小學語文西師大版六年級上冊第四單元14數字圖書館 數字圖書館 教案

14.數字圖書館教學目標1．學會本課生字新詞。2．知道數字圖書館是怎么回事并知道它的好處。3．培養愛進圖書館的良好習慣，學習用多種方式獲取信息。重點難點認識、了解數字圖書館，并知道它的好處。教學課時2課時第一課時【課時目標】掌握本課的生字詞。整體感知，了解本課的主要內容。學習1—4段，了解傳統圖書館存在的不足之處。【教具準備】學生：學生可在課前去圖書館或閱讀室翻閱一些自己感興趣的書籍。有條件的學生可在互聯網上查閱自己喜歡的書籍。教師：多充實有關數字圖書館方面的知識，把握數字圖書館的本質及好處。【教學過程】【課堂作業新設計】一、談話質疑，引入課題1．學生談談圖書館給我們的學習和生活帶來哪些好處，在圖書館有沒有遇到過麻煩。2．板書課題。3．學生對課題質疑。二、初讀課文，了解主要內容1．學生自由地朗讀課文，認識生字新詞。（1）讀準字音yuèpíjídāo閱讀疲憊不堪書籍念叨tǎntèchánggū忐忑不安如愿以償估量（2）正確理解詞義躍躍欲試：形容心里急切地想試試。疲憊不堪：疲倦得受不了了、形容嫉妒疲乏。如愿以償：按所希望的那樣，愿望得到滿足，也指愿望實現。忐忑不安：心神不寧。五湖四海：指全國各地。2．檢查生字、新詞的認識情況及朗讀情況。3．交流初讀課文后了解的課文主要內容（同桌或全班）。介紹在傳統的圖書館里圖書們的生存狀態，用“我”——一本圖書的親身經歷和親眼所見來進一步說明傳統圖書館的不足，然后作者用簡明的語言文字告訴我們什么是數字圖書館，并且介紹“我”這一本普通的圖書是怎樣變成電子圖書的。

