勞動教育教案 (一)

課程背景

目前由于多種原因，中學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)

了某些學生不會勞動、輕視勞動，不愛惜勞動成果的現(xiàn)象。從學校來

講，勞動與技術(shù)課程常常被占用，有的把勞動當懲罰手段。從家庭來

講，這部分家庭教育常被忽視，家長往往只關(guān)懷孩子的學業(yè)成績，只

要學習好，什么都不用干。從社會來講，一夜暴富、不勞而獲的思想

有所蔓延，體力勞動和生產(chǎn)勞動被淡化。因此需要切實加強勞動教育。

教學目的

1、讓學生懂得勤快是我們中華民族的老式美德，使學生認識到

沒有勞動，人類就無法生存，社會就不能發(fā)展的道理，協(xié)助學生樹立

“家務勞動不可少”的觀念。使學生懂得做某些力所能及的家務勞動

是一種美德。

2、培養(yǎng)學生獨立生活的能力，并掌握某些最基本的知識和技能。

3、使學生體會到父親媽媽勞動的辛勞，做到尊敬長輩，熱愛長輩,

減輕父母的承擔，增強勞動觀念。

教學難點

1.在有限的時間內(nèi)怎樣讓學生增強勞動觀念

2.怎樣讓學生懂得愛惜他人的勞動成果

教學措施

演講發(fā)演出法辯論法

【學習導讀】

勞動是什么？勞動就是將種子育出豐收，是將沙漠栽成綠洲，

是把蠶絲紡作錦繡，是把谷物釀成美酒。勞動就是兵馬俑身上的異

彩流芳，勞動就是華山石階上的鑿痕盡現(xiàn)，勞動就是巍巍寶塔山上的

片片綠蔭，勞動就是腰鼓山上的塊塊青石。勞動就是我們生活中的一

部分，是文明前進的工具。

達?芬奇說過：“勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福

的長眠。”確實，只有親自參與勞動的人，才能尊重勞感人民，才會

懂得愛惜他人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來發(fā)明。

【活動設計1】

一、會前準備

1.班主任準備故事

2、二名學生準備生活常識競賽題

3、四名學生準備三句半一-《我愛勞動》

4、主持人準備開場白、串詞和小結(jié)。

5、班長準備倡議書。

6、二位同學協(xié)助“幫父母干家務活”的簽名活動

二、活動過程

（一）導言

師：同學們，每當我們上學穿著潔凈的衣服，回家吃著可口的飯

菜、晚上睡著舒適的房間，我們可曾想過：父母為我們在家所做的這

一切是不是我們自己嘗試著去做一下呢？我們是不是該幫父母做做

家務，減輕父母的承擔呢？

（二）質(zhì)疑

1、你們在家里做家務嗎？常常做嗎？

2、可以做哪些力所能及的家務勞動？請舉例闡明。

（三）講故事

故事一：

星期天，某同學心血來潮，相幫父母干干家務，合法他在整頓自

己的臥室的時候，媽媽進來了說“這些活你別干了，你把學習搞好就

行了”o該同學只好作罷，輕輕地坐到了書桌前。

討論：

1、該同學和媽媽的做法對嗎？

2、不對的地方應怎么做？

故事二：

某同學踢玩足球回家，一進家門就喊“奶奶，我渴了，給我拿瓶

飲料”。接著又喊道：“奶奶，我的足球襪臟了，幫我洗洗”。說完

就把足球襪扔在了地板上。

討論：

1、該同學過在家過著一種怎樣的生活？

2、這對他的未來生活有怎樣的影響？

（四）這兩則故事帶給同學們的啟示（讓同學們談談自己的感受）

（五）班長發(fā)出倡議。

（六）競賽（答案見附件1）

第一題：我們?nèi)コ匈I食品，挑選時要注意些什么？

第二題：假如菜炒咸了，有什么措施補救嗎？

第三題：過期的牛奶有什么妙用？

第四題、燒菜時最佳在何時加碘鹽以減少碘的損失？（）

A、燒菜前用碘鹽爆鍋B、燒菜加水前

C、燒菜加水后D、菜將出鍋時

第五題、洗有顏色的衣服時，先用（）浸泡10分鐘，然后

再洗，不輕易掉色。

A.漂白水B.50%的鹽水C.5%的鹽水D.醋

（七）三句半演出（內(nèi)容見附件2）

（A）“幫父母干家務”的簽名活動

三、總結(jié)

這節(jié)課的學習，同學們都懂得在家里應當為助父親媽媽做某些力

所能及的家務勞動，養(yǎng)成愛勞動的好習慣c勞動是幸苦的，也是快樂

的，更是光榮的。只有勤快的人才能發(fā)明出美好的生活，才能發(fā)明更

美好的未來。今天你們已經(jīng)邁出了第一步，有了點勞動的熱情，學了

點勞動的知識和本領(lǐng)，但愿你們不停努力把自己塑導致一種勤快的

人，一種能發(fā)明生活的人！同學們，愿我們把勤快精神發(fā)揚下去，在

勞動中接受鍛煉自我，成為生活能手，幫父母減輕承擔。

四、作業(yè)

