2025蘇教版二年級科學上冊第二單元《玩磁鐵》教學設計及作業

蘇教版二年級上冊第二單元《玩磁鐵》教學設計

核心概念3、物質的運動與相互作用

1、物質與能量

2、系統與模型

跨學科概念

3、結構與功能

4、穩定與變化

課題模塊內容活動概述

借助分類活動識別

模塊1：磁鐵有磁性磁鐵能吸引哪些物

品，認識磁鐵的磁

性。

觀察認識不同形狀

4.磁鐵能模塊2：不同形狀的磁鐵的磁鐵，讀課文了

吸什么解自然界的吸鐵石

單元結構

和人造磁鐵。

利用磁鐵制作能吸

鐵的鋼釘和螺絲

模塊3：自制磁鐵刀，討論能吸鐵的

螺絲刀在生活中的

優點。

用多種方法發現磁

模塊1：磁鐵能隔物吸鐵鐵隔物吸鐵的本

領。

利用磁鐵隔物吸鐵

5.隔物吸模塊2：磁鐵的吸力有大的本領，用兩種方

鐵小法比較磁鐵磁力的

大小。

模塊3：磁鐵的應用利用磁鐵讓“紙蜻

蜓”飛起來。

找到磁鐵玩具中的

模塊1：玩具中的磁鐵磁鐵和鐵，利用磁

鐵做一個“會爬樹

6,磁鐵的的甲蟲”。

妙用討論?些磁性物品

模塊2:生活中的磁鐵是如何工作的，閱

讀資料了解保護磁

性物品的方法。

學習內容3.2、電磁的相互作用

3.2③列舉常用的不同形狀的磁鐵。

內容要求3.2④知道磁鐵可以宜接或隔著一段距離對鐵、鍥等材料產

生吸引作用。

科學觀念：

單元目標知道磁鐵吸以及隔物吸鐵、錢的特點。

思維：

通過分析、比較，概括出磁鐵的本領。

探究實踐：

運用所學解釋磁鐵的用途并嘗試運用。

責任態度：

對磁吸現象感興趣，愿意不斷研究磁鐵，了解磁鐵。

二年級學生對磁鐵充滿天然的好奇心，在生活中可能接

觸過磁鐵玩具（如磁性拼圖、磁力片）或帶磁鐵的物品（如

冰箱貼），對“磁鐵能吸東西”有初步的感性認識，但這種

認識較為零散，缺乏系統性。

他們的動手能力和觀察能力處于發展階段，喜歡通過

學情分析“玩”來探索，但在有序觀察、規范記錄實驗現象方面需要

引導。同時，他們的邏輯思維能力較弱，對“磁極”“同極

相斥、異極相吸”等抽象概念的理解存在難度，需要借助直

觀的實驗現象和具體的操作體驗來輔助認知。

此外，學生對磁鐵在生活中的應用關注較少，需要通過

實例引導他們將所學知識與生活聯系起來。

1、能舉例說明磁鐵具有磁力。能在教師指導下操作筒單的

實驗，比較磁鐵對不同物質的吸引作用。

學業要求

2、在體驗活動和動手操作中，能如實表達觀察到的現象，

激發對……磁力等現象的直覺興趣。

學習活動：

教學策略

設計制作會“爬樹”甲蟲。

任務情境：

創設各種條件、提供適合操作的材料讓學生自己動手實驗，

探究磁鐵的基本性質。讓學生在“玩”磁鐵的過程中，體驗

磁鐵可以直接或者隔著一段距離吸引鐵質物體。

學習資源：

教學PPT、每課分組學習材料、課時實驗觀察單等。

1.用磁鐵靠近以下物品，記錄是否能被吸引。

物品能被吸引（J）不能被吸引（X）

回形針

銅鑰匙

鐵夾子

學習評價塑料玩具

2.將磁鐵的應用與對應的物品用線連起來：

冰箱門磁性貼

磁懸浮列車冰箱密封條

玩具磁鐵磁懸浮軌道

黑板貼吸引鐵制玩具

課時安排3課時

4.《磁鐵能吸什么》教學設計

第1課時

核心概念：3.物質的運動與相互運動

跨學科概念：物質與能量結構與功能

內容要求：

3.2電磁相互作用

③列舉常用的不同形狀的磁鐵

④知道磁鐵可以直接或隔著一段距離對鐵、銀等材料產生吸引作

用。

教材分析：《磁鐵能吸什么》是蘇教版科學二年級上冊“玩磁鐵”

