小學四年級上冊語文教案1-4單元

打造精品教案，努力提高課堂教學效益。分析還安排了很多與專題密切相關的學習內容，如，“資料袋”中有相關的介紹；“口語交際”與“習作”要求學生就自己了解的自然奇觀展開交流；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯。整組教材中安排的活動，可以使學生感受到，大自然真像一位神奇的魔術師，鬼斧神工分析讀方法閱讀選讀課文中的《五彩池》，并引導學1．能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮教學準備及使教學準備及使？（宏偉，令人震撼。）教師進行充滿感情的介紹：3板書：天下奇觀）理解奇觀文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城？（悶（mèn）雷薄（bó)霧風號（háo）浪吼（hǒu）一、多音字)mèn()hào()二、形近字朝沸慣()潮佛貫()顫動（）依舊()風平浪靜()五、我從課文中收集了許多四字詞語：（不少于8個）教學準教學準備及使“讀、思、議、導”結合法；“讀、寫”結合法；電教法？（？（水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰馬齊頭并）（“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余2放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。（回味、贊嘆“天下奇觀！”教學準教學準備及使()()()瑪滔卉涓()嗎稻奔捐()拔狹姿愧()撥峽資槐()教學準教學準備及使神奇的大拐彎“驚嘆不已”地球最后一塊秘境”“無與倫比”直“唉！不得了！這……怎么好呢？?（）教學準備及使教學準備及使“顫”chàn“應接不暇”中“應”讀yìng“一“簇”讀cù“隙”讀xì）：主干(ɡánɡàn）興（xīngxìnɡ)奮縫（fénɡfènɡ)隙的（díde）確梢()稍()捎()暇()瑕()遐()（4）陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加()兒 1、有感情地朗讀課文并背誦。2、摘錄文中的好詞好句。3、查找有關火燒云的知識。4、利用早晨或傍晚的時間觀察我們這個地方的火5、畫一畫美麗的云……教學分分析觀察與發現”趣；略讀課文《世界地圖引出的發現》，生動.？（的真面目（全景）只緣身在此山中：只因為我站在廬山中？（“不識廬山真面目”呢？他不是已經說廬山“橫看成嶺側成？（一,給下列字注音并組詞.二,寫出帶點字詞的意思.三,填空.2,蘇軾是朝著名的文學家,書畫家.與其父蘇洵,其弟蘇轍合稱"".除了《題西林壁》他還寫了.難的詩,除《游山西村》,他還寫過.4,《題西林壁》中體現了人生哲理的句子是"".它的意思2,京口瓜洲一水間,只隔數重山.5,相看兩不厭,只有.綜合應用.五,課內閱讀.六,課外閱讀.七,積累運用.幾句下來和大家分享.根據需要搜集信息,擴大知識面.能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,發表對詩的獨特見解.一,給下列字注音并組詞.二,寫出帶點字詞的意思.三,填空.2,蘇軾是朝著名的文學家,書畫家.與其父蘇洵,其弟蘇轍合稱"".除了《題西林壁》他還寫了.難的詩,除《游山西村》,他還寫過.4,《題西林壁》中體現了人生哲理的句子是"".它的意思2,京口瓜洲一水間,只隔數重山.4,寒雨連江夜入吳,平明送客孤.5,相看兩不厭,只有.綜合應用.五,課內閱讀.2,"山重水復疑無路,柳暗花明又一村."這句詩的意思是:.六,課外閱讀.遲日江山麗,春風花草香.泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦.的一、我會寫(8分）三、給多音字組詞(8分）空：kōng鋪：pū()kòngpù()重：zhòng曲：qū()chóngqǔ()四、我知道(12分）號里(8分）1、學校操場北邊墻上滿是爬山虎。()他很滿意自己的這份工作。()族爺爺去老家休養去了。()六、寫好鋼筆字(4分）B級重點難點過關（時間30分鐘，滿分50分）一、根據原文填空，再完成練習(14分）1、這段話主要2、我發現所填的詞語都是表示的小練筆(20分）？（？（？（？（？（？（？（的閱讀樂園(16分）淚說：“我明白了。”？（？（？（），？（③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體，說明了什么？（說明：1、蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。()2、蟋蟀的住宅不僅要排水優良，并且有溫和的陽光。()3、蟋蟀的房子內部沒有什么布置，但是墻壁很光滑。()1、指能適應各種環境，在任何環境中都能滿足。()2、謹慎認真。()3、下得又大又急的雨。()大體了解課文內容教學準備及使8、世界地圖引出的發現世界地圖──遇到困難──尋找、考證2、你再等一會兒，爸爸快回來了。()1、魏格納被自己偶然的發現驚呆了！2、我們把這個念頭打消了。二、比一比,再組詞.原源天的各個大陸。后來，他作了題為“(教學“正月梅花香又香。……” 打造精品教案，努力提高課堂教學效益。分析會童話的特點，還要圍繞童話展開綜合性學習，進一步感受童話的魅然都是童話，但是折射出許多社會問題，讓學生盡早接觸社會，懂得如何生活，保護森林人人有責，這是關乎千秋大業之事，連小鳥都看出人類的人類自己。讓我們了解到朋友之間的深情和承諾的重要性，也一個人光有笑的表情是遠遠不夠的道理。笑非常重要，但是笑可以認識到社會上是有不講道理的人存在的，這個時候應該既要充分利用好教材中提供的優秀童話，也要有效利用學生已經閱讀過的童話，還要引導學生閱讀更多的童話，并在大量閱讀、建立感性認識的基教學準4、各自交流自己是用什么方法理解詞語：的是一件什么事嗎？（教師巡視，學生讀書。）（2）巨人旅行歸來時的花園：事。請一個小朋友先來給大家簡單講一下這個故事吧！個人思考，小組討論，全班交流。