六年級上冊Unit1 How can I get there教學設計

教學設計

課題Unit1HowcanIgetthere?

科目英語年級六年級設計者XXX

課時第一課時

一、教材內容分析

本單元主要學習“問路”和“指點方向”這兩個話題。這一單元分主情景圖，A,B和C四個部分，分別是：

主情景圖是對本單元所學知識的總體預覽，比學生對本單元將要學習的知識有個初步的了解。

A部分主要包含Let'stry,Lefstalk,Lefslearn,Makeamapandtalk四個環節。主要學習地點名詞以及關廠問路的句

型，綜合訓練學生的聽、說、讀、寫能力。

B部分主要包含Let'stry,Let'stalk.Let'slearn,Beatourguide,Readandwrite,Lefscheck,Let'swrapitup七個環節。

主要學習指點方向的話題，內容由單詞到句子再到短文，遵循了由淺入深的原則。

C部分只有Storytime一個環節。主要在學習A,B部分的基礎上進行拓展，綜合前面所學的知識了解故事內容。

二、教學目標（知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀）

1.知識目標：

1）能夠聽、說、讀、寫單詞hospital、cinema>postoffice>bookstore.能夠聽、說、認讀sciencemuseum。

2）能夠聽、說、認讀句型Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice.并能進行關鍵詞的替換。

2.能力目標：

1）能夠在實際情境中正確使用詢問路線的語言并能簡單回答，如：Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice.

3.情感態度目標：

1）培養學生團結友愛、樂于助人的優良品質。

2）培養學生在生活中自覺遵守交通規則的意識。

三、學習者特征分析

小學六年級的學生通過三年的英語學習，在聽、說、讀、寫等方面都有了很大提高，并且能在教師的指導下很

好地完成活動，達到既定的目標。但是他們還不能很好地控制情緒，集中注意力，這就需要教師在活動過程中作為

教學活立的組織者、學習知識的指導者、學生學習的合作者、學習過程的評價者、問題情境的創設者，運用呈現、

操練、交際等活動，發展學生的綜合語言運用能力。

四、教學重點、難點

教學重點：掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。

教學難點：正確書寫四會單詞和掌握三會單詞nmscum的發音。

五、教學環境及資源準備

依據教學目標和教學重難點的設置，教學準備了教學卡片，自制課件，學生自制單詞卡片等等。

六、教學過程

教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備

利用freetalk的形式為學生提

Singasong:Whereisthehospital?

供語言交際的機會，通過讓學

一、熱身/復：DailyOralPractice聽錄音，跟著唱歌，

生說說以何種交通方式到某

習（Warm-up/T:HowcanIget(here,ifIwanttobuysome初步接觸新句型以

個地方，鞏固好習學過的單詞

Revision）books?及單詞。

和句子，并為學習新課奠定基

S1:Youcangoto(hebookstore.

礎。

Learnthenewwords

(1)T:Theparkisverybeautiful,butIwantto

sendalettertomyfriendnow.WhereshouldI

go?(Tpointstotheboard),canIgotoa

cinema?

S:No.Youcangotothepostoffice.

(2)T:Ihavesenttheletter.Iwanttobuyanew

booknow,whereshouldIgo?

通過幫助老師送信這一情景，

S:Bookstore.機械操練每個新單

在板書和圖片的幫助下，引導

T:Yes,butwhereisthebookstore?詞，通過個人讀、

二、呈現學生幫助老師找到postoffice,

S:It'sbehindthepostoffice.小組讀、游戲等方

(Presentation同時利用方位介詞確定post

(3)T:Oli!Ifeelbadnow.(教師做不舒服狀)式訓練學生，提高

)office的方位，自己總結出本

I'vegotacold.Ihavetogotothehospital.學生對單詞的記

課所學核心單詞以及句型。

Whereisthehospital,canyouhelpme?憶。

S:It'sinfrontofthepostoffice.

(4)T:TmOKnow.IwanttoseeHarryPorter,

whereshouldIgo?

S:Cinema.

T:Iknowyoualllikerobots.They'revery

interesting.Ifyouwanttovisitrobots,where

shouldyougo?

S:Sciencemuseum.

1、通過聽錄音并跟讀這一環

1.Listentothetape.

節，再次訓練單詞和句子的發

Listen(othetapeandreadafterit.

音并且糾正學生的錯誤發音，

2.Saythewordsaccordingtothepicture.(read

同時也鍛煉了聽力。

andspell)

2、再次強化詞匯教學，進一

3.Makeadialogue.

步指導學生不夠熟練的詞匯。

T:Usethemapandmakeadialoguewith

學生通過不同形式3、通過看圖自創對話這一任

yourpartner.

