大班科學(xué)公開(kāi)課教案5篇

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作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大班科學(xué)公開(kāi)課教案怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的大班科學(xué)公開(kāi)課教案，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

大班科學(xué)公開(kāi)課教案精選篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子的形成、變化的概括閱歷。

2、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和奇怪心。

活動(dòng)打定

一只手電筒或幻燈機(jī)光源、手影的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

師：小摯友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？什么時(shí)候會(huì)有影子？

幼兒：有太陽(yáng)光、電燈光、車燈光等照著我們的時(shí)候就有影子。

師：有什么東西有影子？

幼兒：樹(shù)、房子等都有影子。

師：為什么會(huì)有影子呢？

讓幼兒議論推測(cè)，并用幻燈機(jī)或手電筒做測(cè)驗(yàn)，讓幼兒知道由于物體攔住了光就有了影子。

2、玩手影嬉戲。

老師示范做一個(gè)手影。讓幼兒猜一猜這是什么，并讓幼兒學(xué)做手影。請(qǐng)幼兒觀看課件各種手影圖片，讓幼兒知道在光下手的不同模樣會(huì)形成不同的影子。

3、引導(dǎo)幼兒查看物體的影子及變化。

讓幼兒到戶外找影子，畫(huà)影子，查看影子的不同及變化。

大班科學(xué)公開(kāi)課教案精選篇2

1、通過(guò)玩撲克，激勵(lì)幼兒大膽探索讓撲克站立的方法。

2、通過(guò)操作，了解簡(jiǎn)樸的力學(xué)原理。

3、學(xué)習(xí)記錄測(cè)驗(yàn)結(jié)果，并情愿在集體中表達(dá)自己的想法。

4、情愿與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

5、通過(guò)測(cè)驗(yàn)培養(yǎng)彼此禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的才能。

1、撲克牌人手二十張。

2、記錄紙、筆人手一份。

一、引出課題。

教師：小摯友你們看這是什么呀？撲克牌是用來(lái)干什么的？今天，老師要請(qǐng)小摯友和撲克牌來(lái)玩新嬉戲。

二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

教師：老師在每個(gè)小摯友的桌子上放了兩張撲克牌，你們?nèi)ピ囈辉?，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待?huì)來(lái)報(bào)告大家。

1、幼兒第一次嘗試。

2、嘗試后交流。

（1）你是用什么手段讓撲克牌站立在桌子上的。（請(qǐng)幼兒出示記錄紙并舉行解釋和示范）。

（2）為什么這個(gè)方法能讓撲克牌站在桌子上呢？

（3）我方才望見(jiàn)有幾個(gè)小摯友也用這個(gè)方法讓撲克牌站起來(lái)，但是后來(lái)又倒了，這是怎么回事？

（4）有不一樣的方法嗎？

（5）他這個(gè)方法和方才的有什么不同？

3、幼兒其次次嘗試。

方才小摯友想出了幾種讓撲克牌站立的方法，現(xiàn)在老師請(qǐng)小摯友用這幾種方法都去試一試，待會(huì)你來(lái)報(bào)告大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。

4、嘗試后交流。

（1）你覺(jué)得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)？

（2）為什么？

三、引導(dǎo)幼兒綜合利用方才的手段，將撲克牌搭建的更高。

1、教師：方才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也議論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個(gè)小摯友打定了20張撲克牌，干什么呢？老師要請(qǐng)你利用這些撲克牌來(lái)搭小房子，看看誰(shuí)的房子搭的又高又堅(jiān)韌，待會(huì)也請(qǐng)你把搭房子的方法記錄在紙上。

2、幼兒嘗試。

3、請(qǐng)先搭好的小摯友拿著自己的記錄紙和他人舉行交流。

（1）交流搭建的不同方法。

（2）交流方才在搭的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難，你是怎樣解決的。

4、集體交流。

（1）教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來(lái)與幼兒的記錄紙舉行對(duì)比）

（2）你向小摯友來(lái)介紹一下自己的記錄紙和搭房子的手段。

（3）你方才在搭房子的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難，你是怎么解決的？誰(shuí)有更好的手段來(lái)扶助他解決這個(gè)問(wèn)題？

