脊髓損傷康復(fù)-醫(yī)藥衛(wèi)生-專業(yè)資料課件

脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。一、初中體育教學(xué)中體育游戲的作用1.體育游戲能夠增強(qiáng)教學(xué)吸引力。游戲?qū)W(xué)生而言具有比訓(xùn)練活動(dòng)更大的吸引力，不僅小學(xué)生如此，初中生也同樣。在枯燥乏味的體育訓(xùn)練中增加游戲環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生精神為之一振，一掃對體育學(xué)習(xí)枯燥乏味的消極情感，更積極地投入體育訓(xùn)練活動(dòng)中，這樣的效果對體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展具有積極意義。2.體育游戲能夠降低學(xué)生的訓(xùn)練難度。初中體育教學(xué)中，許多有一定難度或講究技巧的動(dòng)作需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，如籃球的運(yùn)球動(dòng)作、投籃動(dòng)作、排球的正面墊球動(dòng)作等。這樣訓(xùn)練時(shí)間長了會(huì)消耗學(xué)生體力，讓他們感到枯燥乏味，而進(jìn)行體育游戲能夠讓學(xué)生的注意力從身心疲勞方面轉(zhuǎn)移到興趣投入上，有效提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的投入程度，不知不覺地訓(xùn)練鞏固技巧動(dòng)作。3.體育游戲能夠?qū)崿F(xiàn)放松身心的目標(biāo)。體育教學(xué)中無論是教學(xué)之前的熱身運(yùn)動(dòng)，還是活動(dòng)之后的放松運(yùn)動(dòng)，對學(xué)生的身心保護(hù)都具有積極意義。以輕松的體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的跑步、體操動(dòng)作，具有顯著的教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕柔的游戲動(dòng)作中達(dá)到舒緩身心的目的，將對下一節(jié)課學(xué)習(xí)的影響降到最低。二、體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的要點(diǎn)分析在初中體育教學(xué)中加入體育游戲，是對體育教學(xué)模式與過程的優(yōu)化調(diào)整，使教學(xué)活動(dòng)更具吸引力，提高教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。體育游戲主要來自于兩個(gè)方面：一方面是對體育教學(xué)中的技能動(dòng)作進(jìn)行改造，另一方面是對現(xiàn)有的游戲進(jìn)行優(yōu)化并加入動(dòng)作訓(xùn)練內(nèi)容。無論是哪一種方式，其最終目的都是提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣程度，幫助學(xué)生有效地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。筆者在體育教學(xué)中主要從四個(gè)方面入手，充分發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的作用。1.運(yùn)用體育游戲開展熱身活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每一節(jié)室外課的教學(xué)之前，筆者都組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生的身體進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，防止突然運(yùn)動(dòng)引發(fā)的身體功能損害，這對學(xué)生的身心保護(hù)具有重要作用。過去的教學(xué)活動(dòng)中，筆者經(jīng)常采用跑步、做操這樣的熱身方式，但學(xué)生興趣不濃，積極性不高，直接影響到接下來開展的體育教學(xué)活動(dòng)。筆者在體育游戲的運(yùn)用方面將其與熱身運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，在運(yùn)動(dòng)熱身方面進(jìn)行男女分組，男生進(jìn)行蛇形跑小游戲活動(dòng)，女生進(jìn)行踢毽子活動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)同樣具有熱身作用。學(xué)生在蛇形跑和踢毽子小游戲中興趣非常濃，投入程度也高，較好地發(fā)揮了熱身作用，同時(shí)為接下來的體育教學(xué)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。2.運(yùn)用體育游戲強(qiáng)化技能訓(xùn)練，改變枯燥乏味的現(xiàn)狀。體育教學(xué)中不乏某些技能動(dòng)作的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練，如籃球投球訓(xùn)練，對學(xué)生身體各部位的協(xié)調(diào)性、動(dòng)作角度力度等方面都有較高的要求。為了增強(qiáng)訓(xùn)練效果，某些教師組織學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的投籃訓(xùn)練，學(xué)生興趣可想而知。筆者在教學(xué)中進(jìn)行了改進(jìn)，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，要求學(xué)生分小組開展訓(xùn)練，每一個(gè)小組之中都有籃球投籃動(dòng)作訓(xùn)練較好的學(xué)生作為隊(duì)長。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練之后分小組開展投籃訓(xùn)練游戲活動(dòng)，每進(jìn)一球得兩分，每錯(cuò)失一球倒扣兩分，讓小組之間開展游戲競賽活動(dòng)。這樣的模式一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了本小組能夠勝出，每一位學(xué)生都對投籃動(dòng)作的技巧性進(jìn)行分析研究，并開展鞏固訓(xùn)練，將被動(dòng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)訓(xùn)練的模式。每個(gè)小組都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，在接下來的投籃分組比賽中，筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對投籃動(dòng)作技巧的把握明顯強(qiáng)化，達(dá)到了事半功倍的訓(xùn)練效果。由此可見，以訓(xùn)練游戲活動(dòng)代替機(jī)械訓(xùn)練，不僅能夠激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的興趣，而且對強(qiáng)化技巧把握效果也具有極大作用。3.運(yùn)用體育游戲培養(yǎng)協(xié)作精神，開展體育精神教育。