四年級英語下冊 Unit 8 What Can You Do Lesson 3教學設計 陜旅版（三起）

-1-四年級英語下冊Unit8WhatCanYouDoLesson3教學設計陜旅版（三起）教學設計課題Xx課型新授課√□章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□設計思路本課設計圍繞“做什么”這一主題展開，通過聽、說、讀、寫的活動，讓學生在真實語境中運用所學語言，培養他們的聽說能力。課程內容與課本緊密相連，通過情境模擬、小組合作等方式，提高學生的參與度和學習興趣，達到教學目標。核心素養目標1.培養學生英語口語交流能力，提高他們的語言運用能力。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化的交流方式。

3.培養學生的合作學習習慣，提高團隊協作能力。

4.培養學生積極的學習態度，激發對英語學習的興趣。學情分析四年級學生對英語學習已有一定的基礎，具備一定的詞匯量和基本的語法知識。然而，學生的英語學習層次存在差異，部分學生在聽、說、讀、寫方面能力發展不均衡。具體分析如下：

1.知識層面：大部分學生對本單元的單詞和句型有一定的掌握，但對于某些較難詞匯的理解和運用仍有困難。

2.能力層面：學生在聽力和口語方面相對較弱，缺乏在實際情境中運用英語的能力。閱讀理解能力有待提高，寫作能力尚處于初級階段。

3.素質層面：學生在課堂紀律、合作學習、自主學習等方面表現不一。部分學生課堂參與度不高，依賴性強，缺乏主動探索的精神。

4.行為習慣：學生在課堂上注意力不夠集中，容易受到外界干擾。部分學生在小組合作中缺乏溝通與協作，影響了學習效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統

-課程平臺：陜旅版英語課程教材配套平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習平臺資源

-教學手段：圖片、視頻、音頻資料、實物教具、卡片教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.利用圖片展示生活中常見的人物活動，如游泳、畫畫、跳舞等，引導學生思考：“Whatcantheydo?”

2.播放一段簡單的英語歌曲，如《WhatCanYouDo?》，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語學習的樂趣。

3.提問：“DoyouknowwhatIcando?”激發學生的學習興趣，引出本節課的主題。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.教師帶領學生復習上節課學習的單詞和句型，如：“Icanswim.”、“Icandance.”等。

2.介紹新單詞：“painting”、“singing”等，并讓學生通過圖片和實物理解其含義。

3.通過PPT展示不同人物進行各種活動的圖片，讓學生跟讀句子：“He/Shecan...”。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.分組練習：將學生分成若干小組，每組選擇一個活動場景，如：“afootballmatch”、“abirthdayparty”等，用英語進行角色扮演。

2.互動問答：教師提問：“Whatcanyoudo?”學生回答：“Ican...”，教師根據學生的回答給予肯定和鼓勵。

3.創意寫作：讓學生以“我的周末”為主題，用英語描述自己的周末活動，并分享給同學。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.分組討論：“Whatareyourfavoriteactivities?”讓學生列舉自己喜歡做的事情，并說明原因。

2.分享與交流：每組派代表分享討論成果，其他學生補充和完善。

3.評價與反思：教師對學生的討論進行評價，指出優點和不足，引導學生進行反思。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，如：“Whatcanyoudo?”、“Ican...”等。

2.強調本節課的重點和難點，如：“正確運用句型”、“描述活動”等。

3.布置課后作業，如：“用英語描述你的周末活動”等。

教學流程具體分析和舉例：

1.導入新課：通過圖片和歌曲，激發學生的學習興趣，引出本節課的主題，用時5分鐘。

2.新課講授：通過復習舊知識和引入新詞匯，幫助學生鞏固所學內容，用時10分鐘。

3.實踐活動：通過分組練習、互動問答和創意寫作，讓學生在實際情境中運用英語，提高他們的語言運用能力，用時15分鐘。

4.學生小組討論：通過分組討論、分享與交流，培養學生的合作意識和表達能力，用時10分鐘。

5.總結回顧：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點和難點，布置課后作業，用時5分鐘。

本節課重難點：

1.正確運用句型：“Ican...”。

2.描述活動：用英語描述自己的興趣愛好或周末活動。

3.培養學生的合作意識和表達能力。

用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-英語歌曲：《WhatCanYouDo?》、《HappySong》等，通過歌曲讓學生在輕松的氛圍中復習和運用新學的詞匯和句型。

