教科版《1.3光的傳播會遇到阻礙嗎》教學設計、教案與同步練習

教科版小學科學五上《1.3光的傳播會遇到阻礙嗎》教學設計【教材簡析】本課是五年級上冊《光》單元的第3課。本課在光是沿直線傳播的基礎上，引導學生思考光能以直線傳播方式一直傳下去嗎，從而引出課題。本課由四部分組成：第一部分——聚焦，雖然光沿直線傳播，但不能一直傳播下去。第二部分——探索，通過光照射不同透光度的材料和光照射煙霧兩個實驗讓學生發現光的傳播會遇到阻礙，有的會完全阻礙，有的部分阻礙，有的沒有阻礙。第三部分——研討，學生通過實驗和歸納發現，光不能穿過任何物體，當光照射到不透明物體時，會遇到阻礙，從而補充對光的概念的認識。日食和月食現象是本節課的應用，學生利用本節課的知識可以解釋這兩種現象，深化了學生對光的規律的理解和掌握。【學生分析】通過上節課的學習，學生已經發現光是沿直線傳播的，但是光會沿直線一直傳播下去嗎？它在傳播過程中會遇到阻礙嗎？遇到阻礙后又會發生什么現象？這樣的問題多數學生可能還沒有考慮到，我們以此為契機作為本節課的學習起點。【教學目標】科學概念目標1.光在受到一個物體或一種物質的影響前能一直保持原方向傳播。2.在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時，會發生通過、部分通過和不通過等現象。科學探究目標1.能推測光照射到不同物體時光傳播路徑的變化。2.能運用陽光下物體影子變化的規律來解釋日食和月食現象。科學態度目標1.認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯系和有規律的。2.能夠按活動要求堅持觀察和如實記錄數據。3.能夠根據數據和現象實事求是地進行分析和推理。科學、技術、社會與環境目標知道人們很早就利用陽光下物體影子的變化規律來測定時間。【教學重難點】重點：在空氣中直線傳播的光遇到不同物體時，會發生通過、部分通過和不通過等現象。難點：運用陽光下物體影子變化的規律，解釋日食和月食。【教學準備】為學生準備：手電筒、薄紙片、塑料杯、玻璃、科學書。教師準備：水槽、線香、火柴、激光筆。【教學過程】一、聚焦回顧上節課，我們通過實驗得出結論：光的傳播方式是沿直線傳播。但是光會一直傳播下去嗎？課件出示4幅圖片，學生觀察會發現，光不會一直傳播下去，光會遇到阻礙。（引出課題：光的傳播會遇到阻礙嗎）設計意圖：通過回顧上節課內容，發現新的問題，激發學生繼續深入研究光的傳播的興趣。二、探索（一）光照射玻璃、紙、書的探索1.出示實驗材料，手電筒、玻璃、杯子、紙、書，如何進行實驗探索呢？2.提出實驗要求：（1）關閉屋子電燈，拉上窗簾，保證手電筒為唯一光源。（2）在手電筒前放一個杯子，保證可以看清楚杯子上的圖案，將玻璃、紙、書依次放在手電筒前，對比觀察三次實驗現象，得出實驗結論。3.學生進行小組實驗，教師巡視指導。4.小組討論：光照射玻璃、紙、書三種物品，觀察到了什么現象？能夠說明什么？5.教師在黑板上記錄學生的觀察結果和結論。（二）光照射煙霧的探索1.出示激光筆和水槽，觀察激光筆照射到水槽中的現象。提問：如果在水槽中放入煙霧會影響激光筆的光束嗎？2.實驗要求：（1）將線香放在水槽中，用火柴點燃。等到煙霧充滿整個水槽時，用激光筆向水槽的水平方向照射，觀察現象。（2）對比兩次實驗現象，得出結論。3.強調實驗中的注意事項，激光筆的光一定不要照射人眼，以免造成危害。建議此實驗由老師演示。4.教師演示實驗，學生認真觀看。5.小組討論，看到的現象，產生這種現象的原因。6.學生匯報，解釋這種現象產生的原因，教師進行板書。設計意圖：通過兩種方法由淺入深地證明光的傳播會遇到阻礙，有的光能通過阻礙，有的光不能通過阻礙，讓學生在實驗中發現這個規律。研討1.通過實驗我們發現，光不能穿過任何物體，當光照射到一個不透明物體時，光會遇到阻礙，傳不過去；當光照射到一個透明物體時，光會傳過去；當光照射到一個半透明物體時，會有一部分光傳過去。2.當月球運行到太陽和地球之間的某個位置時，因為太陽被月球所遮擋，人們就會看到部分太陽或全部看不見，這就形成了日食；月球自身不發光，需要太陽照射再反射光，當月球運行到地球陰影中時，來自太陽的光部分或者全部被地球遮擋，人們就會看到月食。