幼兒園中班語言說課稿

幼兒園中班語言優質說課稿【導語】為你整理了范文，盼望對你有參考作用。幼兒園中班語言優質說課稿1一、主題活動名稱：明天出版社山東省幼兒園訓練活動教材中班下學期主題四《春天,你好》中的一個活動：醒來了。二、活動目標：1、激發幼兒對春天里小動物的寵愛與奇怪，萌發幼兒對文學作品的愛好。2、進展幼兒的語言表達力量和動手操作力量。3、關心幼兒記住故事主要情節，簡潔了解幾種常見動物與季節變化的關系。三、活動預備：1、幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的學問閱歷。2、故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。3、《郊游》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機。四、重點和難點：重點是引導幼兒記住故事的主要情節，學說動物間的對話，進展幼兒的語言表達力量。難點是激發幼兒產生主動探究小動物的奇怪心，產生疼惜小動物，愛護小動物的情感，并對文學作品產生肯定的愛好。五、活動內容分析:起著導向的作用，所以我預設了3個目標：lo體會故事的幽默，感受繪本故事帶來的歡樂。（情感目標）2。理解故事內容，情愿想象動物被吞進肚子的場景，并能續編故事。（力量目標）3o認讀字詞：孔雀、長頸鹿、馬戲團（學問目標）五、說活動重難點：重點定位于：理解故事，學習重點字詞難點在于：情愿想象動物被吞進肚子的場景，并能續編故事六、說活動預備：活動預備是上好一堂課的一半，事半功倍，為了使目標更好的達成我做了以下的兩方面的預備：1、學問預備：了解為了使本節課學問目標更好的達成，我上網查閱資料，更好的剖析本節課的學問點，更好的講解重點字詞，更深層次挖掘學問，我查閱資料了解到，孔雀是印度的國鳥，長頸鹿是最高的陸生動物。2、物質預備：為了使幼兒更好的學習繪本故事，我細心制作了PPT便利于幼兒理解繪本故事。制作了字卡便利幼兒學習本節課的重點字詞。七、說教學法：科學合理的教學方法才能達到更好的教學效果，一節勝利的課離不開老師的教和幼兒的學，所以本節課我以幼兒為主體，實行由淺入深出的教學原則，所以本節課我運用了以下的教學方法：.談話法，為幼兒制造一個寬松自由的學習環境，啟發幼兒的學習愛好。.啟發提問法，目的是發散幼兒的思維，不局限幼兒的想法。.引導發覺法，為了熬煉幼兒的觀看力量和語言表達力量。4.課件展現法，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來的樂趣。我克服了傳統說教的形式，提出開放式的提問，讓幼兒通過觀看、思索體會學習繪本的歡樂，所以本節課我運用的學法是觀看法和發覺法。八、說活動流程及課后延長：依據中班幼兒語言學習特點和我們班級的實際狀況，我實行了以下的五個環節進行本節課的教學活動：談話導入一一理解閱讀一一復述故事內容，學習字卡一一集體嬉戲一一課后延長。1、本節課我以談話導入的形式，引出今日的主角哈羅德，激發幼兒的學習愛好。2、閱讀理解環節，實行啟發提問法，目的是發散幼兒的思維，不局限幼兒的想法，讓幼兒參加到繪本故事中，情愿跟隨故事的進展,學習繪本故事。3、復述故事環節，帶領幼兒復述故事，熬煉幼兒的記憶力量和語言表達力量，學習本節課的重點。4、集體嬉戲，通過貪吃蛇的嬉戲讓小伴侶們認讀字卡，變成一條貪吃蛇，鞏固學習重點字詞，并體會集體嬉戲的樂趣。5、課后延長，通過讓幼兒續編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會去哪里呢？發揮幼兒的想像，發散幼兒的思維，延長到三樓的大區角《燒烤區》。本節課我以談話導入的形式，引出今日的主角哈羅德，激發幼兒的學習愛好。這是我本節課的說課，感謝大家的傾聽。幼兒園中班語言優質說課稿4一、說教材：（一）教材分析：聽說嬉戲？小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學活動設計及教案》（中班上冊）一書。該嬉戲布滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設施特別發達，伴侶間常常以電話聯系，打電話成了人們日常生活中必不行少的內容；同時中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在消失馬虎大意的行為，所以這一嬉戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。