復備（巨人太自私了，冷酷、無情，難怪他的花園變得寒冷荒涼了）（困惑，不解）雙會說話的眼睛可能會對巨人說些什么？巨人樂練習教學準備及使教學準備及使課件以及相關的教學資料。利用多媒體課件可讓學生更2、有位作家說，幸福是一個謎，讓一千個人來回答，（板：幸福是什么）么？（板書：挖小水井）么（學做醫生，為人治病；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，？（2.小組討論；情地為它的好朋友——大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著……多么歡樂的時光啊！可是到了，鳥兒必須離開大樹，飛到南方去，于（出示課文句子）（注意讀好小鳥的話）受，或者說一說課文哪些情節給你留下了深讀書要求：鳥兒到南方去之前答應好朋友大樹： ,最后找到了的大樹。練習：預設1（小鳥與大樹話別）2、指名讀，教師相機指導，指導要點：計師：他們就是這樣，依依惜別，并約定明年春天，鳥兒預設2（小鳥與樹根對話）春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了到這里，找她的好朋友樹來了。然而，昔日（引導體會“樹根”本是樹的一部分讀他的話時要讀出這種語氣）學預設3（小鳥與門先生對話）？（（引導體會“門先生”對伐木的事見多了已不以為然，朗讀預設4（小鳥與小女孩對話）生讀：教學準備及使習興趣。以達到形象、直觀的效果，可以創設新穎的情境，有詞語表示的表情。看詞語模擬表演：課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。復備？（學⑴、大家讀了這個故事，感受都很深。我們學校雛鷹廣信;小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉！（板書）創設情景，練習對話：擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到請大家繼續寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發學生難點：會抓住童話的特點編、寫童話；教學準備及使教學準備及使1、猜一猜：2、賽一賽：3、贊一贊：3、有兩位細心的同學也有他們的發現：4、歸納童話故事編寫的特點，教師投影：《童話故事編寫歌》要有言行和思想，結合生活想情節，（擬人、夸張）三、學習“日積月累”中的詩歌《雨中的樹林》：幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，所說，童話是小精靈，童話市滾動的雨珠，是串2、自己創編一個故事：1、把你的故事講給好朋友聽2、把你的故事講給全班同學聽：樂。同學們大膽的創編，動聽的講述，出色在童話王國里快樂的漫游。下面，讓我們拿起（自己選幾種動物，或是幾件物品，以它們為主人公，想象一下，它們之間可能發生什么事，編成故事寫下來。）2．師引導：二、自己書寫。（教師巡視）否具體，句子是不是通順，連貫。有無錯別板板書設計課堂課堂練習練習作精心準備，走進下節課的“大看臺”業設計打造精品教案，努力提高課堂教學效益。分析言文字的積累，在學習方法上也有了一定的積淀，同美、辨別美的能力，他們能夠自主、合作、探究地進行語文學計教學環節,確立教學重點、難點和目標,繼續加強語文閱讀能力的培養,循序漸進,減少學生的無效勞動,增強計劃性,減少盲目性,注意培養學生的動手動腦能力,使課內外語文學習緊密聯系，拓寬語文學習的渠道，使本組課文教學是要引導學生通過充分讀書，體會每一種動物的配合本組專題，語文園地也作了相應的安排──“導學生發現作家的語言特點，體會作家表達喜愛之情的特別方學時，教師要注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地讀書，感受動物的可愛、可敬，通過同題閱讀，使學生體會到，同樣是寫動物，觀察的角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也各具特色，.安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容氣、揚長而去、空空如也、責備、供養不周、鄰近、感受作者對白鵝的喜愛之情，培養學生保護得吧！一起比比誰背誦得更好。同學們都喜歡己手中的筆畫一畫鵝。（抽生用粉筆在黑板原因，那是畫家在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結構，4．著名藝術家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝（教師板書課題）（學生可以簡單介紹豐子愷。）生字：“坑、躺、共”，或者聯系生活經驗，說明：指導“厲、餐、侍、脾、蹲、鄰”時，你有發現就可以與同伴交流，你有疑惑也可論。（學生分組可以自主、合作、交流學習）復備教3．是啊！全文都是圍繞“高傲”這個詞語來展開的，6．課件：劇里的凈角出場。鵝吃飯時，非有一個人侍侯子十足！計c)文章圍繞一個中心展開來寫。“鵝是高傲的動物”物。可以從以下方面來說：它的特點、外形、脾氣、以吃相：有板有眼一絲不茍架子十足知識學生能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩只白鵝的不同之處難點：學生討論，比較兩篇課文寫法的異同，感受作者語言的重點：通過作者的具體描寫初步體會作者表達方教學準備及使4、小組學習匯報。師板書：⑴再讀課文劃出重點句，進行對比閱讀和交流：⑵從表中你發現什么？（相同點、不同點）⑷生匯報，師歸納總結：句（好一個高傲的動物）從三個方面突出其2、指導感情朗讀課文：練習教學準備及使本課教學中采用讓學生運用自主合作探究的學習方式，通貓】向它打聲招呼吧！（1）指名讀生字詞。（小黑板出示）溫柔可親豐富多腔長短不同粗細各異變化多端屏息重點指導：設（指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發出一點聲音）的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花