下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)5篇

Word第第頁下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)5篇在工作總結(jié)中，要確定成果，找出缺乏，吸取教訓(xùn)，提出看法和目標(biāo)，得到大家的確定和支持，限度地團(tuán)結(jié)身邊的人，引起領(lǐng)導(dǎo)的重視，得到領(lǐng)導(dǎo)的支持。下面是我為大家?guī)淼南锣l(xiāng)支教工作總結(jié)，盼望大家能夠喜愛!

下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)1

我的名字叫__X，我是遵義師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計算科學(xué)學(xué)院的一名10級(3)班的同學(xué)。如今是組織部的同學(xué)干部。20__年這個暑假，我參與了學(xué)校組織的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動。在這次社會實(shí)踐活動中，我們經(jīng)過前期的預(yù)備，主要以排練節(jié)目為主，然后我們來到了板橋鎮(zhèn)，開展了一些列活動。而其中我印象最深的是我們在板橋鎮(zhèn)的義務(wù)支教活動。我在板橋鎮(zhèn)婁山中學(xué)進(jìn)行了為期5天的支教活動。我被支配擔(dān)當(dāng)六班級的數(shù)學(xué)老師兼班主任，剛開頭我覺得有點(diǎn)壓力，究竟我面對的是已經(jīng)畢業(yè)的六班級升初一的同學(xué)。很慶幸自己加入了這個團(tuán)隊(duì)，5天的支教時間雖然很短暫，但是我卻收獲許多。雖然我們住的條件不是很好，也不算很差，這也能夠熬煉到我們的生活自理力量。我們都很團(tuán)結(jié)，互助，在共同的工作中，我們一起克服困難，增進(jìn)了解，增進(jìn)友情。

孩子們都很活潑，對于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們還是有些拘束。可是他們身上的朝氣和渴望是無法遮掩的。我們相互玩耍打鬧，雖然淘氣，但是他們都很懂事，到了臨別的時候依依不舍，這個過程記錄著我們之間的情意。

美妙的時間總是短暫的，一刺眼5天就過去了，支教的生活很充實(shí)，想著這時候我的好多伴侶都在家里吹著空調(diào)玩著電腦，多么閑適快樂!但是當(dāng)我看到那一雙雙清亮的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開頭時，孩子們都很活潑好動，課堂秩序很不好，一節(jié)課根本無法進(jìn)行，讓許多支教老師都頭疼的班級。有的支教老師在上課之前都心驚膽戰(zhàn)。后來我通過和他們的溝通與溝通，還有代課老師的幫助，最終我們班成了支教老師常常欣賞的班級。此刻我是無比的驕傲與傲慢。全部的苦和累全部化成了喜悅。

有幸自己也能親身提前體會一下做老師的味道，熬煉一下自己。當(dāng)我第一次踏上講臺，鎮(zhèn)靜地看著臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又消失了當(dāng)年自己讀學(xué)校的那一幕幕……在課堂上大多數(shù)同學(xué)的主動性還是不夠高，有的同學(xué)甚至不愿站起來回答下列問題，有些同學(xué)愛開小差，喜愛說話等等問題，這都需要我們想出肯定的對策去解決的。每次上課，都會有支教老師在教室后面聽課的，而我沒上完課也都會向聽課的老師了解自己上課的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，以便改正，提高自己的師范技能。

雖然這只是一次實(shí)踐活動，我們只做了5天的老師，但我知道我們肩上的擔(dān)子并不輕，要上好每一堂課，讓這些淘氣的同學(xué)對我們上的課感愛好，這并非是件簡單的事，況且是對于我們這幫自己還是同學(xué)的老師，一切都得靠自己去探究，去討論。

支教的日子里雖然很辛苦，但也是歡樂的。究竟和這些孩子年齡原來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課余時間和我們談天，或放學(xué)后留下來和我們幾個老師談天，唱歌，會和我們說他們的心里話。他們不禁讓我們重新體會到了孩子的純凈真誠，也讓我們在勞碌之余、放松之了解到自己的缺乏……

