《四級秘書》說課稿

《四級秘書》說課藝術與傳媒系文秘專業

說課教師：廣東文理職業學院說程序41說教材2說教法

3

目

錄45

說得失說學情

五個方面（二）課程目標

（一）教材分析

一、說教材（四）重點難點

（三）教學內容學時分配（五）考核評價1高職院校的教育理念是以實用為宗旨，以就業為導向，培養理論扎實、技能突出的高級技術技能人才。《四級秘書》為文秘專業核心課程，很好地體現這個教育理念。2中國就業培訓技術指導中心組織編寫的《四級秘書教程》屬于國家職業技能鑒定指定教材，適合文秘學生使用，培養學生四級水平的會議管理、事務管理、文書擬寫能力，是五級秘書能力的提升，又是三級秘書水平的鋪墊。

（一）教材分析

3、素質目標

2、技能目標（二）目標定位BACK1、知識目標1、知識目標知識目標文書寫作與處理的基本理論會議管理的基本理論

事務管理的基本理論會議管理的各項技能事務管理的各項技能文書擬寫與處理的各項技能2、技能目標內修素養素質目標外能致用3、素質目標第二章事務管理第一章會議管理第三章文書擬寫與處理1、教學內容

會前籌備第一節文書擬寫第一節信息管理第五節

文檔管理第三節收發文處理第二節

會中服務第二節

會后落實第三節接待第一節

辦公環境管理第二節

日常事務管理第三節辦公用品管理第四節（三）教學內容、學時分配第二章事務管理學時：36理論：18實踐：18第一章會議管理學時：30理論：18實踐：12第三章文書擬寫與處理學時：42理論：18實踐：24總學時：108理論：54實踐：54

2、學時分配1、教學重點教學重點情境演練

理論構建案例分析（四）重點難點教學難點情境模擬到位

實踐回應理論2、教學難點（五）考核評價課程考核：百分制總評成績=平時+期中+期末其中：平時占30%，主要考查出勤、作業、課堂表現期中占20%，開卷考試期末占50%，閉卷考試實訓考核：等級制1、本團隊完成情況2、個人實訓表現和實訓報告填寫3、綜合考慮上述兩項評出個人實訓成績。二、說學情對秘書理論與實務有較好的基礎、對本課程有較好的適應能力的文秘二年級學生情境實踐法

案例分析法討論法

講授法三、說教法任務驅動法（2）講授法

基本知識（1）任務驅動法（3）討論法方案、差異、注意事項等（4）案例分析法案例印證理論（5）情境實踐法模擬實踐情境實訓四、說程序

以第三章第一節文書擬寫——問答函為例1、任務驅動——激發興趣3分鐘擺出任務，驅動學生求知興趣和欲望。假設學院為食堂申請衛生許可證而向廉江市衛生局行文時該用的公文文種是？據學生多誤認為用請示行文而導入函這個文種，指出問答函是函的一種而進入新課，激發學生學習興趣和欲望。2、知識講授——理論研習2分鐘問答函的含義、種類6分鐘問答函的寫作要點3、案例討論——強化鞏固

參看案例體會詢問函、復復指出函寫作要點，對比指出不同之處，強化和鞏固對詢問函、復復函寫作要點的理解和掌握，為情境實踐奠定扎實基礎。8分鐘4、情境實踐——技能鍛煉（1）詢問函寫作實踐：《茂名市人事局關于商調李茂云同志的函》（2）答復函寫作實踐：《湛江市人事局關于商調李茂云同志的復函》學生同座錯開分組實踐，教師巡視指導。18分鐘5、點評、作業——總結提高7分鐘點評：指出共同問題，糾正錯誤，提供參考例文以供對比、模擬、提升。1