2024-2025學年上海徐匯區(qū)（五四學制）八年級（下）期末語文試題含答案

2024學年第二學期徐匯區(qū)學習能力診斷卷

初二語文試卷

（滿分100分，考試時間100分鐘）

一、古詩文（29分）

（一）（10分）默寫與運用。

1.填空。

（1）是故學然后知不足，。（《雖有嘉肴》）

（2）,其翼若垂天之云。（莊子《北冥有魚力

（3）下見小潭，。（柳宗元《小石潭記》）

（4）小徐寒假幫父母賣熱飲。盡管手腳冰冷，他還是希望天再冷一點，好多賣一些。他突然想到，自

己此時的心理如同《賣炭翁》中的老翁“,”。

【答案】①.教然后知困②.怒而飛③.水尤清冽④.可憐身卜衣正單⑤.心憂炭

俄愿天寒

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符

合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“怒、清冽、

憂、炭賤”等字詞容易寫錯。

（二）（19分）

閱讀下面的古詩文，完成問題。

【甲】

大道之行也

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯

有所用，幼有所矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏

5C：力惡其不出可身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大

同。

【乙】

桃花源記（節(jié)選）

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十

步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、條竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種

作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)生量，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便受還家，設酒米雞作食。甘中聞有此人，咸來問譏。白

云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論

魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：

“不足為外人道也。”

【丙】

石掾吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁邊堵走，老婦出門看。

吏呼一何怒！婦啼一何苦！

聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，

惟有扎下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

2.【乙】文作者是____________（人名），【丙】詩作者是（人名）。

3.請判斷下面加點字讀音正誤，在括號中填寫"或"X”，并說明理由。

①幼有所饞（chang）判斷（）,理由o

②死者片（chang）已矣判斷（）,理由。

4.用現(xiàn)代漢語翻譯【乙】文中的畫線句。

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

5.《大道之行也》從社會制度方面探討了理想中的“”社會，《桃花源記》則創(chuàng)造了一

個“，”的和諧“桃花源”社會，而《石壕吏》如歷史一般，再現(xiàn)殘酷

的唐代現(xiàn)實社會中人們經(jīng)歷的“”。（空格處均用原文詞句回答）

6.三篇選文在反映社會理想和現(xiàn)實方面,手法各不相同，請笥要分析。

【答案】2.①.陶淵明②.杜甫

3.①.X②.“長”意思是成長，應讀作“zh浙g”③.V④.“長”意思是時間久遠，

應讀作“chlng”

4.他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。

5.①.大同②.黃發(fā)垂髯③.并怡然自樂④.有吏夜捉人

6.三篇選文在反映社會理想與現(xiàn)實的手法上各具特色：

《大道之行也》以議論為主，直接闡述理想社會的特征（如“選賢與能”“講信修睦”），通過理性分析

勾勒“大同”社會的藍圖。《桃花源記》借虛構的漁人游歷，以寓言形式描繪理想社會。通過環(huán)境描寫

（“良田美池”“阡陌交通”）與人物狀態(tài)（“黃發(fā)垂髻，怡然自樂”）的對比，隱晦表達對現(xiàn)實的批

列。《石壕史》以敘事詩形式真實記錄官史抓人場景，通過老婦哭訴、家庭悲劇等細節(jié)，以白描于法揭露

戰(zhàn)亂下民不聊生的現(xiàn)實，具有強烈的寫實性與感染力。

【解析】

【導語】甲文以《禮記》的雄渾政論勾勒“大同”藍圖，乙文用陶淵明清新筆法虛構世外桃源，丙詩

則以杜甫沉郁的史筆記述石壕慘狀。從理想國的制度設計，到烏托邦的田園想象，再到血淚斑斑的現(xiàn)

實記錄，三種文本猶如三棱鏡，折射出中國古代文人“致君堯舜”的理想與“朱門酒肉臭”的殘酷現(xiàn)

實之間的永恒張力。

【2題詳解】

本題考查文學常識。

《桃花源記》是東晉文學家陶淵明的代表作之是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。此文借

武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實和理想境界聯(lián)系起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描

繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對當時的現(xiàn)實生活不滿。

《石壕吏》是唐代大詩人杜甫的詩作，為“三吏三別”之一。這首詩通過作者親眼所見的石壕吏乘夜

捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災

難，表達了詩人對勞動人民的深切同情。

【3題詳解】

本題考查字音。

①幼有所長：幼童能順利地成長。長：成長。讀zh^ng,不能讀chlng,因此是錯誤的。

②死者長已矣：死去的人就永遠不會回來了。長：時間久遠。讀chAng,因此是正確的。

【4題詳解】

本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等

情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

何世：什么朝代；乃：竟然：無論：不用說，更不必說；

【5題詳解】

本題考查理解文章內容。

《大道之行也》：從社會制度方面探討的理想社會是“大同”，原文末句“是謂大同”直接點明理想社

會形態(tài)，通過“天下為公”“選賢與能”等制度設計展現(xiàn)公有制、民主選舉等社會制度特征。

《桃花源記》：創(chuàng)造的和諧社會特點是“黃發(fā)垂香，并怡然自樂”。該句以“黃發(fā)（老人）”“垂髯

（兒童）”代指全體村民，通過“怡然自樂”的群像描寫，展現(xiàn)無階級壓迫、和諧共生的社會圖景。

《石壕吏》：反映的唐代現(xiàn)實是“有吏夜捉人”。該句作為全詩核心事件，通過官吏夜間抓壯丁的暴

地方，再沒有人出去過，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現(xiàn)在是什么世道，他們居

然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都

感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了

幾日后，就向村里的人告辭。對里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊。”

二、現(xiàn)代文（32分）

（一）（15分）

閱讀下文，完成問題

大自然的語言（節(jié)選）

竺可楨

①立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個

月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋

天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也

都銷聲匪跡。到處呈現(xiàn)一片袞草連天的景象，準備迎接風雪或途的寒冬。在地球上溫帶和正熱帶區(qū)域

里，年年如是，周而復始。

②幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農事。杏

花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱

歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大

自然的語言。

③這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許

多農諺就包含了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農業(yè)生產，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，

就是物候學。物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了

解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。

④物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？

⑤首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)

因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春

天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南

京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結束，夏天就到了。

⑥經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反

而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°,但是在大連，

連制和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煬臺更到立瓦。

兩地緯度相差無幾，因為煙臺靠海，春天便來得遲了。

⑦影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越

遲，而到秋天喬木的落葉則越注高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，

天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，

冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜

而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物弓I種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。

⑧此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到

1750年十年平均的春初七種喬木油青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后

者比前者早九天。就是說，春天提前九天。

7.夏至前后，小徐發(fā)現(xiàn)街頭巷尾有老婆婆提籃賣白蘭花，也越來越多聽到樹上蟬鳴，他意識到，這些

就是大自然的語言。這種自然現(xiàn)象是______，研究它的知識指導農業(yè)生產的學科叫。

8.請分析第⑤段網(wǎng)線句主要使用的說明方法及其作用。

9.小徐研究“詩歌里的物候學”，準備為文中影響物候的因素提供古詩文材料證據(jù)。請你任選下面兩

首詩歌中的一首，說說適合放在哪一因素中，并解釋原因。

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛

五月天山雪，無花只有寒。開。

笛中聞折柳，春色未曾看。長恨春歸無覓處，不知轉入比中

—李白《塞下曲》來O

——白居易《大林寺桃花》

10.小徐在教材注釋中發(fā)現(xiàn)本文原題是《一門豐產的科學一物候學》，編者為什么作如此改動呢？請

你結合文本，合理推測編者改動題目的理由。

【答案】7.①.物候②.物候學

3.使用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，具體準確且突出地說明了物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季

節(jié)的差別而不同，體現(xiàn)了緯度對物候現(xiàn)象的影響。

9.示例一：選《塞下曲》，適合放在緯度因素中，因為詩中體現(xiàn)了緯度高的天山地區(qū)五月寒冷無花，反

怏了緯度時物候的影響；

示例二：選《大林寺桃花》，適合放在高下的差異因素中，因為詩中體現(xiàn)了高處的山寺桃花比低處人間

開得晚.反映了高下差異對物候的影響。

10.編者將題口改為《大自然的語言》，運用擬人于法，主動形象，富有文學性，能吸引讀者興趣；H.