在體育教學(xué)中，教師要注意對學(xué)生的思想教育，不僅要讓學(xué)生掌握某些體育知識，提高體育技能水平，還要讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，這對于學(xué)生未來的發(fā)展具有重要意義。筆者在教學(xué)中以體育游戲?yàn)榛A(chǔ)，充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，取得了較為明顯的成效。例如在籃球運(yùn)球訓(xùn)練中，筆者專門組織了50米運(yùn)球往返跑接力游戲活動(dòng)，要求學(xué)生每五人一組，每四組開展比賽，通過一位學(xué)生往返接力的方式將球交給下一位學(xué)生，最終動(dòng)作不違規(guī)、用時(shí)最少的小組勝出。在這樣的游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅訓(xùn)練了運(yùn)球技巧，而且增強(qiáng)了合作意識，這對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識具有明顯的促進(jìn)作用。4.運(yùn)用體育游戲舒緩學(xué)生的身心，消除激烈運(yùn)動(dòng)的影響。在每一節(jié)體育室外課的激烈運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)一些明顯的疲勞感，這樣的情感狀態(tài)會(huì)對學(xué)生下一節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。此時(shí)就需要通過一些舒緩活動(dòng)調(diào)節(jié)學(xué)生的身心狀態(tài)，讓他們的身體逐步回歸到正常狀態(tài)。筆者在這一環(huán)節(jié)發(fā)揮了體育游戲的作用，選取了一首較為舒緩的輕音樂作為背景，帶領(lǐng)學(xué)生自編自導(dǎo)一套放松操。在激烈的運(yùn)動(dòng)之后，全班學(xué)生一起隨著音樂做動(dòng)作，消除疲勞。這樣的放松操游戲活動(dòng)能夠較好地調(diào)節(jié)學(xué)生的身心狀態(tài)，將激烈運(yùn)動(dòng)帶來的身心影響降到最低。綜上所述，在初中體育教學(xué)中，廣大教師應(yīng)當(dāng)重視體育游戲運(yùn)用的研究，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的身心特點(diǎn)靈活運(yùn)用游戲，在游戲方式、游戲內(nèi)容、游戲使用契機(jī)等方面加強(qiáng)研究，從而提高教學(xué)成效。一、現(xiàn)狀：我校地處儀征經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，近年來，開發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，區(qū)內(nèi)企業(yè)如雨后春筍，尤其是船廠就不下20家。外來人口兩萬多人，來自安徽、山東、貴州、云南、四川、重慶等地的農(nóng)村。隨之而來的是十三個(gè)省份、六個(gè)民族的外來生。外來生在教育上存在著許多問題，其中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不理想的狀況相當(dāng)突出。二、開展調(diào)查：我校目前在校學(xué)生數(shù)為315人，而外來務(wù)工人員子女為187人，占到總?cè)藬?shù)的59.4％：其中數(shù)學(xué)學(xué)困生人數(shù)80人，占外來學(xué)生總數(shù)的42.8％。我們又針對80名數(shù)學(xué)學(xué)困生作了專項(xiàng)調(diào)查，首先就家庭方面作了調(diào)查：第二就原學(xué)校教育方面：第三就學(xué)生學(xué)習(xí)、心理方面：三、成因分析：1、家庭因素：外來家庭大都來自經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村，父母文化水平低，工作除了極少數(shù)是焊工外，大多從事一些沒有技術(shù)的工種(如船廠磨砂)。工作時(shí)間長，每天早上6點(diǎn)到晚6點(diǎn)，基本沒有休息日，不成正比的是收入低，所以他們根本無暇顧及子女的學(xué)習(xí)狀況和教育引導(dǎo)。即便偶爾有了時(shí)間，由于重視不夠，教育方式簡單粗暴，也難以承擔(dān)起對孩子數(shù)學(xué)輔導(dǎo)和教育引導(dǎo)的責(zé)任。許多孩子要承擔(dān)不少的家務(wù)，甚至包括帶弟弟或妹妹，(外來人員生二胎、三胎較為普遍)學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保障。2、心理因素：由于地域的差異而產(chǎn)生語言不通、風(fēng)俗不同或交流障礙，陌生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，需要一段時(shí)間才能融合進(jìn)來。有些家長往往在一個(gè)地方工作一兩年后，因故會(huì)帶著子女轉(zhuǎn)換到另一個(gè)地區(qū)，甚至一學(xué)期一流動(dòng)也不少見。頻繁的流動(dòng)造成知識上的斷層，不利于孩子學(xué)習(xí)。許多孩子產(chǎn)生過或正在產(chǎn)生恐懼、不安全、自卑等心理問題。3、學(xué)習(xí)智力因素：90％的學(xué)生目標(biāo)不明，興趣不濃，總認(rèn)為不久也會(huì)像父母一樣去打工，學(xué)習(xí)上沒有追求：90％的學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不認(rèn)真聽，作業(yè)拖拉，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)；也有一些是接受能力差，計(jì)算能力差，分析解決能力不強(qiáng)，成績不理想就不難理解了。4、學(xué)校、教材、教師因素：外來生在以前就讀的學(xué)校里，絕大部分條件相當(dāng)落后，管理松散，居然還存在沒有數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的狀況，不同版本的數(shù)學(xué)教材在知識編排上存在很大的差異(尤其是蘇教版教材中的找規(guī)律和解決問題的策略等章節(jié)不少省份教材中沒有)。數(shù)學(xué)教師老年化嚴(yán)重、自身素質(zhì)停留在上世紀(jì)，教育觀念更新不夠，離新課改的要求相距甚遠(yuǎn)，更談不上有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量了。四、幫扶措施：1、家校合作方面：本想通過家長會(huì)或講座培訓(xùn)的形式與家長合作，但由于家長出席率低的實(shí)際情況，根本不可行。為了深入了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。數(shù)學(xué)老師對這些外來學(xué)困生實(shí)行跟蹤家訪，從中發(fā)現(xiàn)孩子的變化過程和家長在家庭教育方面的轉(zhuǎn)變情況。我們還給這些家長開通了“校訊通”，將家庭作業(yè)、學(xué)生課堂表現(xiàn)情況發(fā)送給學(xué)生家長。這樣一來，家長每天都可以及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也可以回信息與老師進(jìn)行交流反饋。這樣，既節(jié)約了家長經(jīng)常前往學(xué)校的時(shí)間，又能及時(shí)與老師溝通。