大班開學第一課安全教案5篇

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如何裁減意外傷害的發生，提高幼兒的生存質量，已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個社會關注的問題。因此，讓小摯友學會自我養護必不成少，由于看護、保護不如自護，培養他們的自我養護才能就顯得尤為重要。下面是我給大家整理的大班開學第一課安好教案，夢想大家熱愛！

大班開學第一課安好教案（篇1）

活動分析：

學前班幼兒隨著生活閱歷和安好學識的不斷豐富，有了確定的自己養護技能，但當意外苦難真的發生時，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒了解有關火的學識處，更重要的是教給幼兒當意外苦難真的到臨時，知道自己理應怎樣做，怎樣學會養護自己，學會自救。

活動目標：

1、引導幼兒燃燒現象，了解火的性質、用途及危害。

2、向幼兒舉行安好教導，增進幼兒安好防火意識。

3、一旦發生火災，要知道如何自己養護和如何自救。

活動打定：紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。

活動過程：

活動一

1、老師出示一張紙和火柴，指點幼兒留神查看紙被點燃后的情形，留神火焰的顏色感知火發出的光和熱，讓幼兒在火鄰近伸手烤一烤，說說自己的感受。

小結：紙點燃后發出光和熱火焰是紅色的。

提問：火還能燃著哪些東西?(布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等)

2、知道了火能發光發熱，組織幼兒議論火的用途和危害。

(1)、我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)

(2)、火對人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等)

3、測驗：火的熄滅

(1)、老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，查看火焰熄滅的過程，啟發幼兒斟酌火焰熄滅的理由。(燃燒需要空氣)

(2)、老師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三只燃燒的蠟燭，查看哪支蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同?(杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間)

小結：假設想使火焰熄滅，務必使火和空氣隔絕。

活動二

1、組織幼兒議論：

(1)、發生火災的理由有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明探索物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等)

(2)、怎么樣防止火災發生?

(3)、假設發生火災，我們理應怎么樣做才能實現自己養護與逃命自救?

A：假設所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的細致地址，什么街，哪號樓或鄰近有什么明顯標志及單位。B：室外著火門已發燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。C：受到火勢要挾時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安好出口方向沖出去。穿過濃煙逃命里，要盡量使身關懷近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。D：身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。E：遇到火災不成乘坐電梯，要向安好出口方向逃命。F：若全體逃命線路被大火封鎖，要立刻退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發送求救信號，等待救援，不成盲目跳樓。

2、逃命演習

老師發啟程生火災信號，幼兒自選逃命手段舉行自救

活動終止老師總結。

大班開學第一課安好教案（篇2）

活動目標：

1.通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡樸的消防學識。

2.教導幼兒不玩火，制止發生火災。

活動打定：

1濕毛巾人手一頂。

2.有關滅火的錄像以及安好疏散示意圖。

3.人手一本《安好學識讀本》。

活動過程：

一、集體閱讀《安好學識讀本》

1．今天老師帶了了一本關于安好學識的書，我們一起翻到第19頁，請你們寧靜閱讀。

2.誰來說一說你看到了什么？

3.議論，“展現了火情，該怎么辦?”“現在天氣枯燥，假設展現火情，我們小摯友該怎么辦呢?”

引導幼兒說出各種滅火的手段。

小結；方才小摯友想出的手段都不錯，假設展現了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小摯友要記住，假設展現大火的時候，我們確定要先撥打119電話。

3.請幼兒看錄像。

“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的手段和我們想出的手段一樣不一樣?

看完錄像，提問：“他們想到了哪些手段?”“哪些手段是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區)

小結：火小的處境下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小摯友確定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區，學會養護自己。

二、幼兒操作

“請小摯友看操作圖片，圖上畫的是幾個小摯友在著火的時候采取的不同的手段，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為手段好的就在圓圈內打上‘’

一、活動意義：俗話說水火無情，頻頻發生的大火不僅斷送了大量人的幸福，而且也給國家帶來了巨大的經濟損失。然而，在我們周邊，四處都存在著潛伏的火災危機，使我們的生命和財產時時處于火災的要挾之中。隱患險于明火，防患勝于救災。因此，將與人們生活息息相關的消防學識技能作為學習課題，讓孩子們去了解家園的消防現狀，提高消防意識，掌管必要的消防安好技能，對普及消防學識，提高幼兒的自己養護與救助才能，具有重要的現實意義。

