關于桂林山水教案

關于桂林山水教案關于桂林山水教案

作為一名專為他人授業解惑的人民老師，時常要開展教案預備工作，借助教案可以有效提升自己的教學力量。教案應當怎么寫才好呢？以下是為大家收集的關于桂林山水教案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

關于桂林山水教案1

教學目標：

1.學習課文中美麗生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發喜愛祖國山河的情感。

2.學習'從中心句入手'學課文的方法。

3.學習本課生字新詞，理解并積聚詞語。

4.有感情朗讀課文背誦課文。

教學重難點：

引導同學感受漓江的水，桂林的山那種獨特的美。想象桂林山水的漂亮景象。

教學課時：

兩課時

第一課時

一.啟發談話，導入新課

二.直接揭示學習課文的方法"從中心入手'學課文。

揭示操作步驟：

1.第一步：找出中心句，理解意思，說說作用。

（同學用喜愛的方式讀課文，找劃出中心句。）

讀后爭論溝通，明確：

（1）中心句是：桂林山水甲天下

（2）抓關鍵詞理解句意

2.其次步：圍繞中心句，了解內容，理清思路。

指名讀課文，思索；圍繞中心句寫了哪些內容？是怎樣一步步寫的？

讀后爭論溝通，明確：

（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。

（2）理清思路，先總寫桂林山水"甲天下'，接著分述漓江的水和桂林山的特點，最終總結總體感受。

三.熟讀課文

其次課時

一.回顧上節內容引入新課

同學自由談上節課的收獲

二.圍繞中心句，學習詞句，領悟感情。

1.默讀思索：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫了漓江水的哪些特點？用什么方法寫的？

讀后小組爭論溝通，明確：

（1）文中運用"比較'的方法寫出漓江水"甲天下'。

（2）漓江水的特點：靜、清、綠。

（3）運用多種方式，讀出感情。

2.指導同學用學習其次節的方法自學第三節

思索：從哪些詞句中能看出桂林的山美得"甲天下'？課文寫了桂林山的哪些特點？用什么方法寫的？

自學后爭論溝通，老師引導，并進行朗讀指導。

三.學習重點句，領悟意思和作用。

1.生讀第四節找出重點句，聯系上下文理解句意。

2.了解句子的作用。

四.綻開朗讀競賽，再次領會意境，領悟的情感。

板書設計：

靜：感覺不到......

水清：可以看到......

桂林山水綠：仿佛......

甲天下奇：奇峰排列形態萬千

山秀：顏色明麗倒映水中

險：危峰兀立怪石嶙峋

關于桂林山水教案2

教學目標：

1．初讀課文，了解課文內容。

2．學習課文1、2自然段，了解桂林山水總的特點和漓江水的特點。

3．對比課文觀看***，學習的觀看方法和表達手法。

教學過程：

（一）導入

今日我們學習《桂林山水》這一課。桂林是世界著名的巡游勝地。那里的山青，水秀，洞奇，石異，園美。"桂林山水甲天下'道出了她獨特的美和人們對她的由衷贊美。

1．出示書中插***（或投影）；

2．播放《桂林山水》錄像；

3．老師范讀課文；

4．同學談談感受。

（二）學習第一自然段

1．指名讀第一自然段，大家思索：文中哪些詞語引起我們對桂林山水的憧憬呢？這一段在全文起了一個什么作用？

2．重點體會"人們都說：桂林山水甲天下'

（提示：這里的"都'字，道出了桂林山水在人們心中的位置。那么，桂林山水是不是人人贊美呢？還要我們在親身感受后才能得出結論。"甲天下'就是天下第一，本段抓住了桂林山水總的特點，在文中起了總起的作用。）