我們還專門針對不少家長教育方式簡單粗暴的特性約定了“二不三要”：即不打罵孩子，不放任孩子玩游戲，要留時(shí)間給孩子學(xué)習(xí)，要每周談一次話，要支持鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。2、班級管理方面：(1)融入：實(shí)行三混原則：即混合編班，混合編組，混合編桌。讓外來生與本地生融合，讓學(xué)困生與優(yōu)秀生融合，團(tuán)結(jié)一致，取長補(bǔ)短，盡快讓外來數(shù)學(xué)學(xué)困生融入新的環(huán)境，新的集體。(2)平等：班干部任用、評優(yōu)評先等都平等對待，創(chuàng)造各種讓外來生鍛煉的機(jī)會(huì)。諸如數(shù)學(xué)中隊(duì)活動(dòng)、數(shù)學(xué)節(jié)不僅給予他們參與的機(jī)會(huì)，甚至名額有一定的傾斜，以盡快消除他們的陌生感，樹立他們的自信心。近年來，在學(xué)校的各級各類競賽活動(dòng)中，都會(huì)出現(xiàn)許多外來務(wù)工人員子女的身影，在活動(dòng)中他們得到了鍛煉，充分地展示出了自己的才干，而且他們其中的一部分同學(xué)已經(jīng)成長為各項(xiàng)活動(dòng)的中堅(jiān)力量，并代表學(xué)校在各級各類的競賽活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績。如儀征市趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)單項(xiàng)第八名，儀征電視紅歌賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，市婦聯(lián)三八節(jié)征文多人獲獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)節(jié)算二十四能手，七巧板拼圖達(dá)人等等。(3)心理疏導(dǎo)：設(shè)立心理信箱，心理咨詢室，讓學(xué)生有途徑傾訴，有針對性地進(jìn)行疏導(dǎo)。開展《怎樣看待父母外出打工》、《怎樣適應(yīng)新環(huán)境》、《青春期心理課堂》等心理講座，以消除孩子恐懼、不安全、自卑等心理問題。我們還在全體學(xué)生中開展“互贊家鄉(xiāng)”的活動(dòng)，使外來學(xué)困生激發(fā)自豪感，找到自信。3、教育教學(xué)方面：(1)生動(dòng)教學(xué)，激發(fā)興趣上課充分利用多媒體的形式、動(dòng)手操作的學(xué)法提高學(xué)習(xí)效率，還帶領(lǐng)學(xué)生開展有益有趣的小課題研究：如《酒駕時(shí)司機(jī)的反應(yīng)時(shí)間與剎車距離問題》、《嬰兒游泳池容積與節(jié)約用水問題》，《小康生活與百分?jǐn)?shù)問題》等。這些做法改變了認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥冷冰冰的片面看法，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(2)降低目標(biāo)，等待進(jìn)步給每個(gè)學(xué)困生制定長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，始終讓他們跳一跳夠得到下一個(gè)目標(biāo)。作業(yè)、知識掌握情況適當(dāng)降低難度，降低要求，等待他們慢慢進(jìn)步。哈尼族學(xué)生普山從云南轉(zhuǎn)來時(shí)數(shù)學(xué)成績只有20多分，我給他制定的學(xué)期目標(biāo)是60分，短期目標(biāo)是30分，通過師生一起努力，他一步步前進(jìn)著。(3)課堂點(diǎn)兵，多加鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)“主戰(zhàn)場”的作用，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對每一位外來學(xué)困生給予特別的關(guān)注，課堂提問上盡可能多的給予他們展示和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。(每節(jié)數(shù)學(xué)課提問或板書每人不少于兩次)只要他們在課堂上取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們都及時(shí)鼓勵(lì)，使他們感覺到自己只要學(xué)習(xí)努力，一定會(huì)有收獲，也能嘗到成功的滋味。現(xiàn)在不少孩子上課不再，懼怕回答、板書，而是積極表現(xiàn)、踴躍發(fā)言。(4)同伴互助，老師輔導(dǎo)我們根據(jù)外來生租住地將學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小隊(duì)，隊(duì)員們自己還起了很有創(chuàng)意的隊(duì)名，像“一窩雀小隊(duì)”、“吊腳樓小隊(duì)”等。優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任隊(duì)長和副隊(duì)長，帶領(lǐng)其他孩子課前一起開展預(yù)習(xí)，然后帶著問題聽課，提高聽講效率。課后一起寫作業(yè)，共同研究較為復(fù)雜的問題，提高作業(yè)質(zhì)量。這些孩子的父母忙于生計(jì)，基本周六周日也不休息，這個(gè)組織同時(shí)也一定程度地解決了周末教育的真空問題。船廠附近環(huán)境復(fù)雜，擁有五六十臺電腦的合法網(wǎng)吧和只有四五臺電腦的黑網(wǎng)吧有多家，孩子接受新鮮事物的能力很強(qiáng)，別看不少外來學(xué)生在老家連電腦見都沒見過，用不了幾個(gè)月，他們就學(xué)會(huì)打網(wǎng)游了。作為聯(lián)系必備的手機(jī)，每個(gè)外來家庭都有，許多手機(jī)都有上網(wǎng)功能，孩子們即使不到外面上網(wǎng)，也會(huì)利用手機(jī)上網(wǎng)。為此，我們安排班長建起了QQ群，另兩名有號召力的班干做管理員，吸引學(xué)生入群。我們給群主和管理員擬定了“三控一引”的辦群原則：即控制時(shí)間、控制語言、控制內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在群里交流學(xué)習(xí)方法，指點(diǎn)題目思路，上傳有一定難度題目的解法，發(fā)布小測試要點(diǎn)等等，充分發(fā)揮教育延伸、輔導(dǎo)學(xué)困的作用。為了發(fā)動(dòng)班級中的優(yōu)秀學(xué)生和小班干，鼓勵(lì)他們發(fā)揮“小老師”的作用，我們組建了“一幫一”互組對，即一名優(yōu)秀學(xué)生幫扶一名外來學(xué)困生。雙方簽訂了幫扶協(xié)議，每周至少進(jìn)行兩次的面對面輔導(dǎo)，并記錄在案，(詳細(xì)記錄每次輔導(dǎo)的雙方態(tài)度、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)效果等)讓小老師幫助這些外來數(shù)學(xué)學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一年多來，許多“一幫一”的互助對子，不僅加深了友誼，被幫扶的同學(xué)也有了不同程度的進(jìn)步。如普山同學(xué)數(shù)學(xué)成績從原來20多分，在上學(xué)期期末考試中考了57分，進(jìn)步明顯。學(xué)生開展了多形式的同伴互助，并意味著學(xué)困生的課業(yè)輔導(dǎo)數(shù)學(xué)教師就可以徹底甩手不管了。