二、活動目的：

1、宣傳學習并貫徹我國“預防為主，防消結合”的消防工作的根本方針，根本法規。

2、了解消防安好常識，學習自救與逃命的方法，重視安好，珍惜生命。

三、教學活動重點：了解消防安好常識，自身逃離常識。

四、教學活動難點：掌管逃離的方法。

五、活動打定：

1、師生搜集一些“消防安好事故”實例。

2、小滅火器若干。

六、活動內容：

1、消防安好宣傳活動（時間定于11月9日）

（1）教師陳述兩個“火災案例”以引起幼兒留神。

案例一

河南省新野縣某小學四年級七名學生中午放學后，到學校鄰近的個體電氣焊修理部門前玩耍。其中1人出于奇怪，用火柴點燃自制電石桶（乙炔發生器）的細鋼管口，引起爆炸。當場炸死2人，重傷1人，輕傷2人。案例二：山西省某煤礦其次小學四年級共195名學生，在10名老師率領下，到七、八里外的山上春游，發生因學生野炊引發大火，當場燒死學生29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。

（2）幼兒以小組議論（六人小組）“消防安好事故”實例，把所見所聞陳述給同組同伴聽，以鞏固火災預防意識，安好意識。

（二）分組議論“消防安好”應留神的事項，及逃命方法。

（1）家園防火應留神什么？

（2）發生火災時應如何報警？

（3）人身著火時如何自救？

（4）樓房著火如何逃命？

2、消防安好緊急疏散演習（時間定于11月11日）。

七、教師贈言：

小摯友們：火災無情、請不要玩火、請留神安好！

大班開學第一課安好教案（篇3）

一、教學目標

1、通過相關安好防護圖片的表示，使幼兒有初步的熟悉，從而在日常生活中留神養護自己。

2、引導幼兒分辯哪些行為是危害的，哪些是安好的，并掌管遇到危害時的簡樸自我養護和求救的方法。

二、教學打定材料打定：

1、安好有關的圖片。

2、水彩筆、記號筆、白紙等。

閱歷打定：了解日常生活中一些危害的事情和熟悉生活中的一些標志。如提防觸電、提防滑倒、提防開水燙、留神安好等。

三、教學重難點培養幼兒自我養護的意識，讓幼兒從心里明白這么做是危害的。

四、教學過程

（一）、利用身體語言，激發幼兒的興趣。教師用肢體語言來表達安好圖片上的意識，如提防觸電等。

（二）、利用講故事的形式對故事中展現的安好處境舉行分析：

1、小摯友在上下樓梯時，你推我擠的現象，發生小摯友摔下樓的情景。

2、小摯友去碰家里或者幼兒園的插頭。

3、拿石頭和沙子扔過來，扔過去。

4、將珠子或者筆帽放入嘴里。

5、在教室里四處亂跑、追追打打。

五、教學反思

圍繞幼兒所需的、感興趣的、急于想知道或解決的，并且生活中隨時都可能發生的安好自護問題來有目的的開展活動，使幼兒從活動中充分熟悉到安好的重要性。

大班開學第一課安好教案（篇4）

一、設計意圖

安好重于泰山，安好工作是幼兒園工作的頭等大事。幼兒通過看電視、聽大人的陳述對地震有確定的了解，但因幼兒年齡小遇到危害不知道怎么辦，大多會哭。根據幼兒的年齡特點特組織此活動，培養幼兒防震減災的安好意識和自我養護才能。

二、活動目標

1、知道簡樸的地震學識。

2、通過演習，訓練教師和幼兒在地震的狀況下，根據幼兒園的環境有序地通過安好疏散通道。

3、有防震減災的安好意識和自我養護才能。

三、活動打定

1、幼兒、家長和教師共同收集報刊、雜志中有關汶川地震的資料或圖片。

2、課件：家庭、學校、戶外、公共場所避險視頻，

四、活動過程

（一）出示地震后的一組圖片，激發幼兒興趣。

1、師啟發幼兒：小摯友看這里發生了什么事？(地震)你怎么知道這里發生了地震？地震發生時還有什么現象？

2、幼兒自由發表對地震的看法，教師邊引導幼兒把話說領會。

3、小結：是啊，大地震給我們人類帶來多大的災難啊!小摯友你們想知道地震是怎么產生的嗎？

（二）播放地震的課件，激起幼兒探索的興趣。

1、看完后教師引導：地震是怎么產生的？

2、幼兒交流，教師邊引導幼兒把話說領會。

3、小結：哦，原來地震是由于地殼的運動產生的，是自然現象。假設有一天我們這里發生大地震，我們該怎么辦呢？

4、幼兒自由發表。

5、師幼一起總結避險方法：不要慌，不要逃，也不要跳，小震不用跑，大震跑不了。聽老師或者大人的指揮，就近找安好的小地方躲避，養護好頭部。等地面晃動小了再聽指揮疏散，撤離。假設是在一樓或平房就可以跑出到空曠的地方去。