三、操練的練習，鞏固這節務，靈活運用本節課所學內

S1:Excuseme,whereisthepostoffice?

(Practice)課的新句型以及單容，鍛煉學生的口語表達能力

S2:It'snearthesciencemuseum.

詞。和創新思維能力。

S1:HowcanIgetthere?

4、本環節首先考查了學生如

S2:it'snearthebookstore.

何正確描述某個方位，同時考

SI:Thankyou....

查了學生對本節課板書的注

4.Playagame.

意程度。除此之外還運用了句

Onestudentdescribesthelocation,theother

型Isit…，為下節的對■話學習

studentguesswhatplaceitis.

做好鋪墊。

四、作業Makeadialoguebasedonthemap,whichis課后以作業形式去

(homework)designedbythestudents.鞏固新課。

「bookstore

|cinema|

七、板書設計[sciencemuseum|

postoffice

課題Unit1HowcanIgetthere?

科目英語年級六年級設計者XXX

課時第二課時

一、教材內容分析

本單元主要學習“問路”和“指點方向”這兩個話題。這一單元分主情景圖，A,B和C四個部分，分別是：

主情景圖是對本單元所學知識的總體預覽，比學生對本單元將要學習的知識有個初步的了解。

A部分主要包含Let'stry.Let'stalk.Let'slearn,Makeam叩andtalk四個環節。主要學習地點名詞以及關于問路的句

型，綜合訓練學生的聽、說、讀、寫能力。

B部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'sleam,Beatourguide,Readandwrite,Let'scheck,Let'swrapitup七個環節。

主要學習指點方向的話題，內容由單詞到句子再到短文，遵循了由淺入深的原則。

C部分只有Storylime一個環節。主要在學習A,B部分的基礎上進行拓展，綜合前面所學的知識了解故事內容。

二、教學目標（知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀）

1.知識目標：Beabletounderstandandreadthesentences“Whereisthemuseum?It'snearthedoor.Isthereaschoolnear

here?”能理解句子了解對話大意.

2.能力目標：Beabletousethesentencesinthecertaincondition.能在特定的場景中正確的運用句子.

3.情感目標：培養學生樂于助人的品質.

三、學習者特征分析

小學六年級的學生通過三年的英語學習，在聽、說、讀、寫等方面都有了很大提高，并且能在教師的指導下很

好地完成活動，達到既定的目標。但是他們還不能很好地控制情緒，集中注意力，這就需要教師在活動過程中作為

教學活動的組織者、學習知識的指導者、學生學習的合作者、學習過程的評價者、問題情境的創設者，運用呈現、

操練、交際等活動，發展學生的綜合語言運用能力。

四、教學重點、難點

1.句子Nhcrcisthemuseum?以及近其的回答“It'snearth。…”

2.一般疑問句"Isthereahospitalnearhere?”的詢問和回答.

五、教學環境及資源準備

依據教學目標和教學重難點的設置，教學準備了教學卡片，自制課件，學生自制單詞卡片等等。

六、教學過程

教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備

1.Singthesong"Whereisthehospital”

利用freetalk的形式為學生提

2.Reviewthewords"near,nextto,behind,in

供語言交際的機會，通過讓學

一、熱身/復frontof,beside^^聽錄音，跟著唱歌，

生說說以何種交通方式到某

習(Warm-up/T:showamap.Readthewords.初步接觸新句型以

個地方，鞏固復習學過的單詞

Revision)3.Freetalk:及單詞。

和句子，并為學習新課奠定基

S1:Whereistheschool?

礎。

S2:It'snearthebank.

1.Let'stry.

T:OuroldfriendWuYifanandRobinare

lookingatsomerobots.Listenandanswerthe

questionhere.

(1)Wherearethey?

(2)IsGrandpathere?

2.Let'stalk

通過小短文的問題學習，以及

Tshowsapostcard,(readandunderstandthe

拓展，讓學生能在上節課單詞

wordpostcard.)

二、呈現通過問題，引入小的基礎上，運用句子進行鞏

WherecanIgo?Ishouldgotothepostoffice.

(Presentation短文的學習；再進固。再通過問題，進一步深入

Isthereapostofficenearhere?

)行拓展學習。對短文的了解，靈活運用本節

Whereisthepostoffice?Iwanttosend(he

課所學內容，鍛煉學生的口語

postcard.

表達能力和創新思維能力。

3.Thetext

(1)Listentothetapeandanswer:

Whereisthepostoffice?

Whereisthemuseumshop?

(2)Readafterthetapeandthenreadtogether.

