云南省德宏傣族景頗族自治州2025-2026學年高三上學期2月期末語文試題(含答案)

2025年高三年級秋季學期期末教學質量統一監測語文試卷考試時間：150分鐘滿分：150分注意事項：1.答題前，考生務必用黑色碳素筆將自己的姓名、學校、準考證號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將答題卡交回。一、現代文閱讀（37分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①近年來，人工智能技術與人文歷史研究碰撞出不少火花，那么，AI對于古代漢語的理解能力怎么樣？②日前，北京師范大學中文信息處理與古典文獻學專業的研究者們嘗試訓練一個“飽讀詩書”的語言模型，并讓AI來參與古籍整理的工作。模型學習的對象包括《四庫全書》與“殆知閣”語料庫，而學習的方法則來自語言智能領域最新的深層語言模型。③2018年，谷歌公司曾推出了深層語言模型BERT，它在閱讀理解等11項語言理解任務中刷新紀錄。和之前的方法相比，深層語言模型一是可以吞吐超大量的數據，二是有很強的記憶和理解能力。現有的深層語言模型覆蓋了英文和中文，但卻不具備理解古漢語的能力。于是，研究者們希望通過上述海量的古漢語數據來讓機器“感受”一下博大精深的詩書禮樂文化。在多塊計算卡上并行訓練了約一周時間后，古漢語BERT初出江湖，AI可以像人一樣聯系上下文理解字詞含義，并將其以數學向量表示。④為了檢測其理解效果，研究者們引入了句讀任務。在古典文史學習過程中，句讀通常是必備的基本功。古文句讀不僅需要考慮當前文本的語義和語境信息，還需要綜合歷史文化常識，對古漢語知識有較高要求。宋代大儒朱熹讀韓愈文章，便有“然不知此句當如何讀”之惑。在句讀的過程中，有三項重要的技能點：利用古漢語特有的節奏和韻律感，聯系上下文語境信息推敲求解，調用文本之外的歷史文化知識。⑤雖然現在很多古代經典都出版了標點本，但其中常常包含錯誤，并且，在現有的古籍數據中，大部分文獻仍未實現句讀。據統計，“殆知閣”古代文獻藏書2.0版語料庫規模約33億字，其中僅25%左右的數據包含標點。如果依靠人工繼續整理這些古籍，則不知何年何月才能整理到頭。如果依靠計算機，現有的技術方法卻普遍只能達到60%～70%的準確率，還很難為人所用。⑥為了讓AI在理解文義的基礎上具備句讀功能，研究者們準備了大量帶標點的數據，包括超過30萬首古詩，2萬余首詞，800多萬段古文，模型還引入了處理標簽序列的機制來專門學習句讀方法。由于詩詞具有較為明顯的格律特征，如大部分古詩為四五七言，而詞牌名可以提示斷句規則，為了幫助模型更好地學習語義和韻律信息，在預處理數據時保留了古詩題目，并去除詞牌名。⑦在多塊計算卡上并行學習了數天句讀后，模型終于“出山”。在測試環節，研究者們引入了兩輪難度不同的實驗。普通版測試對象為一批模型從來沒見過的詩詞古文數據（古詩5000首，詞2000首，古文5000段），實驗中，模型在詩、詞、古文的句讀準確率上分別超過了99%、95%和92%，較之已有的自動斷句方法取得了巨大提升。升級版測試對象為已出版古籍中的句讀疑難案例。根據司馬朝軍等學者研究，從中華書局出版的《欽定四庫全書總目》《周禮正義》中抽取出了60則句讀誤例（排除了模型訓練時見過的數據）。這兩本古籍均由該領域專家完成整理和句讀標點，并經多次校對，其中的誤例可謂句讀任務的難點所在。