即使我們那時立刻就走了或許今后都不會再見面，可是竟然就這么像熟悉許久的親人般舍不得分別。他們一大早就回學(xué)校幫我們清掃好校內(nèi)的衛(wèi)生，幫行李，和我們拍照留念，特殊是走之前班里的幾個很熟的同學(xué)還來送我們，陪我們談天。走之前也有許多我不是我教的同學(xué)始終問我要照片、要手機(jī)號、要Q號，不停地寫留言，簽名。始終說著老師可不行以不要走不要走…叫我們有時間記得要去看看他們。

即便是如今，當(dāng)翻開同學(xué)們寫給我的信還有那些小禮物時，心里也是一陣難受。但別了依舊信任，以后有緣再聚…..再說如今是網(wǎng)絡(luò)時代，聯(lián)系不是問題。

隨著時間的消逝，我們?nèi)锣l(xiāng)活動在大家共同努力下結(jié)束了，大家?guī)е环莞袆优c思索起程，想想我們分別的那一幕，想想我們與板橋鎮(zhèn)同學(xué)共同度過的那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想想我們隊(duì)友們留下的腳印，想想我們所做的每一件事——真的為我的人生增加了不少的閱歷和收獲，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我人生的一筆財寶，值得我永久珍藏。三下鄉(xiāng)就是要我們這些高校生好好利用自己的才能來與實(shí)踐相結(jié)合，讓我們實(shí)實(shí)在在感受鄉(xiāng)情，知道自己的責(zé)任和使命是什么。并要在實(shí)踐中確定自己的價值，并熟悉自己的缺乏，這就要求我們更加努力去學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，去更好地為以后為人民服務(wù)作好預(yù)備，這才是我們?nèi)锣l(xiāng)的意義。

下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)2

20__年__月__日，華南師范高校文學(xué)院0601支部“星星點(diǎn)燈”服務(wù)隊(duì)啟程赴惠州博羅公莊第一中學(xué)開展暑期三下鄉(xiāng)活動。9天的服務(wù)活動在全體隊(duì)員的共同努力和公莊校方的主動協(xié)作下取得了圓滿勝利，服務(wù)隊(duì)隊(duì)員也在這次活動中受益匪淺。

作為支教組的成員之一，除了協(xié)作服務(wù)隊(duì)其他組的活動外，我主要的任務(wù)是參與支教組組織的傳統(tǒng)教學(xué)和特色課堂活動。

在傳統(tǒng)教學(xué)活動方面來說，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的多樣性，支教組設(shè)置了語文、英語、歷史、音樂等課程。而本著方案課表與實(shí)際狀況的相結(jié)合的原則，我在這次的支教活動中選取了講授語文、音樂兩門課程。課前預(yù)備資料，備課，試講，走上講臺真正講課，全部的步驟都根據(jù)正式講課的標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)行，而每一次講課的缺乏又成為珍貴的閱歷，為下節(jié)課的改良供應(yīng)了參考的根據(jù)。講授完全部的課程，我有以下的一些心得總結(jié)：

首先，扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問與史學(xué)學(xué)問是成為一名合格語文老師的重要條件。

在我以前的觀點(diǎn)看來，一個人的專業(yè)學(xué)問是確定其能否在所學(xué)領(lǐng)域中有所成就的保證。相對而言，其他學(xué)問是否具備顯得有些無關(guān)緊要。而這次下鄉(xiāng)的支教實(shí)踐卻證明這一想法是有失偏頗的。誠然，要想上好一節(jié)語文課，專業(yè)學(xué)問是最基本的前提條件。但是在備課的過程中，我卻感覺到只是用所學(xué)專業(yè)學(xué)問來支撐一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比方說賞讀一首詩詞，一般要涉及講到該詩詞的生平事跡，而的生平事跡又是在特定的時代背景中發(fā)生的，的所見所聞所感必定有著時代的烙印。要想把這些詳細(xì)問題結(jié)合到一起來講，就要求我們必需在把握好專業(yè)學(xué)問的同時學(xué)好史學(xué)學(xué)問，“文史不分”這句話在實(shí)踐中得到了有力的證明。