最后充分說明了數字圖書館的好處，凡是具有上網經驗的學生都能體會到這樣便捷查閱資料的好處。即使沒有上網經驗的學生，也能從文字上了解到數字圖書館的好處。

三、學習課文1~4段1．讀第1段,了解作者采用的是擬人化的手法，用第一人稱來敘述，并知道這樣寫的好處，使枯燥的說明文變得生動活潑、簡明易懂。2．了解傳統圖書館的情況。3．結合生活實際,談談圖書館在我們生活中的作用。4．細讀2~4段，學生勾畫出文中描寫傳統圖書館不足的詞句體會。（1）從語句“當讀者需要的圖書……讀者失望的神情”“每當這個時候……讓更多的讀者閱讀”體會傳統圖書館不足之一——功能局限。（2）從詞語“容顏變化”“傷痕累累”“疲憊不堪”體會傳統圖書館不足之二——圖書容易毀損。5．結合自己的親身經歷，談談傳統圖書館還存在哪些不足。（如：藏書有限、借還麻煩、不能勾畫……）【課堂作業新設計】一、給下列加點字注音。解釋（）疲憊（）不堪抖擻（）念叨（）忐忑（）如愿以償（）二、補全詞語。人（）人（）（）（）欲試五（）四（）（）千（）萬不可（）（）情不（）（）三、判斷下列句子使用的說明方法。1.與傳統的圖書館不同的是，“數字圖書館”收藏的是“電子圖書”，而不是一本一本紙質圖書。（）2.所謂的電子圖書，就是利用現代信息技術對傳統的文字、圖像和聲音進行壓縮處理……傳播和接收。（）參考答案：一、shìbèisǒudāotǎntèchánɡ二、人來人往躍躍欲試五湖四海成千上萬不可估量情不自禁三、1.作比較2.下定義第二課時【課時目標】【教學過程】一、深入重點，合作學習1．學習第5段。（1）細讀第5段，思考：①什么是電子圖書？（電子圖書是無形的，它以電子文件的形式存在，閱讀時需要一定的設備（pc機或電腦）和特定的應用軟件。電子圖書是超文本的，可以包含圖片、聲音、電影、動畫等內容，而且支持超文本鏈接，信息量更加豐富，閱讀更加方便。）②什么是數字圖書館？③和傳統圖書比較，電子圖書有什么好處？（1、保存時間持久。2、傳播范圍更廣。3、可同時多人閱讀。4、全世界共享。）（2）交流思考題。（3）用傳統圖書的不足與電子圖書的好處相對比，體會“革命”一詞的含義。（也就是說，以前的圖書館收藏的是傳統的圖書，數字圖書館儲存的是電子圖書，實現了由“印刷時代”向“信息時代”的跨越。文章到這兒，把數字圖書館的實質和好處都介紹清楚了。）2．略讀6、7段，了解一本普通的圖書是怎樣變成電子圖書的。3．合作學習8、9段。（1）自己默讀，勾畫出說明數字圖書館的優點的相關語句。（2）小組交流，總結出數字圖書館的優點。（3）全班匯報。4．把數字圖書館的優點與前面找出的傳統圖書館的不足進行對照比較，深刻體會數字圖書館的好處。二、思考討論，寫作借鑒小組討論：這篇說明文采用了什么寫作手法？教師指導：作者采用了擬人化手法，增強了讀者的閱讀興趣。作者運用了第一人稱手法，使讀者感到親切，使文章更有說服力。三、聯系生活，加深認識1．激發學生進圖書館、閱讀室的興趣。2．鼓勵學生利用各種工具獲取信息。【課堂作業新設計】讀句子，填空。“如果把傳統的圖書轉化為電子圖書，就會得到更大范圍的傳播和更持久的保存。這是圖書館業的一場革命，我們所在的圖書館也是數字圖書館的試點之一。聽到這些，我和伙伴們都渴望加入到新的圖書館中。”這是一個（）句，起（）作用。既是強調傳統圖書變為電子圖書是一場革命，又引出“我”是如何轉變為電子圖書的。二、聯系上下文，理解句子。日子就這樣一天天過去了，每天都有不同的人來借不同的書，每天我們也都在等待著、期盼著、羨慕著、嘆息著。請說說“等待”“期盼”“羨慕”“嘆息”的具體內容是什么。__________________________________________________________________________________________________________________________________三、本文是一篇（）文，作者采用的是（）的手法，用生動活潑、簡明易懂的文字講述了（）存在的不足和關于（）的常識。使我們感受到了（）給人們帶來的方便和快捷。參考答案：過渡句承上啟下二、等待有人來買書；期盼被人買走；羨慕同伴被讀者買走；嘆息沒人來買書，不被選中。三、說明擬人傳統圖書館數字圖書館高科技【板書設計】傳統圖書館不足————數字圖書館A、傳播范圍受限。B、不能同時多人閱讀。C、不易長期保存A、傳播范圍受限。B、不能同時多人閱讀。C、不易長期保存A、保存時間持久。B、傳播范圍更廣。C、可同時多人閱讀。D、全世界共享。【課后反思】關于圖書館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過許多好處。但是，隨著科學技術的發展和電子時代的到來，現在的圖書館已經悄然進行著一場革命，那就是電子化。經過電子化處理的圖書就是電子圖書，通過計算機技術儲存和網絡通信設備傳播接收電子化圖書的圖書館就是數字化圖書館。這已經不是傳統意義上的圖書館了。因此，這樣的事物對我和學生來說，都是很新鮮很陌生的。

同樣，介紹這些內容的課文對于我和學生們來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我的教學帶來一定的難度。學習這樣的課文，我沒有在關于電子知識或計算機、網絡通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對于數字化圖書館是怎么回事，也就是它的實質是什么，我讓學生弄明白了。

正因為這些內容是十分先進而復雜的，所以，這篇說明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱來敘述，用生動活潑、簡明易懂的文字來介紹這些最新的科學技術。對此，我專門設置了有關的教學環節。

學習這篇課文，一方面我讓學生知道文章告訴我們的關于數字圖書館的常識，另一方面也要學習用淺顯易懂的文字來說明比較復雜的知識的說明方法。文章中使用的詞語也比較豐富，讓學生適當地積累與應用。同時，也讓我們領略科技發展的巨大力量，保持對科普讀物以及對于利用現代科技獲取信息的濃厚興趣。文章第2段介紹在傳統的圖書館里圖書們的生存狀態。在對圖書館里每天的日常生活作介紹的同時，含蓄地告訴我們，傳統圖書館存在的不足，“當讀者需要的圖書……讀者失望的神情”“每當這個時候……讓更多的讀者閱讀”，這些都從側面反映出人們求知的熱情與傳統圖書館功能局限性之間的矛盾。學習這一段時，要讓學生們感受到圖書館革命的必要性。“歉意”“分身術”等詞語的表達作用可以關注一下。