研究人員從司馬朝軍的研究中找出了《總目》中11則與句讀相關的錯誤，發現模型可以完全做對8則。又選擇了王文錦等人點校的《周禮正義》一書，將顏春峰等人整理的49則斷句誤例送入模型測試。其中，模型能完全正確斷句27則，斷句存在問題的有22則。⑧總的來說，模型在已出版古籍的斷句疑難誤例上取得了很好的效果，測試共計60例（均為專家標點錯誤，并經多次校對未查出），而模型竟能完全正確斷句35例，可以說達到了較為實用的水平。⑨從應用角度看，這里的句讀方法既可以用于大規模古籍整理中預斷句工作，大大減輕專家負擔，也可用于校對環節，幫助檢測人工斷句或標點的錯誤。在后續工作中，除了提升已有的句讀模型，還希望將基于深層語言模型的古漢語知識表示方法應用到古文翻譯、古詩文創作等其他古漢語信息處理任務中。（摘編自胡韌奮、李紳、諸雨辰《讓AI一口氣讀完〈四庫全書〉會怎樣？》）材料二：2024年8月27日，北京師范大學古漢語大語言模型“AI太炎2.0”發布會暨數智時代應用語言學學科建設路徑與方法座談會在京舉行。“AI太炎”是國家語言文字工作委員會重大項目“古籍整理智能化關鍵技術研究”的核心成果，是專門適用于古漢語文本理解的大語言模型。該模型是針對古漢語信息處理任務的特點，從頭構建的專門適用于古漢語文本理解的大語言模型。該模型具有較強的古典文獻釋讀能力，支持詞義注釋、文白翻譯、句讀標點、用典分析等多種具有挑戰性的文言文理解任務，且兼容繁簡中文輸入。此外，在輔助古籍整理、辭書編纂和語言研究等方面，該模型也表現出了很大的應用潛力。據悉，“AI太炎1.0版”于2023年11月進入內測階段，學術科研、基礎教育、編輯出版等不同行業領域的4000余名用戶參與內測，為模型改進提出了寶貴建議。研究團隊在此基礎上對模型進行了持續迭代優化，并發布了該模型2.0版，以期更好地助力古籍整理、文言文教學和古漢語信息處理研究。（摘編自中國教育報《古漢語大語言模型“AI太炎20”發布會在京舉行》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.以往語言模型無法吞吐巨量的數據，也沒有強勁的記憶和理解能力，深層語言模型在這兩方面具有優勢。B.在第一輪的普通版實驗中，AI模型在詞體的句讀準確度上表現最好，而詩體、古文次之，三者差別不大。C.研究者預處理古詩文數據時保留了詩題，并去除詞牌名，旨在幫助模型更順利地學習語義和韻律信息。D.基于科研、教育等不同領域用戶的參與以及他們對模型提出的改進建議，“AI太炎2.0版”得以順利發布。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）A.研究者們之所以讓語言模型解決句讀問題，是為了用客觀的方式測試模型的理解能力，考查其在古典文史閱讀中的必備技能。B.現在很多古代典籍都有了標點本，但總體上錯漏較多。因此現有的識別技術方法的準確率并不理想，依然很難為人們所使用。C.根據AI模型在古代典籍數據庫的斷句實戰上的優秀表現，可以認為實驗取得了很好的效果，AI模型已經超越了專家的水平。D.古典文獻釋讀是“AI太炎”模型具有重要功能，這一模型能應對多種具有挑戰性的古文理解難題以及語言研究方面的困境。3.下列案例中，哪一項最不適合作為論點“語言模型具有句讀三項重要的技能點”的論據（）A.“AI太炎”在處理“非曰能之愿學焉宗廟之事如會同端章甫愿為小相焉”一句句讀時，能根據古代的文化常識將后半部分的“端章甫”保留而不斷開。B.