選取《小老鼠打電話》這一教材是由于：1、情節簡潔好玩，形象鮮亮突出，簡單引起幼兒學習的愛好。2、打電話是幼兒日常生活中常常見到的，嬉戲的語言易于幼兒仿照學習。3、通過嬉戲，幼兒能感受一些禮貌用語的.用法且學習怎樣打電話。4、嬉戲能讓幼兒在輕松開心的氛圍中了解體會到做事要認真，不要馬虎大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。（二）教學目標：《幼兒園訓練綱要》語言領域中提出：進展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環境〃以及要為現在的。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。幼兒將運用觀看法、爭論談話法、嬉戲練習法等學習方法。觀看法是幼兒通過視、聽覺感官樂觀參加活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。爭論談話法是幼兒在爭論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。嬉戲練習法是幼兒在玩打電話的嬉戲中，邊嬉戲邊練習對話，充分體現《幼兒園訓練指導綱要》中提出的的精神實質。五、活動程序：依據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三餓環節：（一）觀看情境表演，激發幼兒的愛好。首先我以一種神奇的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：以此吸引幼兒的留意力。其次，讓幼兒看情境表演-小老鼠打電話，激發幼兒學習的欲望。這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中留意力，充分運用感官感知嬉戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。（二）通過提問，引導幼兒說出嬉戲內容，并再次觀看表演。首先我提以下兩個問題讓幼兒爭論：1、剛才，你們觀察了一些什么？2、小老鼠和小花貓是好伴侶嗎？既然小花貓不是小老鼠的好伴侶,為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（依據幼兒的反應，可再表演一次）除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很馬虎呢？〃其次再次觀看表演，而后提問：鼓舞幼兒用較完整的語言說出角色間的對話，從中體會做事馬虎大意造成的后果。這一環節通過提問、表演重點片段、設疑、再次觀看表演，而后再提問，內容一環扣一環，讓幼兒在爭論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達力量。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了其次個活動目標。（三）幼兒相互間玩打電話嬉戲，練習對話。隨著活動的進行，幼兒肯定很想自己親自嘗試打電話。為了滿意幼兒的活動欲望，我設計這一環節讓幼兒自由結伴玩打電話嬉戲。這一環節能充分滿意幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話，表達自己的意思，給幼兒供應表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。小老鼠打電話小老鼠，打電話，要找伙伴來玩耍。開開門，嚇一跳，怎么來的是小貓？鉆進洞里認真查，原來撥錯號碼啦。幼兒園中班語言優質說課稿5一、說教材：新《綱要》中指出選擇幼兒訓練活動應當貼近幼兒的生活，來源于生活。小班幼兒奇怪心強，對各種事物都感愛好。他們內心都特別渴望長大，喜愛仿照比他們大的孩子和大人。但由于其認知力量較弱，自我為中心的意識較強，意識不到自己在漸漸長大，本活動通過觀看操作討論等讓孩子感受到自己的成長，并體會成長的歡樂和驕傲。從而促進幼兒心智上的成長一一我長大了，長大真好，我要長大。為此，我選取了本次活動。跟據小班幼兒的實際狀況，從情感、態度、學問、力量、技能方面考慮，制定了本次活動的目標為：1。感受自己身體的的長大。2。體會成長的歡樂，激發幼兒為自己的長大感到自信和驕傲的情感。3。情愿較大聲、大膽地在集風光前發表自己的想法。活動難點：激發幼兒為自己的長大感到自信和驕傲的情感。說預備：為了使活動呈現出趣味性，綜合性和活動性，寓訓練于實際操作和嬉戲中，我作了以下預備：1。幼兒小時侯的照片、圖片。2。各類嬰兒衣物等。