為父母做一道自己曾經(jīng)未做過的菜。并完畢下列表格

家務勞動反饋表

姓名班級菜名

制作

過程

制作

成果

家長自我

評價評價

做菜

感受

【活動設計2】

一、談話引入：

1、指兩名學生簡介：你見過環(huán)境整潔的一處地方，用你認為最美

的語言進行描述？你見過最臟的地方，用你學過的語言給我們形容一

下？其他同學別聽他們的簡介邊想象畫面。

2、指生回答：假如你到這兩個地方你會有什么感受？

3、假如這處地方分別是兩所高中，你會選擇到哪一所學樣就讀？

4、板書課題：學校是我家衛(wèi)生靠大家

二、組織討論：

1、一所很臟的學校你為何不去就讀？一所很整潔的學校你為何想到

不想就選擇去讀呢？

2、學生討論后進行交流：

三、問題質(zhì)疑:

1、為了我們的校園你有哪些好的措施？此前你為學校的清潔衛(wèi)生

做了些什么？通過這次班會你還會做些什么呢？

2、交流：

四、辯論賽

老師也想到兩個措施，不知哪個好，目前開一場辯論賽，幫老師選

一種措施。

活動措施：

一、二組為正方：觀點：學生多在學校里打掃衛(wèi)生，每節(jié)下課后都

到各自的清潔區(qū)的打掃。

三、四組為反方：觀點：可以不必要每節(jié)下課后都去打掃，不容許

他人隨手亂扔。

規(guī)定：語言簡潔，觀點明確，以理服人，發(fā)言好的同學進行鼓掌。

（辯論成果見附件3）

五、案例分析：

案例一：假如有學生家長進校園，隨手亂扔，你會怎么說？

案例二：假如有個子比你大的學生，你不容許他扔時，他出口威脅

你，你怎樣處理？

六、教師總結(jié):

同學們，校園是我家，愛惜靠大家，愛惜校園是我們的責任也是

我們的義務。讓我們時刻銘記——愛惜校園，從我做起；班級衛(wèi)生，

從我做起。就用我們的實際行動來為自己為他人發(fā)明一片潔凈舒適的

環(huán)境吧！

七、作業(yè)：

為甘南州爭創(chuàng)衛(wèi)生文明都市提出你的方案

提綱：1.爭創(chuàng)衛(wèi)生文明都市的意義

2.通過你的觀測目前還從在的問題

3.通過什么樣的方式措施來杜絕這些問題

4.向全州人民發(fā)出倡議

閱讀資料：

現(xiàn)代學生身上最輕易缺乏的是什么？

有人說，現(xiàn)代學生獨生子女多，從小嬌生慣養(yǎng)，最缺乏的就是勤

奮踏實的態(tài)度和吃苦耐勞精神。在中國，作父母的有句老話：“再窮

不能苦子女，再苦不能累孩子”一一自從孩子呱呱墜地，父母就為其

傾盡所有，生怕孩子受一點委屈、吃一點苦頭，目前雖然是在貧困的

農(nóng)村家庭，諸多父母也已經(jīng)不再讓孩子做家務。殊不知可憐的父母用

盡了愛心、勤快和無私，卻培養(yǎng)了嬌氣、懶惰和自私的孩子！君不見

中學校園里，到處充斥著同學對學習競爭壓力的畏懼和對學校枯燥生

活的埋怨。我們身邊，總也不乏碰到困難就退縮低頭、碰到挫折就一

蹶不振的同學。在我們學校，入校

之前從未自己洗過一雙襪子、從未

幫父母做過一次家務的同學并非

少數(shù)。這樣的孩子，怎能應對人生

的挑戰(zhàn)？

美國哈佛大學對波士頓地區(qū)

456名少年小朋友做了一項長達的跟蹤調(diào)查，其匯報顯示：愛做家務

的孩子與不愛做家務的孩子長大后的失業(yè)率比為1：15,犯罪率之比

是1：10,并且，愛做家務的孩子成年后的平均收入要高出20%以上!

實際上，做家務這一看似簡樸的小事，正是在培養(yǎng)青少年勤奮踏實的

態(tài)度、吃苦耐勞的精神和承擔家庭責任的意識。每個美國小孩不僅要

所有承擔自己自身的事情，并且還要協(xié)助家長做諸多家務勞動和社會

工作。例如：買菜，做飯，擦鞋，洗車，搬運和照顧生意。不過，與

國內(nèi)不一樣的是,每完畢一件事情家長都會付給酬勞，家長非常樂意,

孩子也尤其快樂，他們從小就能享有通過自己的勞動獲取酬勞的快

樂O

有家媒體披露了這樣一組數(shù)據(jù)：各國小學生每日家務勞動時間,

美國1.2小時，韓國0.7小時，英國0.6小時，法國0.5小時，日本

0.4小時，而中國0.2小時，即每天僅12分鐘，都市里的孩子家務

勞動的時間更是少之又少。

美國富翁洛克菲勒家族的子孫之因此能獲得后來不凡的成就，和

他們自小受到的家庭教育有很大關(guān)系。為了防止孩子被家族的光環(huán)寵

壞，不管是老約翰洛克菲勒還是小約翰洛克菲勒，在教子方面相稱花

心思，并有一套祖?zhèn)鹘逃媱潯８赣H鼓勵勞倫斯等孩子從小學會家務

勞動，讓他們做家務掙錢：逮到走廊上的蒼蠅，每100只獎一角錢；

捉住閣樓上的耗子每只5分，背柴禾，劈柴禾也有價錢。勞倫斯和哥

哥納爾遜，分別在7歲和9歲時獲得了擦全家皮鞋的特許權(quán)，每雙皮

鞋2分，長筒靴每雙1角。洛克菲勒家族的經(jīng)驗告訴我們，從小培養(yǎng)

孩子的勞動習慣，對培養(yǎng)孩子