第六章質量與密度各節學案-人教版八年級上冊物理

第六章第一節《質量》學習目標：1、初步認識質量的概念，知道質量的單位及換算．2、會調節天平的平衡螺母，會使用游碼，會正確使用托盤天平稱質量．3、認識質量是不隨物體的形狀、物態空間位置而變化的物理量教學重點：會正確使用托盤天平測量物體的質量教學難點：質量的單位換算和估計物體的質量一、自主學習1、你的家里有人體秤嗎？人體秤的單位是什么？用人體秤測一測自己的質量是多少？二、探究交流平臺探究活動一：物體的質量活動1、觀察下列兩圖，思考后面的問題它們分別是什么物質組成的？一碗水和一盆水哪個水多？大鐵錘和鐵釘哪個含有的鐵多？總結：自然界中的一切物體都是由物質組成的，組成物體的物質有多有少。質量：物理學中把物體叫物體的質量，用字母表示。探究活動二：質量的單位活動1、國際單位和其他單位：活動2、進行質量單位換算訓練：活動3、閱讀小資料了解一些常見物體的質量探究活動三：質量的測量工具、托盤天平的正確使用活動1、閱讀《托盤天平使用說明書》，對照天平，熟悉托盤天平的調節和使用方法。活動2、結合天平說出各部位名稱活動3、練習使用天平測物體的質量總結使用：天平是實驗中常用的測質量的儀器，托盤天平的使用方法：①“看”：觀察天平的

以及游碼在標尺上的

值。②“放”：把天平放在

上，把游碼放在標尺

端的

處。③“調”：調節天平橫梁右端的

使指針指在分度盤的

處，這時橫梁平衡。（左偏右調，右偏左調）④“稱”：把被測物體放在

盤里，用

向

盤里加減砝碼，并調節

在標尺上的位置，直到

。⑤“記”：被測物體的質量=盤中砝碼總質量+游碼在標尺上所對的刻度值⑥注意事項：⑴用天平測量物體的質量時待測物體的總質量（能、不能）超過天平的最大測量值。向天平里加砝碼要。⑵天平與砝碼應保持，不要把直接放在天平的托盤里，不要用手直接取。探究活動四：質量是物體的一種物理屬性活動1：完成書P140想想議議總結：物體的質量是物體本身的一種屬性，與物體的形狀、狀態和所處地理位置的變化無關．三、典型題解析：【例1】某同學調節托盤天平平衡時，發現指針停在分度盤的右側，如圖甲所示，要使天平平衡，應將橫梁右端的平衡螺母向___________（選填“左”或“右”）移動；當他用天平測物體質量時，發現指針偏向分度盤的右側，這時應該___________（選填“增大”或“減小”）砝碼；當他在天平右盤中放入一個50g砝碼、一個20g砝碼和一個10g砝碼，并將游碼撥到如圖乙所示的位置時，指針恰好靜止指在分度盤的中央，則被測物體的質量為__________g。游碼平衡螺母游碼平衡螺母橫梁圖14右左【例2】下列說法中正確的是（）A、登月艙從地球到月球質量變小B、1kg鐵比1kg棉花的質量大C、玻璃杯打碎后，質量不變D、一杯水凝固成冰后體積變大，質量也變大四、達標檢測1.一根銅棒，在下列各種情況下，它的質量會發生變化的是（）A、把銅棒加熱到100℃B、把銅棒軋成一張薄銅板C、宇航員反銅棒帶上月球D、用銼刀對銅棒進行加工2.托盤天平橫梁上都有標尺和游碼，向右移動游碼的作用是（）C、相當于在左盤中加小砝碼D、相當于在右盤中加小砝碼3.質量為2×105mg的物體，可能是下列物體中的（）A、一頭大象B、一只蘋果C、一臺電視機D、一只螞蟻4如圖甲所示是使用托盤天平時的實驗情景，請你指出存在的兩處錯誤：(1)、．(2)糾正錯誤后，天平平衡時砝碼和游碼的示數如圖乙所示，則被測物體的質量為g。五、課堂小結：本節課你學到了什么跟大家分享一下好嗎？六、課后鞏固練習1.完成下列單位換算。

(1)3×10_5t=__________kg=__________mg.(2)4.2×106g=___________kg=___________t.2.3kg的水結成冰后，冰的質量是______kg，2kg的一瓶罐頭帶到太空中，其質量為_______kg。3.一位同學在測量質量時，在天平的右盤中無論怎樣加減砝碼，都不能使天平平衡，可采用的方法是（