“AI太炎”在處理“妃嬪媵嬙王子皇孫辭樓下殿輦來于秦”一句句讀時，能根據駢文“四言句式”特點在“嬙”“孫”“殿”處分別斷句。C.“AI太炎”在處理“四面邊聲連角起千嶂里長煙落日孤城閉”一句句讀時，能根據《漁家傲》的詞牌特點在“起”“里”處斷開而非在“連”“里”處斷開。D.“AI太炎”在處理“昨日蒙教竊以為與君實游處相好之日久而議事每不合”一句句讀時，能根據古代的書信格式要求在“教”“久”處而非在“君”處斷開。4.請結合材料內容，在下表①—④處填入恰當的內容。古漢語AI理解與運用①_______人工智能技術與人文歷史研究結合古漢語理解能力探索模型訓練②_______學習方法：最新深層語言學習模型特點：BERT模型中文擴展句讀任務技能點數據處理③_______普通版測試升級版測試應用前景古籍整理預斷句校對環節輔助古文翻譯創作等任務“AI太炎”④_______研究結論應用領域版本迭代：1.0版內測，2.0版發布5.愛華同學是古文愛好者，近期他正在研讀一本冷門的中國古代典籍，但僅靠個人之力十分頭疼，你向他推薦AI模型作為輔助工具，請根據下列交際情境擬寫幾條推薦要點。愛華同學：相關的介紹我也看了，但感覺沒什么必要。“AI”學習的都是現成的句讀材料，對沒見過的典籍未必有效吧？況且我看它的正確率也沒有特別高，那不是我還需要再校對一遍，工作量更大了嗎？學習古漢語還是要老老實實讀出版的紙質書，不能相信那新鮮玩意。（二）現代文閱讀Π（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：海軍往事·彼岸陸穎墨要說這龍鳳島上的居民，海虎是老資格了。海虎是一條軍犬，純種的德國黑貝。打從海軍陸戰隊駐守龍鳳島以來，海虎就一直住在這里。兵換了一茬又一茬，海虎總是站在碼頭，熱淚盈眶地看著它那些身穿迷彩服的伙伴，消失在海天相接的地方，又含情脈脈地迎來了新的伙伴。一晃十年過去了，海虎老了。馴犬員王海生是七年前上島的。別看現在巡邏，是海生牽著海虎，海生剛到島的頭一年，上礁盤都得要海虎帶著。這龍鳳島在中國南海的南端，方圓不會超過兩個足球場，四周都是白花花的珊瑚礁。那礁石像花一樣綻放在海面，可每個海石花縫隙之間多是幾十米深的海溝，誰要是一失足掉進去，出來的可能性幾乎沒有。這種情況下，都要靠海虎來當向導。海虎退休的命令是一艘地方的水船帶上島的。一同上島的還有一條軍犬訓練基地畢業的年輕黑貝，名叫金剛。海生雖然心里有準備，但沒想到上級的動作這么快。他趕緊找到守備隊長，要求隊長馬上請示上級，把海虎再留下來一段時間，就當是超期服役，隊長一愣，馬上笑著說：“扯淡，金剛不是上來了嗎！再說海虎老了，眼睛花了，咱們陸戰隊巡邏還非得讓一條老花眼的軍犬領著？”這回海生心虛了，這狗確實眼睛老花了，不過，他有招，回頭叫了一聲：“海虎同志。”海虎馬上跑了過來。海生說：“快去把視力表拿來。”海虎一溜煙不見了，不一會兒，叼來一張大家常見的視力表。“你這是干什么？”隊長納悶了。海生把視力表用飯粒粘在了椰子樹上，讓海虎在五米處坐好。他拿出一副眼鏡，拴上橡皮筋給海虎戴上，像模像樣地測起視力來了。海虎戴上老花鏡，像模像樣地伸起前右爪上下左右地揮舞，等換到第五副眼鏡時，它的視力達到了1.5。海生轉身問隊長：“怎么樣，你還能說它視力不行嗎？這叫‘老狗伏櫪，志在海疆；海虎暮年，壯心不已？’。”隊長又好氣又好笑，對海生說：“就讓海虎在島上再待一陣吧。讓它帶帶金剛。”海生驚喜地抱起海虎：“快親隊長一下。”