更契合文章內容，文章圍繞物候現(xiàn)象（大自然的語言）展開說明，而原題更側重強調物候學是豐產的

科學。

【解析】

【導語】這篇《大自然的語言》節(jié)選展現(xiàn)了竺可楨先生將科學觀察與文學表達完美結合的寫作特色。

文章以四季物候變化為經(jīng)線，以物候學知識為緯線，通過生動的自然現(xiàn)象描寫和嚴譚的科學分析，構

建起“自然現(xiàn)象一農事活動一物候科學”的三層認知體系。文中多處運用擬人修辭和對比說明，既體

現(xiàn)了科學小品文的文學魅力，又準確傳遞了物候學知識。這種將感性認知與理性思考相融合的寫法，

使專業(yè)科學知識具有了詩意的可讀性。

【7題詳解】

本題考查文章內容理解和概括。

第①空，根據(jù)文章第②段“幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關

系，據(jù)以安排農事。杏花開了……布谷鳥開始唱歌……這樣看來，花杳鳥諾，草長鶯飛，都是大自然

的語言”的內容分析，小徐發(fā)現(xiàn)的“街頭巷尾有老婆婆提籃賣白蘭花”屬于草木開花的自然現(xiàn)象，

“越來越多聽到樹上蟬鳴”屬于動物活動的自然現(xiàn)象，這些都與文中提到的“花香鳥語”等大自然的

語言相符。

再結合文章第③段”這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候”的內容分析，小徐發(fā)現(xiàn)的這些自

然現(xiàn)象，正是古代勞動人民所稱的“物候”。

第②空，根據(jù)文章第③段”到了近代，利用物候知識來研究農業(yè)生產，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物

候學”內容分析，句中明確指出利用物候知識研究農業(yè)生產的學科是物候學。

【8題詳解】

本題考查說明方法。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打匕方、列數(shù)

字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的F1的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。

根據(jù)文章第⑤段“如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開

花只比北京早10天”的內容分析，句中“如”引出具體事例，運用了舉例子的說明方法；“20

天”“10天”是具體數(shù)字，運用了列數(shù)字的說明方法；將南京與北京在早春和晚春不同時間的花開情

況進行對比，運用了作比較的說明方法。這些方法結合使用，具體、準確且突出地呈現(xiàn)了物候現(xiàn)象在

南北差異的日數(shù)上因季節(jié)不同而存在差別，進而體現(xiàn)出緯度對物候現(xiàn)象的影響。

【9題詳解】

本題考查文章內容理解和分析，物候影響因素與古詩文材料關聯(lián)性的分析?，需要從兩首詩中任選'

首，結合文中影響物候的因素（緯度、經(jīng)度、高下、古今），判斷詩歌適合放在哪一因素中，并依據(jù)原

文相關內容解釋原因。

以白居易《大林寺桃花》為例：

根據(jù)文章第⑦段“影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越

往高處越遲”的內容分析可知，詩中“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”描述了山下四月花兒已凋

謝，而山上寺廟的桃花才剛剛盛開的現(xiàn)象，這體現(xiàn)了春夏季節(jié)植物開花隨高度增加而推遲的特點，與

高下差異對物候的影響相符。

示例：白居易《大林寺桃花》適合放在高下的差異這一因素中。詩中“人間四月芳菲盡，山寺桃花始

盛開”，體現(xiàn)了山下與山上桃花盛開時間的差異，符合春夏兩季植物開花越往高處越遲的特點，與高

下差異對物候的影響?致。

以李白《塞下曲》為例：根據(jù)文章第⑤段”首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚”

