大象版（2024）小學科學一年級上冊教學設計（附教材目錄）

第一單元感官兄弟1.辨別真假水果2.感官的本領3.水果分享會1.觀察兔子2.常見的動物3.我喜歡的動物1.前后左右2.東南西北3.太陽的位置變化1.月亮什么樣2.月亮“變臉”體驗單元畫螞蟻第一單元感官兄弟(一)教材地位(二)教材內容(一)知識基礎(二)認知能力(三)學習特點(一)科學知識目標(二)科學探究目標(三)科學態度目標(一)教學重點(二)教學難點(一)講授法(二)演示法(三)討論法(四)實驗法(一)導入新課(5分鐘)然后拿出一個真蘋果和一個假蘋果(塑料蘋果),讓學生觀察。(二)講授新課(15分鐘)(三)實驗探究(20分鐘)(四)拓展延伸(10分鐘)(五)課堂總結(5分鐘)(六)布置作業(5分鐘)味道品嘗(課堂不做)(一)教材地位(二)教材內容(一)知識基礎(二)認知能力(三)學習特點(一)科學知識目標(二)科學探究目標(三)科學態度目標(一)教學重點(二)教學難點(一)講授法(二)演示法(三)實驗法(四)討論法(五)游戲法(一)導入新課(5分鐘)2.猜謎語(二)講授新課(15分鐘)(三)實驗探究(20分鐘)教師準備一些常見的物品，如文具(鉛筆、橡皮、尺子等)、玩具(小汽車、小玩偶等)、(四)拓展延伸(10分鐘)(五)課堂總結(5分鐘)(六)布置作業(5分鐘)眼睛(看)耳朵(聽)鼻子(聞)舌頭(嘗)手(摸)(一)教材地位(二)教材內容(一)知識基礎(二)認知能力(三)學習特點(一)科學知識目標(二)科學探究目標(三)科學態度目標(一)教學重點(二)教學難點(一)直觀演示法(二)實驗探究法(三)小組合作法(四)討論交流法(一)導入新課(5分鐘)(二)講授新課(15分鐘)(三)實驗探究(20分鐘)2.比較不同水果的口感教師提問學生：“你們最喜歡哪種水果的口感呢?為什么?”引導學生在小組內分享自己的3.水果沉浮實驗教師提問學生：“你們發現了哪些水果會浮在水面上，哪些水果樣呢?”引導學生進行思考和討論。(四)拓展延伸(10分鐘)1.水果創意作品2.水果與健康生活(五)課堂總結(5分鐘)1.回顧本節課的主要內容教師可以通過提問的方式引導學生回憶，如“我們今天認識了哪些水果?它們有什么特點?水果對我們的身體有哪些好處?在實驗中，我們發現了水果的哪些秘密?”等，讓學生積極2.評價學生的學習表現觀察不夠仔細、討論聲音過大、作品制作不夠精細等，(六)布置作業(5分鐘)1.回家后，和家長一起制作一份水果拼盤，并拍照記錄下來。下次課帶到學校，與同學們2.選擇一種自己喜歡的水果，查閱相關資料，了解它更多的知識，如它的產地、歷史、文1.常見水果特征2.營養價值3.生長環境4.實驗探究5.水果與健康生活第二單元觀察常見的動物(一)教材地位本課程內容選自2024-2025學年科學一年級上冊大象版教材。“觀(二)教材內容(一)知識基礎(二)認知能力(三)學習特點(一)科學知識目標(二)科學探究目標(三)科學態度目標(一)教學重點(二)教學難點(一)直觀演示法(二)實驗觀察法(三)小組合作法(四)問題引導法(一)導入新課(5分鐘)2.猜謎語(二)講授新課(15分鐘)(三)實驗探究(20分鐘)(四)拓展延伸(10分鐘)(五)課堂總結(5分鐘)(六)布置作業(5分鐘)1.外形特征(一)教材地位(二)教材內容(一)知識基礎(二)認知能力(三)學習特點(三)科學態度目標(一)教學重點(二)教學難點(一)直觀演示法(二)實驗探究法(三)小組合作法(四)游戲教學法(一)導入新課(5分鐘)(二)講授新課(15分鐘)(三)實驗探究(20分鐘)2.探究動物的運動方式教師在教室前方設置一個簡單的“動物運動場”,放置一些模擬能在水中游泳?