于是，礁盤上經常看到海虎領著金剛在熟悉地形。水船走了沒兩個星期就出了事，還真虧了海虎。是菲律賓來的三號臺風。臺風來的時候，巨浪滔天，大雨瓢潑，一下把值班本子吹跑了。那值班本像個方輪胎朝海邊滾去，等幾名戰士追到海邊，值班本已滾到了海里。情況非常緊急，要知道不少國家的偵察船只經常在這片海域出沒，這塊肥肉要是落到他們手里，麻煩就大了。因為這時漲潮，太危險，沒法行走，也沒法游。就在這時，海虎一下子撲向海面，恰在此時，一個大浪打了過去。等它再從浪里出來時，行動有些遲緩。海生知道是海水把海虎的老花眼鏡打模糊了，心一下子提了起來。但海虎沒有讓大家失望，它叼著值班本，憑著自己的感覺，又跳躍起來，很快回到了岸上。第二天早上，海生發現海虎走路右后腿有些瘸，一看，右腿根部居然有個一寸左右的口子，而且紅腫了。海生急了，要知道，雖然現在是初春，可島上的溫度卻有四十多攝氏度，要是傷口處理不好，海虎會很危險。他趕緊從衛生員那里要來碘酒和消炎藥，當碘酒涂上傷口時，海虎一陣慘叫。慌亂和劇痛中，海虎用前爪把海生推開，剛好抓到海生額頭，劃去了一塊皮。不一會兒，鮮血順著海生鼻梁流了下來。因為島上沒有狂犬疫苗，上級很快派直升機把海生接走了，海生一走，海虎開始不吃不喝了。海生的戰友們各自拿出自己珍藏的寶貝，有排骨罐頭，有牛肉罐頭，還有紅燒肉罐頭，一共十幾種，放在海虎面前。但任憑香味環繞，海虎的鼻子沒有絲毫反應。從軍用長途電話得知海虎已餓了三天，海生在醫院里急得臉都白了，他偷偷溜到碼頭，到處打聽有沒有到龍鳳島的船只。第三天晚上，總算找到一只去金沙島的水船。海生苦苦哀求，終于把船老大打動，同意多繞半天航程，把海生送到龍鳳島。兩天后水船靠上龍鳳島碼頭，沒等跳板擺好，海生就飛一樣奔向海虎的住處。犬舍里，隊長和幾名戰士正搖著一動不動的海虎，隊長用手在試它的鼻孔。海生沖過去扒開他們，大叫：“海虎！海虎！”海虎緩緩睜開了眼睛，耳朵也慢慢豎了起來，它看到海生，眼珠子頓時閃亮起來。海虎抬起身，居然吃力地掙扎著站起來了，它沒有停下，繼續吃力地把自己的兩條前腿抬起來張開，像人一樣直立起來，一頭撲在了海生的懷里。海生緊緊地抱住它，眼淚止不住掉下來。他喃喃地說：“好海虎，想死我了，快吃東西吧……”忽然，他停住了，感到海虎全身重量都壓過來，他兩只手沒抱住，海虎整個身軀像泰山一樣塌了下去。（節選自《解放軍文藝》2009年第5期）文本二：微文學創意寫作中寫人，是從“正常形態”開始，還是從“反常形態”開始？在具體的創作實踐中，兩者各占50%左右。從正常形態開始的話，很容易產生真實性和現實感較強的“現實性敘述”，但創作規律是，當五分之一處的“啟動細節”（動作性細節）啟動后，一般要出現反常形態的材料的敘述，只有快速地從正常進入反常，讓細節帶上獨特、新奇的色彩，才容易在短暫的閱讀時間里“抓住讀者的眼球”。一般說來，微型小說中寫人的核心細節越是增大“代價”，就越能增加情感性因素，也就越能感動讀者。可以這樣理解“微型小說核心寫人細節”的“文學性提煉”：當一個寫人細節具備了“動作細節+傳奇色彩+情感因素”三要素時，我們就可以說，這就是一個高質量的微型小說寫人的核心細節，用“她”就能寫活一個有生命力的微型小說人物。（節選自《傳奇性細節：陸穎墨的〈海軍往事·彼岸）》）6.下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（）A.海生別出心裁地為海虎配眼鏡，想方設法說服領導留下海虎，既說明海虎確有留下來的必要，也表現了海生與海虎的深厚情感。