《送東陽(yáng)馬生序》2026中考題匯編

《送東陽(yáng)馬生序》2026中考題匯編《送東陽(yáng)馬生序》作為明代文學(xué)家宋濂的經(jīng)典之作，以其真摯的情感、樸實(shí)的語(yǔ)言和深刻的勸學(xué)主旨，歷年來(lái)都是中考文言文閱讀考查的重點(diǎn)篇目。本文結(jié)合近年來(lái)中考命題趨勢(shì)，對(duì)可能出現(xiàn)的考點(diǎn)進(jìn)行梳理匯編，旨在為廣大師生提供一份具有針對(duì)性的復(fù)習(xí)資料。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（一）文言實(shí)詞釋義1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。*家貧，無(wú)從致書(shū)以觀（）*援疑質(zhì)理（）*媵人持湯沃灌（）*腰白玉之環(huán)（）*父母歲有裘葛之遺（）*生以鄉(xiāng)人子謁余（）*言和而色夷（）（二）文言虛詞辨析2.下列句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.以是人多以書(shū)假余/俯身傾耳以請(qǐng)B.當(dāng)余之從師也/無(wú)鮮肥滋味之享C.足膚皸裂而不知/久而乃和D.余則缊袍敝衣處其間/此則岳陽(yáng)樓之大觀也（三）句子翻譯3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。*天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。*錄畢，走送之，不敢稍逾約。*以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。二、文本理解與分析（一）內(nèi)容概括與信息篩選4.作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。5.文中哪些地方體現(xiàn)了作者對(duì)“同舍生”奢華生活的態(tài)度？這表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？（二）作者情感與主旨把握6.作者寫(xiě)作《送東陽(yáng)馬生序》的目的是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。7.“蓋余之勤且艱若此”一句在文中有何作用？8.你從作者的求學(xué)經(jīng)歷中獲得了哪些啟示？（三）關(guān)鍵語(yǔ)句含義理解9.如何理解“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉”這句話的含義？它對(duì)我們今天有何借鑒意義？三、比較閱讀與拓展探究（一）課內(nèi)比較10.閱讀下面兩段文字，完成后面的題目。【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)……蓋余之勤且艱若此。（《送東陽(yáng)馬生序》選段）【乙】（范仲淹）二歲而孤，母貧無(wú)依，再適長(zhǎng)山朱氏。既長(zhǎng)，知其世家，感泣辭母，去之南都入學(xué)舍。晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面。往往馕粥不充，日昃始食，遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”（《宋史·范仲淹傳》選段）*甲、乙兩文都寫(xiě)了主人公的求學(xué)艱辛，請(qǐng)概括其共同點(diǎn)。*甲、乙兩文中主人公最終都成就了一番事業(yè)，結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)他們成功的共同原因有哪些。（二）拓展探究11.宋濂的求學(xué)經(jīng)歷中，“勤”與“艱”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。在物質(zhì)生活日益豐富的今天，你認(rèn)為“勤”和“艱”對(duì)我們的學(xué)習(xí)還有現(xiàn)實(shí)意義嗎？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā＃ū静糠謱⑦x取1-2道綜合性較強(qiáng)的模擬閱讀題，涵蓋上述多個(gè)考點(diǎn)）閱讀《送東陽(yáng)馬生序》全文，完成12-15題。12.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者年幼時(shí)家境貧寒，卻嗜學(xué)如命，借書(shū)抄錄，按時(shí)歸還，因此得以遍觀群書(shū)。B.作者成年后外出求學(xué)，不畏嚴(yán)寒酷暑，長(zhǎng)途跋涉，只為向名師請(qǐng)教。C.作者在求學(xué)過(guò)程中，雖然吃穿用度遠(yuǎn)不如同舍生，但因其內(nèi)心有足以快樂(lè)的事，所以并不感到羨慕。D.作者寫(xiě)這篇序是為了向馬生炫耀自己當(dāng)年求學(xué)的艱辛，以顯示自己學(xué)識(shí)淵博。13.作者在文中多次運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)舉一例并分析其作用。14.結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)作者是如何表現(xiàn)“嗜學(xué)”這一特點(diǎn)的。15.馬生得到宋濂的贈(zèng)序后，會(huì)有怎樣的感想？請(qǐng)你以馬生的口吻寫(xiě)一段心理活動(dòng)。（不少于60字）參考答案與解析（部分示例）*1.致：得到；質(zhì)：詢問(wèn)；湯：熱水；腰：用作動(dòng)詞，在腰間佩戴；遺：給予、贈(zèng)送；謁：拜見(jiàn)；夷：平易。(考查對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的理解，需結(jié)合語(yǔ)境記憶。)*3.天氣特別寒冷的時(shí)候，硯臺(tái)里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指凍得不能彎曲伸直，也不敢放松抄書(shū)。(注意“弗之怠”的賓語(yǔ)前置及“堅(jiān)”的活用。)*6.目的是勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。作者通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以此勸勉馬生珍惜良好的學(xué)習(xí)條件，專心治學(xué)。(需緊扣“勸學(xué)”主旨。)（注：完整參考答案與詳細(xì)解析可根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求另行制定。）備考建議1.夯實(shí)基礎(chǔ)：熟練掌握課文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的含義和用法，準(zhǔn)確翻譯關(guān)鍵句子。2.理解主旨：深刻領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)自身經(jīng)歷所傳達(dá)的勤學(xué)苦讀、專心致志的精神。3.關(guān)注手法：學(xué)習(xí)本文對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：