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文檔簡介

中班主題教案《立體紙工制作》中班主題教案《立體紙工制作》

立體紙工制作

一、活動由來：

1、從孩子的興趣啟程：幼兒快樂動手制作，對制作非常感興趣。

2、討厭采用剪刀，尚無采用剪刀的經(jīng)驗。

3、幼兒對折、摳都很感興趣，但是內(nèi)容形式限量在純粹的八折和純粹的剪上。

4、幼兒的能力已經(jīng)發(fā)展至沿直線摳、曲線摳，能在教師的鼓勵下會順利進(jìn)行折紙活動。

二、活動目標(biāo)：

1、對動手制作活動感興趣，愿通過自己動手制作作品。

2、能恰當(dāng)采用剪刀、恰當(dāng)辨別各種線型，展開制作活動

3、在制作活動中不怕困難，相互協(xié)助，獲得成功的體驗。

4、培養(yǎng)較好的手工制作活動常規(guī)。

三、活動重點難點：

1、恰當(dāng)安全的采用剪刀。

2、能夠分辨各種相同線型，并作出恰當(dāng)?shù)奶幹谩?/p>

3、培養(yǎng)手工活動的較好常規(guī)。

四、活動準(zhǔn)備工作：

（一）科學(xué)知識技能的準(zhǔn)備工作

1、恰當(dāng)采用剪刀，能夠沿直線、曲線摳。

2、掌控基本折紙方法，能夠嫻熟展開對邊折、對角八折。

（二）材料導(dǎo)入

1、分后層次、分階段導(dǎo)入材料，滿足用戶相同能力水平幼兒的發(fā)展須要

（1）導(dǎo)入平面摳材料，例如紙蛇

（2）導(dǎo)入單一立體材料

（3）導(dǎo)入女團(tuán)材料

2、滿足用戶幼兒發(fā)展須要，導(dǎo)入多樣材料

為滿足用戶幼兒多人次采用、練的須要，將立體紙工材料展開影印、分類，幼兒可以多人操作方式、多次操作方式，滿足用戶幼兒的市場需求。

將材料按照深淺程度的相同分成一、二、三，三個階段，引導(dǎo)幼兒由易到難，滿足用戶操作方式興趣的同時逐漸增進(jìn)難度，提升幼兒積極探索興趣。

五、活動非政府與實行

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)迎合幼兒興趣

觀賞區(qū)：教師制作的立體紙工作品排成一個大主題，多樣的形狀、繽紛的色彩一下子就能夠引起孩子高度關(guān)注的興趣。

展示區(qū)：幼兒的作品在此展開展現(xiàn)，使幼兒獲得成功的體驗。

（二）教師、幼兒、家長資源融合

研發(fā)班級內(nèi)優(yōu)勢資源，懇請能力弱的幼兒主動分擔(dān)任務(wù)，感興趣的家長分擔(dān)教授任務(wù)，把自己可以搞的作品教給其他小朋友。

（三）定期積極開展展現(xiàn)活動

隨時搜集孩子的作品，將幼兒的

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