這堂課的內容包含的科學技術方面的因素比較多，學生學習起來困難不少，對于理解不了的，不能強作要求。說課稿《數字圖書館》各位領導，老師們，大家好！我今天說課的內容是西師大版語文六年級第四單元中的一篇說明文——《數字圖書館》教材的內容及在本冊中的地位隨著科學技術的發展和電子時代的到來，現在的圖書館已經悄然進行著一場革命，那就是電子化。經過電子化處理的圖書就是電子圖書，通過計算機技術儲存和網絡通信設備傳播接收電子化圖書的圖書館就是數字化圖書館。這已經不是傳統意義上的圖書館了。因此，這樣的事物對教師和學生來說，都是很新鮮很陌生的。同樣，介紹這些內容的課文對于師生來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學帶來一定的難度。學習這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關于數字圖書館的常識，另一方面也要學習用淺顯易懂的文字來說明比較復雜的知識的說明方法。教學這樣的課文，我們沒有必要在關于電子知識或計算機、網絡通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對于數字化圖書館是怎么回事，也就是它的實質是什么，一定要弄明白。正因為這些內容是十分先進而復雜的，所以，這篇說明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱來敘述，用生動活潑、簡明易懂的文字來介紹這些最新的科學技術。文章中使用的詞語也比較豐富，可以適當地積累與應用。同時，也讓我們領略科技發展的巨大力量，保持對科普讀物以及對于利用現代科技獲取信息的濃厚興趣。教學目標1.學會本課生字新詞。知道數字圖書館是怎么回事并知道它的好處。3.培養愛進圖書館的良好習慣，學習用多種方式獲取信息。教學準備1.學生在課前去地方圖書館或閱覽室體驗一下，感受其中的氛圍和好處，如處于農村地區，則可以組織他們到學校圖書館或閱覽室去參觀一下，并去翻閱一些自己感興趣的書籍。城市的學生可以了解一下有關數字圖書館的情況，感受利用現代化設施方便快捷獲取大量信息的好處。2.教師要在課前認真研讀教材，弄懂數字圖書館是怎么一回事，并適當充實有關電子化、數字化方面的知識。把握數字化圖書館的本質及好處。四、教學過程（一）談談圖書館給我們的學習和生活帶來哪些好處，遇到過什么麻煩，引入課題，啟發學生對課題質疑。（二）初讀課文，掌握字詞，了解主要內容。（三）學習課文1~4段，明確圖書館存在的不足，為后面的學習做好鋪墊。（四）了解電子圖書和數字圖書館的特點及給人們帶來的方便，了解一般的圖書是怎樣變成電子圖書的。（五）學習借鑒擬人化的二、思考討論，寫作借鑒小組討論：這篇說明文采用了什么寫作手法？教師指導：作者采用了擬人化手法，增強了讀者的閱讀興趣。作者運用了第一人稱手法，使讀者感到親切，使文章更有說服力。三、聯系生活，加深認識1．激發學生進圖書館、閱讀室的興趣。2．鼓勵學生利用各種工具獲取信息。同課異構：數字圖書館【教學目標】1.學會本課生字新詞。2.知道數字圖書館是怎么回事并知道它的好處。3.培養愛進圖書館的良好習慣，學習用多種方式獲取信息。【教學重難點】1.重點：學習數字圖書館的常識，文章中使用的詞語也比較豐富，可以適當地積累與應用。2.難點：數字化圖書館對于師生來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學帶來一定的難度。【教學過程】一、情境導入1.板書課題。

2.從題目開始，先談一談關于電子化、數字化的基本知識，不要求太深入，談一談自己的了解或所見就行。

3.老師要讓學生知道，“數字圖書館”是近些年來出現的新事物，作為現代化社會生活中的人應該有所了解。學生聽老師的講解，提出自己還有什么不理解的。合作探究自己默讀課文，了解課文主要內容。

2.交流自己讀書所了解的主要內容。學生根據老師的問題在小組內討論交流自己學習的學習情況。三、精講點撥1.學生在自己學習的基礎上合作交流，互相探討自學思考題的3個內容。

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