(3)Readthedialoguefreelyandthenreadin

pairs.

I.Makeanewdialogue.

Makeasimilardialoguewithyourpartner.

A:Iwantto_______.

Isthere.......?

通過課本的內容，進一步拓

Whereisthe_______?學生通過不同形式

展，考查學生是否掌握本節課

三、操練B:Ifs______的練習，鞏固這節

的重難點；訓練學生自主練習

(Practice)A:Thankyou!課的新句型以及單

的情況，拓展學生的口語表達

B:Youarewelcome.詞。

能力以及創新思維能力。

(Pairworkandfeedback.)

2.FinishthebookonPIO.

Let'swrapitup.

Thenchecktheanswers.

1.Readthetextandtryloreciteit.

四、作業課后以作業形式去

2.Finishtheexercisesonthebook.

(homework)鞏固新課。

3.Writethesentencesontheexercisesbook.

Whereisthepostoffice?

七、板書設計

It,snextto/behind/infrontofthomuseum.

課題Unit1HowcanIgetthere?

科目英語年級六年級設計者XXX

課時第三課時

一、教材內容分析

本單元主要學習“問路”和“指點方向”這兩個話題。這一單元分主情景圖，A,B和C四個部分，分別是：

主情景圖是對本單元所學知識的總體預覽，比學生對本單元將要學習的知識有個初步的了解。

A部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn.Makeamapandtalk四個環節。主要學習地點名詞以及關于問路的句

型，綜合訓練學生的聽、說、讀、寫能力。

B部分主要包含Lefstry,Let'stalk,Let'slearn,Beatourguide,Readandwrite,Let'scheck,Lefswrapitup七個環節。

主要學習指點方向的話題，內容由單詞到句子再到短文，遵循了由淺入深的原則。

C部分只有Slorytime一個環節。主要在學習A,B部分的基礎上進行拓展，綜合前面所學的知識了解故事內容。

二、教學目標（知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀）

1.知識目標：Beabletounderstand,readandwritethewords"crossing,turnleft,gostraight,turnright”能在確定的場景

中進行熟練運用.

2.能力目標:Beabletounderstandandusethewordscrossing,turnleft,gostraight,turnright**能在問路場景中正確使

用。Gostraightandturnleftthere.

3.情感目標：培養學生樂于助人的好品質。

三、學習者特征分析

小學六年級的學生通過三年的英語學習，在聽、說、讀、寫等方面都有了很大提高，并且能在教師的指導下很

好地完成活動，達到既定的FI標。但是他們還不能很好地控制情緒，集中注意力，這就需要教師在活動過程中作為

教學活動的組織者、學習知識的指導者、學生學習的合作者、學習過程的評價者、問題情境的創設者，運用呈現、

操練、交際等活動，發展學生的綜合語言運用能力。

四、教學重點、難點

1.詞組crossing,turnleft,gostraight,turnright的理解，尤其在地圖上能準確運用這些詞，順利找到目標地址。

五、教學環境及資源準備

依據教學目標和教學重難點的設置，教學準備了教學卡片，自制課件，學生自制單詞卡片等等。

六、教學過程

教學過程教師活動學生活動設計意困及資源準備

1.Singthesong"Whereisthehospital?''

利用freetalk的形式為學生提

talk

一、熱身/復供語言交際的機會，通過讓學

WhereisBoKubookstoie?聽錄音，跟著唱歌，

習(Warm-up/生描述地點位置，鞏固復習學

It's…初步接觸新句型.

Revision)過的單詞和句子，并為學習新

Whereisyourapartment?

課奠定基礎。

It's...

1.GPS(Tshowstheappbaidumap.)

Ioftenusebaidumaptofindmyway.

‘GPS"shortfor"GlobalPositionSystem''

2.learnthephrase

Wherearewenow?

Locatedonthemap.

NowweareonWenerRoad.(showthepicture)

WhereistheXingzhiPrimarySchool?

1)Gostraight

T:Let'sgostraightfirst.機械操練每個新單

通過幫助老師送信這一情景，

(Learntheword“straight”s-tr-ai-ght.)詞，通過個人讀、

二、呈現在板書和圖片的幫助下，引導

Listen(othetapeandreadafterit.小組讀、游戲等方

(Presentation學生如何走到指定位置，并且

2)crossing式訓練學生，提高

)用英語正確地說出來。

ThisisXueyuanRoad,thisisWenerRoad.This學生對單詞的記

isacrossing.(north,south,cast,west)憶。

3)turnleft&turnright

T:Thenweturnleftatthecrossing.

T:Oh,no.Turnright.

Y:Sotheschoolisonmyright.