B.金剛上島之后，隊長認為海虎年老體衰，已經不能勝任巡邏任務了，建議將海虎送走，這表現了隊長的喜新厭舊。C.軍犬海虎作為一名“老兵”，堅守崗位，在島上服役十年，臺風中搶救值班本，體現了海虎的高超能力與敬業精神。D.文中兩處加點的“像模像樣”一詞，表現了海生對海虎的深厚情意，妙趣橫生，引人發笑。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.開篇的環境描寫，既交代了故事發生的背景，突出了龍鳳島艱苦、危險的環境特點，又為下文海虎冒死找回值班本的情節做鋪墊。B.作者塑造金剛這一次要角色，使其與海虎老練、勇敢的形象形成了鮮明的對比，借以突出海虎非同一般的軍犬形象，可謂別具匠心。C.本文語言平實清純，故事情節感人，作者以細膩的筆觸，為我們刻畫出了新時代“最可愛的人”的動人形象，深衷淺貌，語短情長。D.小說標題“彼岸”含義豐富，既指海虎和海生等戰士在大洋彼岸駐守的龍鳳島，又象征他們在大海彼岸駐守海島的精神追求。8.陸穎墨的短篇小說集《海軍往事》曾獲第五屆魯迅文學獎。有讀者評價說《海軍往事·彼岸》體現了“義”，這一評價得到了作者的認可。請結合文本簡要分析本文寫了哪些“義”？9.請結合文本二談一談，文本一是怎樣“寫活一個有生命力的微型小說人物”的？二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：梁王（彭越）怒其太仆，欲斬之。太仆亡走漢告梁王與扈輒謀反于是上使使捕梁王囚之洛陽。有司治反形已具，請論如法。上赦以為庶人，傳處蜀青衣”。呂后白上曰：“彭王壯士，今徙之蜀，此自遺患，不如遂誅之。”于是呂后乃令其舍人告彭越復謀反。廷尉王恬開奏請族之。上乃可，遂夷越宗族，國除。太史公曰：魏豹、彭越懷畔逆之意，及敗，不死而虜囚，身被刑戮，何哉？中材已上且羞其行，況王者乎！彼無異故，智略絕人，獨患無身耳。得攝尺寸之柄，其云蒸龍變，欲有所會其度，以故幽囚而不辭云。（節選自司馬遷《史記·魏豹彭越列傳》，有改編）材料二：余愛司馬遷論魏豹、彭越之不恥囚虜以至刑戮也。嗚呼！何其論之至也。漢自高祖之后，其將在者，皆常才中人，而其名將皆已誅死放滅，彭越以疑死，韓信、黥布相繼以反誅。余嘗疑漢之于功臣少恩如是，推遷所論，而后知其故。而世之論高祖不善馭功臣如光武，故相繼族誅，皆妄論，不推原當世之故。嘗試論之曰：秦之亡，豪杰并起，世之英雄才過十人者，無不興起。而士大夫去戰國未遠，其人皆有六國豪杰之余風，故其用兵行師有可稱述。方此時，人人皆有帝王之心，如韓信之徒，其屈體為臣者，其初心豈將屈體委身而已乎？高祖豈不知其然，而收之者，何也？夫操白挺，驅市人而爭天下，非得如斯人者，則誰肯為吾使？彼亦將有所寄以求所欲。彼之視高祖，猶高祖之用三人。何則？兩各有所私利也，而非君臣之分故也。且彼之所以臣我者，非有至誠之心，而不厭其所欲，則反顧而去耳。故非裂天下而王之，其勢不可使。故固陵之敗，子房勸高祖并王韓信、彭越。且是時，天下之地分于二人者，何啻十五？而子房不敢愛者，不如是不足以留二人故也。夫以英雄好亂之姿，無君臣至親之分，而據萬乘之強國，此其勢非得天下則不厭。何則？如韓信、彭越之徒，束手為虜而不恥者，其心猶冀萬一有不死，而庶幾得尺寸之柄以施其智。而況南面稱王，據有甲兵士民之眾，肯帖然而為人之下哉？嗚呼！高祖安得高枕而臥也？故余悲高祖于此有不獲已焉。（節選自張耒《魏豹彭越論》）【注釋】①青衣：縣名。