小學拼音教案bpmf

小學拼音教案bpmf?一、教學目標1.學會聲母b、p、m、f，能讀準音，認清形，并能正確書寫。2.掌握b、p、m、f與單韻母組成的音節，能準確拼讀。3.借助拼音，正確認讀"爸爸、媽媽、我會爬"等詞語，感受家庭生活的溫馨。4.激發學生學習漢語拼音的興趣，培養良好的書寫習慣。

二、教學重難點1.教學重點聲母b、p、m、f的發音方法及字形記憶。b、p、m、f與單韻母組成音節的拼讀。2.教學難點b、p的發音區別，尤其是送氣音p的發音。韻母帶調拼音的正確讀法。

三、教學方法講授法、示范法、練習法、游戲法、情境教學法

四、教學準備拼音卡片、多媒體課件、小鼓、皮球、圖片（爸爸、媽媽、喇叭、大佛等）

五、教學過程

（一）趣味導入（3分鐘）1.播放兒歌《我愛我的幼兒園》，引導學生跟著音樂一起唱，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.唱完兒歌后，老師說："小朋友們，今天老師要帶大家去拼音王國里認識幾位新朋友，它們可有趣啦！你們想不想去看看？"

（二）學習聲母b（8分鐘）1.出示一幅小男孩聽廣播的圖片。老師引導學生觀察圖片，問："小朋友們，圖上的小男孩在干什么呀？"學生回答："在聽廣播。"老師接著說："對啦，他在聽廣播，廣播的聲音'bō'，今天我們要認識的第一個拼音朋友就是這個'bō'的聲母b。"2.發音教學老師示范發音：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。老師邊示范邊用手勢輔助，如雙手做出緊閉雙唇然后放開的動作。學生跟讀，模仿老師的發音動作，老師糾正發音不準確的地方。開火車讀，每個學生讀一次，其他同學認真聽并評價發音是否準確。3.字形教學引導學生觀察聲母b的形狀，問："小朋友們，你們看看這個b像什么呀？"鼓勵學生大膽想象，有的學生可能會說像廣播，有的可能說像數字6倒過來等。老師總結：b像一個廣播，我們可以把它編成順口溜："像個6字bbb，右下半圓bbb。"帶領學生一起說順口溜，加深記憶。4.書寫指導老師在黑板上示范書寫b：先寫一豎，占中格，再在豎的右下半圓寫個b，兩筆寫成。邊寫邊強調書寫要點，如豎要寫直，半圓要寫得圓潤。學生書空，跟著老師一起在空中寫b。學生在練習本上練習書寫，老師巡視指導，糾正不正確的書寫姿勢和筆畫順序。

（三）學習聲母p（8分鐘）1.展示一幅小朋友爬山的圖片。老師問："小朋友們，看看圖上的小朋友在做什么呀？"學生回答："在爬山。"老師說："對啦，爬山的'pá'，我們要認識的第二個拼音朋友就是它的聲母p。"2.發音教學老師示范發音：雙唇緊閉，阻礙氣流，再把雙唇突然放開，使氣流迸出成音。發音時氣流較強，要送出一股氣。老師示范時可結合吹氣球的動作，感受送氣的感覺。學生跟讀，體會送氣音的發音方法，老師個別指導發音有困難的學生。小組讀，互相傾聽和糾正發音。3.字形教學引導學生觀察p的形狀，問："這個p又像什么呢？"學生自由發言，老師引導得出：p像一面小旗幟。編成順口溜："右上半圓ppp，兩扇小門ppp。"和學生一起說順口溜，記憶p的字形。4.書寫指導老師在黑板上示范書寫p：先寫一豎，占中格，再在豎的右上方寫半圓，兩筆寫成。強調半圓的位置和大小。學生書空后，在練習本上書寫，老師提醒學生注意書寫規范。

（四）區分b和p（5分鐘）1.老師再次示范b和p的發音，讓學生仔細觀察老師發音時的口型和動作。2.引導學生對比：b是不送氣音，p是送氣音。讓學生用手放在嘴前感受，發b時沒有明顯氣流，發p時有較強氣流噴出。3.進行小游戲"聽聲音，辨字母"。老師分別發出b和p的音，讓學生快速舉起相應的拼音卡片，看誰反應快。