我們堅(jiān)持每周至少一次對學(xué)困生舉行集中開小灶輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，增強(qiáng)輔導(dǎo)的實(shí)效。實(shí)事求是的說，針對這些外來數(shù)學(xué)學(xué)困生，由于采取了各種幫扶策略，他們中的大部分學(xué)生取得了不同程度的進(jìn)步。但是仍有少部分的學(xué)困生轉(zhuǎn)化不明顯，還需要在今后的工作中加倍努力。脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料1、不要輕言放棄，否則對不起1脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件2脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件3脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件4脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件5脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件6脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件7脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件8脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件9脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件10脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件11脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件12脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件13脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件14脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件15脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件16脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件17脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件18脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件19脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件20脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件21脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件22脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件23脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件24脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件25脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件26脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件27脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件28脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件29脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件30脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件31脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件32脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件33脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件34脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件35脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件36脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件37脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件38脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件39脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件40脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件41脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件42脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件43脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件44脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件45脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件46脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件47脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件48脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件49脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件50脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件51脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件52脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件53脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件54脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件55脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件56脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件57脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件58脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件59脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件60脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件61脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件62脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件63脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件64脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件65脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件66脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件67脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件68脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件69脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件70脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件71脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件72脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件73脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件74脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件75脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件76脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件77脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件78脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件79脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件80脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件81脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件82脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件83脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件84脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件85脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件86脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件87脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件88脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件89脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件90脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件91脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件92脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件93脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件94脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件95脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件96謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——卡耐基97脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。一、初中體育教學(xué)中體育游戲的作用1.體育游戲能夠增強(qiáng)教學(xué)吸引力。游戲?qū)W(xué)生而言具有比訓(xùn)練活動(dòng)更大的吸引力，不僅小學(xué)生如此，初中生也同樣。在枯燥乏味的體育訓(xùn)練中增加游戲環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生精神為之一振，一掃對體育學(xué)習(xí)枯燥乏味的消極情感，更積極地投入體育訓(xùn)練活動(dòng)中，這樣的效果對體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展具有積極意義。2.體育游戲能夠降低學(xué)生的訓(xùn)練難度。初中體育教學(xué)中，許多有一定難度或講究技巧的動(dòng)作需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，如籃球的運(yùn)球動(dòng)作、投籃動(dòng)作、排球的正面墊球動(dòng)作等。這樣訓(xùn)練時(shí)間長了會(huì)消耗學(xué)生體力，讓他們感到枯燥乏味，而進(jìn)行體育游戲能夠讓學(xué)生的注意力從身心疲勞方面轉(zhuǎn)移到興趣投入上，有效提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的投入程度，不知不覺地訓(xùn)練鞏固技巧動(dòng)作。3.體育游戲能夠?qū)崿F(xiàn)放松身心的目標(biāo)。體育教學(xué)中無論是教學(xué)之前的熱身運(yùn)動(dòng)，還是活動(dòng)之后的放松運(yùn)動(dòng)，對學(xué)生的身心保護(hù)都具有積極意義。以輕松的體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的跑步、體操動(dòng)作，具有顯著的教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕柔的游戲動(dòng)作中達(dá)到舒緩身心的目的，將對下一節(jié)課學(xué)習(xí)的影響降到最低。