小學六年級上冊書法說課稿模板

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書法教師要指導學生知道什么叫“布局”，體會漢字布局的變化和關系；在查看與對比的根基上，熟悉顧盼生姿布局字的特點。以下是我整理的小學六年級上冊書法說課稿，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學六年級上冊書法說課稿范文一：避讓

教學要求：

1、指導學生知道什么叫“避讓”;

2、使學生明白漢字筆畫間怎樣避讓;

3、使學生會書寫性、現、精、航、塔等字，體會筆畫避讓的關系。

教學時間：

1課時

教學過程：

一導入

1、板書課題避讓

2、激發興趣

什么叫避讓呢?為什么要避讓?

二新授

(一)什么叫避讓

1、漢字中筆畫相遇時，為了制止碰撞，務必彼此相讓，互不阻力，同時布局還要精細，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不阻力的方法叫做“避讓”。

2、出示帶有避讓關系的字，讓學生查看，體會什么叫避讓。

3、根據例字講解：

“牲”字的右部“生”的撇和長橫都插在“牛”的右側下部。

“現”字的右部“見”的撇畫在“王”的下方。

“航”、“精”兩字的各部件筆畫較繁，空隙較小，所以要盡量制止碰撞。

4、讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。

(二)怎樣避讓

1、出例如字“塔”

2、學生查看，小組議論，“塔”是怎樣避讓的?

全班交流：

“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“”的上部響應，將提畫向上揚，插在“”的長撇的上方，布局就較緊湊。

3、出示“航”字

4、學生查看，小組議論，“航”是怎樣避讓的?

全班交流：

“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對寫成直撇，才可制止碰撞。

(三)避讓關系處理得好的字

通過賞識“塔”和“初”，體會是怎樣處理避讓關系的。

(四)筆畫未能避讓的字

這些字哪些筆畫沒有避讓?可以怎樣處理?

三、練習

寫一寫

練習書寫性、現、精、航、塔等字，體會筆畫避讓關系。

四、小結

本節課的主要內容。

板書：避讓

后記：使學生會書寫性、現、精、航、塔等字，體會筆畫避讓的關系。

小學六年級上冊書法說課稿范文二：書寫千里之行始于足下

教學要求：

1指導學生知道什么叫“布局”;

2使學生明白怎樣布局;

3使學生會“書寫千里之行始于足下”幾個字，體會漢字布局的變化和關系。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入

1、板書課題

2、激發興趣

怎樣寫好“書寫千里之行始于足下”幾個字呢?為什么要布局?怎樣布局呢?

二、新授

(一)什么叫布局

1、書寫漢字時，要求筆畫與筆畫之間有確定的聯系，也就是在寫下一筆時，需和上一和有連續的運筆動作，這種方法叫響應。

2、出示帶有響應關系的字，讓學生查看，體會什么叫布局。

3、根據例字講解：

前一筆的收筆和后一筆的起筆為一響應。

除運筆的方向外，筆畫的位置也是響應的重要內容。

4、讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫響應。

(二)怎樣布局

(三)響應關系明顯的字

體會筆畫的布局和響應關系。

(四)筆畫未能響應的字

這些字哪些筆畫沒有響應?可以怎樣處理?

三、練習

寫一寫

練習書寫“書寫千里之行始于足下”幾個字，體會漢字布局和筆畫響應的關系。

四、小結

本節課的主要內容。

小學六年級上冊書法說課稿范文三：顧盼生姿

教學要求：

1、在查看與對比的根基上，熟悉顧盼生姿布局字的特點;

2、能分析病例，通過上下對照查出病因;

3、會寫顧盼生姿這種類型的的字。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入

1、板書課題

2、查看范字布局

3、你覺得怎樣才能寫好顧盼生姿的字呢?今天我們就來探討這個問題。

二、新授

講解顧盼生姿布局的寫法

第一種處境

①出例如字

②讓學生分析一下兩部件的關系，小組議論，指名說。

③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

⑤學生臨摹，