其次，同學(xué)的自主參加對教學(xué)活動的正常開展及成效保證起著特別的的主動的作用。

在當(dāng)今的教學(xué)條件下，傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式已經(jīng)與客觀的教學(xué)環(huán)境、同學(xué)主觀的思維模式不相適應(yīng)。如今的同學(xué)普遍對學(xué)問懷有奇怪???心，但又簡單產(chǎn)生心情化的心理并且缺乏持續(xù)保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的力量。因此，“填鴨式”的枯燥教學(xué)方式會讓同學(xué)產(chǎn)生厭煩老師講課的心理，因此簡單消失只是老師單方面講課而同學(xué)開小差的狀況的。面對這種狀況的，老師應(yīng)當(dāng)。取主動措施激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好讓其學(xué)會自主參加教學(xué)過程。例如，在正式講課以前講一些與課文內(nèi)容相關(guān)的趣聞軼事作為引入語激發(fā)同學(xué)的聽課欲望，或者在課堂中穿插講一些小學(xué)問之類的緩解沉悶的課堂氣氛等都是一些可以參考的方法。另外，講課過程中很重要的一點(diǎn)就是要實(shí)施好鼓舞贊揚(yáng)機(jī)制。同學(xué)都有一個很鮮亮的特點(diǎn)就是盼望得到老師的確定，渴望老師在眾同學(xué)面前表揚(yáng)自己。老師在上課的時候可以抓住同學(xué)的這種心理，通過適時適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)來鼓舞同學(xué)主動回答下列問題、自主參與課堂活動，以此到達(dá)老師、同學(xué)雙方互動學(xué)習(xí)的主動效果。

再次，要注意課外與同學(xué)的溝通，在雙方的溝通中獵取改良教學(xué)工作的建議。

同學(xué)是老師實(shí)施教學(xué)活動的直接對象，因此，同學(xué)的課后感想、反饋看法是評定老師教學(xué)成果的其中一個衡量標(biāo)準(zhǔn)，更是老師改良教學(xué)工作的動力與參考。老師在課后應(yīng)當(dāng)多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)對該課程的看法及其把握程度，為下次的教學(xué)工作供應(yīng)事實(shí)根據(jù)、參考準(zhǔn)繩，這對于改良老師教學(xué)工作來說是必不行少的。

而在特色課堂方面，我們主要開展了班委選舉、主題班會、師生溝通會等活動。這些活動的開展給我最深的體會就是：作為一名老師，要在保證正常的教學(xué)課程的同時嘗試用寓。于情的特色活動方式加強(qiáng)對同學(xué)的德育觀念教育。而在開展活動的時候，應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)鼓舞和支持，用實(shí)際行動去感染同學(xué)，以此到達(dá)開展活動的目的。

如今的同學(xué)都有很強(qiáng)的自我觀念，傳統(tǒng)的死板說教對于德育觀念教育來說已經(jīng)不合時宜。針對此狀況的，老師可以考慮開展以各種主題為主的活動，寓教于樂，寓。于情，讓同學(xué)在輕松的活動氣氛中學(xué)到課外學(xué)問。另外，同學(xué)一般有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但也普遍存在臨場害怕的弱點(diǎn)。這時，老師就應(yīng)當(dāng)賜予同學(xué)精神上的鼓舞和行動上的支持。例如，班委選舉，同學(xué)有競選的欲望但是缺乏競選的士氣，老師可以通過帶動全班同學(xué)鼓掌鼓舞等措施來激發(fā)其士氣。又如，師生溝通會，同學(xué)想通過唱歌表達(dá)對老師的感情但又羞于開口，老師可以自己主動要求跟同學(xué)一起合唱，以此緩解其緊急心理。老師。取的各種措施是保證活動順當(dāng)開展的一種方法，更是用實(shí)際行動教育同學(xué)的途徑，同學(xué)因此會在活動的過程中受益良多。