二、體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的要點(diǎn)分析在初中體育教學(xué)中加入體育游戲，是對體育教學(xué)模式與過程的優(yōu)化調(diào)整，使教學(xué)活動(dòng)更具吸引力，提高教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。體育游戲主要來自于兩個(gè)方面：一方面是對體育教學(xué)中的技能動(dòng)作進(jìn)行改造，另一方面是對現(xiàn)有的游戲進(jìn)行優(yōu)化并加入動(dòng)作訓(xùn)練內(nèi)容。無論是哪一種方式，其最終目的都是提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣程度，幫助學(xué)生有效地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。筆者在體育教學(xué)中主要從四個(gè)方面入手，充分發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的作用。1.運(yùn)用體育游戲開展熱身活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每一節(jié)室外課的教學(xué)之前，筆者都組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生的身體進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，防止突然運(yùn)動(dòng)引發(fā)的身體功能損害，這對學(xué)生的身心保護(hù)具有重要作用。過去的教學(xué)活動(dòng)中，筆者經(jīng)常采用跑步、做操這樣的熱身方式，但學(xué)生興趣不濃，積極性不高，直接影響到接下來開展的體育教學(xué)活動(dòng)。筆者在體育游戲的運(yùn)用方面將其與熱身運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，在運(yùn)動(dòng)熱身方面進(jìn)行男女分組，男生進(jìn)行蛇形跑小游戲活動(dòng)，女生進(jìn)行踢毽子活動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)同樣具有熱身作用。學(xué)生在蛇形跑和踢毽子小游戲中興趣非常濃，投入程度也高，較好地發(fā)揮了熱身作用，同時(shí)為接下來的體育教學(xué)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。2.運(yùn)用體育游戲強(qiáng)化技能訓(xùn)練，改變枯燥乏味的現(xiàn)狀。體育教學(xué)中不乏某些技能動(dòng)作的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練，如籃球投球訓(xùn)練，對學(xué)生身體各部位的協(xié)調(diào)性、動(dòng)作角度力度等方面都有較高的要求。為了增強(qiáng)訓(xùn)練效果，某些教師組織學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的投籃訓(xùn)練，學(xué)生興趣可想而知。筆者在教學(xué)中進(jìn)行了改進(jìn)，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，要求學(xué)生分小組開展訓(xùn)練，每一個(gè)小組之中都有籃球投籃動(dòng)作訓(xùn)練較好的學(xué)生作為隊(duì)長。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練之后分小組開展投籃訓(xùn)練游戲活動(dòng)，每進(jìn)一球得兩分，每錯(cuò)失一球倒扣兩分，讓小組之間開展游戲競賽活動(dòng)。這樣的模式一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了本小組能夠勝出，每一位學(xué)生都對投籃動(dòng)作的技巧性進(jìn)行分析研究，并開展鞏固訓(xùn)練，將被動(dòng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)訓(xùn)練的模式。每個(gè)小組都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，在接下來的投籃分組比賽中，筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對投籃動(dòng)作技巧的把握明顯強(qiáng)化，達(dá)到了事半功倍的訓(xùn)練效果。由此可見，以訓(xùn)練游戲活動(dòng)代替機(jī)械訓(xùn)練，不僅能夠激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的興趣，而且對強(qiáng)化技巧把握效果也具有極大作用。3.運(yùn)用體育游戲培養(yǎng)協(xié)作精神，開展體育精神教育。在體育教學(xué)中，教師要注意對學(xué)生的思想教育，不僅要讓學(xué)生掌握某些體育知識，提高體育技能水平，還要讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，這對于學(xué)生未來的發(fā)展具有重要意義。筆者在教學(xué)中以體育游戲?yàn)榛A(chǔ)，充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，取得了較為明顯的成效。例如在籃球運(yùn)球訓(xùn)練中，筆者專門組織了50米運(yùn)球往返跑接力游戲活動(dòng)，要求學(xué)生每五人一組，每四組開展比賽，通過一位學(xué)生往返接力的方式將球交給下一位學(xué)生，最終動(dòng)作不違規(guī)、用時(shí)最少的小組勝出。在這樣的游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅訓(xùn)練了運(yùn)球技巧，而且增強(qiáng)了合作意識，這對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識具有明顯的促進(jìn)作用。4.運(yùn)用體育游戲舒緩學(xué)生的身心，消除激烈運(yùn)動(dòng)的影響。在每一節(jié)體育室外課的激烈運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)一些明顯的疲勞感，這樣的情感狀態(tài)會(huì)對學(xué)生下一節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。此時(shí)就需要通過一些舒緩活動(dòng)調(diào)節(jié)學(xué)生的身心狀態(tài)，讓他們的身體逐步回歸到正常狀態(tài)。筆者在這一環(huán)節(jié)發(fā)揮了體育游戲的作用，選取了一首較為舒緩的輕音樂作為背景，帶領(lǐng)學(xué)生自編自導(dǎo)一套放松操。在激烈的運(yùn)動(dòng)之后，全班學(xué)生一起隨著音樂做動(dòng)作，消除疲勞。這樣的放松操游戲活動(dòng)能夠較好地調(diào)節(jié)學(xué)生的身心狀態(tài)，將激烈運(yùn)動(dòng)帶來的身心影響降到最低。綜上所述，在初中體育教學(xué)中，廣大教師應(yīng)當(dāng)重視體育游戲運(yùn)用的研究，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的身心特點(diǎn)靈活運(yùn)用游戲，在游戲方式、游戲內(nèi)容、游戲使用契機(jī)等方面加強(qiáng)研究，從而提高教學(xué)成效。