云南省師范大學五華區實驗中學八年級政治上冊 2.3 與人為善教案2 粵教版.doc

與人為善三維目標知識與能力：懂得將心比心道理。主動體諒他人、理解他人、關愛他人、幫助他人，做到“己所不欲，勿施于人”。情感、態度和價值觀：培養學生形成對善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質的認同，對自私狹隘、冷酷無情、損人利己行為的否定和拒絕。教材分析重點懂得“將心比心”的道理，體諒關愛他人，做到“己所不欲，勿施于人”。難點做到“己所不欲，勿施于人”。課前準備收集有關資料。教學過程(含板書設計、作業布置)一、導入新課導入語：在成長的過程中，我們遇到不同的人，經歷著不同的事，有歡笑也有淚水，今天讓我們坦誠地打開心扉，回憶分享我們的過往。“你曾被某人的語言或者行為傷害過嗎?把其中一件寫下來并寫出你當時的感受。”二、新課講授（三）、將心比心，己所不欲，勿施于人 (板書)教師讀出2-3位學生的作業。（設問：你會以類似的語言或者行動對待他人嗎?為什么?）小結：我們既然知道受傷害是痛苦的，我們也應該避免去傷害別人，造成他人痛苦，做到“將心比心”。“將心比心”意思就是要以自己的心理推知他人的心理，設想自己在他人的處境中會有什么感受。這是與人為善的思考方式和行為方式。怎樣理解將心比心呢？1、將心比心就是急人所難。 (板書)一個暴風雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上。老人想到太陽一曬這些魚都會死，嘆息一聲朝前走了。返回時，卻見一個七八歲的男孩把魚撿回海里。老人很感動，也彎腰來幫忙。老人說你救了他們，誰也不知道，誰也不會在乎的！男孩卻說：_請你猜猜男孩會怎么說？(“小魚在乎，知道我救了它們的命。”)如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽炙烤著的小魚，當時會想些什么？當小男孩將你撿起放回海中時，你又會想些什么？ 小孩善良的心靈，給人以美麗的感動。小魚不通人性，也不懂回報，但那卻是上千條鮮活的生靈，有的人不在乎，而善良的心卻一定在乎。我們在困難時都希望得到別人的幫助，那在別人遇到困難時候，我們也應該為他人著想，理解別人，幫助別人，分擔別人的痛苦。教學過程(含板書設計、作業布置)過渡：人處在弱勢的時候，總會激起他人的同情與理解，所以在別人有困難的時候我們樂于去幫助他們。可當一個人處在成功的時候，期待我們的認可與贊賞的時候，我們還能做到接受他人成功，將心比心，成人之美嗎？我們來看奧德倫在這方面是如何做的。2、將心比心就是成人之美。 (板書)材料分析：第一次登陸月球的太空人，其實共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。阿姆斯特朗說的一句話：“我個人的一小步，是全人類的一大步。”早已是全世界家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會中，有一個記者突然問奧德倫一個很特別的問題：“由阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？”在全場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風度地回答：“各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的。” 他環顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個人。”大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。 根據奧德倫的回答，你認為他是怎樣的一個人？從中你受到什么啟發？（奧德倫是個能成人之美，為別人的成功喝彩，為別人的幸福欣慰的人。）心胸狹窄、目光短淺、自私自利的“小人”沒有這種修養，他們嫉妒別人的成功和幸福，對別人的失敗、不幸卻幸災樂禍。3、將心比心就是不傷害別人。 (板書)材料分析：甲對乙的學習成績表現出輕視的神態，在言行上嘲諷乙，對乙造成了傷害。后來，甲在一次考試中失利，遭到丙的冷言冷語，甲的心里很難受。討論：假如你是甲，從傷害別人到被人傷害，你從中悟出什么道理？小結：我們都知道受傷害是痛苦的，我們誰都不想受到傷害，將心比心，我們也應該避免去傷害別人，造成別人痛苦。這就是“己所不欲，勿施于人”的道理。“己所不欲，勿施于人”就是說自己不情愿、不接受的事情，