鳥為什么能在空中飛行?(四)拓展延伸(10分鐘)1.動物與人類的關系學生可能會回答動物可以為人類提供食物(如雞、鴨、魚、牛、羊等)、可以作為寵物陪伴人類(如貓、狗等)、可以幫助人類進行勞動(如馬、牛等可以拉車、耕地)、可以為人類2.保護動物的行動教師引導學生討論：“我們應該怎樣保護動物呢?”讓學生說一說自己的想法和建議。(五)課堂總結(5分鐘)1.回顧本節課的主要內容教師可以通過提問的方式引導學生回憶，如“同學們，我們今天特征是什么?魚生活在哪里?我們是怎樣對動物進行分類的?動物對人類有哪些重要作用?我們應該怎樣保護動物呢?”等，讓學生積極參與回顧過程，加深對知識的理解和記憶。2.評價學生的學習表現(六)布置作業(5分鐘)1.讓學生回家后，觀察自己身邊的動物，如家里的寵物、小區里的流浪動物等，記錄下它2.讓學生和家長一起制作一張關于保護動物的手抄報，手抄報內容可以包括保護動物的意1.動物的特征2.生活習性3.動物的分類4.動物與人類的關系5.保護動物(一)教材地位(二)教材內容(一)知識基礎(二)認知能力(三)學習特點(二)科學探究目標(三)科學態度目標(一)教學重點(二)教學難點(一)情境創設法(二)自主探究法(三)合作學習法(四)展示交流法(一)導入新課(5分鐘)看，它們多開心呀!在這些動物中，有沒有你特別喜歡的呢?”原因，如“你為什么喜歡它呀?”“它哪里最吸引你呢?”(二)講授新課(15分鐘)(三)實驗探究(20分鐘)(四)拓展延伸(10分鐘)(五)課堂總結(5分鐘)(六)布置作業(5分鐘)2.制作動物手抄報1.動物的特征外貌2.與人類的關系3.動物保護八、教學反思第三單元我在哪里(一)教材地位(二)教材內容(一)知識基礎(二)認知能力(三)學習特點(一)科學知識目標(二)科學探究目標(三)科學態度目標(一)教學重點(二)教學難點(一)情境教學法(二)游戲教學法(三)實踐操作法(四)直觀演示法(一)導入新課(5分鐘)(二)講授新課(15分鐘)(三)實驗探究(20分鐘)(四)拓展延伸(10分鐘)局，找到自己的位置)”(五)課堂總結(5分鐘)教師可以通過提問的方式引導學生回憶，如“同學們，我們今天化呢?在生活中，你還知道哪些地方用到了前后左右的知識呢?”等，讓學生積極參與回顧2.評價學生的學習表現(六)布置作業(5分鐘)1.方向概念2.位置關系3.生活應用2.東南西北(一)教材地位(二)教材內容(一)知識基礎(二)認知能力(三)學習特點(二)科學探究目標(三)科學態度目標(一)教學重點(二)教學難點(一)情境教學法(二)直觀演示法(三)游戲教學法(四)實踐操作法(一)導入新課(5分鐘)小熊嗎?”程),讓學生觀察太陽的位置。(二)講授新課(15分鐘)是參照物。”設計意圖：通過創設實際情境和讓學生進行互動演示，讓學(三)實驗探究(20分鐘)1.小組活動：在操場上辨別方向教師將學生分成小組，每組45人。帶領學生來到操場，每個小組發放一個指南針和一張教師布置任務：“同學們，現在我們以小組為單位，在操場上上的一些標志性物體，如旗桿、籃球架等，看看它們分別在哪個方向。”學生小組開始活動，小組成員分工合作，有方向確定和記錄完成后，教師邀請每個小組派一名代表上臺，向設計意圖：通過小組合作在操場上辨別方向的活動，讓學生2.游戲活動：方向接力賽在操場上設置一個起點和一個終點，中間放置一些障礙物(如小凳子、呼啦圈等)。將學教師向學生講解游戲規則：“每個小組的第一個同學站在起點(如東方),然后這個同學要快速跑到終點，繞過終點的障礙物，再跑回起點，拍一下下一個同學的手，同時告訴下一個同學一個不同的方向(如南方)。下一個同學按照同樣的方法重新回到起點，重新開始。”學生明白游戲規則后，游戲開始。