）A、移動游碼B、調節平衡螺母

C、交換托盤

D、移動游碼并同時調節平衡螺母4.當一位同學忘記調節托盤天平的橫梁平衡，指針靜止時指向分度盤中央刻線的右方，用這架托盤天平稱物體的質量，當天平平衡時，測量出的質量會怎樣？第六章第二節《密度》學習目標：1.探究認識同種物質的質量與體積成正比，比值一定；不同物質的質量與體積的比值不同。2.道密度的定義、公式和單位，理解密度的物理意義，會查密度表。3.聯系實際運用密度公式進行有關的計算。教學重點：理解密度的物理意義，能聯系實際運用密度公式進行有關的計算教學難點：密度計算過程的書寫一、自主學習1.①相同體積的木塊、鋁塊、鐵塊，它們的質量相同嗎？關于稱量的結果猜測一下，你有什么啟發？②每個鋁塊質量與體積成什么關系，猜想鐵塊或木塊的比值會跟鋁塊的一樣嗎？2、思考：我們平日說的“鐵比棉花重”正確理解？二、探究交流平臺探究一、探究物體質量與體積的關系1．問題與猜想：你認為物體質量與體積可能與什么有關？2．設計實驗并完成實驗3．分析與交流：分析自己收集的實驗數據，并與其他組的同學交流，思考、討論下列問題：⑴對于同種物質，物體的質量與其體積大小是否有關？質量與體積的比值是否相同或接近？⑵對于不同物質，質量與體積的比值是否相同？這個比值的大小由什么決定？探究活動二、密度活動1.閱讀課本第114頁有關密度定義、單位、公式的部分內容，然后思考、討論下列問題：問題1．密度的物理意義是：同種物質的質量與體積的比值是的，不同物質的質量與體積的比值是的。因此，這個比值反映了物質的一種問題2.某種物質組成的物體的與它的之比，叫做這種物質的密度。問題3.定義式：ρ=，變形公式：m=；V=。問題4.密度公式的理解問題5.密度單位：單位為或水的密度是kg/m3其物理意義是單位換算：1g/cm3=kg/m3活動2．閱讀課本“小資料”密度表：分析密度表，你可以得出哪些結論？活動3：例題解析三、典型題解析【例1】對于密度大小與什么有關，你認為下列正確的說法是()A．密度的大小跟物體的質量有關：物體的質量越大，密度就越大；B．密度的大小跟物體的體積有關：物體的體積越大，密度就越小；C．密度由物質的種類決定：同種物質，質量越大，體積越大，質量與體積的比值——密度是一定的。D、以上說法都不對。圖1【例2】甲乙兩個物體質量之比是3:2，體積之比是1:3，則兩個物體的密度之比是。圖1四、達標檢測1、一把切菜刀用了兩年，發生了磨損，不發生變化的物理量是（）A.質量；B.體積；C.密度；D.以上三個量都沒有發生變化2、甲乙兩礦石質量相等，甲密度是乙密度的2倍，則v甲=

v乙3、人們常說：鐵比木頭重。它的真實含義是(

)A、鐵的密度比木頭大

B、鐵的質量比木頭大C、木頭比鐵輕一些

D、鐵的質量和木頭的質量實際上是一樣的

4、鋁的密度是2.7×103kg/m3,讀作

。它表示的意思是。五、課堂小結：本節課你學到了什么跟大家分享一下好嗎？六、課后鞏固練習1、一杯酒精質量為160g，體積20cm3，則其物體的密度是kg/m32、質量相等的水、硫酸、酒精分別裝在同樣大小的三個試管中，如圖所示，則試管（a）中裝的是_________；試管（b）中裝的是_______；試管（ｃ）中裝的是_________。3、一個空瓶恰好能裝下1kg的水，那它肯定也能夠裝下1kg的（

）A.酒精、

B.豆油、

C.醬油、

D.汽油4、醫院里有一只氧氣瓶，容積是10dm3，里面裝有密度為2.5kg/m3的氧氣，某次搶救病人用去了5g氧氣，則瓶內剩余氧氣的密度為（

）A.1kg/m3、

B.2kg/m3、

C.

2.2kg/m3、

D.