（三）學習其次自然段

1．朗讀其次自然段，思索：漓江的水有什么特點？

2．默讀課文，用筆畫出漓江水的特點，想一想課文是怎樣把這些特點寫詳細的。

3．溝通爭論

靜：感覺不到它在流淌。（感覺）

清：可以觀察江底的沙石。（視覺）

綠：仿佛是一塊無瑕的翡翠。（想象）

板書：

3．體會詞語和句子。

投影："漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。'這是什么句？說說"無瑕、翡翠'的意思。

（這是比方句，從顏色和質地上突出了漓江水的美。無瑕：沒有一點斑點，特別純潔；翡翠：一種綠色的硬玉，有光澤。）

4．練習朗讀，讀出漓江水的美來，讀出對漓江水寵愛贊美之情。

5．檢查朗讀，留意指導"真靜啊、真清啊、真綠啊'中"啊'的正確讀法。

（四）作業

1．背誦第一、二自然段。

2．朗讀第三、四自然段。

其次課時

教學目標：

1．學習第三、四自然段，了解桂林山的特點。

2．背誦全文。

3．檢查生字、新詞。

4．總結的觀看方法和寫作方法。

教學過程：

（一）學習第三自然段

1．讀文，看桂林的山與別處的山有哪些不同？把桂林山的特點畫下來。

特點：奇（拔地而起，形態萬千）

秀（像翠綠的屏障，像新生的竹筍）

險：（危峰兀立，怪石嶙峋）

2．結合課文解釋：拔地而起、各不相連、奇峰排列、形態萬千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。

拔地而起：指桂林的水不像一般的山漸漸高上去，而是仿佛從地面上突然高出來的似的。拔：高出、超出。

各不相連：指桂林的山不像一般的山連綿起伏，接連不斷。而是各自都平地崛起，互不相連。

奇峰排列：排列：排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。

形態萬千：各有各的樣子。有的像，有的像

屏障：起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。

危峰兀立：高高的山峰直挺挺地屹立著。危：高，兀：高高突起。

怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭，重重疊疊的樣子。

3．練習朗讀（可小組中相互讀）讀出桂林山的特點和寵愛之情。

板書

4．小結：在觀看桂林山時用了什么方法？描寫時又用了什么方法？

觀看：抓特點。觀看時留意了山的形與色并進行了豐富的想象。

描寫：運用比較的方法突出了桂林山的特點，比方句、排比句式的使用生動形象地展現了桂林山形美、色美，使人讀起朗朗上口，富有詩韻。

（二）學習第四自然段

朗讀第四自然段。想象一下："這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山'是怎樣的一種景象？體會"舟行碧波上，人在畫中游'的感覺，然后說一說。

（三）檢查生字預習。

漓l

瀾ln留意門里是"柬'

瑕xi留意與"假'和"段'對比。

（凡韻母為"ia'的字右上應是；凡韻母為"an'的字右上應是

翡fěi上下結構

巒lun留意上半部"亦'不帶鉤。

障翹舌音字，不要誤讀為平舌音。

筏f留意右下不丟撇。

綿與"棉'音同形近偏旁不同。棉，棉花。綿，綿長、綿延、連綿。

（四）指導背誦

1．朗讀練習。

2．熟讀后再練習背誦。背誦時先求嫻熟，后求有感情。

（五）指導課后思索練習第三題。

（六）作業

1．抄寫字、詞。

2．背誦全文。

關于桂林山水教案3

一、教學目標

1、通過讀、理解觀賞文句的語言美。

2、通過電腦多媒體供應的畫面感受大自然的景色美。

3、通過讀、品嘗精致佳句，想象文句創設的情景美，并運用觀景移情法領會大自然的美景。

4、體會山水合一的自然美，情景相融的奇妙境地。能用"贊美描述'來抒發喜愛自然美景的思想感情。

二、教學過程：

（一）首先從觀看入手，整體觀看感知"看***學文'中生動畫面。并用一個短語描述多媒體供應美麗的畫面。做到"文情***景'相結合。

（二）抓住重點文句品嘗語言美，體會語言的節奏美，讀出桂林山水的景色美。

（三）通過讀，品嘗精致佳句，想象文句以外的美麗情景，體會桂林的美景。

三、教學重點：

理解、體會漓江水"靜、清、綠'和桂林山"奇、秀、險'的特點。通過讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語言供應的想象情景，讓同學盡情地品嘗桂林山水的漂亮景色。

四、教學預備：

多媒體教學軟件一個。

第一課時

一、教學內容

1、初讀課文，劃誕生字詞，查字典，學習生字詞。結合上下文內容說出"無瑕'等詞意。

2、了解課文大意，圍繞課題劃分段落。

3、初步觀看***意，整體感知畫面展現的美麗景色。

4、在文中劃出表示漓江水"靜、清、綠'和桂林山"奇、秀、險'特點詞語。

二、教學過程：

預習探究

（一）放桂林山水的***片投影或錄像片。看***，激發同學對自然美景的向望。

1、啟發談話：（出示桂林山水美景的畫面）你到過桂林，看到過那里的漂亮景色嗎？你從錄像中看看那里的景色和別處有什么不同？

2、你看了這些錄像能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景？（老師用"贊美描述'的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？讓你好象走入仙境一般。）