【板書設計】教科版小學科學五上《1.3光的傳播會遇到阻礙嗎》教案【教材簡析】本課是五年級上冊《光》單元的第三課，是對光沿直線傳播概念的延續，與前一課的內容有著密切的聯系。本課有三個部分組成，第一部分聚焦，引導學生從各種生活現象中思考：光能以直線的方式一直傳播下去嗎？從而引出課題。第二部分探索，通過光照射透明、半透明和不透明物品的探索，以及光照射煙霧的實驗，引導學生發現在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時，會發生通過、部分通過和不通過等現象。第三部分研討，學生通過實驗總結光傳播的規律，重點研討影子產生的條件和日食月食形成的原因。本課研究的重點是光在傳播過程中遇到阻礙時會產生什么現象，這些現象與光的直線傳播有什么關系。所以，本課也是前一課探究活動中發現的光的傳播特點在自然環境中的驗證、拓展和進一步理解，同時本課不僅是前一課的延續，也是為學生后續概念的建構打基礎的課。【學情分析】通過前兩節課的學習，學生已經知道了光沿直線傳播的基本科學事實，但對光的直線傳播事例還不是很了解。通過本課的學習，進一步了解光的傳播特點以及在自然環境中的驗證，特別是對影子的形成和日食月食現象的解釋。【教學目標】科學概念目標光在受到一個物體或一種物質的影響前能一直保持原方向傳播。在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時，會發生通過、部分通過和不通過等現象。科學探究目標能推測光照射到不同物體時光傳播路徑的變化。能運用陽光下物體影子變化的規律來解釋日食和月食現象。科學態度目標認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯系和有規律的。能夠按活動要求堅持觀察和如實記錄數據。能夠根據數據和現象實事求是地進行分析和推理。科學、技術、社會與環境目標知道人們很早就利用陽光下物體影子的變化規律來測定時間。【教學重難點】重點：實驗探究在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時，會發生通過、部分通過和不通過等現象。難點：能運用陽光下物體影子變化的規律來解釋日食和月食現象。【教學準備】教師：水槽、線香、激光筆、噴霧器、教學課件。小組：手電筒、透明塑料片、玻璃片、半透明塑料片、不透明塑料片、卡紙、杯子。【教學過程】一、聚焦：光遇阻礙（預設2分鐘）[材料準備：手電筒、打孔的卡紙、屏]1.回顧：在光的直線傳播實驗中，當把第二張卡紙向左或右移動5厘米厚后看到的現象，引出疑問：“光能以直線的方式一直傳播下去嗎？”2.揭題：光的傳播會遇到阻礙嗎？（板書課題）二、探索：不同情況（預設25分鐘）[材料準備：手電筒、透明塑料片、玻璃片、半透明塑料片、不透明塑料片、卡紙、杯子]（一）光照射透明、半透明和不透明物品的探索1.問題：如果把中間的卡紙換成其它物品，光的傳播會遇到阻礙嗎？2.出示：小組實驗材料（手電筒、透明塑料片、玻璃片、半透明塑料片、不透明塑料片、卡紙、杯子等）。3.猜測：光能通過這些透明、半透明、不透明的物品嗎？4.提示：課件出示實驗活動過程和要求（1）實驗活動過程：分別用透明、半透明、不透明的物品遮住手電筒，觀察手電筒光斑的亮度，以及能否看清前方杯子的細節等。①用透明的塑料片、玻璃擋住手電筒，觀察杯子被照射的亮度等。②分別用若干張半透明的塑料片擋住手電筒，觀察杯子被照射的亮度等。③用不透明的塑料片、卡紙擋住手電筒，觀察杯子被照射的亮度等。（2）實驗活動要求：關閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一光源。重點觀察能否看清前方杯子的細節。保證相同條件：光源的強弱、光源到擋光物的距離、觀察的角度等。5.探究：學生小組實驗，教師巡視指導。6.交流：光能通過一些透明的物體；光能部分通過一些比較薄的半透明的物體；光不能通過不透明的物體。（板書：部分圖示內容）（二）光照射煙霧的探索1.問題：用激光筆從透明的水槽一端照射過去，會看到什么現象？如果在水槽里放入點燃的線香，讓線香的煙氣充滿水槽，再次用激光筆照射，會看到什么現象？2.猜想：引導學生猜測，說出自己的想法。3.提示：課件出示實驗要求（1）對比觀察兩次實驗現象。（2）煙霧的量不宜太多，能看到光束即可。（3）強調并確認用完的火柴完全熄滅，激光筆發出的光不能照射人的眼睛。