2.5kg/m34、如圖是一定質量的水，體積隨溫度變化的圖像．觀察這個圖像，可以得知，水在時的密度最大．密度的有關計算題1、一個石塊的質量是54g，體積是20cm3，則石塊的密度是多少g/cm3。（求密度）2、一個容積為2.5L的塑料瓶，用它來裝水，最多可以能裝多少千克？（求質量）3、質量316g的鐵塊,體積是多少？（ρ鐵=7.9×103kg/m3）（求體積）4、有一個鐵球的質量是316g，體積是60cm3，這個鐵球是實心的，還是空心的？如果該球是空心的，那么中空部分的體積是多大？（判斷空心問題）5、1m3的水結成冰后體積是多少？（質量相同）6、一只瓶子能裝2kg水,如果用來裝滿酒精(ρ=0.8×103kg/m3)，那么瓶內酒精的質量是多少？（體積相同）7、有一節油車，裝滿了30米3的石油，為了估算這節油車所裝石油的質量，從中取出了30厘米3石油，稱得質量是24.6克，問：這節油車所裝石油質量是多少。（密度相同）8、一個質量是40g的容器，裝滿水后質量變為140g，裝滿油后質量變為120g。求油的密度。9、10．如圖所示，一只容積為3×104m3的瓶內盛有0.2kg的水，一只口渴的烏鴉每次將一塊質量為0.01kg的小石子投入瓶中，當烏鴉投了25塊相同的小石子后，水面升到瓶口，求：（1）瓶內石塊的總體積．（2）石塊的密度．第六章第三節《測量液體和固體的密度》學習目標：1、學會用量筒測量液體和不規則形狀物體體積的方法；2、通過探究活動學會測量液體和固體的密度;3、學會利用公式進行測量物理量的科學方法教學重點：掌握測量液體和固體密度的方法教學難點：測量液體密度的實驗步驟一、自主學習你知道測量物質的密度的原理是什么嗎？需要測量的物理量有哪些？你知道測量物質的質量和體積分別用什么工具？你知道怎樣正確使用量筒？二、探究交流平臺探究一、量筒的使用活動1、量筒是測量的工具；出示幾只大小不一樣的量筒，學生練習讀量筒的單位、最大測量值、分度值。活動2、如何在量筒上讀數呢?在量筒上讀數時，視線應與液面，如果液面是凹形的，與凹面，如果液面是凸形的，與凸面。探究二、測量液體和固體的密度活動1、測量液體密度的實驗步驟：用調好的天平測出燒杯和液體的總質量m1將燒杯中的液體倒一部分到量筒中，用天平稱出燒杯和杯中剩余液體的總質量m2讀出量筒中的液體的體積v根據計算得出該液體的密度密度的表達式為：。活動2、測量固體密度的實驗步驟1、用調好的天平測出該石塊的質量m2、往量筒中倒入適量的水，記下體積V1；用細線系好石塊，輕放入量筒中，記下此時石塊和水的總體積V23、根據計算出該石塊的密度。4、密度的表達式活動3、思考與討論：1、能否先測出小石塊的體積，再測出小石塊的質量？為什么？若是這樣做了，對實驗結果有何影響？2、若小石塊過大，放不進現有的量筒中，你該怎么測出它的體積呢？設計一下。3、若被測的物體是漂浮在液面上的，怎樣去測出它的體積？三、典型題解析【例1】．1.用天平和量筒測量鹽水密度的實驗：（1）在使用托盤天平前要對天平進行調節.按正確的順序將下列各步驟前的字母排列____.A.組裝好天平，把天平放在水平臺面上.B.調節天平的平衡螺母，使天平橫梁水平平衡.C.把游碼置于標尺的零刻線處.（2）實驗所依據的公式是_____________.（3）實驗過程： a.在玻璃杯中盛上鹽水，放在調節好的天平左盤上稱量，當天平重新平衡時，讀出砝碼和游碼的讀數為130.2g.（已填入下表中）b.把玻璃杯中的鹽水倒入量筒中一部分，記下量筒中鹽水的體積并填入表2中.c.把玻璃杯和剩余鹽水放在天平左盤上稱量，當天平重新平衡時，所用砝碼和游碼位置如圖15所示，將玻璃杯和剩余鹽水的質量填入表2中.計算出鹽水的質量和密度，填入下表中.130.2四、課堂達標檢測1.在用天平和量筒測量某種食油的密度時，以下操作步驟中，不必要且不合理的是()A.用天平測出空燒杯的質量B.取適量的油倒人燒杯中，用天平測出杯和油的總質量C.