的小班美術教案模板匯總九篇

的小班美術教案模板匯總九篇

問：秋天的樹葉寶寶有些什么顏色呢？（幼兒自由回答，重點指導幼兒說出黃、紅兩種顏色的樹葉）

2、引導幼兒認真觀看樹葉，感受樹葉漸漸變紅變黃的過程。

師：我們一起來看看……秋天的這片樹葉漸漸的變紅變黃了，真美呀。

3、引導幼兒認真觀看樹葉，感知樹葉外形的美。

師：寶寶，你們覺得這片樹葉像什么呢？（幼答）再看看，樹葉還像什么？（幼答，重點引導幼兒觀看外形）

師小結：秋天的樹葉真美呀，有這么多美麗的顏色，還有各種不同的外形呢。

二、作品觀賞，加深對秋葉美的感受。

出示秋葉風景畫，引導幼兒觀賞秋葉美。（重點引導幼兒從顏色、外形、整體感覺、顏色對比等多方面觀賞）

師：說一說你最喜愛哪一幅，為什么？

三、集體創作，嘗試大膽表現秋葉美。

師：秋天的樹葉就像一幅幅漂亮的畫，老師預備了很多樹葉寶寶，我們一起去把它變成漂亮的畫吧。

1、幼兒嘗試操作，老師巡回指導，鼓舞大膽創作的幼兒。

2、幼兒同伴溝通，共同觀賞，感受畫面的秋葉美。

四、活動延長：

（1）連續撿落葉、說落葉，感受秋葉的顏色美。

（2）學一學秋葉飄的動作，聽著《秋葉飄》跳一跳小樹葉的舞蹈。

（3）為秋葉寶寶編一個好聽的故事。

小班美術教案篇3

活動預備：

各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動物及小動物的家

活動過程：

1、《顏色大風吹》的嬉戲引入課題。小伴侶們今日咱們玩一個好玩的嬉戲——顏色大風吹，把小伴侶們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后老師說：“大風吹紅色頭飾的小伴侶”紅色頭飾的小伴侶就站在圈內，其它顏色頭飾的小伴侶則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。

2、這個嬉戲好玩嗎？好玩！那小伴侶們表現的那么好，現在請你們幫個忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小伴侶們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。

3、小動物們熱忱地邀請咱們去做客，那咱們帶什么禮物叱？噢，有了，老師教你們染色，每位小伴侶染一幅美麗的染畫送給小動物們，這是一個好方法：進行染色嬉戲。

4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇異》

5、小伴侶們戴著自己的禮物到小動物家做客——進行區域嬉戲。科學區進行調色嬉戲，觀看顏色的變化。美工區進行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色語言區進行表演，想一想，紅色的物體并說出它的作用。

6、進行戶外熬煉，各種顏色的隊伍進行競賽

效果分析：

幼兒在嬉戲中鞏固了對顏色的熟悉，并能采納各種顏色的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界。

活動目標：

1、熟悉各種顏色并能通過給小動物送禮物體驗嬉戲的樂趣。

2、通過各種嬉戲增進動作的敏捷性。

小班美術教案篇4

一、導入新課

我們生活在一個五彩繽紛的世界，在許很多多美麗的顏色中，你喜愛哪一種？為什么呢？在漂亮的顏色世界里，還發生著好玩的故事。想聽嗎？（講故事《小藍和小黃》）。你喜愛小藍和小黃嗎？喜愛這個漂亮而又奇異的顏色世界嗎？那就和我一起開頭今日的探究體驗之旅：黃色和藍色的畫。（板題)

二、感受顏色

活動一：生活中的黃色和藍色。

1.聯系生活找黃色藍色

師：孩子們，一年四季，天南地北，黃色、藍色家族無處不在，課前，你們查找到了黃藍這兩大家族的成員了嗎？舉起來大家看一下，哇真多呀！有個同學告知我，他發覺了一個很大很大的藍色家族成員，卻沒法拿來跟大家共享，你猜猜的是什么？