3、老師分別出示多幅描繪漓江的水和桂林山的彩色***片，依照老師的方法贊一贊桂林山水。

（二）板題，讀題。想想，你從課題知道這篇文章主要寫什么的？（先寫水，再寫山，山水相融。）

1、自由讀全文，邊讀邊在不理解的詞上作"？'記號，在重要的詞上標作"△'。

2、看看課文怎樣圍繞題目來寫，再用一個句子說出每個小段的大意。

3、提出你不明白的地方。

（三）合作溝通

（一）全文有四段：第一段寫乘著船欣賞桂林的山水。其次段寫了漓江的水。第三段寫了桂林的水。第四段寫了桂林的山和水。

（二）師生爭論后小結：

1、初讀完全文，你感到題目和課文內容有什么關系？（課文內容緊緊圍繞題目的桂林中的"山'和"水'來寫）

2、這篇課文是按什么挨次寫呢？先總寫什么？再分別寫了什么？最終又寫什么？全文的記敘挨次是"先（先總起）再（再分述）后（后總結）'

其次課時

一、教學內容：

1、能用一二句話，贊美美麗的畫面。

2、通過讀，能體會漓江水"靜'、"清'、"綠'的三個特點。通過讀和動手繪***，展現桂林山的"奇、秀、險'的三個。

3、進行制造性的想象，體會描繪漓江水特點的句式。并在此基礎上，想象漓江水的"甜、涼'的特點，再進一步想象江岸上的野花的美。

4、同學能把握"欣賞描述'的句式。

二、教學過程：

品讀體驗

（一）、理解第一段，隨文入景。

1、激發談話：你們想去桂林游玩嗎？為什么？課文的為什么去桂林游玩呢？課文的第一小段告知了我們。請找出來。人們都說，桂林山水甲天下

2、先理解"甲天下'是什么意思？（天下第一），再理解這個句子，用自己的話說說？（人們都這么說，桂林的山水風景是天下第一美的，我也禁不住來欣賞欣賞。）

3、讀第一段。進一步啟發談話（播放多媒體教學軟件：消失一幅桂林山水畫卷，再消失文字和聲音：：人們都說桂林的山水甲天下，真是這樣嗎？耳聽為虛，眼見為實。我們也隨乘著木船沿著漓江，一起去欣賞桂林的山水吧！）