（五）學習聲母m（7分鐘）1.展示一幅兩個小朋友互相摸眼睛的圖片。老師問："小朋友們，圖上的兩個小朋友在做什么呀？"學生回答："在摸眼睛。"老師說："摸眼睛的'mō'，今天的第三個拼音朋友就是聲母m。"2.發音教學老師示范發音：雙唇緊閉，舌頭后縮，將氣流逼入鼻腔，使氣流從鼻腔中出來，張開嘴，讓聲帶顫動。發音時像把媽媽的兩扇大門緊閉，氣流從鼻子出來。學生跟讀，體會發音方法，老師檢查學生的口型是否正確。指名讀，其他同學跟讀評價。3.字形教學引導學生觀察m的形狀，問："這個m像什么呀？"學生可能會說像兩個門洞等。編成順口溜："兩個門洞mmm，像個傘把mmm。"和學生一起說順口溜，幫助記憶。4.書寫指導老師示范書寫m：先寫豎，再寫兩個彎豎，三筆寫成，都占中格。強調筆畫的順序和彎曲的程度。學生書空后進行書寫練習，老師巡視糾正。

（六）學習聲母f（7分鐘）1.展示一幅老爺爺拄著拐杖的圖片。老師問："小朋友們，圖上的老爺爺在干什么呀？"學生回答："拄著拐杖。"老師說："拄拐杖的'fǔ'，我們要認識的最后一個拼音朋友就是聲母f。"2.發音教學老師示范發音：上齒接觸下唇，形成窄縫，讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲。發音時像吹笛子一樣。學生跟讀，感受發音方法，老師引導學生觀察口型。同桌互相讀，互相糾正發音。3.字形教學引導學生觀察f的形狀，問："這個f像什么呢？"學生自由想象回答，老師總結：f像一根拐杖。編成順口溜："一根拐棍fff，像個牙刷fff。"和學生一起說順口溜記憶字形。4.書寫指導老師示范書寫f：先寫一個右彎豎，再寫一橫，兩筆寫成，橫在中格，豎彎在中上格。強調筆畫的位置和長短。學生書空后書寫，老師注意指導學生的書寫規范。

（七）鞏固練習（10分鐘）1."摘蘋果"游戲在黑板上畫一棵蘋果樹，每個蘋果上寫一個拼音字母（b、p、m、f以及之前學過的簡單拼音）。請學生上臺來摘蘋果，讀出蘋果上的拼音，讀對了就把蘋果摘下來。2.拼音卡片認讀老師出示b、p、m、f的拼音卡片，打亂順序讓學生快速認讀。開火車讀，每人讀一張卡片，依次進行。3.拼音填空在黑板上出示一些拼音填空的題目，如：（）ō、（）á、（）ǐ等，讓學生填上正確的聲母。

（八）拼音與生活（5分鐘）1.老師出示一些帶有b、p、m、f的詞語卡片，如"爸爸、媽媽、爬山、大佛、喇叭"等，帶領學生認讀。2.引導學生用這些詞語說句子，比如："爸爸在看報紙。""媽媽帶我去公園。""我喜歡爬山。"鼓勵學生大膽表達。3.讓學生說一說生活中還見過哪些帶有這些拼音的詞語，激發學生對拼音的興趣和在生活中運用拼音的意識。

（九）課堂小結（2分鐘）1.老師和學生一起回顧本節課學習的聲母b、p、m、f，提問："小朋友們，今天我們認識了哪幾個拼音朋友呀？"請學生回答。2.強調b、p、m、f的發音方法和字形特點，鼓勵學生課后多練習發音和書寫。

（十）布置作業（2分鐘）1.回家后讀給爸爸媽媽聽今天學的聲母b、p、m、f，并且和他們一起用這些聲母說詞語、句子。2.在拼音本上認真書寫b、p、m、f各一行，每個寫5個。

六、教學反思通過本節課的教學，大部分學生能夠較好地掌握聲母b、p、m、f的發音和字形，并且能正確拼讀相關音節。在教