內容分析可知，詩中“五月天山雪，無花只有寒”描繪了天山地區(qū)五月仍有積雪、沒有花開的寒冷景

象，天山地處北方高緯度地區(qū)，與低緯度地區(qū)相比，物候現(xiàn)象出現(xiàn)較晚，體現(xiàn)了緯度對物候的影響。

示例：李白《塞下曲》適合放在緯度這一因素中。詩中“五月天山雪，無花只有寒”，展現(xiàn)了高緯度

的天山地區(qū)五月仍寒冷無花的景象，體現(xiàn)了越往北物候現(xiàn)象出現(xiàn)越遲的特點，與緯度對物候的影響相

符。

【10題詳解】

本題考查對文章標題改動理由的分析。

需要結合文本內容，分析編者洛原題《一門豐產的科學——物候學》改為《大自然的語言》的合理理

由，需從標題的表達效果、與文章內容的契合度等方面入手。

根據(jù)文章第②段“這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言”的內容分析，“大自然的語

言”這一標題運用了擬人的手法，將草木榮枯、候鳥往來等自然現(xiàn)象比作“語言”，賦予大自然以人

的特性，比原題《一門豐產的科學——物候學》更生動形象，富有文學色彩，能更吸引讀者的閱讀興

趣。

根據(jù)文章第①段對四季自然現(xiàn)象的描寫，以及第②段“幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去

來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農事……都是大自然囪語言”、第③段”這些自然現(xiàn)象，我國