（二）、理解其次段，依***學文，讀文披情。

1、桂林的山水天下著名，看了下面的.幾幅***景，你覺得這里的景色如何？

（邊講邊品讀，播放多媒體教學軟件，分別三幅

桂林山水畫面，消失文字和聲音：（1）漓江的水真靜啊！（2）漓江的水真清啊！（3）漓江的水真綠啊！）

2、桂林的山水這么美，就讓我們劃著船槳去欣賞這里的美景吧！

3、我們和一同乘坐在木船上，首先，最吸引我們的是什么地方景色？（是眼前的"水'把吸引住了。）

4、先看***，再讀其次段，看看漓江的水怎樣美，主要的特點是什么？（大家讀書時要學會抓住主要的意思，用"△'畫出桂林"水'特點的詞語）

5、同學匯報：找出漓江水的三個特點：靜、清、綠。

6、老師出示帶點的幾個詞進行比較，說說哪個詞讓人感到漓江的水是那么美，是贊不絕口，禁不住脫口而出的？

（1）漓江的水真靜啊！

（2）漓江的水好靜啊！

（3）漓江的水很靜啊！

以上幾句中的"真'"好'"很'哪個好？"真'程度更深。"真'字還可以怎樣說特別特別，多么。

7、讀好"真'，應讀重點，聲調要稍提高。反復品讀：漓江的水真靜啊！看到這么清靜的水，贊不絕口，接著，描寫出漓江的水靜得如何。我們把用的這種方法叫做"欣賞描述'。

（三）進一步體會重點詞句，朗讀指導，讀出你在游玩時所見美景的喜悅心情。

（用以上的多媒體軟件范讀錄音作朗讀指導：漓江的水真靜啊；漓江的水真清啊；漓江的水真綠啊。）

1、讀，體會重點詞句：真靜啊，是說的水怎么樣還可以怎樣說出這層意思，這層感受？（漓江的水很靜很靜，漓江的水是多么地靜啊）

2、讓同學仿照詞語重疊的方法說出對贊美漓江水的感受：真清啊，真綠啊

3、老師朗讀示范同學試讀：漓江的水真靜啊，"靜'念輕聲，稍拖長聲音，然后把聲音壓平；"清'字先向上揚一點，再輕輕拖一下；綠，是很美的，同學們試著念出美的意思來。

4、師生或男女同學互為引讀，讀出很驚喜的感情。如：師漓江的水真靜啊！生靜得讓你感覺不到它在流淌。

5、在讀與體會重點句子中相機理解"無瑕的翡翠'等詞的含義。

（四）進行制造性聯想的訓練。這么美的景色，你怎樣"欣賞'呢？

1、出示"漓江的水真靜啊！靜得讓你感覺不到它在流淌。'讀后理出："欣賞描述'。

2、談話創設情景：你看到漓江的水這么"靜'這么"清'這么"綠'，你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么？（啟發：望著這清凌凌的碧綠的江水，我真想（用雙手掬成一個勺子；跳下水中；用雙手掬水洗一洗臉）你會有怎樣的感覺呢？

老師出示：漓江的水真（）啊！（）得

▲擬定同學1：我把一掬水潑在臉上，漓江的水真涼快啊！涼快得讓你感受到臉上放了冰琪琳。

▲擬定同學2：漓江的水真明凈啊！明凈得像

▲擬定同學3：我搖著雙槳，那"潑潑'的水聲真好聽

3、***象創設情景：出示"象山***'請留意觀看，你們看看，這頭"象'把長長的鼻子伸進了清凌凌的水中，這頭"象'會想什么，說什么呢？

▲擬定同學1：看著清凌凌的江水，我真想跳到江中，玩耍玩耍！

▲擬定同學2：漓江的水真甜啊讓你感受到像吃了西瓜那樣舒適。

（五）進一步體會漓江水的特點。小結：你剛才隨到了漓江，你是欣賞，還是玩賞了漓江的水？為什么？

（六）先小結文上的學習方法，再理解第三段，體會桂林的山的特點。

1、想一想，剛才我們是怎樣玩賞漓江的水的美景的？（先看***，進入佳景；讀文句，品嘗佳景；后想象，玩賞佳景。小結后老師板書。）

2、預備怎樣游玩桂林的山水？

3、老師出示描繪桂林山的***景。再用一個句子贊一贊***描繪的桂林的山。

4、將桂林的山的三個特點畫出，老師出示描寫桂林山的三個特點的詞語：真奇啊，真秀啊，真險啊。還可以怎樣說，說出這種感受。仿照剛才讀"靜'"清'"綠'的方法，怎樣讀，讀出很"奇'、很"秀'、很"險'的感受來。（奇，先把聲調提稍高，隨后讀得輕而平；秀，可讀得平穩一點，重音停頓稍久一點；險，先要提高聲調讀得稍短促。）

5、按"欣賞描述'引讀。采納多種形式，讀出你對桂林山的寵愛之情。

{邊讀邊出示多媒體軟件：消失三幅***，分別再現文字和聲音：（1）桂林的山真奇啊！（2）桂林的山真秀啊！（3）桂林的山真險啊！}

6、創設情景，玩賞佳景。

（1）看***說"奇'：先出示一幅象山***，你看，一頭巨大的象來到江邊，它在干什么，請用"欣賞描述'想象佳景。

▲擬定同學1：桂林的象山真奇啊，它來到江邊，津津有味地喝著甜蜜的江水。

（2）再出示一幅駱駝山***，你看，這頭巨大的駱駝蹲在山上，在四周張望，它在看什么？

（3）你看到這么奇妙的山，你會怎樣做，怎樣"玩賞'？老師啟發后，說一說：

（4）你能否拿出你的照相機，拍下這一幅幅***。

關于桂林山水教案4

一、復習導入

⒈指名背誦二節（默寫其次節）

⒉過渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處。

二、導學第三節

⒈用學習其次節的方法來自學第三節，把課文讀懂：

目的：讀出感情，理解語言文字，是怎樣把漓江山的特點寫詳細的。

學習方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃

還要溝通一下你們是怎樣讀懂課文的方法。

⒉溝通學習狀況：

⑴詞義：奇峰排列、危峰兀立、怪石嶙峋、顏色明麗

⑵分層：二層

⑶寫法：

寫法上與第2節相像，顯示了結構上的對稱。第一句用"峰巒宏偉的泰山'、"紅葉似火的香山'跟桂林的山作比較，突出桂林山的奇怪。其次句用排比句詳細地寫桂林山的奇、秀、險的特點。