將燒杯中的油倒人量筒中，測出倒人量筒中的油的體積D.用天平測出燒杯和剩余油的總質量2.在測量鐵塊的密度時，用了下面幾個步驟，則測量步驟合理順序是()①計算鐵塊的體積；②記錄鐵塊放入量筒后水面上升到的刻度；③觀察量筒中水的體積；④用天平測出鐵塊的質量；⑤調節好天平；⑥計算鐵塊的密度。A.⑤④②③①⑥ B.④⑤③②①⑥C.③②①⑤④⑥ D⑤④③②①⑥的質量為__________克，將礦石標本放入裝有水的量筒中，量筒中水面位置變化情況如圖8乙所示，則礦石的體積為__________厘米3.這種礦石的密度為__________千克／米3.六、課后鞏固練習能力提升1.小明在實驗室里測量一塊形狀不規則、體積較大的礦石的密度(2)因礦石體積較大，放不進量筒，因此他利用一只燒杯，按圖22所示方法進行測量，礦石的體積是______cm3,(3)礦石的密度是______kg/m3，從圖A.到圖B.的操作引起的密度測量值比真實值_______(選填“偏大”、“偏小”、“不變”)（4）本實驗中測礦石體積的方法在初中物理中經常用到，請舉一例：6.4密度的應用【學習目標】1.正確理解密度是物質的一種特性，能運用密度鑒別物質。2.能聯系實際運用密度公式進行計算，會計算不能直接測量的物體的質量或不能直接測量的物體的體積。3.通過學習密度知識的應用，認識到物理理論在解決實際問題中的重要作用。【學習重點】密度知識的應用。【學習難點】密度知識的應用。【自主預習】閱讀教材第154頁《第4節密度的應用》，并完成以下內容：1.利用密度求出質量：根據密度公式ρ=m/V，可以推導出m=。物體的質量等于它的密度與體積的乘積。因此，知道了物體的體積，查出組成物質的密度，就可以算出物體的質量。2.利用密度求出體積：根據密度公式ρ=m/V，可以推導出公式V=。利用這個公式，知道了物體的質量，查出組成物質的密度，就可以算出物體的體積。3.利用密度鑒別物質：因為密度是物質的，不同的物質密度一般，其基本方法是：先根據ρ=m/V測出物質的密度值，再查密度表確定屬于哪種物質；這種鑒別方法（選填“是”或“不是”）絕對可靠的。要準確的鑒別物質，既要看密度，還要看顏色、氣味、硬度等，常常需要多種方法并用。【合作探究】探究一、利用密度求出質量【想一想】怎樣求出不易直接稱量質量的龐大物體（如天安門廣場的人民英雄紀念碑碑身）的質量？【分析】根據密度公式ρ=m/V，可以推導出m=。物體的質量等于它的密度與體積的乘積。因此，知道了物體的體積，查出組成物質的，就可以算出物體的質量。對于不易直接稱量質量的龐大物體，這種辦法很方便。【例題1】矗立在天安門廣場的人民英雄紀念碑碑身高37.94m，由413塊花崗巖石塊砌成。碑心石是一塊整的花崗巖，長14.7m、寬2.9m、厚1.0m，它的質量約為多少?探究二、利用密度求出體積【想一想】對于形狀不規則或不便于直接測量體積的物體，怎樣求出它的體積？【分析】根據密度公式ρ=m/V，可以推導出公式V=。利用這個公式，知道了物體的質量，查出組成物質的，就可以算出物體的體積。對于形狀不規則或不便于直接測量體積的物體，這是一種很方便的求體積的辦法。【例題2】修繕某文物需要使用厚度為0.15μm的金箔，這種金箔主要由制成。假設沒有損耗，那么10g的能修繕多大面積?【例題3】在學習了密度的知識后，小明和班上的同學想探究一張木制課桌的體積，于是他們用臺秤測出了一張課桌的質量為14.4kg，到木工房找了一小塊和課桌材質相同的木塊作樣本，用天平測出小木塊的質量為32.4g，用量筒測出小木塊的體積為45cm3。則：（1）小木塊的密度為多少?（2）木制課桌的體積為多少?探究三、利用密度鑒別物質1.鑒別物質的種類【想一想】如何鑒別一枚金牌是不是用純金做成的?【分析】物質的密度是物質的特性，同種物質密度是相同的，不同物質的密度一般是的。所以可用密度鑒別物質。