古代勞動人民稱它為物候”等內容分析，文章開篇從自然現(xiàn)象入手，引出“大自然的語言”即物候，

進而介紹物候學，整體圍繞“大自然的語言”展開，標題《大自然的語言》更契合文章的寫作思路和

主要內容；而原題《一門豐產的科學——物候學》更側重強調物候學的實用性，與文章以自然現(xiàn)象為

切入點的風格關聯(lián)不夠緊密。據(jù)此理解和概括回答即可。

（二）（17分）

閱讀下文，完成問題。

花大姐給刺猬的信

鮑爾吉?原野

親愛的刺猬：

①我是美麗的花大如。我有兩個名字：瓠蟲和花大姐。我更喜歡花大姐這個名字，雖然我不知道

我是誰的大姐。花這個姓氏讓我沉醉。你看草原上的山丹花多么美麗，花瓣有黃、白、紅三種顏色。

它的花瓣彎下去，好像雜技演員向后彎腰，用嘴叼河里漂過的柳樹葉子。馬鞭草花也漂亮，那么多小

花擠在一起，擠滿了花柱，像十顆藍寶石疊在一起。

②我問野蜜蜂：親愛的野姿蜂，我是你大蛆嗎？他說：你像一個沒頭沒腦的山丁子果，怎么可能

是我的大姐？我去問靖蜒：親愛的靖蜒，我是你的大姐嗎？他說：算了吧，我們蜻蜒像飛機一樣雄

偉，怎么會有你這樣的大姐？券還是找一個渺小的昆蟲，去當他的大姐吧！我去找螞蟻，螞蟻像貪財

的財主一樣在泥土里找東西。我說：螞蟻財主，你大姐來了，就是我。螞蟻抬頭看我一眼，用爪子堵

我的嘴，怕我繼續(xù)說下去。他說：我在找藏在泥土里的金沙，請你不要說話。我只好飛走了，落到了

一朵唐松草的花上，唐松草開花也是藍色的。我忽然醒悟了：我是花的大姐啊！我從唐松草的藍花飛

到野山楂樹的白花上，告訴他汨：姐姐來看你們來了！然后飛到山丁子樹開的白花上，說：姐姐來

了，來了來了。呵呵，過足了大姐癮。

③小刺猬，我今天給你寫信，并不是強迫你管我叫大蛆。我只是說我是花大姐而不是瓢蟲，可以

嗎？親愛的刺猬，現(xiàn)在流行昵稱。我叫你刺刺好呢，還是叫你猬猬好？這兩個昵稱好像都不好聽。我

還是叫你刺猬吧。刺猬弟弟，我不敢靠近你，怕你把我扎成篩子眼。但我還是喜歡你，你跟所有的動

物都不一樣。你看，蛇爬起來多么油滑，讓人分不清哪是他的頭，哪兒是他的尾。蛇把蛇芯子吐出嘴

外亂晃一番，這不太禮貌吧？我也不喜歡蜥蜴。他好像青蛙裝了一條蛇尾巴。他想冒充青蛙，還是冒

充蛇？恐怕他自己都沒弄清楚。至于那些大動物，我只能說他們太大了。棕熊走過來，離很遠就能聽

到動靜。他折斷樹枝，把爪子柏在地上，好像要把大地拍裂。他身體那么大，像一個煤堆，眼睛卻那

么小，這是為什么？眼睛小，并沒有妨礙棕熊偷吃蜂蜜。他把骯臟的爪子伸進蜂巢里攪和，然后用帶

刺的舌頭舔自己爪子。有這么吃東西的嗎？這是破壞啊。至于說到狼，我還沒見過狼，我聽說狼吃掉

了好多動物，吃掉兔子、野豬和黃羊，但我沒聽說他吃了一只花大姐。草原上還有哪些動物，我一下

想不起來了，我只想說：我喜歡你。

④親愛的刺猬，你多安絳啊。雨后，你站在松樹底下，把自己卷成一團，像一個大松果，當然是

帶刺的松果。你誰也不想傷害，別人也不敢來咬你。你活得真好，如果哪一個動物敢咬你，你就把他

們的嘴扎爛。但你不會毫無理由地扎別人，你是一個文明的好刺猬。有一次，我看你探出頭，露出尖

尖的嘴和犀利的小眼靖，你身上的刺像褐色的松針，白尖。然后你突然走起來，在落葉上底行，發(fā)出

沙沙的聲響。

⑤親愛的刺猬，你吃什么東西？你會唱歌嗎？你如果會跑，跑得快嗎？你喝不喝水？這都是我想

問的問題。還有，你會爬樹嗎？如果你從樹上掉下來，后背的刺會不會折斷？我對你很好才，如果你

覺得這些問題不算冒犯，就請回信告訴我。

⑥還有一個問題，這是最后一個問題，你說，我能長刺嗎？你可不可以放我長刺？我也想當一個

刺猬，如果當成了，我在山楂諭上爬行，毛蟲就不敢攻擊我。好的，等待你的回信。（聯(lián)鼠說想長刺，

要趴在長刺的灌木上，直到自己后背長出刺來。^鼠還勸我趴在你身上，說你會把刺傳染給我，這是

賓的嗎？）

愛你的花大姐

（有刪改）

11.第①段網(wǎng)線句用比喻與山丹花花瓣，富有想象，也很有表現(xiàn)力，請你徇要分析。

12.第②段寫花大姐詢問野蜜蜂、蜻蜓和螞蚊的內容，你認為其主要作用是（）

A.表現(xiàn)花大姐的孤獨

B.突出其他昆蟲的傲慢

C.體現(xiàn)花大姐對自我身份的探索

D.暗示動物間的等級制度

13.文中花大姐一直說喜歡刺猬，說他和別的動物不一樣。請你完成表格，概括動物們之間“不一樣”

的形象特點。

草原動

蛇蜥蜴棕熊狼刺猬

物

動物形偽裝混兇狠殘

①_______②______③_____

象雜暴

14.假如你是刺猬，請就第⑥段花大姐的提問，寫一封回信紿花大姐。要求：符合書信體格式，保持文

風統(tǒng)一，不少于80字。

【答案】11.把山丹花的花瓣比作向后彎腰的雜技演員，生動形象地描繪出山丹花花瓣彎曲的姿態(tài)，賦

予山丹花動態(tài)美，使花瓣的形杰更加鮮活可感：“用嘴叼河里漂過的柳樹葉子”這一想象，進一步增添

了畫面的趣味性和奇幻感，展現(xiàn)出草原上花朵獨特的魅力與芻機，也體現(xiàn)出花大姐對草原花朵的喜愛和

焚美之情。12.C

13.①.油滑無禮②.粗暴貪婪③.安靜文明

14.示例:

親愛的花大姐：

你好！收到你的來信，我太開心啦！關于你問的問題，我來一一回答。我呀，喜歡吃昆蟲、蚯蚓，

有時候也會吃點野果。我不會唱歌，跑起來也不快，不過我能蜷成一團滾下坡，可有趣啦！我會喝水,

也會爬樹，從樹上掉下來，后背的刺不會折斷，它們可結實啦！至于你想長刺，我覺得微鼠說的不太靠

譜。我的刺是天生的，沒辦法教給你。不過你本來就很美，有自己獨特的樣子，不用長刺也很棒！希望

你繼續(xù)開開心心地當美麗的花大姐！期待你的下一封信！

愛你的刺猬

具體日期

【解析】

【導語】這篇童話式書信體散文以擬人化手法展現(xiàn)了花大妞（瓢蟲）的童真視角.作者通過昆蟲與動

物的對話，巧妙構建了一個微觀的草原生態(tài)圈，以輕盈幽默的筆觸探討身份認同主題。文中比喻新穎

（如“像雜技演員向后彎腰”），意象鮮活（藍寶石般的馬鞭草），在童趣中暗含對自然萬物的觀察與

哲思。花大姐從自我懷疑到身份確認的心理歷程，折射出對生命獨特性的禮贊。全文語言俏皮，情感

真摯，展現(xiàn)了鮑爾吉?原野特有的草原文學風格。

【11題詳解】

本題考查詞句的理解和賞析。要求分析第①段畫線句比喻手法的表現(xiàn)力，需結合具體句子分析其對山

丹花形態(tài)的描繪及表達效果。

第①段中“它的花瓣彎下去，好像雜技演員向后彎腰，用嘴叼河里漂過的柳樹葉子”，將山丹花的花

瓣比作“向后彎腰的雜技演員”，“彎下去”的花瓣形態(tài)與雜技演員向后彎腰的動作形成直接對應，

既準確展現(xiàn)了花瓣彎曲的姿態(tài)，又通過“雜技演員”這一充滿動態(tài)感的形象，賦予靜態(tài)的花瓣以靈動

的生命力，讓讀者能直觀感受到花瓣的柔韌與優(yōu)美；而“用嘴叼河里漂過的柳樹葉子”的想象，則在

描繪形態(tài)的基礎上增添了畫面的趣味性，仿佛能看到花瓣如演員般完成高難度動作，既突出了山丹花

的獨特形態(tài)，也暗含著花大姐對花朵的細致觀察與喜愛之情。

【12題詳解】

本題考查文章內容理解和分析。

第②段寫花大姐詢問野蜜蜂、靖蜓和螞蟻“我是你大姐嗎”，其主要作用是體現(xiàn)花大姐對自我身份的

探索。

從段落內容來看，花大姐先因“花大姐”這一名字產生“我是誰的大姐”的疑問，隨后依次向野密

蜂、蜻蜓、螞蚊求證，卻均遭否定或無視。這一系列詢問并非為了表現(xiàn)孤獨（文中未體現(xiàn)其情感上的

孤寂），也不是為了突出其他昆蟲的傲慢（昆蟲的回應更多是對“大姐”身份的否定，而非刻意傲

慢），更未涉及動物間的等級制度（無相關層級關系的暗示）。

實際上，花大蛆的詢問過程，本質是她對“花大姐”這一身份的困惑與探尋。直到最后她醒悟“我是

花的大姐”，完整呈現(xiàn)了對自我身份的認知過程。因此，核心作用是體現(xiàn)花大姐對自我身份的探索。

故選C。

【13題詳解】

本題考查人物形象分析和概括。

①根據(jù)文章第③段“蛇爬起來多么油滑，讓人分不清哪是他的頭，哪兒是他的尾。蛇把蛇芯子吐出嘴

