關(guān)于食物味道的英語視頻，如“TasteTest”系列，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)如何用英語描述不同的味道。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀《MyFavouriteFood》小冊子，了解不同文化的食物，并嘗試用英語描述自己最喜歡的食物。

-觀看YouTube上的英語視頻，注意視頻中如何使用英語詞匯和句型來描述食物的味道。

-教師可以推薦一些簡單的食物描述詞匯和句型，如“Thisdishisspicyanddelicious.”（這道菜又辣又好吃。）或“Ithasasweetandsourtaste.”（它有