師：孩子們，這些黃色，藍色家族的成員顏色是一模一樣的嗎？你發覺什么？2.認黃色、藍色

師：你能從你的彩筆里挑出黃色家族和藍色家族的成員嗎？你能叫出那哪些黃色或藍色家族成員的名字？

活動二：感受黃色

（1）師：孩子們真了不起！能叫出那么多黃色、藍色家族成員的名字。孩子們，今日啊老師也為大家帶來很多由這兩大家族組成的畫面，想看嗎？好，請坐端正，我們一起來觀賞這漂亮的畫面！

（2）熟悉不同深淺的黃色帶給我們的情感體驗。生邊看邊談感受。早晨，太陽娃娃在海水里洗了個澡，把金色的光線灑滿大地，灑在我們的身上，讓我們感覺到——（光明，暖和）秋天來了，山林披上了漂亮的衣裳，變得顏色斑斕，讓人一望上去就覺得——（心情明朗起來）你瞧，這一大片金燦燦的玉米，讓你感受到了——（成熟的顏色，豐收的喜悅）還有這一叢漂亮的郁金香，它奪目的顏色會讓你感覺——（熱忱，生氣勃勃）

師：是啊！正如剛才你們說的那樣，黃色家族讓我們感受著光明，成熟、暖和、熱忱。（板書：暖）一年四季中，哪個季節可以用黃色來代表？對，黃色，預示著秋天的到來，也象征著豐收的喜悅。

活動三：品嘗藍色

（1）師：孩子們，藍色也是一種很漂亮的顏色，它帶給我們的又是什么樣的感覺？我們一起去品嘗一下。孩子們，坐正寧靜，眼看大屏幕。（音樂器，藍色圖片起---最終定格在一張畫面上）

（2）小組溝通

師：孩子們，和你的同桌說一說，你最喜愛哪幅畫，你都感受到了什么？（3）全班溝通師：孩子們，請匯報一下你的收獲。(寧靜、清爽、寒冷、優雅)（由于藍色首先給人涼快的感覺，所以又稱為冷色。老師并板書：冷）

爭論：這些畫為什么被稱為黃色的畫或者藍色的畫？你是怎么理解的？

（二）觀賞顏色

師：在畫家的筆下黃色和藍色描繪的是什么？（1）觀賞凡高《向日葵》

師：在畫家凡高的筆下黃色就是絢麗的《向日葵》。同學認真看看，畫面上哪些地方運用了黃色？這么多的黃顏色，卻并不顯得一塌糊涂，并且特別醒目，你知道是為什么嗎？

（深淺不同，色調豐富，從深橙色，始終到熒光黃都有，尤其是主體和背景之間的深淺對比，顯得特別有層次。）（點綴深紫圓環和綠色花梗，更醒目）。

師：正是這些使原本一般的向日葵變得生氣勃勃。也正是這些黃色歌頌著向日葵不怕烈日當空不畏狂風驟雨，永久向著太陽向著美妙的明天！孩子們你們情愿做一朵不向困難折服的向日葵嗎？為我們的這份頑強，這份士氣鼓掌！（2）觀賞東山魁夷的畫

師：在畫家東山魁夷的筆下藍色是什么？

生：（師引導：藍色是一灣清亮幽藍的湖水，藍色是一片悄悄的樹林，藍色是畫家對至真、至善、至美生活的憧憬。）（3）觀賞同學作品

師：畫家用黃色和藍色譜寫著生命的贊歌。在小畫家的筆下黃色和藍色又譜寫著什么？我們一起來觀賞小畫家的畫。

三、運用顏色

（1）師：看了同齡小伙伴的畫，你想說什么？想不想用你手中的筆來創作出自己獨特的作品呢？生：想

師：那，心動不如行動！不過，在行動之前，我想給大家一點溫馨提示哦！（出示畫面，老師簡要講解）

師：孩子們，明白了嗎？好了，行動吧！（同學自由畫，老師巡回指導）（2）作業評價

1、小組互評：孩子們真能干！老師觀看到，大家既仔細又專心，所以很多畫面特別美麗。下面請每個小組里的幾位同學先各自說說自己是怎么構思的，再相互評一評，誰的畫顏色豐富有層次，誰的畫構思奇妙有創意。

2、全班觀賞較好作品，并讓他說說自己的構思，鼓舞同學。老師保藏優秀作業。（畫面清爽，顏色艷麗，線條流暢，想象豐富，涂色勻稱，想象豐富，形象生動，造型活潑可愛，富有表現力）