4.強調：不能用激光筆發出的光照射眼睛。5.演示：教師和學生配合演示，其他學生觀察。6.交流：匯報實驗發現，鼓勵學生猜測可能的解釋。（1）在煙霧中能看到筆直的光柱，證明光是沿直線傳播的。（2）煙霧的本質是很小的固體顆粒物，它們是不透明的物質，雖然會阻礙光的傳播，但由于數量很多很密集，而且顆粒很小很小，也有一部分會被照亮。所以借助煙霧，能讓激光筆的光路可見。7.拓展：如果讓激光筆的光柱穿過水霧，我們會看到什么現象呢？教師演示激光筆光柱穿過水霧的實驗。三、研討：光的思考（預設8分鐘）以下三個問題先小組討論交流，再集體研討。1.研討一：影子是怎樣產生的？光照射到一個不透明的物體時，光的去路被阻擋了，不能繼續傳播，就形成了影子。2.研討二：用光的傳播方式解釋日食和月食現象。日食與月球的影子有關，月球影子投落到地球表面，是發生日食的原因。當月球影子掃過地表某一地方時，因太陽被月球所遮擋，這一地區的人們會看到太陽部分或全部變暗，這就是日食。月食與地球的影子有關，當月球運行到地球的陰影中時，就會發生月食。3.思考：日食和月食發生時，三個天體的位置關系如何?處于月影中的人為什么會看到日食？處于地影中的人為什么會看到月食？四、拓展：光影現象（預設：2分鐘）1.小結：通過今天的學習，我們知道了光能透過一些透明的物體，能部分通過比較薄的物體，不能通過不透明的物體，因為光的去路被阻擋了，不能繼續傳播，就形成了影子，日食和月食的形成也與光的傳播方式有關。2.思考：當光照射到透明或者半透明的物體時，光的傳播方式會不會發生變化？我們將在下節課繼續研究有關光的知識。五、作業（預設3分鐘）【板書設計】3.光的傳播會遇到阻礙嗎透明通過光半透明部分通過不透明不通過【作業設計】1.填空題。（1）光照射到一個不透明的物體時，光的去路被阻擋了，不能繼續傳播，就形成了。（2）當月球運行到太陽和地球之間的某個位置時，會部分或全部遮擋住太陽光，我們從地球上就能觀測到；同樣，當月球運行到地球的陰影中時，就會發生。2.選擇題。（1）在排一列縱隊時，如果后一位同學只能看到前一位同學的后腦勺，就表示隊伍排直了，這是因為（）。A．光的反射B.光沿直線傳播C.光速很快D.光的折射（2）影子總是在物體（）的一側。A．對光B.背光C.側光D.都可以《1.3光的傳播會遇到阻礙嗎》同步練習一、填空題。（1）當光照射到一個不透明的物體上時，物體會，光繼續傳播。（2）當轉到地球和太陽之間，并且三者在同一直線上時，月球就擋住了射向地球的太陽光，形成日食。（3）當轉到月球和太陽之間，并且三者在同一直線上時，地球就擋住了射向月球的太陽光，形成月食。二、選擇題。（1）人沿著街道走向路燈，再從路燈下走遠，人影子的長短變化是（）。A.先變短再變長B.先變長再變短C.保持不變（2）光不能穿過（）繼續傳播。A.清水B.無色塑料袋C.薄鐵皮（3）下列物體中,（）屬于透明的物體。A.一張A4紙B.一塊木板C.一塊純凈的冰（4）在“光照射玻璃、紙和書的探索”實驗中，下列操作正確的是（）。A.實驗應該在明亮的環境中進行B.實驗中的白紙可以用厚紙板來代替C.實驗中的書可以用木板來代替（5）在“光照射煙霧的探索”實驗中，下列說法正確的是（）。A.線香剛被點燃時，用激光筆照射就能觀察到清晰的光東B.線香的煙氣充滿水槽時,用激光筆照射能觀察到一道清晰的筆直光束C.在水槽中線香的煙氣不斷增多的過程中，光束越來越模糊（6）當發生月食時，太陽、地球和月球的位置關系可能是（）。A.月球在太陽和地球之間B.地球在太陽和月球之間C.太陽在地球和月球之間（7）下列說法正確的是（）A.用太陽傘遮陽的原理是透明物體可以阻礙光的傳播B.窗戶安裝玻璃比安裝窗戶紙更明亮，是因為玻璃的透光性更好C.鑿壁偷光是因為古代墻壁比較薄，光可以穿過墻壁三、判斷題。（1）光在傳播過程中會穿透所有障礙物。（）（2）光在煙霧中不是直線傳播的。（）（3）日食是地球擋住了太陽光。（）（4）光遇到不透明物體時，光的傳播路線會發生改變。（）（5）光能以直線的方式一直傳播下去。（）（6）在大霧中打開激光筆時，能清晰地看到一道筆直的光束。（）（7）發生月食時，月球處在太陽和地球之間。（）（8）日食和月食的形成都是由于光的直線傳播。（）（9）為了探究光，小科同學可以用激光筆照射自己的眼睛。（）四、連線題近視眼鏡白紙書