一、現(xiàn)狀：我校地處儀征經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，近年來，開發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，區(qū)內(nèi)企業(yè)如雨后春筍，尤其是船廠就不下20家。外來人口兩萬多人，來自安徽、山東、貴州、云南、四川、重慶等地的農(nóng)村。隨之而來的是十三個(gè)省份、六個(gè)民族的外來生。外來生在教育上存在著許多問題，其中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不理想的狀況相當(dāng)突出。二、開展調(diào)查：我校目前在校學(xué)生數(shù)為315人，而外來務(wù)工人員子女為187人，占到總?cè)藬?shù)的59.4％：其中數(shù)學(xué)學(xué)困生人數(shù)80人，占外來學(xué)生總數(shù)的42.8％。我們又針對80名數(shù)學(xué)學(xué)困生作了專項(xiàng)調(diào)查，首先就家庭方面作了調(diào)查：第二就原學(xué)校教育方面：第三就學(xué)生學(xué)習(xí)、心理方面：三、成因分析：1、家庭因素：外來家庭大都來自經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村，父母文化水平低，工作除了極少數(shù)是焊工外，大多從事一些沒有技術(shù)的工種(如船廠磨砂)。工作時(shí)間長，每天早上6點(diǎn)到晚6點(diǎn)，基本沒有休息日，不成正比的是收入低，所以他們根本無暇顧及子女的學(xué)習(xí)狀況和教育引導(dǎo)。即便偶爾有了時(shí)間，由于重視不夠，教育方式簡單粗暴，也難以承擔(dān)起對孩子數(shù)學(xué)輔導(dǎo)和教育引導(dǎo)的責(zé)任。許多孩子要承擔(dān)不少的家務(wù)，甚至包括帶弟弟或妹妹，(外來人員生二胎、三胎較為普遍)學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保障。2、心理因素：由于地域的差異而產(chǎn)生語言不通、風(fēng)俗不同或交流障礙，陌生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，需要一段時(shí)間才能融合進(jìn)來。有些家長往往在一個(gè)地方工作一兩年后，因故會(huì)帶著子女轉(zhuǎn)換到另一個(gè)地區(qū)，甚至一學(xué)期一流動(dòng)也不少見。頻繁的流動(dòng)造成知識上的斷層，不利于孩子學(xué)習(xí)。許多孩子產(chǎn)生過或正在產(chǎn)生恐懼、不安全、自卑等心理問題。3、學(xué)習(xí)智力因素：90％的學(xué)生目標(biāo)不明，興趣不濃，總認(rèn)為不久也會(huì)像父母一樣去打工，學(xué)習(xí)上沒有追求：90％的學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不認(rèn)真聽，作業(yè)拖拉，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)；也有一些是接受能力差，計(jì)算能力差，分析解決能力不強(qiáng)，成績不理想就不難理解了。4、學(xué)校、教材、教師因素：外來生在以前就讀的學(xué)校里，絕大部分條件相當(dāng)落后，管理松散，居然還存在沒有數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的狀況，不同版本的數(shù)學(xué)教材在知識編排上存在很大的差異(尤其是蘇教版教材中的找規(guī)律和解決問題的策略等章節(jié)不少省份教材中沒有)。數(shù)學(xué)教師老年化嚴(yán)重、自身素質(zhì)停留在上世紀(jì)，教育觀念更新不夠，離新課改的要求相距甚遠(yuǎn)，更談不上有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量了。四、幫扶措施：1、家校合作方面：本想通過家長會(huì)或講座培訓(xùn)的形式與家長合作，但由于家長出席率低的實(shí)際情況，根本不可行。為了深入了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。數(shù)學(xué)老師對這些外來學(xué)困生實(shí)行跟蹤家訪，從中發(fā)現(xiàn)孩子的變化過程和家長在家庭教育方面的轉(zhuǎn)變情況。我們還給這些家長開通了“校訊通”，將家庭作業(yè)、學(xué)生課堂表現(xiàn)情況發(fā)送給學(xué)生家長。這樣一來，家長每天都可以及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也可以回信息與老師進(jìn)行交流反饋。這樣，既節(jié)約了家長經(jīng)常前往學(xué)校的時(shí)間，又能及時(shí)與老師溝通。我們還專門針對不少家長教育方式簡單粗暴的特性約定了“二不三要”：即不打罵孩子，不放任孩子玩游戲，要留時(shí)間給孩子學(xué)習(xí)，要每周談一次話，要支持鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。2、班級管理方面：(1)融入：實(shí)行三混原則：即混合編班，混合編組，混合編桌。讓外來生與本地生融合，讓學(xué)困生與優(yōu)秀生融合，團(tuán)結(jié)一致，取長補(bǔ)短，盡快讓外來數(shù)學(xué)學(xué)困生融入新的環(huán)境，新的集體。(2)平等：班干部任用、評優(yōu)評先等都平等對待，創(chuàng)造各種讓外來生鍛煉的機(jī)會(huì)。諸如數(shù)學(xué)中隊(duì)活動(dòng)、數(shù)學(xué)節(jié)不僅給予他們參與的機(jī)會(huì)，甚至名額有一定的傾斜，以盡快消除他們的陌生感，樹立他們的自信心。近年來，在學(xué)校的各級各類競賽活動(dòng)中，都會(huì)出現(xiàn)許多外來務(wù)工人員子女的身影，在活動(dòng)中他們得到了鍛煉，充分地展示出了自己的才干，而且他們其中的一部分同學(xué)已經(jīng)成長為各項(xiàng)活動(dòng)的中堅(jiān)力量，并代表學(xué)校在各級各類的競賽活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績。如儀征市趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)單項(xiàng)第八名，儀征電視紅歌賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，市婦聯(lián)三八節(jié)征文多人獲獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)節(jié)算二十四能手，七巧板拼圖達(dá)人等等。(3)心理疏導(dǎo)：設(shè)立心理信箱，心理咨詢室，讓學(xué)生有途徑傾訴，有針對性地進(jìn)行疏導(dǎo)。開展《怎樣看待父母外出打工》、《怎樣適應(yīng)新環(huán)境》、《青春期心理課堂》等心理講座，以消除孩子恐懼、不安全、自卑等心理問題。我們還在全體學(xué)生中開展“互贊家鄉(xiāng)”的活動(dòng)，使外來學(xué)困生激發(fā)自豪感，找到自信。