語文七年級下冊（2018）13葉圣陶先生二三事張中行教案設計

語文七年級下冊（2018）13葉圣陶先生二三事張中行教案設計科目Xx授課班級Xx年級授課教師Xx老師課時安排1授課題目Xx教學準備Xx教學內容：語文七年級下冊（2018）第13課《葉圣陶先生二三事》

1.學習課文，了解葉圣陶先生的教育思想和事跡。

2.分析課文中的典型事例，體會葉圣陶先生的人格魅力和教育理念。

3.通過對課文的學習，培養學生的閱讀理解能力、寫作能力和審美情趣。核心素養目標：1.培養學生的文學鑒賞能力，通過分析葉圣陶先生的事跡，提升對人物形象和事件背景的感知與理解。

2.強化學生的語言運用能力，通過模仿課文中的語言風格，提高書面表達的質量。

3.增進學生的文化理解，引導學生認識并尊重不同時代的教育家及其教育理念，增強文化自信。重點難點及解決辦法： 重點：

1.理解葉圣陶先生的教育理念及其在課文中的具體體現。

2.模仿課文中的語言風格，進行仿寫練習。

難點：

1.深入理解葉圣陶先生的教育思想背后的文化內涵。

2.在仿寫中把握人物性格和事件背景的準確性。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生結合歷史背景和人物生平，共同探討葉圣陶先生的教育理念。

2.在仿寫環節，提供范文分析，強調人物性格和事件背景的細節描寫，幫助學生突破難點。

3.設置分層作業，針對不同層次的學生提供不同的練習任務，確保每個學生都能有所收獲。教學資源：1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材《語文七年級下冊（2018）》。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線作業。

3.信息化資源：葉圣陶先生的生平介紹、教育思想相關視頻資料。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、仿寫練習。教學過程：1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示葉圣陶先生的圖片或相關視頻片段，引導學生思考：“你們對葉圣陶先生有哪些了解？”

-回顧舊知：簡要回顧七年級上冊關于文學人物和事跡的學習，引導學生回憶學習過程中的感悟。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《葉圣陶先生二三事》課文的主要內容，包括葉圣陶先生的生平事跡、教育理念及其在課文中的具體體現。

-舉例說明：通過課文中的典型事例，如《背影》、《駱駝祥子》等，分析葉圣陶先生的教育思想及其對學生的影響。

-互動探究：組織學生分組討論，讓學生分享自己對葉圣陶先生教育理念的理解，并探討如何在現實生活中踐行這些理念。

3.小組合作（約10分鐘）

-分組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個與葉圣陶先生教育理念相關的話題進行深入研究，如“如何培養學生的自主學習能力”、“如何提高學生的綜合素質”等。

-小組展示：每組派代表進行展示，分享研究成果，其他小組進行點評和補充。

4.仿寫練習（約15分鐘）

-教師示范：展示一篇以葉圣陶先生教育理念為主題的作文，分析其結構、語言和寫作技巧。

-學生仿寫：讓學生根據教師示范，結合自己的理解和感悟，仿寫一篇以葉圣陶先生教育理念為主題的作文。

-教師點評：對學生的仿寫作文進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學知識，完成課后練習題，加深對課文內容的理解和應用。

-教師指導：及時給予學生指導和幫助，解答學生在練習過程中遇到的問題。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：回顧本節課的學習內容，強調葉圣陶先生的教育理念及其對學生成長的重要性。

-反思：引導學生思考如何在日常生活中踐行葉圣陶先生的教育理念，培養學生的綜合素質。

7.布置作業（約5分鐘）

-課后閱讀：讓學生閱讀葉圣陶先生的著作，進一步了解其教育思想和人生觀。

-課后寫作：讓學生以“我心目中的教育”為題，寫一篇作文，表達自己對教育的理解和感悟。

教學過程結束。教學資源拓展：1.拓展資源：

-葉圣陶先生的著作：《稻草人》、《倪煥之》等，通過閱讀這些作品，可以更深入地了解葉圣陶先生的教育理念和生活態度。

-葉圣陶先生的教育論文和演講稿，如《教育論文集》、《教育的藝術》等，這些文獻可以幫助學生了解葉圣陶先生的教育思想和實踐。

-葉圣陶先生的生平事跡介紹，包括他的成長經歷、教育生涯中的重要事件，以及他對教育事業的貢獻。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀葉圣陶先生的著作和論文，通過深入閱讀，了解他的教育哲學和人生觀。