外亂晃一番，這不太禮貌吧？”的內容可知，作者通過描寫蛇爬行動作“油滑”、吐蛇芯子“不禮

貌”，展現(xiàn)了蛇油滑無禮的形象特點。據(jù)此得知，蛇的形象特點是油滑無禮。

②根據(jù)文章第③段“棕熊走過來，離很遠就能聽到動靜。他折斷樹枝，把爪子拍在地上，好像要把大

地拍裂”“他身體那么大，像一個煤堆，眼睛卻那么小，這是為什么？眼睛小，并沒有妨礙棕熊偷吃

蜂蜜。他把骯臟的爪子伸進蜂巢里攪和，然后用帶刺的舌頭舔自己爪子”的內容可知，作者通過描寫

棕熊行動“動靜大”、“折斷樹枝”、“拍裂大地”的粗暴行為，以及“偷吃蜂蜜”“用骯臟爪子攪

和蜂巢”的貪婪舉動，展現(xiàn)了棕熊粗暴貪婪的形象特點。據(jù)此得知，棕熊的形象特點是粗暴貪婪。

③根據(jù)文章第④段“親愛的刺猬，你多安靜啊。雨后，你站在松樹底下，把自己卷成一團，像一個大

松果，當然是帶刺的松果。你讒也不想傷害，別人也不敢來咬你。你活得真好，如果哪一個動物敢咬

你，你就把他們的嘴扎爛。但你不會亳無理由地扎別人，你是一個文明的好刺猬”的內容可知，作者

通過描寫刺猬“安靜”的狀態(tài)，以及“誰也不想傷害”“不會亳無理由地扎別人”的行為，展現(xiàn)了刺

猬安靜文明的形象特點。據(jù)此得知，刺猬的形象特點是安靜文明。

【14題詳解】

本題考查書信體寫作及對原文內容的理解與運用。需注意：要以刺猬的身份給花大姐回信，針對第⑥

段花大姐關于“能否長刺、如何長刺”及“輾鼠說法是否真實”的提問展開；需符合書信格式（有稱

呼、問候、正文、祝頌語、署名和日期）；保持與原文一致的活潑、童趣文風；不少于80字。

根據(jù)文章第⑤段“你吃什么東西？你會唱歌嗎？你如果會跑，跑得快嗎？你喝不喝水？這都是我想問

的問題。還有，你會爬樹嗎？如果你從樹上掉下來，后背的刺會不會折斷？”及第⑥段“你說，我能

長刺嗎？你可不可以教我長刺？”鼠說……說你會把刺傳染給我，這是真的嗎？”的內容可知，

花大姐的提問涵蓋刺犯的飲食、技能（唱歌、跑、爬樹等）、刺的特性，以及自己能否長刺、反晏鼠說法

是否可信。回信需針對這些問題，用親切、童趣的語言回應，符合刺猬安靜溫和的形象，同時保持與

原文一致的活潑文風。

示例：

親愛的花大姐：

你的信我收到啦！我平時吃些小蟲子、蚯蚓，偶爾也吃野果。我不會唱歌，跑起來慢悠悠的，但

能蜷成球滾著玩。我當然喝水啦，也會爬樹，從樹上掉下來的話，刺很結實，不會斷的。你想長刺

呀，我的刺是天生的，教不了你哦。瀛鼠說的“傳染”是假的，你趴在我身上會被扎到的。你做花人

姐多好，穿著花衣裳在花間飛，特別美呢！期待再收到你的信！

喜歡你的刺猬

XX年XX月XX日

三、綜合運用（9分）

15.圍繞學習《經(jīng)典常談》，小徐和智能體“朱自清先生”展開了對話。請閱讀對話，填寫空格處內

容，并以“朱自清先生”口吻完成對小徐的回答。

經(jīng)