奇峰排列，形態萬千山形

顏色明麗山色

危峰兀立、怪石嶙峋山勢

有形態的描摹，有聯想比方，有親身感受，把山的形、色、勢寫得特別生動逼真。引讀。

⑷有感情地朗讀。

⑸溝通學習方法：

⑹背誦第三節，溝通背誦方法。

三、略讀第三段

⒈師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中（云霧迷漫），山間（綠樹紅花），江上（竹筏小舟），讓你感受到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是（舟行碧波上，人在畫中游。）

⒉最終這句古詩是什么含義？

⒊這句詩既是的感受，也是對全文的總結，與第一段的內容相呼應。

⒋背誦第三段。

四、總結

⒈用詩一般的語言，描述了桂林漂亮的山水，寫下了自己欣賞桂林山水的真實感受，抒發了喜愛祖國山河的思想感情。

⒉讓我們齊讀課文

五、完成課后練習

⒈指導課后練習二：

例中的第一分句是概述，其次分句是用補充說明的方法寫詳細，即"清得'怎么樣。兩個小題分別要求寫出"黑得怎么樣'和"潔凈得怎么樣'。如："黑得伸手不見五指'"黑得看不見屋內的陳設'；"潔凈得看不見一張紙屑'等。

⒉完成其他練習

六、布置作業

⒈背誦課文。

⒉默寫課文。

關于桂林山水教案5

一、教學目標

1.學習本課生字.理解重點句子.

2.通過看***和理解課文，了解桂林山水的特點，受到喜愛祖國壯美河山的思想訓練，陶冶愛美的情趣。

3.學習細致觀看和詳細形象地描寫景物的方法、培育觀看力和理解、表達力量。

4.指導有感情地朗讀課文。理解課文內容，歸納中心思想

二、教學重點、難點

1重點:了解桂林山水的特點想象其美景.

2.學習觀看和表達的方法.

三、課時支配兩課時。

四、教學步驟

第一課時

教學目的:

把握本課的生字新詞。***文對比，了解桂林山水的特點。在理解課文內容的基礎上，練習給課文分段并概括段意。

一.整體感知

觀看***畫，說一說進入***文描繪的桂林山水的美景中，你的感受?課文是怎樣評價桂林山水的?你最喜愛哪一部分內容?為什么?

二.檢查預習、質疑問難

1.指讀課文、正音、解詞

波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯麗。

翡翠：綠色的硬玉，半透亮?????，有光澤。

拔地而起：從地面上突起。

屏障：像屏風那樣遮擋著的東西。

危峰兀立：危，高;兀立，直立。高高的山峰屹立著。

怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

(2)通過預習，說一說你最喜愛課文的哪一部分內容?為什么?

(3)小組溝通預習后的初步感受。

(4)同學質疑問難。

2.揭示課題、導入新課。

(1)導入語：(復習舊課導入新課)

長城是我國古代勞動人民才智和血汗的結晶，它以其高大結實、氣魄宏偉成為世界上的一個宏大奇跡，成為外國人到中國不能不去的旅游區。在我們祖國的南方也有一個外國旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀著名的桂林。這節課我們就學習《桂林山水》。(板書課題)

(2)出示彩***，同時播放課文朗讀錄音進行范讀，對***文進行整體感知，引導同學進入***文描繪的桂林山水的美景之中，而后讓同學感受。

3.出示***、結合課后題進行提問。

(1)先整體觀看，再部分觀看。分部觀看時先看水，后看山，最終把山、水和游人結合起來進行觀看。

(2)在分別看水和山時留意它的特點，邊看邊想象，用觀賞的方法看。

(3)說說觀看內容時要說出從哪兒看出來的?(桂林山水清秀玲瓏，美麗動人。漓江的水安靜、清亮;桂林的山奇峰排列，形態萬千，有象山、老人山、駱駝山等，山圍圍著水，水倒映著山，山水交融在一起;江面上幾只小船青山、綠水、紅花、小舟匯成一幅錦繡山河的美景。)