6、那我們要怎么找安好的地方？什么地方安好？

7、播放視頻:在幼兒園、在家、在戶外、在公共場所怎么找較安好的地方躲避？請幼兒找出來。

8、幼兒小結不同地方怎么找地方躲避較安好。在幼兒園是蹲在桌子下雙手抱頭，再聽指揮疏散；在家用枕頭或被子蓋頭，就近在衛生間、墻角、廚房、桌子下、床下等地方；在公共場所要跟著大人找到最近的桌子下、墻角等地方。在戶外就蹲在地上抱頭就行。

（三）教幼兒安好有效的撤離

1、學習正確的撤離動作.提問:我們撤離的時候如何在運動的過程中養護自己?幼兒議論探索最有效的養護方法。（雙手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離）

2、出示班級撤離圖，帶幼兒查看并找出班級在緊急

處境下撤離的路徑和位置。引導幼兒議論：為什么撤離時要走圖中標注的路徑？使幼兒了解圖中標注的撤離路徑是離戶外安好地帶最近的一條通道。

3、帶幼兒查看撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道處境等），引導幼兒議論：怎樣走，到達安好地帶最快？啟發幼兒陳述撤離方法和留神事項。如可以分成兩隊，沿樓梯兩側急速撤離；按依次，不擁擠；聽老師的指揮等。(幼兒下樓梯的路線是男生靠樓梯扶手,__靠墻同時下樓.由于男__的反映、運動才能相對比男生要強，分開可以提高逃離的速度，也可以給__更多的行動空間)

4、組織幼兒實戰演習。演練室內避震及緊急撤離。如幼兒在撤離處境下展現擁擠、用時過長等處境，教師帶幼兒查找理由，再次演習，使幼兒掌管正確、快捷的撤離方法。

五、活動終止。

大班開學第一課安好教案（篇5）

活動目標：

1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨意亂吃東西的危害性。

2、引導幼兒樂于探索、交流與共享，激發幼兒的想象力。

3、提高自我養護的意識及應對安好事情的才能。

活動打定：

真實案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進餐時》、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚》；圖片：

1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

2、過期的食物。

3、腐爛變質的食物。

4、假冒、劣質的食物。

5、沒洗明凈的；每組一小筐（內有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；吃飯時在說笑；吃大量的雪糕；把鉛筆放入口中等）活動過程：

一、真實案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的形式即可！可以報告幼兒這是一個真實的故事。）教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫院去檢查，結果做好多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，全日晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可痛苦了。爸爸媽媽惦記死了。慌張的父母又搭車來到了離家很遠的醫院，結果經過一位有閱歷的老醫生的檢查，這位醫生從他喉嚨的側面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難察覺，幸虧爸爸媽媽實時來到了這里，要不會有生命危害的。經過醫生的用心治療，龍龍的病終究好了。醫生報告龍龍說：“以后，確定不能把一些危害的東西放入口中。”

陳述完后提問：

1、這個故事的名稱叫什么？

2、龍龍的身體好受嗎？

3、一開頭，醫生檢查出五角星了嗎？為什么？

4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣？

5、結果，醫生從他氣管里取出了什么？為什么會這樣？

6、醫生對龍龍說了什么？

7、你還知道哪些東西更加危害，不能放入口中？

小結：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣慌張，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫生爺爺的高招技術救了龍龍。夢想全體的小摯友確定要記住這個教訓，千萬不能隨意往嘴里亂放東西。

二、觀看課件引導幼兒議論1、課件《進餐時》

內容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。

觀看后議論：小摯友這樣做，對嗎？為什么？

小結：人在吃飯時，飯寶寶都要經過氣管，再到胃，假設吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就輕易嗆傷，嚴重者飯卡在氣管里，會由于喘不上氣來而死亡。所以小摯友吃飯喝水時，確定要寧靜，不能說笑，打鬧。

2、課件《肚子為什么疼》

內容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬連忙吃了。冬冬回到家，望見籃子里盛著大量草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗明凈了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了好多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

觀看后議論：

小摯友，冬冬的肚子為什么會疼？說一說，你是怎樣做的？

觀看圖片：

（1）老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

（2）過期的食物。

（3）腐爛變質的食物。

（4）假冒、劣質的食物。

（5）沒洗明凈的食物。

提問：這些東西你吃過嗎？說一說，這些東西為什么不能吃？

小結：大街上的燒烤的東西更加不衛生，而且吃了輕易致癌。吃水果之前確定要洗明凈。買食物確定要有質量安好標志，保制期內的食物。一些腐爛變質，老鼠、蒼蠅叮咬過的假