2026 年初中秋季開學第一課勞動教育樹立正確勞動價值觀

勞動鑄就青春底色——2026年初中秋季開學第一課認知·價值·榜樣·行動匯報人：班主任2026年秋季學期課程導覽01勞動初印象打破刻板印象，重新認識勞動02價值深探尋辨析勞動價值，樹立正確觀念03榜樣照前路講述勞模故事，汲取精神力量04校園勤實踐從身邊做起，養成勞動習慣05時代新使命勞動創造未來，擔當青春責任勞動初印象勞動不是懲罰，而是成長的必修課從"勞動"二字出發，重新認識它的真正含義01勞動二字里的大學問勞動的本義——人類運用體力與智慧，有目的地改造自然、創造價值的社會實踐活動勞動不是簡單的"干活"，而是人類區別于其他生物的根本標志勞上"力"下"勞"用力付出動左"力"右"重"用力推動重物本義延伸人類運用體力與智慧，有目的地改造自然、創造價值的社會實踐活動從古至今，勞動始終是人類生存與發展的根基勞動有哪些類型勞動沒有高下之分，只有分工不同體力勞動以身體活動為主農民

耕種工人

建造快遞

配送環衛

清掃腦力勞動以思維活動為主科學家

研究教師

備課醫生

診斷程序員

編程現代社會，體力勞動與腦力勞動日益融合，界限越來越模糊無論哪種勞動，都值得尊重VS我們身邊的勞動圖景勞動就在我們身邊，只是我們常常視而不見清晨食堂備餐清晨五點，食堂阿姨已經開始準備早餐早晨環衛清掃上學路上，環衛工人已經清掃完街道課間值日整理課間十分鐘，值日生在擦黑板、整理講臺傍晚家庭忙碌放學回家，父母在廚房忙碌、在電腦前加班勞動不是懲罰勞動從來不是懲罰，把勞動當懲罰才是最錯誤的觀念誤解勞動成了懲罰手段罰做值日、罰打掃衛生，勞動被當作懲罰工具負面情感關聯把勞動與"不愉快"強行綁定正解權利、成長與能力勞動是權利，是成長的機會，是能力的體現服務與本領的證明能為大家服務是能力的體現，把事情做好是本領的證明勞動讓人更聰明動手就是動腦——勞動從科學角度促進智力發展激活大腦手部精細動作激活多個腦區，促進神經元連接培養專注持續完成勞動任務，鍛煉專注力與耐心提升能力整理書包、安排值日，都是項目管理的雛形15%學業成績平均高出動手實踐是最好的學習方式之一勞動塑造健全人格勞動塑造四大核心品質責任感承擔一項勞動任務，意味著對自己的工作成果負責堅韌品格勞動中遇到困難不放棄，磨煉意志力合作精神大掃除、值日分工，學會與他人協作感恩之心親身體驗勞動的辛苦，更懂得珍惜他人的勞動成果一棵樹最好的種植時間是十年前，其次是現在——勞動習慣的培養也是如此互動時刻：我眼中的勞動三個問題，重新認識勞動畫面喚醒提到"勞動"，你腦海中浮現的第一個畫面是什么？成就回顧你做過的最有成就感的一次勞動是什么？后果推演如果世界上沒有人愿意勞動，我們的生活會變成什么樣？思考這些問題后，你會發現：勞動，遠比你想象的更重要價值深探尋勞動是一切幸福的源泉辨析勞動的多重價值，樹立正確的勞動觀念02勞動創造了人類文明遠古時期制造工具、使用火種勞動讓猿變成了人農業時代耕種與畜牧從遷徙走向定居，文明開始萌芽工業時代機器生產解放體力勞動效率大幅提升信息時代腦力勞動成為核心創造力和創新力驅動社會進步一部人類文明史，就是一部勞動發展史勞動滿足我們的基本需求自我實現創造性的勞動，讓我們實現人生價值尊重需求勞動成果被認可，讓我們獲得尊嚴歸屬需求勞動中的合作與交流，讓我們融入集體安全需求勞動創造穩定的收入和社會秩序，讓我們安心生活生存需求勞動生產食物、衣物、住房，讓我們活下去勞動不僅養活我們的身體，更滋養我們的靈魂勞動不分貴賤偏見白領比藍領高貴坐辦公室比掃大街體面辨析沒有清潔工，城市將變成垃圾場沒有快遞員，網購將寸步難行職業沒有高低貴賤——勞動的價值不由工作形式決定，而由對社會的貢獻衡量社會的運轉如同一臺精密機器，每個崗位都是不可或缺的齒輪衡量勞動價值的唯一標準，是它為社會創造了多少價值正確勞動價值觀的核心正確的勞動價值觀包含四個核心勞動光榮以勞動為榮，以好逸惡勞為恥勞動平等一切有益于社會的勞動都應該得到尊重勞動創造勞動不僅是付出，更是創造價值的過程勞動幸福在勞動中體驗成長的快樂，收獲成就感這四個核心，是新時代中學生應當樹立的勞動觀古今中外的勞動教育智慧重視勞動教育，是貫穿古今、跨越中外的普遍共識中國古代《左傳》"民生在勤，勤則不匱。"西方哲思拉·喬乃尼奧里"勞動是產生一切力量、一切道德和一切幸福的源泉。"現代教育馬克思主義教育觀"教育必須與生產勞動相結合。"國家政策2020年

