學前兒童音樂特點

學前兒童音樂特點第一章

音樂與學前兒童音樂2021/4/272第一節音樂一、音樂的本質

音樂是通過有組織的音響運動，創造音樂形象，表現感情思想，反映社會生活的藝術形式。

音樂是社會生活的主觀反映，是一種社會審美生活的主觀反映。2021/4/273二、音樂的基本特征（一）音樂是音響的藝術（二）音樂是聽覺的藝術（三）音樂是時間的藝術（四）音樂是情感的藝術

（五）音樂是表演的藝術2021/4/274三、音樂的功能（一）音樂的教育功能

1、陶冶情操，凈化心靈

2、啟迪智慧，誘發靈感（二）音樂的其他社會功能

1、保健功能

2、娛樂功能2021/4/275第二節學前兒童音樂學前兒童音樂指的是學前兒童所從事的音樂藝術活動，反映了學前兒童對音樂的感受、理解、表現和創造以及他們對周圍世界的認識和情感。學前兒童音樂

特點：愉悅性

感染性2021/4/276二、學前兒童音樂能力的發展音樂能力是指個體從事音樂實踐活動的本領。它包括從事演唱、演奏、音樂欣賞、音樂創作等方面活動的本領。音樂的感受力是指對音樂作品所反映的情緒和思想感情的體驗能力。音樂的表現力是指在音樂感受能力的基礎上，把自己對音樂的理解和感受，通過自己的聲音或動作表達出來的能力。2021/4/277（一）0-3歲兒童音樂能力的發展（略）

能準確地唱一些簡單的歌曲5-6歲的幼兒想唱好歌曲知道記歌詞有情緒反應3-4歲的幼兒能借助一些詞匯描述自己對音樂情緒的體驗4-5歲的幼兒（二）3-6歲兒童音樂能力的發展2021/4/278第二章

學前兒童音樂教育的作用2021/4/279第一節學前兒童音樂教育的作用陳鶴琴：“兒童生活音樂化”

蘇霍姆林斯基：童年就如同不可缺少的游戲和童話一樣，也不可缺少音樂。柏拉圖：音樂對人的性格形成有極大的影響，特別是在凈化、美化人的心靈世界方面有著不可取代的特殊作用。加德納：人類有八種智力潛能，其中發展兒童的音樂智能是很重要的2021/4/2710一、學前兒童音樂教育是對兒童進行美育的重要手段學前兒童音樂教育是一種審美過程，是一種通過音樂活動提高兒童認識美、體驗美、創造美的過程。學前兒童音樂教育可以培養兒童健康的審美觀點，陶冶兒童的性情和品格，增強兒童明辨是非、識別美丑的能力。2021/4/2711二、有利于開發兒童右腦，增進大腦功能

學前時期是大腦發育最快的時期，在這一階段，兒童若能經常進行音樂活動，大腦右半球得到良好發展，整個大腦也就能在左右兩個半球的緊密合作下增進其功能。2021/4/2712三、學前兒童音樂教育使兒童身心得到健康發展1、促進兒童聽覺能力的發展2、促進兒童語言能力的發展3、促進兒童注意、觀察、記憶能力的發展4、促進兒童情感的發展5、促進兒童個性的發展6、促進兒童的社會性發展7、增進兒童身體健康

學前兒童音樂教育在陶冶兒童情操、發展兒童智力、促進兒童身心健康方面起到了重要作用。2021/4/2713第二節學前兒童音樂教育的任務

一、激發學前兒童對音樂的興趣和愛好

如何激發學前兒童對音樂的興趣：

1、選用合適的音樂活動內容，采取生動活潑的指導形式，培養和發展兒童對音樂的興趣。

2、加強師幼之間的情感交流，創造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發兒童對音樂活動的興趣。

3、在音樂活動中，教師富有表情的演唱、演奏和使用漂亮的玩教具。

2021/4/2714二、重視學前兒童音樂能力的培養音樂感受力音樂創作力音樂表現力學前兒童音樂能力2021/4/2715

三、指導學前兒童學習簡單的音樂知識和技能

學習一定的音樂知識和技能是學前兒童能夠比較順利地進行音樂實踐活動的基本手段。兒童只有掌握了基本的音樂知識，具備了一定的演唱、演奏技能，才能在聽、唱、動、奏等音樂實踐活動中深刻地感受和表達音樂藝術的美。知識的學習和技能的訓練不能忽略審美能力的培養。

2021/4/2716音樂藝術不是靠直接地說理，而是以生動感人的藝術形象激勵人的情感，給人以啟示，發揮其感染教育作用。音樂教育可以凈化兒童的心靈，陶冶兒童的情操，培養兒童高尚的道德品質。四、注意發揮音樂的教育作用

2021/4/2717第三章學前兒童音樂教育活動的設計、組織與指導2021/4/2718第一節學前兒童音樂教育活動設計的原則學前兒樂教育活童音動設計的原則發展性原則