4)Consolidation.(Findthewayagain.)

IamonWenerRoad.Iwanttogotothe

XingZhiPrimarySchool.

NowyouareonWenerRoad,tellusyourway

home.

Beatourguide:

T:ShowthemapofTiananmen.

本環節首先考查了學生如何

ThisisthePlaceMuseum.ThisistheBcihai學生通過不同形式

正確指引索要到達位置的路

三、操練Park.Leadstudentstobeaguide.的練習，鞏固這節

線，并通過現實生活進行描

(Practice)YouarethetourguideinHangzhou.課的新句型以及單

述。同時考查了學生對本節課

Chooseoneofthemtoguide.詞。

路線的描述情況。

S:NowweareinfrontofYuemiao.

Gostraightandyoucansee...(Pairwork)

1.Writedownthenewwordsandphrases.

四、作業課后以作業形式去

2.Prepareforthedictation.

(homework)鞏固新課。

3.Finishtheexercisesonthebook.

WhereistheItalianrestaurant?

七、板書設計Gostraightandturnleftatthecrossing,

turnright

課題Unit1HowcanIgetthere?

科目英語年級六年級設計者XXX

課時第四課時

一、教材內容分析

本單元主要學習“問路”和“指點方向”這兩個話題。這一單元分主情景圖，A,B和C四個部分，分別是：

主情景圖是對本單元所學知識的總體預覽，比學生對本單元將要學習的知識有個初步的了解。

A部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn.Makeamapandtalk四個環節。主要學習地點名詞以及關于問路的句

型，綜合訓練學生的聽、說、讀、寫能力。

B部分主要包含Lefstry,Let'stalk,Let'slearn,Beatourguide,Readandwrite,Let'scheck,Let'swrapitup七個環節。

主要學習指點方向的話題，內容由單詞到句子再到短文，遵循了由淺入深的原則。

C部分只有Slorytime一個環節。主要在學習A,B部分的基礎上進行拓展，綜合前面所學的知識了解故事內容。

二、教學目標（知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀）

1.知識目標：Beabletolisten,read,recognizeandwritethesentences:Whereistherestaurant?It'snexttotheparkon

DongfangStreet.Howcanwcgetthere?Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.”

2.能力目標:Beabletousethesentencesinthecertaincondition.能在特定的場景中正確的運用句子.

3.情感目標：培養學生樂于助人的品質.

三、學習者特征分析

小學六年級的學生通過三年的英語學習，在聽、說、讀、寫等方面都有了很大提高，并且能在教師的指導下很

好地完成活動，達到既定的目標。但是他們還不能很好地控制情緒，集中注意力，這就需要教師在活動過程中作為

教學活動的組織者、學習知識的指導者、學生學習的合作者、學習過程的評價者、問題情境的創設者，運用呈現、

操練、交際等活動，發展學生的綜合語言運用能力。

四、教學重點、難點

1.句子Howcanwegel(here?以及對該問題的正確回答。

2.運用詞組“gostraight,tumright/Icftat...”

五、教學環境及資源準備

依據教學目標和教學重難點的設置，教學準備了教學卡片，自制課件，學生自制單詞卡片等等。

六、教學過程

教學過程教師活動學生活動設計意國及資源準備

利用freetalk的形式為學生提

1.Singthesong“Whereisthehospital”

一、熱身/復聽錄音，跟著唱歌，供語言交際的機會，通過讓學

2.Reviewthewords“tumright,turnleft,

習(Warm-up/初步接觸句型以及生指引如何到達目的地，鞏固

crossing,gostraight”

Revision)新單詞。復習學過的單詞和句子，并為

(Tshowssomepictures)

學習新課奠定基礎。

1.Italianrestaurant.

T:Iamhungry.IwanttoeatItalianfood.

(Thailand,Frenchrestaurant,Vietnamese

restaurant,SouthKorearestaurant,..)

2.Howcanwegetthere?

TusestheGPS.(finetheplace)

T:Whereistherestaurant?

Ss:...it'snear.../infrontof..

T:Howcanwegetthere?

通過小短文的問題學習，以及

Learnthesentence.

拓展，讓學生能在上節課單詞

3.Show(heway(otherestaurant.通過freetalk以

二、呈現的基礎上，運用句子進行鞏

1)Pairworkandasksomeof(hem及問題，引入小短

(Presentation固。再通過問題，進一步深入

2)Showtheanswer.文的學習；再進行

)對短文的了解，靈活運用本節

4.Let'stry.拓展學習。

課所學內容，鍛煉學生的口語

Listentothetape,tickorcross.

表達能力和創新思維能力。

Checkiheanswer.

5.Let'stalk.