二、說教法新《綱要》指出：創設一個寬松的環境，讓每一個幼兒都有機會參加探究活動，進行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發表自己的想法和看法，因此，本活動老師充當幼兒的支持者，合，依據小班幼兒思維的詳細形象性特點，采納多種教法進行。1、直觀法：通過演示課件，激發幼兒的學習愛好。多媒體具有生動形象，富于表現力和感染力的特點。使教學成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解，易于記憶，從而使幼兒們心情高漲，愛好盎然。2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發幼兒的學習，有利于幼兒獲得新學問和進展智力，培育幼兒的語言力量和語言習慣。3、操作法：杜威曾經說過：“兒童學習學問，熟悉外部世界的本質在于兒童通過不斷去增加，改造自己的親身經受，這個過程是永無止境的。”只有幼兒親自動手操作，經過了與材料的相互接觸，他們才會真正地學到學問。此外，在各個不同的教學環節中，還穿插了賞識激勵法，溝通爭論法，等教學方法，讓幼兒在輕松開心的環境中學習做到寓教于樂。三、說教學過程設計《我們長大了》是一個社會領域的內容，依據小班幼兒的學習特點和本活動的目標，我設計了以下環節:（一）通過看照片初步感知：讓幼兒初步感知自己長大了。（二）通過試穿衣物讓孩子進一步體驗到自己的成長：我是長大了這個環節通過進一步感知身體的成長讓幼兒知道自己真的長大了，老師用欣喜的語氣感染幼兒，對幼兒的成長表示確定、觀賞，從而激發孩子對自己的長大感到歡樂、自信和驕傲的情感，這也是本次活動的重點（三）通過觀看發覺爭論，讓幼兒感知到自己力量上成長：我真的長大了這個環節通過看圖片和爭論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒力量上成長加以確定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到力量，進一步激發了幼兒對自己成長的自信和驕傲感。（四）延長活動：和幼兒一起爭論：你們真的長大了，長大了你想要干什么？你要學會干什么？從心智上進一步激發孩子對長大的渴望，我要長大，長大了我要……幼兒園中班語言優質說課稿6在生活中平安無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們奇怪心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們缺少生活閱歷和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成損害的大事缺乏防范意識和應對力量，因而在日常生活中經常發生一些意外損傷。幼兒期是人一生中進展最快速、最基礎的時期，讓幼兒有一個幸福、歡樂、健康、平安的人生是全部家長和老師們的美妙愿望。正逢目前的主題活動《規章與標志》，產生了培育幼兒自我愛護力量的社會活動：。設計意圖：新《綱要》中所提到的。標志以其形象性、直觀性、學問性、有用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒把握生活中常見的標志的內容含義，有著極其重要的訓練意義。。為保證孩子的健康和平安，防止意外損害的發生，我們對幼兒加強平安訓練的培育。我們為幼兒創設了平安、富有啟發性的學習環境;營造了親切、和諧的學習氛圍。在這個活動中，我們從眾多的平安標志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過嬉戲方式輕松學習，增進幼兒的平安意識和規章意識。目標分析：(-)本活動目標：1、通過活動使幼兒對幾種常見平安標志的圖案、意義有初步的認知。對平安標志進行分類，了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征以及在生活中的作用。2、培育幼兒初步的平安意識、自我愛護意識和規章意識，進展幼兒的觀看力和口語表達力量。3、能結合自己閱歷制造性地設計出與日常生活相匹配的平安標志。(二)對目標的分析：新綱要中明確的指出：，訓練活動的目標是訓練活動的起點和歸宿,它著重于孩子的進展。訓練目標在整個訓練活動中起著導向作用，也是訓練價值的詳細體現。基于此熟悉，我在每個教學活動中都能把孩子的最近進展區作為目標制訂前提條件。