通過激素的調節說課

本模塊教材的設計是以生物個體、種群、群落、和生態系統各個層次系統的穩態的維持為主線展開的。

本章內容是從個體水平上闡述穩態的維持的，從個體水平的穩態的維持來認識生命系統內部的調節機制環境之間的關系,對于形成各個層次的生命系統怎樣實現其穩態上的認識具有不可替代的價值。

本節包括激素調節的發現、激素調節的實例、激素調節的特點、評價應用激素類藥物的利與弊等四部分內容。通過本節內容的學習有助于學生了解穩態必須通過調節來實現,而調節的基本特點是分級調控和反饋調節,這種調控和調節特點有利于機體不同器官和系統表現出各自獨立的功能以及相互協作,從而保證機體作為一個整體在內外環境的作用下維持其相對穩定狀態；同時激素調節也是實現人體健康的重要方式,激素調節的基本知識可以更好地為人體生理健康服務。本節的地位和作用1.通過分析促胰液素的發現，概述激素調節的概念。2.舉例說明激素的分級調節和反饋調節。3.概述激素調節的特點。1.通過體驗建立血糖調節模型的活動，構建血糖調節的概念模型。2.通過分析促胰液素的發現，再體驗假說--演繹法在科學發現中的作用。3.進行實驗設計能力的培養。1.從促胰液激素發現的事例中，認同科學發現需要大膽質疑,合理實驗,勇于創新的科學精神和品質。2.通過評價動物激素在生產中的應用，認識科學、技術和社會之間的復雜關系，形成正確的科學價值觀。1.教學重點（1）促胰液素的發現過程。（2）血糖調節的平衡。2.教學難點運用建構模型的方法，建立血糖調節的模型。教法：

1.講授法

2.問答法學法：小組合作法:由學生閱讀促胰液素的發現過程，了解科學知識，接受科學精神的熏陶，重溫“假說—演繹”科學方法。

教法學法學術背景：

在20世紀之前，學術界普遍認為，人和動物體的一切生理活動都是由神經系統調節的。比如，對“胰液的分泌是如何調節的”這一問題，19世紀的學術界普遍認為，胃酸刺激小腸的神經，神經將興奮傳給胰腺，使胰腺分泌胰液。屏幕展示教材P24“狗的胃、小腸和胰腺的位置”圖片。創設情景，導入新課教學過程實驗設計反應變量的確定和控制實驗材料的處理鹽酸注入的部位不同注入小腸腸腔自變量：有無神經參與因變量：是否有胰液分泌注入血液實驗一：把稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔內，引起胰腺分泌胰腺實驗二：直接將稀鹽酸注入狗血液中，不會引起胰液分泌實驗三：切除通向該段小腸的神經，只留血管，再向小腸注入稀鹽酸，胰腺分泌胰液胰液分泌的調節是通過神經調節（沃泰默）反射弧沒有被徹底破壞（神經調節）與真理失之交臂反證法結果與預期不一致實驗、觀察現象和結果嚴謹的推理大膽的想象依據推論1.把稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔內，會引起胰液分泌。2.將稀鹽酸直接注入狗的血液中不會引起胰液分泌。3.切除小腸內神經，只留下血管，再向小腸內注射稀鹽酸，也會引起胰液分泌。

物質既可以通過神經傳遞，也可以通過血液循環進行傳遞。（如O2在人體中通過血液循環到達身體各部位）在鹽酸的作用下，小腸黏膜可能產生一種化學物質，這種物質進入血液后，隨血液到達胰腺，引起胰液分泌。胰液的分泌不是神經反射而是化學調節。設計實驗預期實驗的實施實驗結果驗證假說將提取液注射到同一條狗的靜脈中能促進胰腺分泌胰液提取液可能促進胰腺分泌胰液一致胰液的分泌不是神經調節而是化學調節發現促胰液素實驗設計反應變量的確定和控制實驗材料的處理自變量：小腸黏膜分泌的化學物質因變量：是否有胰液分泌小腸黏膜+稀鹽酸+砂子研磨制成提取液思考與討論1.斯他林和貝利斯獲得的科學發現包括哪些內容？發現了促胰液素；發現了激素調節。2.哪些因素使斯他林和貝利斯抓住了成功的機會？激素的發現過程帶給你什么啟示？人和動物體的生命活動，除了受神經系統的調節外，還存在著另一種調節方式——由內分泌器官（或細胞）分泌的化學物質進行調節的方式，這就是激素調節（hormoralregulation）。2.激素調節下丘腦垂體甲狀腺胸腺腎上腺胰腺卵巢睪丸分泌促甲狀腺激素釋放激素等分泌生長激素、促甲狀腺激素等分泌腎上腺素等分泌雌性激素等分泌雄性激素等分泌甲狀腺激素等分泌胸腺激素等其中的胰島分泌胰島素和胰高血糖素等3.幾種主要激素及功能二、激素調節的實例