-視頻觀看：推薦學生觀看與葉圣陶先生相關的紀錄片或訪談節目，通過直觀的方式感受他的教育理念。

-小組研究：組織學生進行小組研究，選擇葉圣陶先生的一篇論文或著作，進行深入分析和討論，撰寫研究報告。

-教育實踐：引導學生將葉圣陶先生的教育理念應用于實際生活中，如參與社區志愿服務、組織學習小組等，通過實踐體驗教育的真諦。

-主題演講：鼓勵學生以“我心目中的教育”為主題，進行演講或寫作，表達自己對教育的理解和理想。

-交流分享：組織學生分享自己在閱讀和學習葉圣陶先生教育理念過程中的心得體會，促進知識的交流和思想的碰撞。

-教育案例分析：選取葉圣陶先生在教育實踐中的一些案例，讓學生分析其成功的原因和可借鑒的經驗。

-教育現狀調研：引導學生關注當前教育現狀，結合葉圣陶先生的教育理念，提出改進建議，撰寫調研報告。作業布置與反饋：作業布置：

1.閱讀課文《葉圣陶先生二三事》，總結葉圣陶先生的教育理念，并撰寫一篇讀書筆記，不少于300字。

2.選擇課文中的一個事例，進行擴寫，發揮想象，創作一個與葉圣陶先生教育理念相關的短故事，要求字數在500字左右。

3.結合葉圣陶先生的教育思想，設計一個班級活動方案，旨在提高同學們的學習興趣和團隊協作能力，方案需包含活動目的、內容、實施步驟和預期效果。

作業反饋：

1.對于讀書筆記，重點關注學生是否能夠準確總結葉圣陶先生的教育理念，以及是否能夠結合自己的理解進行個性化闡述。

2.對于短故事創作，評價學生的想象力和創造力，同時檢查故事是否緊密圍繞教育理念展開，以及語言表達的流暢性。

3.對于班級活動方案，評估學生是否能夠將教育理念與實際活動相結合，方案設計的合理性和可行性。

在批改作業時，教師將及時記錄學生的優點和不足，通過以下方式進行反饋：

1.針對讀書筆記，給出具體的評價意見，如“總結到位，但缺乏個人見解”或“觀點明確，但缺乏深度”。

2.對于短故事創作，提出改進建議，如“加強人物刻畫，豐富故事情節”或“注意語言表達的準確性和多樣性”。

3.對于班級活動方案，給出實施建議，如“活動步驟清晰，但需考慮時間安排”或“方案具有創新性，但需注意安全措施”。板書設計：①本文重點知識點：

-葉圣陶先生的生平簡介

-葉圣陶先生的教育理念

-葉圣陶先生的教育事跡

②重點詞句：

①“教育者，非為全人者不教，非為今人者不教。”

②“教育者，應當是學生的引路人，而不是學生的主宰者。”

③“教者，引也，引而伸之，觸類旁通之謂也。”

③教學活動關鍵詞：

-閱讀理解

-舉例說明

-小組討論

-仿寫練習

-鞏固練習

-總結反思教學反思與改進：教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，今天也不例外。這節課我們學習了《葉圣陶先生二三事》，我覺得整體上學生的參與度和積極性都還不錯，但是也有一些地方感覺不夠理想。

首先，我發現有些學生對葉圣陶先生的教育理念理解得不夠深入。在討論環節，雖然大家都能說出一些葉圣陶先生的教育名言，但真正能結合實際例子去分析和應用的并不多。這可能是因為我對這些理念的講解還不夠透徹，或者是因為學生缺乏相關的背景知識。所以我打算在未來的教學中，更加注重對這些理念的深入解讀，并嘗試通過更多的實例來幫助學生理解。

其次，我在仿寫練習環節發現，學生的寫作水平參差不齊。有的同學能夠很好地模仿課文的語言風格，但有的同學則顯得有些生硬。這可能是因為他們對課文的理解不夠到位，或者是對寫作技巧掌握不夠。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加一些寫作技巧的講解，同時鼓勵學生多閱讀、多寫作，提高他們的寫作能力。

另外，我也注意到在小組討論環節，部分學生顯得比較被動，不太愿意發表自己的觀點。這可能是因為他們對討論環節的重視程度不夠，或者是因為缺乏討論的技巧。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，更加注重培養學生的討論能力，比如提供一些討論的引導性問題，或者組織一些辯論活動，讓學生在活動中學會如何表達自己的觀點。典型例題講解：1.例題：課文《葉圣陶先生二三事》中，葉圣陶先生提出了“教者，引也”的教育理念，請結合課文內容，談談你對這一理念的理解。

答案：葉圣陶先生提出的“教者，引也”的教育理念，強調教育的引導作用。在教育過程中，教師不是單純的知識傳授者，而是要引導學生主動探索、思考，幫助他們發現知識的價值和意義。這一理念體現了教育的民主性和人文關懷，有助于培養學生的自主學習能力和創新精神。

2.例題：課文中提到葉圣陶先生注重培養學生的實踐能力，請舉例說明他是如何做到這一點的。

答案：葉圣陶先生在教學中注重學生的實踐能力培養，例如在教授《背影》一課時，他讓學生通過角色扮演，體會父親對兒子的關愛，從而加深對課文的理解。此外，他還鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀工廠、農村等，讓學生在實踐中學習知識，提高綜合素質。

3.例題：課文中有提到葉圣陶先生對學生作文的批改方式，請簡述其特點。

答案：葉圣陶先生對學生作文的批改方式具有以下特點：一是注重培養學生的寫作興趣，鼓勵學生大膽表達；二是關注學生的個性化表達，尊重學生的獨特視角；三是提出具體的修改意見，幫助學生提高寫作水平。

4.例題：結合課文內容，談談葉圣陶先生的教育理念對學生成長的意義。

答案：葉圣陶先生的教育理念對學生