設計兒童音樂教育活動必須以兒童的原有基礎和能力水平為依據，著眼于促進兒童身心的全面發展互動性原則在音樂活動設計中采用合理而恰當的師幼互動的方式整合性原則在設計音樂活動中將不同領域的音樂內容、各種音樂學習方法等作為一個互為聯系而不可分割的完整體系來看待差異性原則音樂教育活動的設計既要滿足全體兒童的一般發展需要，又要滿足個別兒童的特殊發展需要審美性原則把握兒童的審美特點，以審美感知的培養、審美情感的激發為出發點，將審美的特殊性質貫穿于音樂活動的形式之中2021/4/2719一、活動目標的確定1、認知目標具體表述如“能正確感知、理解歌曲所表現的形象、內容和情感”；“能認識并辨別各種常用打擊樂器及音色特點”等。第二節學前兒童音樂教育活動的設計2、情感與態度目標具體表述如“喜歡參與歌唱活動，體驗在歌唱活動中進行交流、合作的快樂”；“積極參加音樂游戲活動，體驗并享受游戲過程帶來的樂趣”等。3、操作技能目標具體表述如“學習按音樂節拍自然、均勻地做上下肢的簡單動作”；“用連貫、舒緩的歌聲表現歌曲”等。

2021/4/2720案例分析1活動名稱：韻律活動《洗手帕》（小班）活動目標：一、熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強弱、快慢，合拍地做出不同力度、速度的洗手帕動作。二、通過觀察表演，理解并較準確地掌握兩種洗手帕的動作。三、通過洗手帕動作，體驗勞動后的愉快情緒。

2021/4/2721案例分析2活動名稱：歌唱活動《迷路的小花鴨》（中班）活動目標：一、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，學習用連貫、輕柔與跳躍、斷頓的歌聲加以表現。二、學習用領唱、齊唱的方法有表情地演唱歌曲。三、初步學習與同伴商量分配角色，并一同合作、協調地進行表演唱。2021/4/2722課堂練習1《小樹葉》大班歌唱活動目標：1、培養幼兒的音樂知識、技能，啟發幼兒的想象力。2、啟發幼兒有表情地演唱，并創造性地表演。3、培養幼兒的社會性和合作性，服從指揮。培養幼兒的個性、自我表達能力、自我克制能力。2021/4/2723課堂練習2活動名稱：中班打擊樂活動《小星星》活動目標：1、初步學習按樂曲的音樂形象選擇樂器和節奏型，進一步鞏固對樂器音色的認識和辨別。2、學習看圖形譜，并能根據指揮的手勢進行簡單的合奏。3、初步養成愛護樂器的態度和習慣。2021/4/2724課堂練習3活動名稱：大班音樂欣賞活動《黑森林里的故事》活動目標：1、學習安靜傾聽并觀看教師隨音樂進行展示的音樂結構圖，充分感受和體驗音樂的旋律及結構，并能聽辨音樂每一樂句中的強音（老狼走路時的停頓）。2、學習用自己想出來的動作表現老狼和小動物不同的走路節奏，并嘗試在分角色的表演和游戲中用動作進一步表現對樂曲的感受和理解。3、體驗并享受參與集體的音樂欣賞過程的快樂。2021/4/2725《小樹葉》大班歌唱活動目標（修改）

1、復習歌曲《小樹葉》，在引導幼兒進一步體驗關切和自豪兩種不同情感的基礎上，幫助幼兒進一步鞏固“抒情、連貫”和“堅定、斷頓”的唱法。2、引導幼兒進行即興的歌表演。重點指導幼兒使用“抒情、連貫”和“堅定、斷頓”的方式來體驗和表現兩段音樂中“小樹葉”的不同心情。3、在教師扮演“樹媽媽”的情況下，師生共同表演，以進一步強化媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的深厚感情。2021/4/2726二、活動過程的設計學前兒童音樂教育活動的過程一般有兩種組織結構：1

把音樂活動明確的分為三個部分：開始部分基本部分結束部分“三段式”結構2

沒有明顯的三部分界線，圍繞著基本部分中新授的活動內容來安排活動結構：導入活動—分層次、遞進式地進入到新作品“單段式”結構2021/4/2727三、制定學前兒童音樂教育活動方案的基本格式3活動準備2活動目標（要求）6活動評析5活動延伸4活動過程1活動名稱（內容）教案2021/4/2728活動名稱：小班歌舞活動《小小雞》活動目標：1、感受并體驗歌曲的節奏和旋律特點；2、樂意用歌聲、動作、表情表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情；3、在唱唱玩玩中學習音樂游戲《小小雞》。活動準備：1、小小雞一群，供幼兒觀看。

2、“雞媽媽”頭飾一個、錄音機及音帶。

3、事先已聽賞過歌曲的旋律。活動過程：（一）導入活動教師以實物小小雞引起幼兒的觀賞興趣。（二）聽賞活動1、教師邊播放《小小雞》的旋律，邊讓幼兒觀賞小小雞。2、教師邊播放《小小雞》的旋律，邊讓幼兒欣賞教師模仿表演的小小雞。3、教師根據《小小雞》的旋律，表演唱完整的歌曲。案例2021/4/2729（三）表現活動1、幼兒聽著歌曲旋律，用動作模仿小小雞。2、教師與幼兒一起根據歌曲中的歌詞，模仿做小小雞“背小包”、“戴小帽”等動作，提醒幼兒注意做動作時找空地方，不與別人碰撞。3、在教師的帶領下跟著錄音一起學唱歌曲。（四）游戲活動以一個簡單的游戲形式，讓幼兒邊唱邊做游戲，進一步激發幼兒愛小雞的情感，并體驗活動和游戲的快樂。2021/4/2730案例一：歌唱活動《新年好》（小班）活動目標：1、初步感受歌曲活潑、歡快的特點；

2、激發幼兒的興趣，讓幼兒作出一些祝賀的動作；