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大班語言教案篇1

活動目標：

1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨特性

2、感受中國百家姓的多樣性

活動預備：

寫有幼兒姓名的卡片，并按順次排列成5排

活動過程：

一、引導幼兒查找姓名的奧秘

1、查找自己的名字

師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫了些什么啊

幼：名字

師：你們能找到自己的名字在哪里嗎？請你們大聲的告知我，在第幾行第幾個，叫什么名字

幼：……

2、查找姓名的特點

師：我們大一班每個小伙伴的姓名都是不一樣的，那有誰可以告知老師，都有哪些不同啊？

幼：字數(shù)、姓名組成等

師：原來我們的姓名有三個字的也有兩個字的，有的第一個字一樣，可是后面的又不一樣了

二、查找姓的特點

1、了解姓名的組成

師：那姓名中的第一個字我們怎么稱呼他呀？

幼：姓

師：那剩下的是什么??？

幼：名

2、了解姓氏的特點

師：原來我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來的嗎？〔提示：***為什么姓*，Yyy為什么姓Y〕

幼：由于爸爸姓**

師：那能用媽媽的姓嗎？

幼：能/不能

師：其實，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過大多數(shù)的狀況下我們是用爸爸的姓的。

可是，老師有個問題了，我們的姓可不能隨意改啊？

幼：能/不能〔提問緣由〕

師：其實等我們長大成年以后是可以改的，不過很不方便，所以老師覺得盡量是不改我們的姓的

3、認識其他的姓氏

師：那我們大一班的小伙伴的有這么多，除了這些，你們還知道有哪些姓??？看看哪個小伙伴知道的姓最多了

幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..

師：通過大家的努力，我們又知道了這么多的姓。其實還有許很多多的姓，這些合在一起就是中國的百家姓

三、說說名字的含義

師：我們的姓都是跟著爸爸或者媽媽的姓，不是隨隨意便取出來的，那我們的名字呢？有什么非常的'含義啊？

幼：…….

師：看來，我們的名字都是爸爸媽媽仔細思索以后取出來的，都有非常的意義。那你們喜愛自己的名字嗎？

幼：喜愛/不喜愛〔提問緣由〕

師：那我請你們一個個上來拿好自己的名字卡片，然后找一個伙伴，跟他講講你的名字的意義

活動反思：

1、在查找名字特點的這一階段，花了較長的時間，對于名字的字數(shù)不同這一區(qū)分幼兒始終沒有講出來，作為老師，應在這個時候進行提問，引出這一區(qū)分?？梢杂幸庾R地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。

2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

3、在整個教學過程中，老師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。

4、對于幼兒回答的反饋不夠，對于幼兒的回答可以有意識的進行表揚，活躍幼兒的思維。

5、在本次教學完成后，可以出示百家姓，作為活動延伸，使得整個活動更為完整。

大班語言教案篇2

活動構思：開學已一個月了，兒童學習了好幾個復韻母，在前的學習中兒童的表現(xiàn)易學易忘。為了援助兒童能夠形象理解復韻母，通過課件，游戲，把韻母放入兒歌中學習，因此設計了此活動。

活動目標：1，學習復韻母ie，能正確認讀ie及其四個聲調。

2，能正確書寫ie，初步培育兒童的書寫技能。

3，區(qū)分ie和ei，加強兒童的辯別技能。

活動預備：拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張。

一開始部分

復習已學過的復韻公母aieiouui

1、游戲：摘星星

預備：黑板上畫有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個不同色的.磁鐵代表兩組兒童。

玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女競賽，看哪組的兒童先精確地讀出來，就給那一組的兒童往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝。

2，復習韻母的書寫。

請每組一個代表上黑板處書寫，師生一起評價。

3，復習韻母兒歌：a加iaiaiai，駱駝和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飄飄穿棉襖，

e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飛海鷗。

二基本部分

1，學習ie及其四個聲調

A，出示擬人卡葉子，引出復韻母ie，請兒童看課件

，精確的讀出復韻母。發(fā)音要求：讀ie，先發(fā)i的音，氣流不斷，滑向e——ie。要求聲音飽滿。

“ie的兒歌是i后加eieieie，小鳥飛來叼樹葉。”

B，分組讀，單個開火車讀，老師留意聽兒童的發(fā)音，實時訂正發(fā)錯的音。

C，學習ie的四個聲調。

“ie和其它的復韻母寶寶一樣也有四個聲調，他們是哪四個呢？？”〔請兒童思索后回答〕

放課件，請兒童檢查自己說的四個聲調和課件里是否相同。師生一起讀四個聲調。

2，ie的書寫。

“ie在拼音格里怎么樣寫呢？”

先請兒童嘗試，老師示范講解，兒童梳空。再請兒童上黑板處書寫，師生一起評價。

3，區(qū)分ie和ei

今日我們學習了ie，，以前我們也學習了一個和長得很象的ei。請小伙伴觀測他們有什么相同點不和不同點呢？

“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥飛來叼樹葉?！?/p>

請小伙伴跟老師梳空一次，援助記憶。

游戲：誰最快！

預備：兒童人手一張卡，每張卡有ie的四個聲調和ei的四個聲調。

玩法：老師發(fā)口號，如ie的第一個聲調，拿到相應卡的兒童需要站起來并且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶。

誰最快就獎誰。

三結束部分

老師總結，表揚表現(xiàn)不錯的兒童，鼓舞其它兒童。

四活動延伸：發(fā)紙和筆人手一份，兒童書寫。

大班語言教案篇3

活動設計背景

《綱要》在教育內容與要求中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、立場、技能、知識、技能等方面的進展”。“要避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽鋇幼兒在活動過程中的情感體驗和立場的傾向”。

活動目標

1、觀賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。

2、圍繞愛，來學習愛的表達

教學重點、難點

懂得觀賞故事，并理解故事本身的寓意

活動預備

1、每個幼兒相關教材一份。

活動過程

一、引出故事

師：今日我?guī)硪槐緯?，誰認識這些字?(連起來念：猜猜我有多愛你)

師：誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽)

師：這是關于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)

二、老師講故事，幼兒觀賞。

1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說停。

提問：剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?

2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開?！皨寢屛覑勰阌羞@么多”。

兔媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是許多”小兔子想。停

提問：小兔子用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開，張到無法再張開。)

提問：為什么要張開?(說明心里的'愛多)一起來表演：“我愛你有這么多?！?/p>

3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的?

老師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一貫到我的手指頭”。

兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一貫到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

小兔子又想了一個好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都遇到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。停

提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)老師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小伙伴看看媽媽的愛多，還是你的愛多?

(伸高手臂：媽媽我愛你一貫到我的手指頭)

(跳高：我跳的有多高就有多愛你)

有愛的人情愿表示出來就顯的很帥了、很美麗了。

4、他們說著來到了山腳下，看