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。太仆亡A走漢B告梁王C與扈輒D謀反E于是上使使捕F梁王G囚之洛陽。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“論”，判處，與《蘇武傳》“會論虞常”的“論”意思相同。B.“族”，滅族，與《五石之瓠》“聚族而謀之曰”的“族”意思和用法均不相同。C.“推”，推究，與《屈原列傳》“推此志也”的“推”意思相同。D.“愛”，吝嗇，吝惜，與《齊桓晉文之事》“百姓皆以王為愛也”的“愛”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.呂后認為梁王彭越是壯士，不殺掉他是自留禍患。司馬遷認為彭越等人智慧超絕，一旦掌握權力，就想施展抱負。可惜彭越兩次謀反，最終被殺。B.世人評論劉邦不像光武帝那樣擅長駕馭功臣，張耒認為此評論是錯誤的。C.張耒認為彭越、韓信、黥布等人與劉邦之間合作是為了追求私利，他們之間沒有深厚的君臣情分。D.張耒認為固陵戰敗后子房勸劉邦封韓、彭為王，是因為如果不滿足二人欲望他們會背棄劉邦。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）魏豹、彭越懷畔逆之意，及敗，不死而虜囚，身被刑戮，何哉？（2）嘗試論之曰：秦之亡，豪杰并起，世之英雄才過十人者，無不興起。14.張耒對劉邦誅殺彭越等人這一行為的看法有什么變化？請結合材料簡要分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。金陵懷古劉禹錫潮滿冶城①渚，日斜征虜亭②。蔡洲新草綠，幕府舊煙青。興廢由人事，山川空地形。后庭花③一曲，幽怨不堪聽。【注】①冶城：位于金陵朝天宮一帶，相傳為春秋時期吳王夫差冶鐵鑄劍之地。②征虜亭：《世說新語雅量》：支道林還東，時賢并送于征虜亭。劉孝標注引《丹陽記》云：“太安中，東晉征虜將軍謝安立此亭，因以為名。”③后庭花：指南朝陳后主所作的《玉樹后庭花》，被后人視為亡國之音。金陵懷古許渾玉樹①歌殘王氣終，景陽兵合戍樓空。松楸②遠近千官冢，禾黍高低六代宮。石燕③拂云晴亦雨，江豚④吹浪夜還風。英雄一去豪華盡，唯有青山似洛中。【注】①玉樹：即《玉樹后庭花》。②松楸：松樹和楸樹。③石燕：《湘州記》載：“零陵山有石燕，遇風雨即飛，風雨止還為石。”④江豚：《南越志》載：“江豚似豬，居水中，每于浪尖跳躍，風輒起。”15.下列對這兩首詩的理解和賞析，正確的一項是（）A.劉詩首聯寫晨暮之景，早潮上漲，滿川風濤，日暮斜暉，征虜亭矗立，描繪了雄奇壯美的景色。B.“興廢由人事，山川空地形”這一聯詩句表明國家的興衰是由人的行為和山川地形決定的。C.許詩首聯從眼前所見之景寫起，追述隋兵滅陳的史事并以此發端，以抒發詩人對歷史的感慨。D.許詩頸聯用比興手法表現世間的風云變幻和歷代王朝的興亡交替。16.劉詩與許詩都抒發了對金陵歷史興衰深沉感慨，請分析兩首詩的尾聯在表現手法與情感內涵上有何不同。（三）名篇名句默寫（6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登岳陽樓》中“_________，_______”兩句，寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大。