小班數(shù)學(xué)教案《分餅干（按形狀歸類）》

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小班數(shù)學(xué)教案《分餅干（按形狀歸類）》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分后餅干（按形狀歸類）》

【活動目標(biāo)】

1、重新認(rèn)識物體的形狀特征，能夠恰當(dāng)命名圓形、正方形、三角形。（重點(diǎn)）

2、能夠按形狀標(biāo)記對圖形展開歸類。（難點(diǎn)）

3、對圖形歸類的活動感興趣，能夠?qū)Ｐ捻樌瓿勺约旱幕顒印?/p>

【活動準(zhǔn)備工作】

1、底紙5《分后餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個。

2、分類盒3格、標(biāo)記卡（形狀標(biāo)記共三個）、磁鐵若干。

【活動過程】

一、已經(jīng)開始部分

出具派派和麥麥的圖片。師：“這就是誰啊？它們必須和我們一起搞游戲，使我們一起來熱烈歡迎它們吧！”

二、基礎(chǔ)部分

1、了解情景，喚起幼兒興趣。

師：“派派的餅干店開業(yè)了，但是餅干還沒分后不好，誰說實(shí)話搞大廚師幫分后餅干啊？”

2、自學(xué)圖形命名，模擬規(guī)則。

師：“派派的餅干店里拿起了三個盤子，每個盤子里都存有一塊餅干，(教案來源：屈老師教案網(wǎng))大家看一看分別就是什么形狀的？第一個盤子里的就是？第二個盤子呢？第三個呢？（圓形、正方形、三角形）。”

3、師：“這里還有些餅干，我們一起來看一看都就是什么形狀的餅干？”（教師鼓勵幼兒講出存有什么形狀的餅干）

4、師：“現(xiàn)在我必須從這些圖形餅干里掏出一塊餅干放到盤在里，大朋友們這就是什么圖形？（正方形）那我就要把它放到存有正方形餅干的盤子里，你們看看我擺的對嗎？快給我拍怕手吧！”

5、師：“大朋友們想要不敢當(dāng)小廚師將這些餅干分別放在存有正方形餅干的盤子里，存有圓形餅干的盤子里和存有三角形餅干的盤子里呢？”（教師鼓勵幼兒將餅干按照形狀分別放到適當(dāng)?shù)谋P子里）

6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來看一看，這些全系列就是三角形的餅干，這些全系列就是圓形的餅干，這些全系列就是正方形的餅干。”

7、了解平行活動。

師：“今天的新活動名字叫作‘分后餅干’。除了在底紙上分后餅干，還可以在分類盒上玩玩‘上裝餅干’的游戲。（出具分類盒及材料盤）小朋友至這幾桌玩玩時，可以先把形狀標(biāo)記卡插進(jìn)分類盒上，再根據(jù)標(biāo)記擺圖形。”

8、剖析規(guī)則。

師：“我們在去回憶起一下今天‘分后餅干’怎么玩玩呀？在底紙上怎么做？按標(biāo)記擺圖形。那在分類盒里怎么做‘上裝餅干’？”

9、分組操作方式，師：“今天小朋友可以自己挑選先玩玩什么，再玩玩什么。玩玩過后，把材料歸還原樣，在換成另外一個組回去玩玩。下面我懇請哪個小朋友，就懇請和你輕輕的搬上小椅子過來選活動。”

10、觀測指導(dǎo)。

教師巡回演出觀測幼兒與否認(rèn)知操作方式規(guī)則。個別回答：“你的這盤餅干就是什么形狀的？這盤呢？”

11、提示信息常規(guī)。

師：“玩玩過‘分后餅干’的小廚師們，懇請把材料擺回去原樣，然后跟搞‘

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