總的來說，三下鄉(xiāng)支教活動是提升個人力量，挖掘個人潛能很好的平臺。無論是傳統(tǒng)教學(xué)活動的參加，還是特色活動的開展都會對我們今后開展真正的教學(xué)活動有所啟示，我也盼望自己從下鄉(xiāng)的總結(jié)中收獲一些值得思索體會的東西。

下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)3

三下鄉(xiāng)支教，這是一次多么有意義的活動，又是要多么的優(yōu)秀才能加入這支隊(duì)伍。我沒有去報名三下鄉(xiāng)，不是由于我沒有愛心，更不是由于我怕吃苦怕累，只是我覺得……它已經(jīng)變了味，一樣曾經(jīng)在我心靈里那么神圣，那么純樸的東西，如今看來，仿佛變成了金錢利益，爭奪地位的工具。我就是不明白愛心為什么要與金錢利益，權(quán)勢掛鉤。

記得高一開學(xué)前，正是兩支由高校生組成的支教隊(duì)伍來給迷茫的我們上課，帶給我們學(xué)習(xí)的快樂，并介紹了他們的高校生活，讓我開頭憧憬高校，把我從中考失敗的陰霾里拉出來，讓我對學(xué)習(xí)重新點(diǎn)燃信念和熱忱，我便開頭追趕我的高校夢，我也想成為像他們那樣優(yōu)秀的學(xué)長，去支教，去傳遞高?；孟?。

三年后，我如愿以償考上了高校，四年后，我卻沒有加入那一支三下鄉(xiāng)支教隊(duì)伍?；蛟S是我不夠優(yōu)秀吧，或許是我沒有那種力量，但或許，是那支傳遞高?；孟氲年?duì)伍早已消逝了，而我眼前的這么一支隊(duì)伍，的確很優(yōu)秀，但并不是初衷的那種神圣。

參與的費(fèi)用要五百元，這是對我一項(xiàng)大大的打擊，我家境并不富有，而且有許多家事，父親表示支持，但是經(jīng)濟(jì)的確不允許，父親也為此覺得對我有所愧疚，但他告知我，人生還有許多有意義的事情，是的，我還有將來。小小的惋惜，我放棄了報名，而選擇放假打工賺錢，我知道一到八月份父親母親又要為我們幾個人的學(xué)費(fèi)而憂愁，這是我必需要走的路。直到那一天公布了三下鄉(xiāng)的成員名單，不出所料，入圍的都是同學(xué)會各部門杰出的同學(xué)，自然也是下一屆同學(xué)會干部的候選人了。我也是下學(xué)期要競選同學(xué)會干部的人，也自知沒有熟悉多少個領(lǐng)導(dǎo)老師和那些部長，主席等‘’后臺撐腰的人物‘’，但我放棄了在他們眼里，所謂的這么好的機(jī)會，由于在這里面可以熟悉到主席團(tuán)的師兄師姐，熟悉到領(lǐng)導(dǎo)老師，會對他們的干部競選有關(guān)心，所以在我看來，三下鄉(xiāng)已經(jīng)變成了一種工具，正如我的同學(xué)語言，下一屆的同學(xué)會什么部長、主任確定都在里面。

我沒有錢不代表我沒有愛心，只是覺得愛心為什么非要用金錢來衡量。當(dāng)然，學(xué)校也有捐贈物資的活動，我沒有什么可捐贈的，我更認(rèn)為，物質(zhì)對于貧困山區(qū)的孩子當(dāng)然重要，但更重要的是學(xué)問!他們需要的是學(xué)問!只有學(xué)問才能轉(zhuǎn)變命運(yùn)!