（2）《木蘭詩》中使用了頂真手法，如“歸來見天子，天子坐明堂”，白居易《琵琶行并序》“_________，_________”也用了這種手法，寫琵琶曲樂音暫時停頓，為曲終前的高潮蓄勢。（3）與下圖內容相契合的古詩文名句，可以是“___________，_________”。三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。千百年來，人類從吃飯到生產生活都依賴植物，人類也一直在尋找更優良的作物品種。“育種家”們從自然界收集具有優異性狀的種質資源，通過品種選育，讓能滿足生產需求的植物性狀固定下來、傳播開去。以前，人類只能在地面進行育種，后來，（甲），人類開始在太空進行育種。人們用航天器將農作物種子或試管種苗送到太空，利用太空特殊的環境，如高真空、微重力等，使種子產生變異，再將種子送回地面，來選育新種子。這種作物育種新技術，就叫航天育種技術。航天育種的變異率較普通誘變育種高3～4倍，育種周期由8年左右縮短至4年左右。（乙），航天育種技術能在更短的時間內提高農產品的品質，創造出更多新品種。航天工程系統復雜程度高、技術跨度大，荷載容量彌足珍貴。什么樣的種子才能獲得太空之旅的入場券？被選中的種子一般要具備兩個條件：一是遺傳性穩定，二是綜合性狀好。能夠獲得太空之旅資格的種子可謂是“天選之種”。那么種子跟隨航天器飛到太空，回來就能變成優良的“太空種子”嗎？并不是。太空種子上天只是走完“萬里長征一小步”，最繁重和最重要的工作是后續在地面完成的。經歷4到8年甚至更長時間，經過科研人員多代篩選培育，以及風、蟲、旱等嚴苛的考驗，并得到權威部門審定的種子，最后才能脫穎而出，成為真正合格的太空種子。18.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。19.下列選項中的“一般”和原文中加點的“一般”，意義和用法相同的一項是（）A.麥浪一起一伏，仿佛大地也漾起綢緞一般的錦紋。B.我們在認識事物時，要能從眾多個體的特殊中發現一般。C.平時他說出啥意見一般都得到母親的認可，這點小事更不在話下了。D.這里的風云另帶一般顏色，這里的鳥兒唱的調子格外凄涼。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。長征五號B遙三運載火箭是“中國最強”火箭，問天實驗艙是“中國最重”航天器，約23噸，7月24日，長征五號B遙三運載火箭托舉問天實驗艙升空并進入預定軌道。“升空流程”完美精確，“穿針引線”沉穩有力，“太空之吻”優雅從容，問天與天和“合體”后，神舟十四號航天員乘組順利進入實驗艙。中國空間站建造階段關鍵一戰完美收官，靜候“夢天”逐夢九天。太空“穿針引線”，精準到位，①可能差之千里。“火箭必須在規定時間發射，否則問天實驗艙將無法到達指定位置”。長征五號B運載火箭總體副主任設計師劉秉說。“中國空間站建造階段的11次發射任務②，意義重大，任何一次都不容有失。”長征五號B運載火箭副總設計師婁路亮說。在太空建站，小到元器件鑄造、材料加工，大到組裝裝配、發射場測控，沒有完整的工業門類根本干不出來。“問天”成功是國家綜合國力的有力體現。2022年是完成中國空間站建造任務的決戰決勝之年，本次問天實驗艙發射任務是③的關鍵之戰。從天和發射，到問天飛天，再到年底的夢天升空，建設完成的中國空間站將攜帶14億人的深空夢想，開啟全新的求索之路。20.