《窮人》課后復(fù)習(xí)資料?

《窮人》課后復(fù)習(xí)資料一、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹《窮人》是俄國作家列夫?托爾斯泰的短篇小說。課文講述了在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。通過對這一故事的學(xué)習(xí)，我們深入了解了沙俄專制制度下窮人的悲慘生活，同時也深刻感受到了以桑娜和漁夫為代表的窮苦人民淳樸善良、樂于助人的高尚品質(zhì)。學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)在于體會作者如何通過環(huán)境描寫、心理活動描寫和人物對話描寫，生動地刻畫人物形象，展現(xiàn)人物美好的內(nèi)心世界。二、本課需要掌握的知識點(diǎn)介紹（一）生字洶：xiōng，洶涌、來勢洶洶，形容水勢盛大，也可形容氣勢很盛。涌：yǒng，涌泉、涌動、涌現(xiàn)，指水或云氣冒出，也有像水涌出一樣的意思。澎：péng，澎湃、澎湖，常與“湃”連用，形容波浪互相撞擊，聲勢浩大，氣勢雄偉。湃：pài，澎湃、滂湃，與“澎”組成“澎湃”一詞。熄：xī，熄滅、熄火、熄燈，意為火滅，停止燃燒。掀：xiān，掀起、掀動、掀翻，有揭起、翻動的意思。困：kùn，困難、困境、困乏，表示艱難、窮苦，也有陷在艱難痛苦中或受環(huán)境、條件的限制無法擺脫的意思，還可指疲乏。唉：ài，唉，真難過啊，嘆詞，表示傷感或惋惜。淋：lín，淋雨、濕淋淋、淋漓盡致，指沾濕或流滴，也可形容暢快。嘿：hēi，嘿，小心點(diǎn)，嘆詞，可表示招呼、提醒等。糟：zāo，糟糕、糟蹋、亂七八糟，有事情或情況壞的意思，也有作踐、浪費(fèi)的含義。嘛：ma，干嘛、好嘛、來嘛，助詞，用在句末，表示道理顯而易見。皺：zhòu，皺紋、皺眉頭、皺巴巴，指皮膚因松弛而起的紋路，也可指物體上的褶紋或使生褶紋。勺：sháo，勺子、飯勺、后腦勺，是一種有柄的可以舀取東西的器具。（二）生詞呼嘯：文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長的聲音，說明寒風(fēng)猛烈。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。忐忑不安：心神極為不安。文中指桑娜抱回孤兒后，心里七上八下，非常不安。自作自受：自己做了錯事，自己承受不好的后果?？啵海ㄉ眢w）強(qiáng)壯高大。黧黑：形容黑。倒霉：遇事不利；遭遇不好。憂慮：憂愁擔(dān)心。（三）修辭手法擬人：如“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……”，“發(fā)啞”一詞將鐘當(dāng)作人來寫，生動形象地寫出了鐘的老舊。環(huán)境描寫烘托：“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷……”通過惡劣的自然環(huán)境描寫，烘托出漁夫出海打魚的危險和桑娜一家生活的艱難，同時也暗示了西蒙的悲慘命運(yùn)；“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮”，通過對屋內(nèi)溫暖舒適環(huán)境的描寫，側(cè)面烘托出桑娜的勤勞能干。（四）語法心理描寫：文章中有大量細(xì)致的心理描寫，如“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”這段心理描寫，通過桑娜內(nèi)心的想法，真實地展現(xiàn)了她既緊張又擔(dān)憂的矛盾心理，刻畫了一個充滿愛心、樂于助人但又擔(dān)心給丈夫增加負(fù)擔(dān)的窮苦勞動婦女形象。省略號的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時的心理活動時斷時續(xù)，逼真地寫出了她不安的心理。對話描寫：人物對話個性鮮明，漁夫的話顯示他爽直、樂于助人的品質(zhì)，如“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！別等他們醒來?！鄙Ｄ日f話斷斷續(xù)續(xù)，表明她緊張、不安的內(nèi)心，同樣反映了她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)，如“桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”（五）問題解疑課文的題目是“窮人”，從哪里可以看出“窮”？桑娜的丈夫為了一家七口人的生活，冒著危險出海打魚，清早出去，深夜未歸，可見其工作的艱辛與生活的壓力。桑娜自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子，體現(xiàn)出家庭生活的艱難。西蒙的丈夫死了，在這個寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊，反映出西蒙一家的窮困潦倒和悲慘遭遇。課文為什么以“窮人”為題？題目中的“窮人”不僅僅指桑娜、西蒙兩家人，更指當(dāng)時沙皇統(tǒng)治下的所有窮人，代表了一個廣大的社會群體。課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙兩家的貧窮，這是沙俄時期勞動人民悲慘生活的真實寫照。但就是在這樣貧窮的情況下，桑娜和漁夫做出了令人難以置信的舉動：在自己有五個孩子要養(yǎng)的情況下，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。作者通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己受苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時上流社會的腐朽與墮落，突出了文章的主題。漁家的小屋“溫暖而舒適”這樣的環(huán)境描寫對刻畫桑娜這個人物有什么作用？找出文中其他描寫環(huán)境的句子，體會它們的作用?！皽嘏孢m”的環(huán)境描寫，如“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮”，側(cè)面烘托出桑娜的勤勞能干，體現(xiàn)出漁夫一家雖然生活艱辛，但也努力營造溫馨的家庭氛圍。其他環(huán)境描寫的句子及作用：“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷……”“海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼，海面上什么也看不見。”這樣惡劣的環(huán)境描寫，體現(xiàn)了漁夫一家生活的貧苦，他們在如此惡劣的環(huán)境下還要出海打魚維持生計；同時，屋內(nèi)溫暖干凈與屋外惡劣環(huán)境形成鮮明對比，更突出了桑娜的勤勞善良，以及她對生活充滿希望；此外，海上惡劣的環(huán)境還暗示了西蒙的死亡。（六）中心思想本文記敘了在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下勞動人民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。三、測試題（一）基礎(chǔ)知識看拼音，寫詞語。xiōngyǒngpéngpài（）xīmiè（）qīngtīng（）zāogāo（）yōulǜ（）給下列多音字組詞。熬\begin{cases}áo（）\\āo（）\end{cases}擱\begin{cases}gē（）\\gé（）\end{cases}似\begin{cases}sì（）\\shì（）\end{cases}寫出下列詞語的近義詞和反義詞。近義詞：溫暖—（）舒適—（）抱怨—（）反義詞：潮濕—（）寧靜—（）魁梧—（）選詞填空。抱怨埋怨你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（）別人。我（）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。寧可……也……與其……不如……盡管……還是……桑娜一家（）生活十分艱難，（）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。漁夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。桑娜覺得（）看著西蒙的孩子活活餓死，（）自己多受些苦，把他們抱回來。（二）句子練習(xí)她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（改為肯定句）桑娜把西蒙的兩個孩子抱回了家。（改為“被”字句）這不是偉大的奇觀嗎？（改為陳述句）他說：“我明天要去北京?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）用“忐忑不安”寫一句話。（三）閱讀理解桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”這段話通過對