在以上《平安標志》教學活動中，我制訂的三個詳細目標既能圍繞訓練總目標，又能突出教學內容自身的訓練價值，顯性之處在于力圖通過強調社會規章與平安意識訓練的重要性，通過培育幼兒從小就能讀懂標志，根據標志的要求來規范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創建的社會出一份力的訓練目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統一其中，同時指向于幼兒生活質量的提高，即平安與健康。（三）過程分析：1、總述：整個教學過程、時間大約需要30—35分鐘。基本流程：以導題一一標志分類思索一一小組按要求重點爭論一類標志一一在師生互動溝通中感知學習并把握標志特征、名稱、作用及與人們生活的關系一一幼兒制作標志讓學習內容生活化一一玩結題教學方法有：小組爭論、師生互動、個體操作、分組嬉戲等教學重點：重點在于引導幼兒能依據標志上的圖案分析與辨別基本了解平安標志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標志的特征與含義。教學難點：一類標志的規范性名稱及其訓練意義。如：指令標志、警告標志、禁止標志等。整個活動過程首尾呼應，環環相扣，教學思路清楚明確，上一環節是下一環節的感知基礎，下一環節是上一環節的鞏固提高。我通過這種層層遞進、循序漸進的教學策略來細心設計教學問題，引導幼兒自主學習，完成教學任務，實現教學目標，并在此過程中致力于促進幼兒生動活《醒來了》這一活動是主題《春天，你好》中的第五個活動，前面的四個活動，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的歡樂，春天的勃勃生氣，使幼兒進一步萌發了對大自然的喜愛之情。尤其是小動物，幼兒天生喜愛，但是春天來了，小動物們都怎么樣了？出來了沒有，它們又在干什么？這一切的問題都在吸引著幼兒，去求知、去探究。《綱要》中明確規定：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者；老師還應敏銳地捕獲到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的進展需要，適時相宜的組織活動，培育孩子的奇怪、好問、樂于探究的精神等。基于此，《醒來了》這一活動是前幾個活動的深化、升華。通過這一活動的組織，不僅能進一步增進幼兒對動物與季節變化的熟悉，還能使幼兒通過不同形式的學說故事角色的對話。強化語言的學習，增加對動物的情感熟悉及對文學作品的寵愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。六、活動過程實際思路：（一）讓幼兒走進大自然，發覺大自然的隱秘，體驗大自然的美妙，增加幼兒的感性閱歷。這個目標主要是通過本主題的前四個活動來實現的。第一個活動帶幼兒去春游，主要是讓幼兒走進大自然，去真實的感受大自然的美妙,春的氣息，發覺大自然中隱藏的春的隱秘；其它三個活動，主要是引導幼兒進一步用不同的方式來表達自己對春每天氣特征，自然變化的熟悉，在春的懷抱里，在不同的活動中，幼兒身心得到陶冶，會潑，主動和諧的進展。教學中，我始終扣住這個要素把握教學重點、解剖教學難點，并把目標達成度的凹凸以及幼兒學習方式的轉變作為衡量本活動勝利與否的標準。2、分述：第一環節為活動的起始部分（大約需要2分鐘）。我以的有關問題性情景，導出學習內容：平安標志。在活動的開頭我設計了大部分幼兒都接觸過的問題引出一張嵌有各類平安標志的棋盤，繼而通過為要求，提出今日學習的任務，這樣就能讓幼兒很有愛好的進入學習活動。其次環節為活動的主要部分（大約需要25分鐘）。這部分含量較大,重量較重，是解決教學重點、達成教學目標的關鍵部分，分為四個層次。第一層：出示12個平安標志，讓幼兒先思索，假如請你把這些標志分成三類，你想怎么分？之后一組小伴侶操作分類，感知三類標志的顏色、外形及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學習打下基礎。其次層：采納小組爭論方式，圍繞四個問題進行分組爭論。（1）這些標志有什么特征？（2）在哪里見到過這些標志？（3）它們表示什么意思？（4）你能不能說出這些標志的名稱？請幼兒分成三組，每組各選擇一類標志進行討論、爭論、相互交談。這個層面的支配主要是啟發幼兒聯系生活閱歷進行回憶，并借助于孩子社會見識資源及力量進展差異來實施型學習。第三層：本過程采納組間溝通、師生互動的方式進行集體性學習，分別由三組選派1至多名幼兒在老師的引導下向小伴侶介紹自己小組探究的把類標志的符號及圖案所表示的含義、標志名稱、在生活中的作用。期間，我一是隨機地結合幼兒溝通進程穿插一些生活化的問題，如：當心火災（應怎么辦？）