四、拓展顏色

師：我們再來欣賞藝術家們是如何運用黃色和藍色美化人們生活的。課件播放建筑、居室布置、園林、商品包裝等。（邊播放邊講解）結束語：藝術家們制造性地運用了黃色和藍色，美化了我們的生活，陶冶了人們的情操，凈化了我們的心靈，提高了人們的生活質量。同學們，假如你喜愛生活，就請嘗試著用漂亮的顏色去裝扮自己身邊的環境吧，讓我們共享精彩，歡樂生活！

這節課就上到這里，同學們再見！

小班美術教案篇5

活動目標：

1、嬉戲中能敏捷閃身，留意平安。

2、樂觀參加集體嬉戲。

3、感受顏色對比。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與制造，喜愛裝飾。

活動預備：

1、幼兒用書第18—19頁。

2、貓臉圖、老鼠圖、彩色筆、紙杯、毛線、膠帶、雙面膠。

活動過程：

一、老師展現貓咪臉譜及老鼠圖，引起幼兒愛好（請參見補充資料）

1、詢問幼兒：這些圖畫的是什么動物？（貓咪、老鼠）

2、誰會學它們的叫聲？誰會抓誰呢？

3、玩嬉戲要抓你時，你會怎么辦？

4、跑、玩嬉戲時要留意什么？

二、發給幼兒材料，制作"貓捉老鼠"玩具。

1、把事先復印、剪裁好的貓臉圖發給幼兒，請幼兒用雙面膠把貓臉圖貼到紙杯上，把老鼠圖貼到乒乓球上。

2、讓幼兒用彩色筆在貓臉圖上自由著色，畫出五官。

3、剪一段長約15—20厘米的毛線，一頭用膠帶粘在紙杯（貓臉背面的紙杯內側）上，一端粘在乒乓球上。

4、玩具完成后，讓老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩進紙杯子里就算勝利。

5、可以讓幼兒單獨玩，或分組競賽，在肯定時間內甩進次數最多的組別獲得優勝。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用肯定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

小班美術教案篇6

教學目標：

1、認知幾對同類色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍與淡藍。

2、初步嘗試用漸變色印染。

3、啟發孩子對顏色的興致。

4、能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學預備：

1、認知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍與淡藍，能精確?????叫出它們的名字。

2、顏色孩子小卡片8個；磁帶、錄音機。

3、孩子每人一個“顏色孩子”胸前飾配；每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍與淡藍的顏料各1份；每人一支毛筆、一張紙巾。

教學過程：

一、配同類色。

1、幼兒老師：今日許多顏色孩子到我們小（1）班，看，有哪一些顏色孩子，孩子集體念。

2、幼兒老師手里拿一個“紅孩子”：“來了個紅孩子，它講：我的好伙伴同我長得特別像，看看，這兒誰與我長得最像，請你們來關心我找找。”孩子找著粉紅。“好伙伴，手牽手，抱抱。”幼兒老師演示2個孩子的動作。

3、用相同的方式找著另三對同類色。

二、觀測和察看印染手絹的方式。

1、幼兒老師展現范例：看，顏色孩子跳到了手絹上，他們把手絹裝扮的多美麗呀！它們是怎么樣裝扮得哩？

2、幼兒老師演示印染手絹的方式。

幼兒老師：如此美麗的手絹是怎樣裝扮出來的啊？我們來看看。

將正方形的餐巾紙對折3次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位各自蘸一下顏色——靜靜地打開。