請將文中畫波浪線的部分改成一個長句，可以適當增刪詞語。21.文中畫橫線的句子使用多種修辭手法，請選擇兩種修辭手法簡要分析其表達效果。22.請在文中橫線處填入恰當的成語。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求作文。“星之昭昭，不若月之曀曀”出自晏嬰《晏子春秋》，意思是星星再明亮，也比不上昏暗狀態下的月亮。清晰體現出不同事物因自身本質屬性，存在難以逾越的固有差距。“苔花如米小，也學牡丹開”出自清代詩人袁枚的《苔》，短短十字，以卑微之物寫不凡之志，既含自然之理，又藏人生之悟。上述材料對當下的我們頗具啟示意義，請寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。云南省德宏傣族景頗族自治州2025-2026學年高三上學期2月期末語文試題答案一、現代文閱讀（一）現代文閱讀I1.AB（注：A項“以往語言模型無法吞吐巨量的數據”表述絕對，原文是深層語言模型“可以吞吐超大量的數據”，并非以往模型完全不能；B項“詞體的句讀準確度上表現最好”錯誤，原文詩是99%、詞95%、古文92%，詩體表現最好）2.A3.C4.①研究背景/研究緣起；②學習對象：《四庫全書》、“殆知閣”語料庫；③模型測試/效果檢測；④核心特點/模型功能5.①這款AI模型并非只依賴現成句讀材料，它學習了海量古漢語數據，能聯系上下文理解字詞含義，對冷門典籍也能實現高準確率句讀，古詩句讀準確率超99%、古文超92%，對冷門典籍的輔助性很強；②雖然它的準確率并非100%，但能為你完成大部分句讀工作，大幅減少你手動斷句的工作量，校對僅需針對少量疑難處，反而會降低整體工作量；③AI模型還能提供詞義注釋、文白翻譯、用典分析等功能，不只是句讀，能全方位輔助你研讀古籍；④紙質書的句讀也可能存在錯誤，這款AI能檢測人工斷句的問題，可與紙質書相互印證，讓你的研讀更精準。（二）現代文閱讀Ⅱ6.C7.B8.①軍犬海虎的忠義：對駐守海島的使命堅守不渝，年老仍堅持服役，臺風中冒死搶救值班本，守護海島機密，盡顯對職責的忠誠；②馴犬員王海生的情義：與海虎朝夕相伴，情深意篤，想方設法挽留海虎，受傷后仍心急如焚趕回海島見海虎，體現人與犬之間的真摯情誼；③戰士們的俠義：海生受傷后，戰友們拿出珍藏的食物哄海虎，悉心照料它，展現出軍營里戰友間的溫情與仗義；④海虎與戰士們對國家的大義：龍鳳島地處南海邊陲，海虎與戰士們堅守海島，不畏艱險，守護國家領土與海防安全，彰顯出為國戍邊的家國大義。9.①文本一以動作細節塑造海虎形象，如為海虎測視力時“伸起前右爪上下左右地揮舞”，臺風中“撲向海面”“叼著值班本跳躍”，最后“掙扎著站起來”“直立起來撲在海生懷里”等動作，精準刻畫出海虎的靈性、勇敢與重情；②加入傳奇色彩的情節，如年老的海虎戴上老花鏡視力達1.5，臺風中憑借模糊的視力找回值班本，餓至瀕死仍等海生歸來，這些情節打破常規，讓海虎的形象更獨特新奇，抓住讀者眼球；③融入濃厚的情感因素，通過海生對海虎的不舍、海虎對海生的依戀，以及一人一犬共同守護海島的家國情懷，讓形象充滿溫度，極具感染力。動作細節、傳奇色彩與情感因素三者結合，成功塑造出有生命力的海虎形象，也讓王海生等人物形象鮮活立體。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀10.BEG11.C12.A13.（1）魏豹、彭越心懷反叛的意圖，等到失敗了，