方才小摯友搭的都很好，待會(huì)我們到教室里大家一起設(shè)計(jì)圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好？

經(jīng)過(guò)這一次的科學(xué)探索活動(dòng)，讓我更深的體會(huì)到了，孩子們的聰慧真是不成估量。在開(kāi)頭舉行這個(gè)活動(dòng)之前，我還一向在惦記，小摯友們能不能想到讓撲克牌站起來(lái)的方法，假設(shè)啟發(fā)不起來(lái)，那么我的這個(gè)活動(dòng)就難以舉行下去。

但是他們?cè)谟靡粡埮普酒饋?lái)時(shí)就想出了好多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒雖有確定難度，但他們?cè)谔剿髦袊L試，一向興趣有佳，最終終止時(shí)還意猶未盡。本次活動(dòng)，幼兒在嬉戲活動(dòng)中也獲得樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)條理明顯，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)很領(lǐng)會(huì)很順暢。

當(dāng)然，在這次的活動(dòng)中，我也有失誤，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵，但是在幼兒用一張牌站起來(lái)時(shí)想出的好多方法時(shí)，這兒我引導(dǎo)的還不夠，沒(méi)察覺(jué)幼兒更多的閃光點(diǎn)。在合作和組合的問(wèn)題上沒(méi)有提出來(lái)，導(dǎo)致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動(dòng)中敲響了警鐘，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)確定要考慮周全，在上課之前要設(shè)想多種可能發(fā)生的處境，多留神幼兒的引導(dǎo)，這樣上課才能更加的冷靜不迫。

大班科學(xué)公開(kāi)課教案精選篇3

背背小書(shū)包

設(shè)計(jì)意圖：

該活動(dòng)為特征的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，提防活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn)，以變更幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式。活動(dòng)取材源于幼兒的生活閱歷，鄰近畢業(yè)，孩子們議論最多的話題就是小書(shū)包、在書(shū)包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色調(diào)、功用等，而忽略書(shū)包肩帶的寬窄，疏忽小書(shū)包對(duì)自己身體的養(yǎng)護(hù)作用。因此，教學(xué)活動(dòng)--背背小書(shū)包，從幼兒身體的自我養(yǎng)護(hù)入手，與科學(xué)小學(xué)識(shí)：壓力不變，受力面積越大，壓強(qiáng)越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗(yàn)探究過(guò)程，將科學(xué)學(xué)識(shí)淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒查看和探究的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗(yàn)。

2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。

重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗(yàn)。

難點(diǎn)：察覺(jué)寬肩帶比窄肩帶的書(shū)包背起來(lái)更輕松的小機(jī)要。

活動(dòng)打定：

材料：不同肩帶的書(shū)包若干、圖書(shū)若干

小測(cè)驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子

活動(dòng)過(guò)程：

一、不一樣的小書(shū)包--察覺(jué)不同

引出話題：

1、這些都是小學(xué)生的書(shū)包，它們一樣嗎?

2、說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣?

3、小結(jié)：小小書(shū)包，有這么多的變化，你確定能找到一個(gè)你熱愛(ài)的小書(shū)包。

二、背背小書(shū)包--體驗(yàn)感受，察覺(jué)機(jī)要

1、方才，你們察覺(jué)了書(shū)包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，假設(shè)在這兩個(gè)書(shū)包里放入一樣多的圖書(shū)，背在我們的肩上，哪個(gè)會(huì)更安逸、更輕松呢?

2、請(qǐng)你們2人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)。

小提示：2人合作--在書(shū)包中分別放入5本圖書(shū)--兩人輪替背背小書(shū)包，逐漸繞走一大圈。

3、幼兒合作探索，相互交流。

4、交流共享?說(shuō)說(shuō)感受，哪個(gè)書(shū)包背起來(lái)更安逸?

你覺(jué)得可能是什么理由?

我們一起來(lái)看一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，海綿代替我們的肩膀，小書(shū)包背在我們的肩上有什么變化?你察覺(jué)了什么?