典

常

談

小徐：先生，學習古詩文我遇到的最大問題是文字。比如《大道之行也》“外戶而不閉”中的

“戶”字，說“窗戶”是指窗，但“門戶”又指“門”。我有點懵。我想了解有關文字內容，可以閱

讀《經(jīng)典常談》的哪些內容？

朱自清先生：小徐，研究“古典”一定會遇到文字問題。研究文字的，古代叫“小學”，現(xiàn)在叫

文字學。東漢許慎作了一部《①》，是文字學古典，也是一切古典的入門，我把它放在

“第一”的位置。你可以去看看。

小徐：先生，我學習了《〈詩經(jīng)〉二首》《V莊子〉二則》《〈禮記〉二則》《唐詩三首》等內容,

真是“不明覺厲”。怎么借助《經(jīng)典常談》深入學習這些古詩文呢？

朱自清先生：占典文化博大精深，但有基本目錄分類。如《詩經(jīng)》和《禮記》在古代屬于

“②___________”部，《莊子》屬于“③_____________”部，“唐詩”可歸入“集”部。學習時.，你

可參閱“《詩經(jīng)》第四"“‘④‘第五”“諸子第十”和“詩第十二”這幾個章節(jié)內

容。

小徐：先生，我還有最后一個問題。4月23日的讀書日提倡我們打造“書香社會”，閱讀經(jīng)典。

請問，您的“經(jīng)典”和我們現(xiàn)在說的“經(jīng)典”是同一個意思嗎？

朱自清先生：⑤_______________________

【答案】①.說文解字②.經(jīng)③.子④.《三禮》⑤.小徐，我所說的“經(jīng)典”主

要指古代儒家典籍及傳承下來的文化典范，側重傳統(tǒng)學術與思想根基；如今“經(jīng)典”范疇更寬泛，包括

各領域具有永恒價值的著作。雖時代不同，但內核都是歷經(jīng)沉淀的精神財富，值得深入研讀。

【解析】

【詳解】本題考查名著常識及詞語理解。

第一空，由“東漢許慎”可知，此處是“說文解字”。《說文解字》，簡稱《說文》，是由東漢經(jīng)學家、

文字學家許慎編著的語文工具書著作，是中國乃至世界第一部字典、中國最早的系統(tǒng)分析漢字字形和

考究字源的語文辭書，被譽為“天下第一種書”；

第二、三空，《經(jīng)典常談》按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國古代重要文獻典籍的基本知識，用簡練

明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。經(jīng)部：《周易》第二、《尚書》第三、《詩經(jīng)》第四、三

《禮》第五、《春秋》三傳第六、四書第七；史部：《戰(zhàn)國策》第八、《史記》《漢書》第九；子部：諸

子第十：集部：辭賦第十一、詩第十二、文第十三。故《詩經(jīng)》和《禮記》在古代屬于經(jīng)部，《莊子》

屬于子部；

第四空，由“第五”可知，此處是“三禮”。三《禮》第五：介紹了《儀禮》《周禮》和《禮記》三部

禮學經(jīng)典，闡述了古代中國的禮儀制度和道德規(guī)范；

第五空，本題考查詞語解釋。需要結合名著內容分析作答。注意加上稱呼。

示例：小徐，古今“經(jīng)典”之意有相通之處，但也略有不同。在我看來，“經(jīng)典”是經(jīng)過時間淘洗、

具有權威性和典范性的著作，惻重傳統(tǒng)學術與思想根基，它們承載著民族的智慧和文化精髓。而你們

現(xiàn)在所說的“經(jīng)典”，可能更廣泛一些，既包括古代的經(jīng)典，也包括近現(xiàn)代的優(yōu)秀作品，只要它們具

有深刻的思想內涵和藝術價值，都可以被稱為“經(jīng)典”。不過，無論如何定義，閱讀經(jīng)典都是提升自

我、了解文化的重要途徑。

四、寫作（30分）

16.花大姐確認自己是花的大姐，刺猬長著刺。每個人都有他的隱藏精華，和任何別人的精華不

同，它使人具有自己的氣味。“我”不像世界上的任何人。

請以“我，就是不一樣”為