3、教育教學(xué)方面：(1)生動(dòng)教學(xué)，激發(fā)興趣上課充分利用多媒體的形式、動(dòng)手操作的學(xué)法提高學(xué)習(xí)效率，還帶領(lǐng)學(xué)生開展有益有趣的小課題研究：如《酒駕時(shí)司機(jī)的反應(yīng)時(shí)間與剎車距離問題》、《嬰兒游泳池容積與節(jié)約用水問題》，《小康生活與百分?jǐn)?shù)問題》等。這些做法改變了認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥冷冰冰的片面看法，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(2)降低目標(biāo)，等待進(jìn)步給每個(gè)學(xué)困生制定長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，始終讓他們跳一跳夠得到下一個(gè)目標(biāo)。作業(yè)、知識掌握情況適當(dāng)降低難度，降低要求，等待他們慢慢進(jìn)步。哈尼族學(xué)生普山從云南轉(zhuǎn)來時(shí)數(shù)學(xué)成績只有20多分，我給他制定的學(xué)期目標(biāo)是60分，短期目標(biāo)是30分，通過師生一起努力，他一步步前進(jìn)著。(3)課堂點(diǎn)兵，多加鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)“主戰(zhàn)場”的作用，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對每一位外來學(xué)困生給予特別的關(guān)注，課堂提問上盡可能多的給予他們展示和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。(每節(jié)數(shù)學(xué)課提問或板書每人不少于兩次)只要他們在課堂上取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們都及時(shí)鼓勵(lì)，使他們感覺到自己只要學(xué)習(xí)努力，一定會(huì)有收獲，也能嘗到成功的滋味。現(xiàn)在不少孩子上課不再，懼怕回答、板書，而是積極表現(xiàn)、踴躍發(fā)言。(4)同伴互助，老師輔導(dǎo)我們根據(jù)外來生租住地將學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小隊(duì)，隊(duì)員們自己還起了很有創(chuàng)意的隊(duì)名，像“一窩雀小隊(duì)”、“吊腳樓小隊(duì)”等。優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任隊(duì)長和副隊(duì)長，帶領(lǐng)其他孩子課前一起開展預(yù)習(xí)，然后帶著問題聽課，提高聽講效率。課后一起寫作業(yè)，共同研究較為復(fù)雜的問題，提高作業(yè)質(zhì)量。這些孩子的父母忙于生計(jì)，基本周六周日也不休息，這個(gè)組織同時(shí)也一定程度地解決了周末教育的真空問題。船廠附近環(huán)境復(fù)雜，擁有五六十臺電腦的合法網(wǎng)吧和只有四五臺電腦的黑網(wǎng)吧有多家，孩子接受新鮮事物的能力很強(qiáng)，別看不少外來學(xué)生在老家連電腦見都沒見過，用不了幾個(gè)月，他們就學(xué)會(huì)打網(wǎng)游了。作為聯(lián)系必備的手機(jī)，每個(gè)外來家庭都有，許多手機(jī)都有上網(wǎng)功能，孩子們即使不到外面上網(wǎng)，也會(huì)利用手機(jī)上網(wǎng)。為此，我們安排班長建起了QQ群，另兩名有號召力的班干做管理員，吸引學(xué)生入群。我們給群主和管理員擬定了“三控一引”的辦群原則：即控制時(shí)間、控制語言、控制內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在群里交流學(xué)習(xí)方法，指點(diǎn)題目思路，上傳有一定難度題目的解法，發(fā)布小測試要點(diǎn)等等，充分發(fā)揮教育延伸、輔導(dǎo)學(xué)困的作用。為了發(fā)動(dòng)班級中的優(yōu)秀學(xué)生和小班干，鼓勵(lì)他們發(fā)揮“小老師”的作用，我們組建了“一幫一”互組對，即一名優(yōu)秀學(xué)生幫扶一名外來學(xué)困生。雙方簽訂了幫扶協(xié)議，每周至少進(jìn)行兩次的面對面輔導(dǎo)，并記錄在案，(詳細(xì)記錄每次輔導(dǎo)的雙方態(tài)度、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)效果等)讓小老師幫助這些外來數(shù)學(xué)學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一年多來，許多“一幫一”的互助對子，不僅加深了友誼，被幫扶的同學(xué)也有了不同程度的進(jìn)步。如普山同學(xué)數(shù)學(xué)成績從原來20多分，在上學(xué)期期末考試中考了57分，進(jìn)步明顯。學(xué)生開展了多形式的同伴互助，并意味著學(xué)困生的課業(yè)輔導(dǎo)數(shù)學(xué)教師就可以徹底甩手不管了。我們堅(jiān)持每周至少一次對學(xué)困生舉行集中開小灶輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，增強(qiáng)輔導(dǎo)的實(shí)效。實(shí)事求是的說，針對這些外來數(shù)學(xué)學(xué)困生，由于采取了各種幫扶策略，他們中的大部分學(xué)生取得了不同程度的進(jìn)步。但是仍有少部分的學(xué)困生轉(zhuǎn)化不明顯，還需要在今后的工作中加倍努力。脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料1、不要輕言放棄，否則對不起98脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件99脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件100脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件101脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件102脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件103脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件104脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件105脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件106脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件107脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件108脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件109脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件110脊髓損傷康復(fù)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件111脊髓損傷康復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