實例一：血糖平衡的調節問題探究1：

飯后，大量的葡萄糖被吸收到了體內，但是正常人的血糖含量只有短暫的升高，很快就恢復正常，這是為什么？血糖0.8~1.2g/LCO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成脂肪、某些氨基酸等轉變人體中血糖的去向（正常情況下）問題探究2.長跑時消耗了大量的葡萄糖，你認為血糖的濃度會大幅下降嗎？3.研究表明，在長跑過程中，盡管血糖在不斷被消耗，但它的含量基本維持在0.9g/L左右。血糖可以通過哪些途徑得到補充？1.血糖的來源去路食物中的糖類消化、吸收肝糖原分解脂肪等非糖物質轉化血糖0.8~1.2g/LCO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成脂肪、某些氨基酸等轉變人體中血糖的來源和去向（正常情況下）2.血糖的體液調節展示相關課件，借助圖解說明胰腺、胰島及胰島中兩種細胞和它們分泌的激素及其作用。聯系前面剛剛學過的血糖的來源和去路來分析血糖變化的原因以及胰島素和胰高血糖素在降血糖和升血糖過程中所發揮的作用。圖解胰島素和胰高血糖素B細胞分泌胰島素作用促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而使血糖水平降低。胰島素還能夠抑制肝糖元的分解和非糖物質轉化為葡萄糖，A細胞胰高血糖素作用促進糖原分解，并促進一些非糖物質轉化為葡萄糖，從而使血糖水平升高。

分泌3.血糖變化的模型構建資料一：正常人的血糖含量是0.8g/L—1.2g/L，一般穩定在0.9g/L左右。正常人血液中胰島素含量3μg/L左右，胰高血糖素在50μg/L—100μg/L范圍內。資料二:吃飯后血糖含量的變化曲線。提出問題:吃飯后血糖含量升高到1.3g/L左右，吃飯過程血糖為什么會升高呢？如何表示這一過程？資料三:運動開始時，血糖濃度在0.9g/L左右，胰島素和胰高血糖素的含量也是處于正常水平。隨著運動的進行，血糖的含量下降至0.8g/L左右。這個時候血糖是如何調節恢復到正常水平的?胰島A細胞胰高血糖素分泌++促進糖原分解，促進非糖物質轉化為葡萄糖+血糖降低血糖升高+胰島素分泌胰島B細胞++組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖胰島素和胰高血糖素對血糖的調節作用在血糖調節的過程中，胰島素的作用結果反過來影響胰島素的分泌，胰高血糖素也如此。像這樣，在一個系統中,系統本身工作的效果,反過來又作為信息調節該系統的工作，這種調節方式叫做反饋調節。反饋調節是生命系統中非常普遍的調節機制，它對于機體維持穩態具有重要意義。4.反饋調節（1）當身體產生的胰島素過多時，將會發生什么情況？當身體不能產生足夠的胰島素時，又將發生什么情況呢？（2）糖尿病在現代社會中的發病率越來越高。想一想，這與人們的飲食狀況和生活方式的變化有沒有關系？為什么？怎樣防治糖尿?。糠治鰬脤嵗杭谞钕偌に胤置诘姆旨壵{節問題情境：當你站在寒風中瑟瑟發抖時，你的機體為了抵御寒冷作了哪些反應？這些反應是通過怎樣的調節機制實現的？下丘腦垂體甲狀腺促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素甲狀腺激素促進促進抑制抑制新陳代謝，抵御寒冷促進寒冷等刺激三、激素調節的特點

資料分析1：美國學者肯德爾從3t新鮮的動物甲狀腺中才提取出0.23g的甲狀腺激素。在人體的血液中甲狀腺激素的含量只3×10-5～1.4×10-4mg/mL。1mg甲狀腺激素可使人產熱增加4200kJ。微量和高效資料分析2：臨床上常通過抽取血樣來檢測內分泌系統的疾病。通過體液運輸資料分析3：研究發現，甲狀腺激素幾乎對全身細胞都起作用，而促甲狀腺激素只作用于甲狀腺。作用于靶器官、靶細胞1.甲狀腺——甲狀腺激素；糖尿病——胰島素2.養殖四大家魚——促激素類藥物3.昆