中共中央、國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》誠實勞動與投機取巧誠實勞動腳踏實地付出汗水贏得尊重認真完成作業，不敷衍應付獨立完成考試，檢驗真本領踏實積累知識，筑牢成長根基投機取巧看似輕松失去信任終將代價抄襲作業、考試作弊，看似省力實則害己，知識漏洞越積越多失去誠信，更難贏得他人尊重人生沒有捷徑，誠實勞動永遠是通往成功最可靠的路互動時刻：勞動價值大討論真理越辯越明，讓我們一起在討論中深化對勞動價值的認識討論一"我家有錢，我不用勞動也能過得很好"勞動的價值是否只等于賺錢？不勞動的人生會失去什么？討論二"人工智能時代，工作會被機器取代，我們還需要勞動嗎？"當機器能干活，人類勞動的獨特意義在哪里？討論中碰撞思想，在思辨中深化認識VS榜樣照前路榜樣的力量，照亮前行的路聆聽勞模故事，從平凡中看見偉大03袁隆平：一粒種子改變世界1960年代面對糧食短缺，立下"讓所有人吃飽飯"的宏愿1973年歷經數千次失敗，成功培育出雜交水稻20%以上產量提高90歲高齡仍堅持下田："電腦里種不出水稻"一輩子只做一件事，做到極致，這就是勞動精神的最好詮釋張桂梅：大山里的燃燈者扎根貧困山區育人的生命之光病痛堅守40余年身患多種疾病，靠止痛藥支撐，從未耽誤一節課翻山勸學全國第一所翻山越嶺，將輟學女孩一個個拉回課堂改變命運2000多名女孩走出大山、走進大學"只要我還有一口氣，就要站在講臺上。"——張桂梅大國工匠：精益求精的追求把簡單的事情重復做，你就是專家；把重復的事情用心做，你就是工匠高鳳林焊接火箭發動機的"心臟"38年焊接130多枚長征火箭，零失誤李萬君高鐵轉向架的"接骨大師"發明20多種新型焊接工藝徐立平雕刻火藥的"大國工匠"在頭發絲粗細的誤差內雕刻火藥，守護航天安全身邊的勞動者同樣偉大平凡中的偉大父母每天早起準備早餐，深夜檢查作業老師備課到深夜，批改到眼睛酸澀門衛叔叔嚴寒酷暑，守護校園安全食堂阿姨凌晨四點忙碌，只為熱乎飯菜偉大出自平凡，平凡造就偉大。每一個認真勞動的人都值得被看見從榜樣身上學什么五種精神品質，照亮成長之路熱愛把工作當成事業，不是任務找到你真正熱愛的事堅持面對困難不退縮，失敗不放棄培養抗挫折能力專注沉下心做好每件小事拒絕浮躁，追求深度創新動腦筋想辦法做得更好不滿足"做完"，追求"做好"奉獻把個人價值融入社會價值利他才能利己榜樣的力量不在于仰望，而在于指引我們前行的方向互動時刻：尋找身邊的榜樣發現誰是你最敬佩的勞動者？為什么他/她讓你心生敬意？品質最打動你的品質是什么？細心觀察，找出那份閃光特質表達想對他/她說什么？用一句話傳遞你的感謝與敬意課后小任務采訪一位身邊的勞動者，記錄他/她的故事，下節課與同學分享每個人身邊都有閃閃發光的勞動者，關鍵在于你是否用心去發現校園勤實踐一屋不掃，何以掃天下從校園日常做起，讓勞動成為青春習慣04班級值日：從掃一屋開始五項值日標準，做全班最靠譜的人擦黑板板書擦凈不留痕粉筆槽清理干凈掃地拖地先掃后拖角落凈工具用完歸原位整理講臺物品擺放整齊有序抹布洗凈晾好傾倒垃圾垃圾分類投放準垃圾袋及時更換關燈關窗最后離開勤檢查門窗電源都關好把值日這件小事做到極致，你就是全班最靠譜的人校園勞動崗位體驗五大校園勞動崗位，讓實踐成為成長階梯服務管理類圖書管理員助手整理圖書、修補破損書籍細心與條理運動會志愿者維持秩序、搬運器材、服務同學團隊協作自然生活類綠化養護員澆水、除草、修剪枝葉，親近自然生命成長食堂幫廚體驗擇菜、洗碗、收拾餐桌一粥一飯來之不易傳媒表達類校園廣播員撰寫稿件、播音主持表達能力校園就是一個大課堂，處處都是勞動實踐的機會家務勞動責任清單每日必做每日必做整理床鋪和書桌保持個人空間整潔有序擺放碗筷·收拾餐桌餐前準備與餐后清理每周完成每周完成打掃房間掃地、拖地、擦灰清洗內衣和襪子個人衣物清潔自理學做一道簡單的菜培養基礎烹飪能力每月挑戰每月挑戰參與家庭大掃除全家協作深度清潔學習一項新家務技能持續拓展家務能力做家務不是幫父母，而是作為家庭一員應盡的責任勞動技能成長計劃三年時間，足夠讓一個勞動小白成長為勞動達人三年時間，足夠讓一個勞動小白成長為勞動達人010203初一