、當心觸電標志（應當怎么做？）、必需戴平安帽（在哪兒見過？）、必需戴防護手套（什么地方，什么人需要戴手套？）盼望幼兒通過生活閱歷圖景在幼兒腦海中的再現關心他們理解和把握平安標志。二是引導幼兒去查找發覺一類標志的共同特征，即顏色、圖案、符號、外形等，學習并記憶一類標志的規范名稱并初步理解一類標志的概念如：這類藍色圓形，圖案是白色的標志，都是指令我們必需要做的事情，它們叫做指令標志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標志，都是提示警告我們要當心留意的，這一類警告人們的標志叫警告標志。這類紅色圓環、中間有一斜杠,底色為白色，圖案為黑色的標志，都是禁止我們做的事情的標志，那這一類禁止的標志，他們有一個共同的名稱，禁止標志。禁止標志上的事情都是我們千萬不能做的事情。三是因勢利導的進行社會規章及平安意識的訓練，通過問與答適時地讓幼兒明確：平安標志規范著人們的行為，告知我們哪些事是不行以做的，哪些事應當怎樣去做。所以，我們肯定要嚴格根據平安標志上規定的去做事，只有這樣我們才能很好的愛護自己和別人的生命平安，我們大家才能健康歡樂的學習和生活。這個層面主要用來解決教學的重點難點，完成第一及其次個活動目標，我認為應在這個層面的教學中體現如何把握《綱要》中所提出的老師應成為幼兒學習的合、引導者、支持者的理念，為此我在幼兒主動學習的基礎上充分發揮了作為一個老師在此過程中的主導作用。第四層：采納操作活動法，讓幼兒遷移學習閱歷，聯系周生活中的人、事、物，嘗試設計并制作一些平安標志。在幼兒設計制作標志的操作活動中，我依據幼兒的不憐憫況加以引導：力量弱的可以連續完成他的設計活動，力量強的可引導他向其他幼兒介紹自己設計的平安標志的意思。有的孩子在遇到困難的時候還是會查找老師關心，而老師則是把這個推給了力量強的幼兒，建構了樂觀有效的生生互動。（《綱要、藝術》）提倡自主的、探究的、合作的現代兒童學習方式（《綱要、幼兒的學習方式》）這個層面也是完成活動的第三個目標的主要手段。第三環節為活動的結束部分（大約需要5分鐘）采納嬉戲法讓幼兒分組玩，對所學的平安標志的內容進行鞏固性練習。簡潔介紹玩棋的規章、方法后，要求幼兒5人一組自行結合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊開頭下棋，這環節的一支配，主要引導幼兒通過,復習鞏固本課所學的平安標志的學問，并與起始部分相前后呼應，形成一個完整的教學鏈。幼兒園中班語言教學說課稿優質幼兒園中班語言說課稿幼兒園中班語言說課稿（合集15篇）幼兒園中班語言健康說課稿幼兒園中班語言實踐說課稿不斷發覺一些新穎的事物，如小草發芽了，小花開放了，一些小動物也出來了。總之，幼兒的奇怪心會不斷增加，愛好也越加廣泛，感性閱歷也愈加豐富。尤其是活動開頭，聽著熟識的《郊游》樂曲，做著伸展。美麗的動作入場，更能自然引發幼兒對春天的寵愛之情。（二）開展概述活動：1、首先以嬉戲引題：暖和而又漂亮的春天來了，一些小動物也出來了，老師分別扮演小魚游，青蛙叫跳，小蜜蜂飛、叫等動作來引導幼兒猜。這種師演生猜的師生互動方式，旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍，充分調動幼兒活動的樂觀性，增加幼兒對小動物的寵愛與奇怪，同時引出故事的主要角色。2、接著播放課件，依次出示故事的四個畫面（點擊出四個畫面），每個畫面設計幾個開放性的問題，請幼兒思索，例如：畫面一，設計了這樣的問題：引導幼兒結合畫面及自己的生活閱歷講出春季的主要特征。畫面二，設計了這樣的問題，這些開放性問題的設計詳細、明白，每個幼兒通過思索能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調動回答每個幼兒之后，點出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答，都依據幼兒的個體特點，賜予不同程度不同形式的確定。在這種自由、寬松的語言交往環境中，幼兒想說、敢說，喜愛說，不僅初步把握了故事中小動物的對話，而且語言表達力量，想象力也得到不同程度的進展。3、幼兒自我發覺后。結合課件，師配樂敘述故事，請幼兒完整的觀賞故事，引導幼兒思索：本環節主要是借助多媒體的形、色、景等多種優勢，直觀形象的關心幼兒了解故事的主要情節，萌發幼兒對文學作品的愛好。通過幾個問題的思索，讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠，如小魚，小青蛙等，春天來了，它們就醒來了，從而簡潔了解動物與季節變化的關系，擴展幼兒的學問面。