(4)同學試說***意。

①請同學說說漓江的水。

(深綠色的漓江水，從眼前伸向遠方，安靜、清亮。近處漁人的竹筏和小船，兩只貨船平穩地行駛。對岸幾條木船悄悄地停靠著。遠處有一只大船牽引著小木船正緩緩地開來。每座山在水中的倒影都平直清楚，山形、山色、山林都一一再現于水中。)

②請同學說說桂林的山。

(近處的三座山，左邊的像駱駝，右邊像大象，中間的像老人;遠處的山拔地而起，奇峰排列，形態萬千。這些山大小凹凸不一，顏色各異，顏色明麗，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的似乎一不當心就會栽倒下來。)

③請同學說說山水交融的情景。

4.***文對比，理解課文，爭論分段。

(1)指名朗讀課文。

(2)分小組爭論，課文中哪些內容與課文中的插***協作、分別介紹了桂林山水的什么特點?你讀懂了什么?

(課文的其次、三自然段，介紹了漓江的水靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險的特點。)

(3)另外幾節主要寫什么?

(課文的第1自然段講蕩舟漓江欣賞桂林山水的緣由。課文的第4自然段講桂林的山水美，如同一幅完整而漂亮的畫卷。)

(4)爭論分段。

第一段(第1自然段)講欣賞桂林山水的緣由。

其次段(第2自然段)講桂林的水。

第三段(第3自然段)講桂林的山。

第四段(第4自然段)講桂林的山水美。

(5)按分好的段落指名朗讀課文。

5.布置作業。

(1)抄寫生字新詞。

(2)練習朗讀課文。

其次課時

一.教學目的

聯系課文內容，理解課文中的重點詞語。理解漓江水的特點和桂林山的特點。

學習"總分總'的敘述方法，分點把特點突出來;培育喜愛祖國山河的感情。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

二.學習新課

1.通過上節課的學習，說說你最喜愛本文中的哪一部分內容?為什么?

2.學習課文第一段。

(1)課文是怎樣評價桂林山水的?又為什么要蕩舟漓江來欣賞桂林山水?

("桂林山水甲天下'"甲'是第一的意思。"甲天下'是"天下第一'這句話的意思是桂林山水的美天下第一。交待了蕩舟漓江的緣由，表達了憧憬桂林山水的迫切心情，起到了統領全篇，引出下文的作用。)

(2)講解"欣賞'與"觀賞'的異同。

("欣賞'中的"賞'，就是"觀賞'的意思，"觀'就是"看'的意思，我們常說"觀賞夜景'"觀賞交響樂'這說明"觀賞'可以是看，也可以是"只聽不看'。而"欣賞'卻非看不行。)

(3)指導朗讀，要讀出贊美的感情和心情迫切的語氣。

(4)試背這一段，指名背誦。

3.學習其次段

(1)觀看***畫或投影、錄像中的漓江的水。輕聲讀課文問：用什么和漓江的水作比較?比較的目的是什么?

(大海的水波瀾壯闊，是動的。西湖的水平如鏡，是靜的，而漓江的水動而不覺具動。通過比較更突出漓江水有奇怪的美。)

(2)朗讀其次段，了解每句話的意思。(分小組爭論)

(第一句講漓江的水與其他地方的水不同，強調漓江的美有獨特的地方;其次句講漓江水的特點是靜、清、綠;第三句講蕩舟漓江的感覺。)

(3)指名讀課文，畫出排比句，讀排比句，說說漓江的特點。

(漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流淌;漓江的水真清啊，清得可以觀察江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。漓江的水的特點是"靜'、"清'、"綠'。)

(4)學習這個排比句的寫法。

(先寫出特點，而后通過"得'后邊的文字，把這個特點以補充說明。凡是補充說明的都用"得'字相連。留意用"的'字相連每一分句中已有逗號，因此分句之間用分號。)

(5)引讀排比句，老師讀每一分句的前半句同學讀后半句。

(6)指導朗讀

①"真靜啊'一句，輕輕地拉長聲音，給人以靜的感覺。

②"真清啊'一句，讀輕聲，但比上旬的聲音稍高些，略帶驚異之感，似乎讓人看到了"江底的沙石'。

③"真綠啊'一句，聲音洪亮些，飽滿些，給人以布滿生氣的感覺。

(7)同學仿讀后齊讀。

(8)啟發想象漓江水"靜、清、綠'是怎樣的一種意境。

①假如我們蕩舟漓江，能聽到"嘩嘩'或者"叮咚'的流水聲嗎?能看到漓江水在流淌嗎?