-動畫視頻：如《PeppaPig》中關于角色技能展示的片段，通過觀看動畫，讓學生在視覺和聽覺上更好地理解和記憶活動描述。

-實用對話：收集日常生活中關于詢問他人能力的對話，如在圖書館、公園等場合的英語對話，幫助學生將所學知識應用于實際交流中。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦適合四年級學生的英語繪本，如《MyBestFriend’sBirthday》等，讓學生在閱讀中學習新詞匯和表達方式。

-角色扮演：鼓勵學生在家里或學校的小組中扮演不同角色，進行日常情景的英語對話練習，如模擬在餐廳點餐、在公園詢問活動等。

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生用英語描述自己或家人的技能，如“我的媽媽會做飯”或“Mybrothercanplaythepiano”，并要求家長協助完成翻譯。

-文化了解：通過互聯網或圖書館資源，讓學生了解不同國家的傳統技能，如中國的書法、日本的茶道等，拓展學生的國際視野。

-手工制作：結合本節課的主題，讓學生制作關于“我能做什么”的手工卡片或海報，將所學內容以視覺藝術的形式展現出來。

-游戲設計：設計簡單的英語游戲，如“我能做什么”配對游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固所學知識。教學反思今天上了四年級英語下冊Unit8WhatCanYouDoLesson3的課，總體來說，我覺得教學效果還不錯。首先，我發現孩子們對這節課的內容很感興趣，尤其是在角色扮演和實踐活動環節，他們的參與度非常高。這讓我很欣慰，因為這說明我的教學方法是有效的。

在導入新課的時候，我用了圖片和歌曲，孩子們很快就進入了狀態。在講授新課的過程中，我注意到一些學生對于新單詞的理解有些困難，所以我特意放慢了節奏，用實物和動作來幫助他們記憶。我覺得這個方法挺實用的，孩子們反應也挺好的。

在實踐活動環節，我設計了小組合作的角色扮演，這個環節讓孩子們有了更多的機會去練習口語。我發現，在小組中，孩子們會互相幫助，這種合作學習的氛圍很棒。不過，也有個別學生不太愿意開口，我會在接下來的教學中，多關注這些學生，鼓勵他們參與進來。

在總結回顧環節，我讓學生自己總結今天學到了什么，這不僅能幫助他們鞏固知識，還能提高他們的總結能力。我發現，有些學生能夠很清晰地表達出自己學到了什么，這說明他們對這節課的內容掌握得不錯。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在實踐活動環節，我注意到有些小組的討論并不熱烈，這可能是因為他們對話題不夠熟悉。所以，我打算在接下來的教學中，提前準備一些相關的背景知識，讓學生在討論前有更多的準備。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，我能夠及時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解新單詞時，我會提問學生：“Canyoutellmewhat‘painting’means?”來檢查他們對新詞匯的理解。

-觀察：在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度和互動情況。例如，在角色扮演環節，我會注意哪些學生積極參與，哪些學生較為沉默，以便在課后給予個別指導。

-測試：通過小測驗或隨堂練習，我可以評估學生對知識的記憶和應用能力。例如，在課程結束時，我會進行一個簡短的聽力或口語測試，以檢驗學生對本節課內容的掌握。

2.作業評價：

-批改：對學生的作業進行細致的批改，包括書面作業和口頭作業。我會對學生的拼寫、語法和表達進行評估，并在作業上給出具體的反饋和建議。

-點評：在批改作業的同時，我會給出積極的點評，鼓勵學生在錯誤中學習，如：“Greateffort!Trytousemorecomplexsentencesnexttime.”

-反饋：及時將作業反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。例如，對于創意寫作作業，我會指出學生描述活動的細節和創造性，同時提出改進建議。內容邏輯關系①知識點：

-本節課圍繞“我能做什么”這一主題，涉及動詞的用法和活動描述。

-重點詞匯：do,swim,dance,paint,sing,play,etc.

-重點句型