奠基期技能目標：掌握基本生活技能，養成勞動習慣標志性成果：獨立整理房間、會做簡單飯菜初二

提升期技能目標：提升勞動技能水平，培養服務意識標志性成果：熟練使用家用電器、參與社區服務初三

飛躍期技能目標：發展綜合實踐能力，形成勞動素養標志性成果：策劃組織勞動活動、掌握一項專業技能雛形21天勞動習慣養成挑戰21天養成一個新習慣平均需要01020321天后，你會感謝那個堅持下來的自己第一周1-7天刻意堅持，可能覺得有些辛苦第二周8-14天逐漸適應，開始感受到勞動的樂趣第三周15-21天習以為常，勞動已經融入日常生活勞動中的安全與規范安全永遠是第一位的，任何勞動都不應以犧牲安全為代價清潔工具正確操作，避免劃傷電器使用手保持干燥，不超負荷用電搬運重物量力而行，尋求幫助，注意腰部保護戶外勞動注意防曬防暑，及時補充水分意外應對第一時間報告老師或家長互動時刻：我的勞動承諾書請同學們在紙上寫下你的勞動承諾承諾人：________日期：2026年9月________日日常行動每天至少完成一項勞動任務自己的事情自己做，不依賴他人認真對待每一次值日，不敷衍、不逃避成長目標每月學會一項新的勞動技能珍惜他人的勞動成果，心懷感恩寫下承諾，就是對自己許下誓言。讓我們一起見證彼此的成長時代新使命用勞動創造屬于我們的時代肩負時代使命，以勞動書寫青春答卷05新質生產力與勞動教育新質生產力是以科技創新為核心驅動力的先進生產力形態傳統勞動與新型勞動對比傳統勞動新型勞動體力為主腦力與創造力并重重復性高個性化標準化程度高智能化—跨界融合在新質生產力的時代背景下，勞動教育被賦予了全新的使命——勞動教育必須與時俱進，不僅要培養動手能力，更要培養創新思維人工智能時代的勞動AI可以完成的工作數據計算信息檢索重復性操作模式識別人類不可替代的價值創造性思維情感共鳴審美判斷道德抉擇未來的勞動，不是人與機器的競爭，而是人與機器的協作AI可以替代勞動，但無法替代勞動者——因為勞動的意義遠不止于完成任務VS創造性勞動引領未來同學們可以做的科技小發明校園微改造創意寫作環保手工未來屬于那些不僅能動手，更能動腦、敢于創造的人勞動與全面發展勞動教育是貫穿"五育"的關鍵紐帶以勞樹德培養責任感、誠信與感恩之心以勞增智動手實踐深化理解，學以致用以勞強體體力勞動鍛煉，增強體質以勞育美發現美、創造美、欣賞美勞動教育是德智體美勞全面發展的催化劑和粘合劑青少年的時代擔當2035基本實現社會主義現代化中堅力量2050全面建成社會主義現代化強國棟梁之材當下行動教室場景今天你在教室里認真值日，就是在為未來的大擔當做準備當下行動家庭場景今天你在家里主動做家務，就是在培養獨立自主的人格當下行動你們的樣子，就是未來中國的樣子勞動精神代代相傳勞動精神跨越時代，但核心始終不變：用雙手創造美好生活革命年代南泥灣精神自己動手，豐衣足食建設年代鐵人精神有條件要上，沒有條件創造條件也要上改革年代特區精神敢闖敢試，敢為人先新時代工