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文檔簡介

第三課時分拆成幾個幾加幾個幾教學內容：分拆成幾個幾加幾個幾P4教學目標：1、能將14×6這類表內乘法題拆成兩個表內乘法題來完成。2、用分拆幾個幾加幾個幾的方法，滲透乘法對加法的分配律。教學重點：學會用最簡便的方法分拆教學難點：用遞等式正確書寫解題過程教學準備：多媒體教學課時：1課時教學過程：設置情景，引入新課1、出示：小胖、小巧、小丁丁、小亞每人借了一本書，小胖14天看完，每天看6頁。小丁丁19天看完，每天看3頁。小巧17天看完，每天看4頁。小亞12天看完，每天看5頁。誰看的頁數多？2、說說你是怎么想的？用什么方法計算？3、列出算式：14×619×317×412×5探討算法，規范書寫格式1、14×6怎么計算？請你自己先想一想，把想法告訴你的同桌。a.同桌討論怎么想的，用什么方法？（分拆，并且拆大數）b.匯報，師板書（1）14×6=10×6+4×6=60+24=84（2）14×6=7×6+7×6=42+42=84（3）14×6=9×6+5×6=54+30=84（4）14×6=8×6+6×6=48+36=84（5）14×6=5×6+9×6=30+54=842、學寫遞等式格式：今天我們要用一個新的形式來體現計算過程，教師示范書寫遞等式：14×6=10×6+4×6=60+24=84（頁）書寫時要注意，遞等式的等號要上下對齊。在算幾個幾加幾個幾是，要先算乘法，再算加法。3、把其他的分拆方法寫出來：（學生書寫，個別板演）反饋交流。學生教師一起寫其他分拆（2）14×6=7×6+7×6=42+42=84（3）14×6=9×6+5×6=54+30=84（4）14×6=8×6+6×6=48+36=844、仔細觀察，尋找最簡便方法（做進位加法容易錯，選擇不進位的最好，同時將分拆成10個幾加幾個幾的最為方便，在最簡便上打★）5、小結：剛才同學們很聰明，你們學會了用分拆的方法來計算沒學過的題，還學會了用遞等式來表達計算過程。我們通過最簡便的方法把14個6分拆成10個6和4個6相加，這就是我們今天所學的“分拆成幾個幾加幾個幾”。（出示課題）仔細觀察，尋找簡便的解體方法1、用你喜歡的分拆方法求出12下對齊5（學生獨立完成，個別板演）2、同桌討論：一般情況下分拆成哪兩個數比較簡便？3、小結：通過自己做題，得出比較簡便的方法就是把十幾個幾分拆成十個幾加幾個幾相加。這就是今天要學的“分拆成幾個幾加幾個幾”（板題）練習1、用自己找到的好方法計算另外兩道題。2、完成書上4頁題2反饋：做7×12時你是怎樣想的？（通過交換再分拆）22×8=10×8+10×8+2×8總結今天學了什么？（分拆成幾個加幾個）你學會了什么？還有什么疑問？板書設計：分拆成幾個加幾個14×6書寫時要注意，遞等式的等號要上=10×6+4×6下對齊。在算幾個幾加幾個幾是，=60+24

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