單元的第四課。教材以生活中常見的磁鐵應用場景導入，比如冰箱貼、

磁性玩具等，快速喚起學生的生活經驗，引發探究興趣。接著，通過

提供豐富多樣的材料，如鐵釘、銅片、塑料塊等，引導學生開展實驗

探究，讓他們在動手操作中觀察、記錄磁鐵能吸引的物體，這種編排

遵循從感性到理性的認知規律，幫助學生逐步構建“磁性”概念。

并且這一課是學生接觸物質特性探究的重要起點，為后續深入學習磁

鐵的兩極作用、磁力大小等內容筑牢基礎，也與低年級對物體基本特

征（形狀、顏色等）的認知相銜接，實現從外在特征觀察到內在性質

探究的進階，讓學生初步體會科學探究中“提出問題一實驗驗證一總

結規律”的完整流程，培養科學思維與實踐能力。

學情分析：二生級學生對周圍世界充滿好奇，在生活里或多或少

接觸過磁鐵，像書包上的磁扣、玩具里的磁鐵組件，對“磁鐵能吸東

西”有模糊的感性認知，但不清楚具體能吸哪些物體等背后的科學原

理。他們以具象思維為主，喜歡動手操作，不過觀察往往不夠細致全

面，歸納總結時也難以精準提煉關鍵信息，比如可能混淆“鐵制品”

和其他金屬制品的吸引差異。在學習能力上，學生初步具備小組合作

意識，卻在分工協作、有序交流方面存在不足，容易出現爭搶材料、

表述不清的情況。教學中需借助趣味實驗激發興趣，通過具體的觀

察指引、清晰的記錄表格，幫助他們聚焦探究目標，同時設計簡單的

小組任務分工，引導學會傾聽與分享，逐步提升科學探究與合作交流

能力，契合低段學生科學啟蒙的成長需求。

學習目標：

1.科學觀念：知道磁鐵能吸引鐵、銀等金屬，了解磁鐵隔物吸鐵、

磁性傳遞的特性。

2.科學思維：通過對比實驗歸納被吸引物體的共同特征，培養分

類與推理能力。

3.探究實踐：能在教師的指導下操作簡單的實驗，規范使用工具

并記錄數據。

4?責任態度：感受科學趣味性，了解磁鐵在生活中的應用價值，

樹立“科學服務生活”意識。

重點與難點：

重點：探究磁鐵能與什么相互吸引。

難點：分析能吸鐵的螺絲刀有什么優點。

教法與學法：

教法：直觀演示法、問題引導法、任務驅動法

學法：自主探究法，討論法，觀察法。

教學準備：

小組實驗材料：磁鐵（條形、環形、馬蹄形等）、鐵質物品（鐵

釘、鐵片、回形針等）、非鐵質物品（木塊、塑料片、紙片等）。

學生材料：實驗記錄表、鉛筆、橡皮。

教帥材料：教學PPT、磁鐵應用圖片或視頻、不同形狀的磁鐵、

鐵質物品清單、自制磁鐵所需材料（磁鐵片、鐵粉、紙張）、評價標

準、展示板。

教學課時：1課時

教學過程：

教學環節教學活動設計意圖

任務一：知建磁鐵有磁性

1.教師拿出一個帶有磁鐵的釣魚玩具，邀請幾位學生上

臺進行“小貓釣魚”游戲。讓學生在游戲過程中觀察，哪通過有趣的

“小貓釣魚”