小結(jié)：

細(xì)肩帶書(shū)包壓在我們的肩上，會(huì)刻出深深的痕印，我們背起來(lái)會(huì)覺(jué)得痛，很不安逸，而寬肩帶的書(shū)包不會(huì)把我們的肩膀勒疼，背起來(lái)安逸和輕松。通過(guò)小測(cè)驗(yàn)，我們知道了寬寬肩帶的書(shū)包能養(yǎng)護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來(lái)更安逸，所以，我們以后選擇小書(shū)包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書(shū)包。

三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用，拓展生活閱歷1、這是細(xì)肩帶的書(shū)包，我們有什么好手段，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來(lái)更安逸、輕松呢?

2、出示加肩帶的書(shū)包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更安逸。

3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來(lái)看一看，請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了?加寬了以后有什么用處?

活動(dòng)反思：

教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過(guò)程下逐一開(kāi)展，幼兒學(xué)得很喜悅、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)，活動(dòng)的有效性得到表達(dá)?；顒?dòng)提防幼兒的體驗(yàn)和探索;提防科學(xué)小測(cè)驗(yàn)的論證，讓幼兒在即時(shí)有效的查看中，得到論證，達(dá)成共識(shí);提防科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)學(xué)識(shí)淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動(dòng)中的延遲環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周邊的事物，去察覺(jué)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

活動(dòng)評(píng)析：

活動(dòng)取材源于幼兒的生活，過(guò)程中提防幼兒的探索和體驗(yàn)過(guò)程，讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在喜悅中學(xué)習(xí)，獲得閱歷。

大班科學(xué)公開(kāi)課教案精選篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒自己對(duì)測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象的查看，培養(yǎng)幼兒有依次、有耐性的良好查看習(xí)慣和敏銳的查看才能。

2、培養(yǎng)幼兒熟悉、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的才能。

教學(xué)打定：

小神童電腦軟件、橋梁表示圖、紙、筆

教學(xué)過(guò)程：

一、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸，小摯友你們能扶助小熊想個(gè)手段嗎？小熊的好摯友聰慧猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：

1、聰慧猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建立橋梁的？小熊熱愛(ài)嗎？為什么？

2、聰慧猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建立的？它的形狀怎樣？趙州橋和竹橋有什么識(shí)別？

3、它們來(lái)到了現(xiàn)代望見(jiàn)了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建立的？鋼筋吊橋在布局上有什么更加之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建立的？它對(duì)交通起到什么作用？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？

5、除了聰慧猴介紹我們熟悉的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？

6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建立的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最熱愛(ài)哪一座橋？為什么？

四、小熊現(xiàn)在想到了要建立一座橋，我想請(qǐng)小摯友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師扶助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？

五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，結(jié)果一起送給小熊。

大班科學(xué)公開(kāi)課教案精選篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒熟悉水的根本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、通明、滾動(dòng)。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，懂得要儉約用水，養(yǎng)護(hù)水資源。

活動(dòng)打定

塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入

不洗不臟，越洗越臟，花草樹(shù)木要用它，人人要健康，就是不能沒(méi)有它。（打一自然物水）

二、簡(jiǎn)樸介紹水的三態(tài)

冬天很冷水會(huì)結(jié)冰是水的固態(tài)，夏每日降雨水是水的液態(tài)，開(kāi)水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會(huì)變成冰塊，一會(huì)變成雨水，一會(huì)又變成氣冒出，是不是很好玩呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？

三、探究水的性質(zhì)

1、水是沒(méi)有顏色的。

測(cè)驗(yàn)：分別給三個(gè)杯子盛半杯清水，給其中的兩杯參與不同的顏料，水連忙變成了不同的顏色，讓幼兒通過(guò)查看對(duì)比明白水本來(lái)是沒(méi)有顏色的，只是參與什么顏料就變成了什么顏色。

2、水是沒(méi)有味道的。

測(cè)驗(yàn)：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗(yàn)的根基上，我舉行小結(jié)：水是沒(méi)有味道的。

3、水是通明的。

測(cè)驗(yàn)：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒查看對(duì)比哪一杯能看清石子哪一杯看不見(jiàn)石子，結(jié)果得出結(jié)論：水是通明的。

4、水是滾動(dòng)的。

測(cè)驗(yàn)：用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆，讓幼兒查看水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的，從而得出水是滾動(dòng)的。

四、議論水的用途，教導(dǎo)幼兒儉約用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問(wèn)孩子們：