三、孩子集體回想印染的步驟，探討需留心的地方。

1、蘸顏料的時間不行以過長。

2、印染后打開時要靜靜地、漸漸地。

四、孩子染手絹，幼兒老師指導

1、勉勵孩子英勇印染。

2、給力量弱的孩子適合的幫助。

3、勉勵孩子在打開時不懼困難，堅持做完1件事。

五、作品出示。

1、將孩子作品平放于桌上，孩子向小伙伴推舉自個兒的作品，并說一說寵愛哪1幅作品，為何？

2、為寵愛的作品獎一個獎牌。

小班美術教案篇7

【活動目標】

1、幼兒能自由選擇一種繪畫方法大膽地在圓形紙上進行裝飾繪畫。

2、激發幼兒對美術活動的.愛好以及對球類的寵愛。

【活動預備】

范例、各色圓形卡紙若干、油畫棒、手工紙、紙團、膠水、顏料、棉簽。

【活動過程】

一、引起愛好。（皮球從一邊滾出）師：寶寶們，快看，誰來了？（球寶寶）跟球寶寶打個招呼好嗎？（幼兒依次觸摸球）剛才，球寶寶靜靜告知我，他今日是想請我們幫個忙的。由于，快過新年了，球寶寶想跟我們一樣漂美麗亮的過新年，可是，它們沒有新衣服穿，你們說怎么辦呀？

二、老師出示范例

師：老師已經為球寶寶們做了好幾套衣服，想不想看看？

問：

（1）你最喜愛哪一套衣服？

（2）你知道這套衣服是怎么做出來的嗎？

例：紙團畫。將紙揉成團，粘上各種顏料印于圓形卡紙上。

棉簽畫。用棉簽粘上各色顏料任意在圓形上、紙上作圖。（略：蠟筆畫、水彩畫、印章畫等）

三、幼兒作畫

師：看了這么多老師為球寶寶做的新衣服，你們想不想也來試一試？幼兒作畫，老師巡回指導。

注：

1、幼兒自由選擇一種繪畫方法進行繪畫制作。

2、提示幼兒在作畫時保持寧靜。

3、老師對于力量差的孩子賜予個別指導。

四、作品講評：

1、請幼兒分組展現作品，表揚佳作。

2、師∶球寶寶們知道了我們為它們做了這么多好看的新衣服，肯定會很興奮的，咱們給球寶寶送新衣服去好嗎？

【活動反思】

球是幼兒熟識的物品，讓他們給一個熟識的物品進行裝飾，可以激起他們的愛好，想知道它可以變成是么樣子的。幼兒動手操怍是一個難點，尤其是用紙團來作畫。一會他遇到了顏料，一會他弄到了手上······各種各樣的問題都來了。失去急躁的我會大聲的訓斥他們，孩子們怯怯地看著我，突然之間我感到很懊悔，我為什么要訓他們啊，他們真的是不會做的。想到這些我又心平氣和的指導幼兒作畫。孩子們看到我不再生氣了，都放松了緊繃的小臉。樂觀的作著畫，依舊在不停地問這問那。用彩筆畫畫的幼兒，有的用一種顏色，我會告知他多用幾種顏色會更好看；還有的幼兒會問老師還可以畫什么，我會告知他畫我們學過的線條、房子、小花······不久之后一幅幅畫就畫好了，有的很美麗，有的差一些，但都是幼兒專心畫出的。幼兒評價之后，我會給他們一個貼紙的嘉獎，鼓舞他們做的更好。嘉獎讓幼兒很有成就感，雖然只是一張貼紙。

小班美術教案篇8

活動目標

1.嘗試將衛生紙揉成團，并勻稱地粘在涂有漿糊的地方。

2.能夠大膽操作，體會手工制作的樂趣。

3.了解制作米飯的過程，喜愛吃米飯。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

活動預備

大米飯圖片、白色油畫棒。

活動過程

1.播放大米飯圖片。

與幼兒爭論大米飯的樣子和味道。

“你們喜愛吃米飯嗎?”“為什么?”

2.我們也來做米飯。

(1)老師出示大頭娃娃和碗的卡片。

“這些娃娃也餓了，我們一起給他們做些大米飯吧!”

(2)老師與幼兒爭論：怎樣才能畫出滿滿的一碗大米飯。

引導幼兒把衛生紙揉成團，做成“大米飯”，再用固體膠在“碗”內勻稱地涂抹上漿糊，然后把做好的“大米飯”粘在碗里。

提示幼兒盡量不要把材料弄到身上和地上，做好“大米飯”后，將桌上的碎紙放到垃圾盤中。

3.要吃米飯嘍。

(1)老師引導幼兒將做好的“米飯”粘在大頭娃娃上(用雙面膠固定)。一邊固定一邊學習說：“大米飯養分多，香噴噴的米飯送給你!”

(2)將做好的“米飯”展現到主題墻上。

教學反思：

孩子們學習樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