1)Listenandanswerthequestions

WhereistheItalianrestaurant?

2)Readfreelyandanswerthequestion.

Howcantheygetthere?

3)Listenandreadafterthetape.

Readtogether.Readinreals.

4)actoutthedialogue

通過課本的內容，進一步拓

學生通過完成活動

展，考查學生是否掌握本節課

三、操練Finish(heactivitybook.手冊的配套練習，

的重難點：訓練學生自主練習

(Practice)鞏固這節課的新句

的情況，拓展學生的口語表達

型以及單詞。

能力以及創新思維能力。

1.Readthetextandtrytoreciteit.

四、作業課后以作業形式去

2.Finishtheexercisesonthebook.

(homework)鞏固新課。

3.Writethesentencesontheexercisesbook.

Whereistherestaurant?

Il'snexttotheparkonDongfangStreet.

七、板書設計

Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.

Thenturnrightatthehospital.

課題Unit1HowcanIgetthere?

科目英語年級六年級設計者XXX

課時第五課時

一、教材內容分析

本單元主要學習“問路”和“指點方向”這兩個話題。這一單元分主情景圖，A,B和C四個部分，分別是：

主情景圖是對本單元所學知識的總體預覽，比學生對本單元將要學習的知識有個初步的了解。

A部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn.Makeamapandtalk四個環節。主要學習地點名詞以及關于問路的句

型，綜合訓練學生的聽、說、讀、寫能力。

B部分主要包含Lefstry,Let'stalk,Let'slearn,Beatourguide,Readandwrite,Let'scheck,Lefswrapitup七個環節。

主要學習指點方向的話題，內容由單詞到句子再到短文，遵循了由淺入深的原則。

C部分只有Slorytime一個環節。主要在學習A,B部分的基礎上進行拓展，綜合前面所學的知識了解故事內容。

二、教學目標（知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀）

1.知識目標：Beabletounderstand,readandactthedialogue,canusethefollowingsentencesfreely.We'reinfrontofthe

cinema.Let'sgostraightandturnleftatthebookstore....

2.能力目標：能運用以上的句子準確找到自己的位置，并通過map.compass,GPS.slars等工具來指路.理解故事并能

自己朗讀故事。

3.情感目標：培養學生獨立自主的能力。

三、學習者特征分析

小學六年級的學生通過三年的英語學習，在聽、說、讀、寫等方面都有了很大提高，并且能在教師的指導下很

好地完成活動，達到既定的目標。但是他們還不能很好地控制情緒，集中注意力，這就需要教師在活動過程中作為

教學活動的組織者、學習知識的指導者、學生學習的合作者、學習過程的評價者、問題情境的創設者，運用呈現、

操練、交際等活動，發展學生的綜合語言運用能力。

四、教學重點、難點

運用句了Wc'rcinfrontofthecinema.Let'sgostraightandtumleftatthebookstore….等等來描述自己的路徑，能借助

工具順利找到目標地址。

五、教學環境及資源準備

依據教學目標和教學重難點的設置，教學準備了教學卡片，自制課件，學生自制單詞卡片等等。

六、教學過程

教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備

1.Singthesong"Whereisthehospital?''

talk

IwanttogototheTbngdehospital.

利用freetalk的形式為學生提

Whereisit?

一、熱身/復課前小對話，鞏固供語言交際的機會，通過讓學

Ilis..…

習(Warm-up/本單元的基本單詞生指引如何到達目的地，鞏固

Isitfar/nearhere?(Trytounderstandthe

Revision)以及舉行。復習學過的單詞和句子，并為

meaningofthisquestion)

學習新課奠定基礎。

Yes/No……

HowcanIgetthere?

canwefindaway

T:Whenyoulostyourway,howcanyoufind

theway?

Answerthequestionfreely.

Learnthewordcompass.(Tshowssomepictures

ofcompass)

Tshowsthestars(北斗星)

2.Robinhasanewfeature,hehasGPS.

通過借助小工具找通過小短文的問題學習，以及

Learntheword“feature”

路線，先了解四種拓展，讓學生能在上節課單詞

Raisesomeexamples

二、呈現工具，再以free的基礎上，運用句子進行鞏

2.Listenandanswerthequestion:Whatis

(Presentationtalk形式呈現對固。再通過問題，進一步深入

Robin'snewfeanire?

)話，引入小短文的對短文的了解，靈活運用本節

()Hecanfindfood.()Hecanfindtheway.

學習；進行拓展學課所學內容，鍛煉學生的口語

Twritedown:Robinhasanewfeature.

習。表達能力和創新思維能力。

HehasGPS.

3.Readby(h