先根據ρ=測出物質的密度值，再查密度表確定是哪種物質，運用密度值即可鑒別商品真偽。如果測量值和理論值吻合，材料可能為真，不吻合則說明材料有假。【例題4】體育鍛煉用的一個實心“鉛球”的質量是4kg，經測量知道它的體積是0.57dm3。這個球是用純鉛制造的嗎?【想想議議】用密度鑒別物質，這種鑒別方法是不是絕對可靠？【分析】不同物質的密度可以是相同的，例如酒精和煤油的密度都是0.8×103kg/m3。在知道密度的基礎上，通過對兩者的比較，可以鑒別酒精和煤油。一些混合物的密度和一些物質的密度相等。要準確的鑒別物質，既要看密度，還要看顏色、氣味、硬度等，常常需要多種方法并用。2.密度在社會生活中的一些應用（1）商業中鑒別牛奶的質量、酒的品質。（2）測量密度，確定礦藏種類。勘探隊員在野外勘探時，通過采集的樣品的密度等信息，可以確定礦藏的種類及經濟價值。（3）根據密度，鑒別產品優劣。例如用鹽水選種，把種子放到鹽水里，飽滿的種子因為密度大而沉到鹽水底。癟殼和雜草的種子因為密度小而浮在鹽水表面。（4）根據密度大小選擇合適的材料。根據m=ρV可知，在體積相同時，密度越小，質量越，密度越大，質量越。【想一想】①交通工具、航空器材中，為什么常采用高強度、低密度的合金、玻璃鋼等復合材料？②機器底座、壓路機的滾筒都比較重，常常選用密度大的材料來制作，這是為什么？【分析歸納】交通工具、航空器材中，常采用高強度、低密度的合金、玻璃鋼等復合材料，可以減小自身的。機器底座的作用是為了增加穩度，壓路機的滾筒是對路面的壓力大。這些情況下，要求它們的質量大一些，所以人們就常常選用堅固、密度的材料來制作。③拍攝影視劇中房屋倒塌砸傷人的特技鏡頭時，要求道具的質量要小，人們常選用密度很的泡沫塑料做道具。在產品包裝中，常采用密度很小的泡沫塑料作填充物，減小質量，同時起到防震作用，便于運輸，價格低廉。【例題5】如圖所示是一把宜興茶壺。小明同學想知道茶壺這種材料的密度，于是他用天平測出壺蓋的質量為44.4g，再把壺蓋放入裝滿水的溢水杯中，并測得溢出水的質量是14.8g。（已知茶壺材料是實心的不浸水）（1）溢出水的體積是多少？（2）請你幫小明算出這種材料的密度是多少？（3）若測得整個空茶壺的質量為159g，則該茶壺所用材料的體積為多大？3.材料與社會發展（1）材料的物理性質我們周圍的生活用品是由各種材料制成的：金屬、陶瓷、玻璃、塑料，等等。一般來說，不同的材料具有不同的物理性質。除不同外，材料的性、性、性、、延展性等也往往各不相同。在生產生活中，人們利用各種材料的特性，設計出所需的物品。（2）材料的發展歷程在舊石器時代，人類通過簡單加工獲得石器，用來狩獵，維持生存。隨著石器加工制作水平的提高，人類社會進入了新石器時代，出現了原始手工業，如制陶和紡織。青銅器的出現大大促進了農業和手工業的發展。青銅是由銅、錫等元素組成的合金，它的熔點、硬度、耐用性強。（3）新材料——氣凝膠20世紀，各種新材料層出不窮。例如，氣凝膠是當今世界上密度最的固體。這種新材料具有、等性能，在新能源汽車、航空航天等領域有多種用途。而半導體等新材料的出現和廣泛應用，則把人類社會由工業社會推向信息社會。基于材料對社會發展的作用，人們將信息、能源和材料并列為現代文明的三大支柱。【例題6】氣凝膠是一種很輕的固體，如圖所示。它是將硅膠快速萃取水分，隨后與二氧化碳替換而成，其99%的成分是由氣體組成的。氣凝膠能經受超過1300℃的高溫；18mm厚的一層氣凝膠足以保護宇航員抵御零下130℃的低溫；氣凝膠又被稱為“最佳海綿”，可以完全吸收水中的污染物質。下列說法錯誤的是（）A．氣凝膠的隔熱性較差 B．氣凝膠的密度很小C．氣凝膠能耐高溫 D．氣凝膠可用來凈化水【課堂練習】1.密度是物質的重要特性，利用密度可以鑒別物質，但對物質的鑒別，我們還可以應用其他科學知識，做進一步的鑒定。從密度表上我們知道，一些不同物質的密度是相同的。例如，酒精和煤油都是液體，它們的