些“小魚”能被釣起來，哪些不能。

游戲，激發學

2.游戲結束后，組織學生討論：為什么有些“小魚”能生的學習興

趣和好奇心，

被吸起來，有些卻不行？引導學生思考并發表自己的看

創設情境讓他們在輕

法。松愉快的氛

發現思維圍中進入學

3.出示各種金屬物品，組織學生進行預測，然后操作，

習狀態，再

哪些能用磁鐵吸起來，哪些不能，并完成記錄單，進行匯次用磁鐵對

金屬物品進

報分享。

行操作分類，

4.小結：磁鐵有磁性，能吸鐵和鎂等金屬，介紹金屬鎂。步步深入。

5.磁鐵的磁性通過加熱或撞擊，可以被削弱或消除，所以

要注意保護好磁鐵。

任務二：認識不同形狀的磁鐵、磁石與磁鐵的關系

1.課件出示各種形狀的磁鐵，引導學生給磁鐵起名字。

學生自己給

2.分發各種形狀的磁鐵，學生互相說一說分別是什么磁

磁鐵起名字，

鐵。激發學生興

趣，自主閱讀

探究活動3.學生閱讀課本18頁，教師介紹磁石與磁鐵的關系。課本與教師

發展思維介紹相結合，

強化認知。

任務三：自制磁鐵

1.我們可以自己制作磁鐵嗎？教師演示，磁化鋼釘后，

吸回形針，學生觀察方法，并強調注意事項：沿同一個方

向反復摩擦C

通過實際操

應用新知2.組織學生自制磁鐵。

作，讓學生體

暢談收獲3.你能把螺絲刀變成能吸鐵的螺絲刀嗎？學生嘗試。驗到科學探

究的樂趣和

提升思維4.能吸鐵的螺絲刀有什么優點呢，組織學生交流。

成就感。

5.身邊哪些物品上有磁鐵呢，大家說一說，找一找。可

以用什么方法呢？布置作業，用鐵釘找哪些物品用到了磁

鐵。

6.學生暢談收獲，全課總結。

一、基礎題

1.連一連：把能被磁鐵吸引的物品和磁鐵連起來。

鐵釘

橡皮

回形針磁鐵

塑料玩具

鐵鑰匙

課堂練習2.填一填：磁鐵______（能/不能）吸引鐵釘，______

（能/不能）吸引紙片。

3.數一數：用家里的磁鐵試試.，最多能吸起（）個

回形針（不會寫數字可以畫圈圈）。

二、拓展題

1.想一想：為什么媽媽的金戒指不能被磁鐵吸起來？

（簡單說說你的想法）。

2.做一做：用課堂上學的方法，再做一個自制磁鐵，

試試它能吸起比回形針輕還是重的東西，把發現告訴爸爸

媽媽。

cfshdnmc，

4.磁鐵能吸什么

板書設計

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有磁性能吸引鐵、鎂等物質

教學反思

5.《隔物吸鐵》教學設計

第1課時

核心概念：3.物質的運動與相互運動

跨學科概念：物質與能量結構與功能

內容要求:3.2電磁相互作用

④知道磁鐵可以直接或隔著一段距離對鐵、銀等材料吸引作用。

教材分析：

“隔物吸鐵”是蘇教版科學二年級上冊第二單元的重要內容。教

材先通過有趣的情境，如“曲別針小魚懸在瓶子里”等現象，引發學

生的好奇心和探究欲望。接著安排一系列實驗活動，讓學生親自動手

操作，觀察磁鐵隔著不同材料、不同距離對鐵制品的吸引情況。這些

活動有助于學生直觀地感受磁場的存在和作用，理解磁力可以在一定

條件下跨越空間發揮作用，為后續學習更復雜的磁現象知識奠定基礎。

同時，教材注重培養學生的觀察、實驗、思考和表達能力，引導學生

在探究中體驗科學的樂趣和魅力。

學情分析：

二年級學生正處于對周圍世界充滿好奇、渴望探索的階段，他們

在生活中對磁鐵可能有一些簡單的接觸和認識，但對于磁鐵“隔物吸

鐵”這一特性的深入原理并不了解。這個年齡段的學生以形象思維為

主，對直觀、有趣的實驗活動充滿興趣，具備一定的觀察能力和動手

操作能力，但在實驗設計、數據記錄與分析以及歸納總結等科學探究

能力方面還需要進一步培養和引導。他們在小組合作中可能會出現

分工不明確、討論無序等情況，需要教師在教學過程中加強指導。

學習目標：

科學觀念：能距離說出磁鐵隔物吸鐵的例子。

科學思維：從一組相關實驗現象中，概括出磁鐵能隔物吸鐵的本

領。

探究實踐：針對提出的問題，借助一系列磁鐵隔物吸鐵的實驗,

用證據驗證自己的猜想。

責任態度：通過多次嘗試，戰勝困難，完成讓紙蜻蜓飛起來的活

動，培養不屈不撓的探索精神。

重點與難點：

重點：指導學生探究磁鐵隔物吸鐵的本領。

難點：讓紙蜻蜓飛起來。

教法與學法：

教法：直觀演示法、問題引導法、任務驅動法

學法：自主學習、合作探究

學生材料：提前了解生活中常見的磁鐵及應用。

教師材料：教學課件、曲別針小魚懸浮在瓶子里的魔術道具（瓶

蓋內藏磁鐵、曲別針制成的小魚）、多種形狀的磁鐵、鐵制品（回形

針、鐵釘、小鐵片等）、非鐵制品（鋁片、銅片、塑料片、紙片、玻

璃片、木板等）、格子紙、實驗記錄單。

教學課時：1課時。

教學過程：

教學環節教學活動設計意圖

任務一：磁鐵能隔物吸鐵。

1.魔術表演：“曲別針小魚懸在瓶子里”