今日，在我預(yù)備離開廣科，去深圳做暑期工之前，我做了一件很簡潔的事情，我信任那些孩子們會感受到歡樂。昨晚十二點(diǎn)才收到一位同學(xué)的短信，匆忙忙忙地約好了早上教她跳廣場舞。今日早上，我很盡心盡力地教會了她三支舞曲，觀察她那快樂的表情，我便能想象得出，那些孩子在學(xué)會這幾支舞曲后快樂的樣子。她是我的舊同學(xué)，也是三下鄉(xiāng)入圍的成員之一，特意向我求教廣場舞，到時預(yù)備教那些小伴侶。我無疑地容許了，盡管時間倉促，汗流浹背，但是我覺得我付出的只是汗水，但通過她傳遞到孩子們身上的卻是我的愛心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是歡樂的洋溢。我很歡樂，我很滿意，雖然不是我親自去教他們，都是歡樂的種子已經(jīng)傳播到他們的心田。

最終，我盼望明天即將動身去的三下鄉(xiāng)支教團(tuán)隊(duì)能珍惜這次機(jī)會，由于這不只是有力量還要有條件的人才可以去的，有多少人想去都去不了。盼望他們仔細(xì)負(fù)責(zé)地去教育山區(qū)的孩子，別忘了面試時候說過的，去三下鄉(xiāng)的緣由，不單是零零碎碎的手語表演，才藝歌舞，更應(yīng)讓他們知道學(xué)問的重要性，激發(fā)他們的求知欲望，讓他們擁有幻想!

我也是從農(nóng)村出來的孩子，我很感謝父母把我?guī)У匠鞘?，我的思想得到轉(zhuǎn)變，在村人的眼里，讀書是那么的可有可無，又有多少小伙子放棄讀書去打工賺錢。盼望你們可以轉(zhuǎn)變他們守舊封建的思想，讓他們成為有學(xué)問，有文化的人，這也是我對你們最深切的期望。

我所做的只有這些，我想說的也只有這些。祝福三下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)凱旋歸來!

下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)4

__年校青協(xié)三下鄉(xiāng)的支教活動，總體上進(jìn)展得很順當(dāng)，但是當(dāng)中也存在著很多缺乏值得我們借鑒。以下就是我作為一名隊(duì)員總結(jié)出來的活動得與失：

一、本次活動優(yōu)點(diǎn)多多：

(一)主要表達(dá)在支教課程的設(shè)置上。在本次支教課程的設(shè)置，我們支教組組員旨在傳授當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)有用性的學(xué)問，比方說化同學(xué)活、消防平安、社交禮儀等等。這是我們支教課程設(shè)置與學(xué)校其他隊(duì)伍的指教課程設(shè)置的一個的不同。可以說我們的這種設(shè)置是大膽的，極具特色的。同學(xué)的反應(yīng)很不錯，據(jù)說受益匪淺。

(二)支教組內(nèi)部組員工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，人員管理有質(zhì)量。本次組員富有責(zé)任心，組長安排工作準(zhǔn)時，到位，基本上工作支配如期有效。

(三)多次試講，看法嚴(yán)厲?。本次支教組一共進(jìn)行了三次試講，兩次在辦公室，一次在當(dāng)?shù)貙W(xué)校。老師們，每次都能在大家的建議下完善自己的教學(xué)，看法嚴(yán)厲?謙恭。

二、我們同時也存在著很多缺乏：

(一)缺少后備方案：本次支教過程中，我們發(fā)生了很多臨時變故。比方電腦用不了。這些問題我們都應(yīng)當(dāng)在之前就應(yīng)當(dāng)有過考慮，支教組的后備方案非常重要。

(二)部分課程支配不妥當(dāng)，肯定程度上影響同學(xué)的主動性：如手語課程三節(jié)連堂，使得本來生動的手語課變得枯燥?？煽紤]手語多個班一起上同時增加互動獎品環(huán)節(jié)，或者三堂手語拆開給同學(xué)們緩沖的時間。

(三)支教組與其他組溝通缺乏：班主任作為同學(xué)與隊(duì)員的溝通橋梁，必需熟知其他組的工作支配。但是，本次下鄉(xiāng)班主任對于各組的支配都不算非常了解，往往都是非常臨時的接收到通知，然后在不非常了解的狀況下給同學(xué)們下達(dá)通知。

(四)支教組組員內(nèi)部溝通缺乏：下鄉(xiāng)期間，支教組作為一個組為單位在一起的時間很少。支教組，尤其是班主任很需要聚在一起共享溝通，但是我們卻發(fā)覺這種機(jī)會很少。