教師在旁邊觀察學生的游戲結束后，評選出獲勝的小組，給予表揚和獎勵。教師和學生一設計意圖：通過有趣的方向接力賽游戲，激發學生的學習興(四)拓展延伸(10分鐘)1.東南西北在生活中的應用教師展示一些生活中的圖片和場景，如地圖、導航軟件、野外教師提問：“同學們，當我們看地圖的時候，怎么知道地圖上的方向呢?(一般地圖上會有方向標識，通常是上北下南，左西右東)如果我們在野外迷路了通過什么方法來確定方向呢?(可以觀察太陽、星星、樹木等自然現象)在導航軟件中，它是怎么為我們指引方向的呢?(通過衛星定位和地圖數據，為我們提供準確的行駛方向)”設計意圖：將東南西北的知識與生活實際緊密聯系起來，讓2.制作方向指示牌過程中，你們要想一想，怎么讓指示牌更加準確、美觀和實用。”學生小組開始動手制作方向指示牌，教師巡視指導，鼓勵制作完成后，每個小組向大家展示自己制作的方向指示牌，并介設計意圖：通過制作方向指示牌的活動，培養學生的動手能(五)課堂總結(5分鐘)1.回顧本節課的主要內容教師可以通過提問的方式引導學生回憶，如“同學們，我們今天學習了哪些方向呀?怎么用太陽來確定方向呢?方向的相對性是什么意思?在生活中，你還知道哪些地方用到了東南西北的知識呢?”等，讓學生積極參與回顧過程，加深對知識的理解和記憶。設計意圖：幫助學生梳理本節課的知識脈絡，鞏固所學知識2.評價學生的學習表現教師對學生在本節課中的學習表現進行評價，肯定學生的優點設計意圖：通過評價，讓學生了解自己的學習情況，增強學(六)布置作業(5分鐘)1.回家后，和家長一起在小區里或者公園里辨別方向，觀察周圍的建筑物、樹木等物體分2.制作一份以“東南西北的奧秘”為主題的手抄報，手抄報內容可以包括方向的概念、確設計意圖：通過制作手抄報，讓學生對東南西北的知識進行1.方向概念2.確定方向的方法3.方向的相對性4.生活中的應用(一)教材地位(二)教材內容(一)知識基礎(二)認知能力(三)學習特點(一)科學知識目標(二)科學探究目標(三)科學態度目標(一)教學重點(二)教學難點(一)直觀演示法(二)實驗觀察法(三)小組合作法(四)問題引導法(一)導入新課(5分鐘)(二)講授新課(15分鐘)(三)實驗探究(20分鐘)的觀察感受。觀察記錄表上可以設置時間欄(如8點、9點、10點等)、太陽位置欄(讓學來越熱等)。現太陽從早上8點在東方，慢慢升高，到10點的時候在我們頭頂上方偏南的位置，中午12(四)拓展延伸(10分鐘)1.太陽位置變化與影子的關系的時候，我們身邊的影子會有什么變化呢?”引發學生的思考和討論。太陽，將一個物體(如鉛筆)放在桌子上，然后打開手電筒，讓手電筒的光從不同的方向照射物體，觀察物體影子的方向和長短變化。教師邊演示邊講解：“當手電筒(太陽)在物體的東邊時，影子在物體的西邊，而且比較長；當手電筒(太陽)在物體的上方時，影子在物體的下方，比較短；當手電筒(太陽)在物體的西邊時，影子在物體的東邊，又變長了。”節課和同學們分享。”2.太陽位置變化對生活的影響以提示學生從以下幾個方面進行思考：作息時間(如我們什么時候起床、化有關)、戶外活動(如在不同時間進行戶外運動需要注意什么)、農業生產(如農民伯伯什么時候播種、收割與太陽位置變化有什么關系)等。(五)課堂總結(5分鐘)1.回顧本節課的主要內容教師與學生一起回顧本節課所學的知識，包括太陽在一天中的位置變化規律(從東方升起，西方落下，在天空中位置高低變化)、太陽位置變化與時能說一說太陽在一天中是怎么變化的?太陽位置變化和時間有什么關系?太陽位置變化的時候影子會有什么變化?對我們的生活又有哪些影響呢?”等，讓學生積極參與回顧過程，2.評價學生的學習表現(六)布置作業(5分鐘)1.制作太陽位置變化手抄報2.