2.你們知道這是怎么回事嗎？

激發學生的

創設情境3.發現秘密，老師利用了磁鐵。

興趣與探究

發現思維今天我們一起來研究磁鐵的更多的奧秘。

欲望

4.分發材料，玩磁鐵，看誰發現的秘密多。

5.學生匯報自己的發現，板書課題。

任務二：磁鐵的吸力有大小

出示大小不同的條形磁鐵和硫形磁鐵，它們的吸力大小

一樣嗎？學生預測。

先預測再實

活動一：借助書本比較磁鐵吸力大小

驗驗證，通過

1.微視頻演示，并討論注意事項。

微視頻演示，

2.學生合作完成，并完成記錄單

探究活動降低難度，在

3.匯報交流

發展思維討論交流中

活動二：借助尺子比較磁鐵吸力大小

促進學生思

1.微視頻演示

維發展。

2.學生合作完成，并完成記錄單

3.匯報交流。

活動小結

任務三：制作會懸空的紙蜻蜓

通過制作會

1.制作步驟：

懸空的紙蜻

剪下紙蜻蜓，粘貼回形針，用線懸掛。

蟆，有助于學

應用新知用磁鐵N極靠近回形針，調整至靖蟆“懸浮”。

生將課堂知

提升思維2.原理討論：

識與生活實

蜻蜓能飛是因為磁鐵和回形針_____（相吸/相斥）。

際緊密聯系

3.拓展：嘗試用不同磁鐵讓蜻蜓飛得更高。

起來。

課堂練習1.基礎題：

（1）磁鐵可以隔著______對鐵制品產生吸引作用。

（2）磁鐵只能直接接觸鐵制品才能吸引它。（）。

2.提高題

舉例說明生活中磁鐵隔空吸物的一個應用，并簡單解釋

原理。

3.拓展題：

設計一個利用磁鐵隔空吸物特性的小創意或小發明，用

簡單的文字和圖畫表示出來。

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5.隔物吸鐵

板書設計

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磁鐵吸力大小不同

教學反思

6.《磁鐵的妙用》教學設計

第1課時

核心概念：3.物質的運動與相互作用

跨學科概念：物質與能量系統與模型結構與功能

內容要求：

3.2電磁相互作用

③列舉常用的不同形狀的磁鐵

④知道磁鐵可以直接或隔著一段距離對鐵、鎂等材料產生吸引作

用。

教材分析：蘇教版二年級上冊科學教材中，本單元圍繞磁鐵展開,

《磁鐵的妙用》是對前期磁鐵特性學習的延伸與應用拓展。教材通過

生活場景圖片、簡單實驗引導，將抽象磁性知識與實際生活銜接，以

直觀內容助力學生理解科學知識服務生活，是培養學生科學應用意識

的重要載體，為后續深入探索物質特性奠基。

學情分析:二年級學生好奇心強,對生活中磁鐵應用（如冰箱貼）

有感性認知，但缺乏系統觀察與原理分析能力。他們已具備初步動手

操作能力，但對實驗規范、思維邏輯性有待培養。教學需結合生活實

例，設計趣味實驗，引導從感性體驗到理性思考，契合其認知發展水

平。

學習目標：

科學觀念：通過探查和分析，揭示磁性玩具的原理。

科學思維：舉例說出運用磁鐵的物品以及它們如何工作，能解釋

磁卡應避開磁鐵的原因。

探究實踐：能夠針對材料，設計制作出會“爬樹”的甲蟲。

責任態度：愿意解析物品的原理和自制磁性玩具。

重點與難點：

重點：分析磁性物品的工作原理。

難點：設計制作會“爬樹”甲蟲。

教法與學法：

教法：直觀演示法、問題引導法、任務驅動法

學法：自主探究法，討論法，觀察法。

教學準備：

條形磁鐵、環形磁鐵若干；鐵質小物品（回形針、圖釘等）；玩

具甲蟲、線繩、空心管材料，擦窗器、手機支架實物或圖片。

教學課時：1課時（40分鐘）

教學過程：

教學環節教學活動設計意圖

任務一：玩具中的磁鐵

1.同學們，磁鐵在日常生活中的應用很廣，說一說哪些物

品中用到了磁鐵。

2.分發玩具，玩一玩，這些玩具里用到了什么，同學們指

玩玩具玩中體驗磁

一指，互相說一說，并標記磁鐵和被吸附物體的位置。鐵的妙用，激

發現思維

發學生學習

3.磁鐵幫了大忙，我們這節課繼續研究磁鐵的妙用，板書

制作玩具興趣。

課題。

發展思維

4.分發材料，組織學生制作會爬樹的“甲蟲”。

5.學生述說制作過程中的注意事項及收獲。

任務二：了解生活中的磁鐵

1.播放擦窗器和手機支架的使用視頻，討論工作原理。

2.組織學生交流。

深化對磁鐵

3.自主閱讀課本25頁。

特性認知，聯

4.組織學生交流通過閱讀后，日常生活中需要注意的事結特性與應

用，讓學生在

探究活動項。

實踐中理解

交流總結5.學生暢談收獲。原理應用培

養探究實踐

提升思維