4、再次通過課件，結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙、小蜜蜂的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種敏捷好玩的師生互動，生生互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參加活動的樂觀性，較有成效的把握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節，進展了幼兒的語言表達力量,養成了幼兒留意相互傾聽，樂觀應答的習慣，使語言理解力量得到進一步的進展。5、故事表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解，進展幼兒的語言表達力量。從而使幼兒更加喜愛文學作品O（三）幼兒合作布置的畫面：幼兒操作卡片，爭論并思索：以拓展幼兒的思維，使幼兒從對故事中小魚、小青蛙、小蜜蜂的了解與寵愛轉到對春天其他小動物的關懷與寵愛上。爭論之后，請幼兒分組、合作把自己圖片上的小動物送到事先設計好，共同布置的生動畫面，然后師生一同來觀賞幼兒合作完成的作品。通過操作幼兒愛動物的情感得到升華，動手力量，合作意識得到進一步培育。（四）活動延長：通過操作活動的評價：小動物都回到漂亮的春天里，自然中院子里去。都很感謝小伴侶，喜愛小伴侶。進一步激發幼兒愛動物，喜愛動物交伴侶的情感。最終，聽著《郊游》樂曲，師生一同到查找春天里的小動物與它們交伴侶。使活動目標再次通過延長活動得到強化與落實。這是我對《醒來了》這一活動的設計思路，通過這種設計主要突出了以下幾點：1、注意了活動設計的整合性、趣味性。《綱要》中規定：幼兒園的訓練內容是全面的啟蒙性的，各領域的內容應相互滲透。本活動就較好地融入了語言、藝術、科學等師生互動，生生互動小對話等好玩形式，較好地完成了本活動的目標，促進了幼兒的全面進展。2、讓情感訓練融入活動的每個環節。尤其是最終，把醒來的小動物送回大自然，使幼兒愛動物的情感由意識變為行動，對動物的寵愛,愛護之情得到很好的強化、延長活動中，老師情感式的過度語使情感訓練得到進一步延長。3、幼兒主動探究貫穿始終。如活動前，讓幼兒到大自然中主動探究春的隱秘；活動中，幼兒自主思索，主動發覺故事中存在的隱秘;活動延長中，再一次到大自然中去查找醒來的小動物，與它們交伴侶。幼兒始終處于樂觀主動的探究中。以上即是我對《醒來了》這一活動的設計思路及粗淺熟悉，其中不當之處，敬請各位評委老師批判指正。幼兒園中班語言優質說課稿2各位領導、各位老師：下午好！我是XXX。今日我組織的活動是中班語言活動《奇遇記》。本活動取材于我們幼兒園黃莉莉老師的原創幼兒文學作品《奇遇記》。該作品敘述的是有關于一只外表丑陋，內心卻樂于助人的故事，從中也告知孩子們要努力做好自己，擅長關心別人；同時要理解和敬重每個人擁有的不同外貌和特征，不能被表象所迷惑，要擅長發覺內在美。該故事內容豐富、情節曲折，為幼兒營造一個豐富想象的空間。本次活動借助了先進的電子白板技術；以生動形象的動物角色貫穿整個教學環節；以好玩的情景嬉戲激發幼兒參加的愛好；讓幼兒在輕松開心的氛圍中想說，敢說并喜愛說，挖掘其作品真正的訓練價值。依據《指南》中的總目標，結合中班幼兒的年齡特點，我確立了以下幾個目標：1、理解故事，感受仆人公從到的轉折過程。2、發揮自己的想象力，能大膽說出心中的想法和猜想。3、嘗試敬重和理解獨特的個體，擅長發覺內在美。重點：通過想象，能大膽說出自己的想法和猜想。難點：理解故事，感受從到的轉折過程。亮點特色：（一）電子白板技術的運用整個活動過程，利用先進電子白板技術，直接刺激幼兒的視聽器官,激發幼兒探究的愛好。就是引導幼兒去看、去觀看白板中的內容。理解大嘴怪到的轉折過程。是通過白板中的音效，引導和示意孩子，理解故事的主旨。例如：在活動中，大嘴怪救完小螞蟻后，大哭起來。我插入它自述的音效，奇妙地解決了本次活動的難點；開放性的提問，激發了幼兒思維，例如：，給了幼兒充分的表達空間。本次活動，在老師的中，環節層次分明，層層遞進。（二）角色扮演在本次活動中，我給每個孩子都預備了不同形象的小動物胸卡，讓他們以小動物的角色參與活動。對于中班第一學期的孩子，還處于小班的年齡特點和中班年齡段的過渡期，以直觀形象思維為主，介于情景中表現，關心幼兒明確小動物的角色。在本次活動中，讓幼兒以小動物的形象貫穿整個活動。1、導入環節；2、嬉戲：；3、角色表述；4、結束環節。一共四次用到胸飾，充分在活動中