持續觀察太陽位置變化讓學生在接下來的一周內，每天選擇一個固定的時間(如早上上學學后等)觀察太陽的位置，并記錄下來。觀察結束后，讓學讓家長參與到學生的學習過程中，共同培養學生對科學的興趣和探索精神。1.一天中的變化2.與時間的關系3.與影子的關系4.對生活的影響八、教學反思第四單元多變的月亮(一)教材地位本課程內容選自2024-2025學年科學一年級上冊大象版教材。“月(二)教材內容(一)知識基礎(二)認知能力(三)學習特點(一)科學知識目標(二)科學探究目標(三)科學態度目標(一)教學重點(二)教學難點(一)直觀演示法(二)實驗觀察法(三)小組合作法(四)故事講述法(一)導入新課(5分鐘)1.播放月亮視頻樣的印象?你看到的月亮都有哪些形狀呢?”引導學生回憶視頻中月亮的樣子，積極回答問2.講述月亮故事亮是什么樣的呢?它上面真的有這些東西嗎?”引導學生思考月亮的神秘之處，激發學生對(二)講授新課(15分鐘)1.認識月亮的形狀教師提問學生：“同學們，你們在生活中什么時候見過這些不同2.了解月相變化(三)實驗探究(20分鐘)表太陽)和一個白色的圓形紙板(代表地球)。(四)拓展延伸(10分鐘)1.月亮對地球的影響有沒有什么影響呢?”引發學生的思考和討論。2.月亮文化(五)課堂總結(5分鐘)1.回顧本節課的主要內容的原因(簡單回顧)、月亮對地球的影響以及月亮文化等方面的內容。誰能說一說月亮都有哪些形狀?月相變化的規律是怎樣的?為什么月亮會有形狀變化呢?月亮對地球有什么影響?你還知道哪些與月亮有關的文化呢?”等，讓學生積極參與回顧過2.評價學生的學習表現(六)布置作業(5分鐘)1.制作月相變化手冊觀察到的月相記錄(圖畫和文字描述)、月相變化的規律總結、月相變化的原因解釋(用自己的話簡單描述)、與月亮有關的有趣故事或詩詞等。手冊的形式可以自己設計，可以是2.觀察星空它們看起來像什么,觀察星空時的心情如何等。1.月亮的形狀2.月相變化規律3.月相變化的原因(簡單示意)4.月亮對地球的影響八、教學反思(一)教材地位本課程內容選自2024-2025學年科學一年級上冊大象版教材。“月(二)教材內容(一)知識基礎(二)認知能力(三)學習特點(一)科學知識目標入掌握)。(三)科學態度目標(一)教學重點(二)教學難點(一)直觀演示法(二)實驗探究法(三)小組合作法(四)故事引導法(一)導入新課(5分鐘)(二)講授新課(15分鐘)3.探索月相變化的原因(簡單講解)教師拿出三球儀(地球儀、月球模型和太陽模型),向學生簡單演示月球、地球和太陽之間我們從地球上看到的月亮被太陽照亮的部分就不一樣，所以月亮就會有不同的形狀。”(三)實驗探究(20分鐘)1.模擬月相變化實驗教師將學生分成小組，每組45人。為每個小組提供一個簡易的三球儀模型(可以用乒乓球代表月球，籃球代表地球，手電筒代表太陽),讓學生在小組內進行模擬月相變化的實驗。要讓球滾落到地上，同時要仔細觀察，互相交流你們的發現。”2.觀察月相并記錄要堅持每天觀察，養成良好的觀察習慣。”(四)拓展延伸(10分鐘)1.月相變化與生活的聯系教師引導學生思考：“我們知道了月亮會‘變臉’,那月相變化呢?”引發學生的思考和討論。2.制作月相變化手冊(五)課堂總結(5分鐘)(六)布置作業(5分鐘)月亮“變臉”1.不同月相的特征2.月相變化規律3.月相變化的原因(簡單示意)4.觀察月相的方法5.月相變化與生活的聯系(一)教材地位本課程內容選自2024-2025學年科學一年級上冊大象版教材。“白(二)教材內容(一)知識基礎(二)認知能力(三)學習特點(一)科學知識目標(二)科學探究目標(三)科學態度目標(一)教學重點(二)教學難點(一)直觀演示法(二)實驗探究法