2023屆高三語文備考計劃

2023屆高三語文備考支配

一、指導思想：

1.緊密結(jié)合高考形勢，吃透2023《考試說明》精神，明確《考試說明》中每一個考點的

要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律，搞好學問點全面復習。以《考試說明》為行動

指南，以2023年全國卷為實踐樣品，揣摩2023年命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，

以策略指導教學實踐。

2.以提高課堂教學實效為中心，抓基礎、抓重點、抓落實：要在培育學生的思維實力和

探究意識上下工夫，使學生始終保持適當?shù)呐d奮度；以學生的思維活動為中心、以學生的領(lǐng)

悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。

3.以實力培育為目標，切實加強高三復習的支配性、針對性和科學性：要幫助學生形成

條理化、有序化、網(wǎng)絡化的學問結(jié)構(gòu)，培育學生清晰審題實力、感悟歸納實力、學問遷移實

力、方法運用實力、創(chuàng)新思維實力、清晰規(guī)范的語言表達實力。老師要爭取讓學生在每?堂

課、每一個步驟都有所悟，有所得。

二、教學目標：

1.從“學問和實力”“過程和方法”“情感看法和價值觀”三個維度培育學生語文學科的

學問和實力體系，鞏固學生的語文基礎學問，提高綜合應用實力。

2.不遺漏任何一個學問點，對重點學問分考點進行復習，建立學問系統(tǒng)，力爭做到小塊

不丟分，大塊得高分。

3.梳理學問網(wǎng)絡，總結(jié)解題方法，提高審題實力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培育

學生的應考實力。

4.強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作實力。

三、具體支配

“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學進度，不致于“盲人走黑路”。教學進度突出講授

與復習的有機結(jié)合，重點與難點的合理安排。堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路。

基本實力要求（比如字體、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練結(jié)合。

高三語文匆習分為三輪：

第一輪（2023.8—2C23.3）重在全面復習，夯實基礎；

其次輪（2023.3—2C23.5）重在專題復習，查漏補缺；

第三輪（2023.5）重在強化訓練，提高實戰(zhàn)實力。

一輪復習

8月1日―9月25日①梳理必修1-5教材中的文言文學問點。②歸納兔習18個文言

虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語。③記憶古代文化常識。④文言文閱讀訓練。

9月26日一11月5口分專題進行古代詩歌鑒貨的復習。

11月16日一1月31日①論述類文本閱讀②小說散文閱讀③傳記新聞閱讀

2月1日一3月10FI①語言文字運用②古詩詞背誦篇目③針對一月統(tǒng)考查漏補缺

二輪復習

3月10日一5月1日①在一輪復習的基礎上，針對自己的學生在語基、表達等考點的弱

勢環(huán)節(jié)復習。②留意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內(nèi)30%的時間用在做題上，留

意總結(jié)命題規(guī)律與特點。

3月10口一4月15口①偏重閱讀占詩文與現(xiàn)代文。②練習作文的寫作。③多做模擬題。

④關(guān)注有關(guān)考綱的信息。

4月16日一5月1日①重點是作文。②整個二輪復習已近尾聲，要檢測一下學生二輪復

習的總體效果。

三輪復習

5月2日―5月31日①研讀考綱，它是高考命題的依據(jù)。②大量做模擬題，要留意打算

糾錯本，記錄自己的弱勢環(huán)節(jié)，做好杳漏補缺。③多看優(yōu)秀范文。營造作文亮點。④回來真

題，多做各校模擬題。

6月1日一6月6日調(diào)整，可適當看書，保持良好心態(tài)。

四、復習備課方法和措施

（-）強化積累，夯實基礎

語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培育語感的

基本方法，語文高考必需重視誦讀這個環(huán)節(jié)。各班除早自習外，每天宜再支配20分鐘誦讀

時間，制訂好誦讀支配。誦讀的內(nèi)容，可參見卜.列這些。

①誦讀中學語文考綱中要求背誦的篇目。達到會背誦，會翻譯，會解詞。

②詞（包括成語）。對高考內(nèi)容進行全面撒網(wǎng)。按部就班，達到嫻熟程度。

③時文美文。自選和由老師舉薦一些報刊上的最新時文，通過誦讀，吸取思想精華，領(lǐng)

悟?qū)懽骷记桑e累語言材料。

④近幾年的高考滿分作文。特殊留意與自己喜愛的文體相同的文章，積累語言素材，駕

馭考場作文的一般寫作規(guī)律。

（二）考點訓練，實現(xiàn)突破

考點訓練是語文備考的核心，考點的訓練必需以《考試說明》為依據(jù)，駕馭方法，逐步

推動，鞏固學問，擴大視野，提升實力。

1.語言基礎

（1）詞語：駕馭辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復句的相關(guān)學問，擴大熟語的積累

量，重點駕馭常見錯誤類型。

（2）病句：嫻熟駕馭《考試說明》中的六種類型，培育分析實力，總結(jié)辨析方法。

——突出實際運用實力。

2.語言表達

復習常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，留意好用。一一依照規(guī)范操作。

3.名句名篇

名句名篇重點在課內(nèi)，暫以《語文教學大綱》要求背誦的64篇古詩文為準，讀、背、默

不間斷。

4.現(xiàn)代文閱讀

精確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關(guān)鍵，培育閱讀愛好，總結(jié)不同類型文章的反讀方

法和規(guī)律，點撥答題技巧。

——審清要求，依文作答。

5.古詩鑒賞

廣泛閱讀，加強積累，進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。

6.文言文閱讀

留意基礎學問的落實，留意翻譯的“信、達、雅”。強化語境意識，能分析概括文中觀點、

看法，領(lǐng)悟人物形象，體會

表達技巧及語言特色。

（1）實詞一一重視積累（重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞），奇妙推斷具體語境中的

詞義。

（2）虛詞一一突出重點（18個虛詞），辨明用法。

（3）句式翻譯一一直譯為主，避開誤區(qū)。

（4）分析綜合一一重視人、事、理。

對文言句式的復習，要留意五個聯(lián)系：

①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來；

②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來；

③把理解文句與駕馭詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來；

④把課外材料與課本聯(lián)系起來；

⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

7.寫作訓練一一打造文體強勢，突出文章亮點。

突出兩種文體（記敘文，爭論文），強化三種表達方式（記敘、描寫、爭論），在標題、

開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點睛，設計亮點。

第一學期按片段和類型分別訓練規(guī)范文，指導學生駕馭寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并

訓練書寫實力，每二至三周一次，留意指導與評講；其次學期與考試結(jié)合，按題型訓練速度，

精講精練，留意積累時事焦點方面素材。

（三）強化合作意識，做到精誠團結(jié)，艱難與共。

做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學支配，統(tǒng)一教學內(nèi)容，統(tǒng)一教學方法，統(tǒng)一教學時

間，統(tǒng)一教學檢測。留意備考探討，加強集體備課。

要探討《中學新課程標準》和《考試說明》，尤其要探討《考試說明》中所列的考項，

要明確目標，逐項比照，務求落實；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視,

從而明確復習目標，調(diào)整總復習的訓練思路。要探討學生學習規(guī)律、心理、學問結(jié)構(gòu)，探討

教法學法。把準考點，理清學問點，找準教與考，教與學的結(jié)合點。

面對新教材、新高考，老師肯定要有集體備課意識，這可以說是解決目前新課程教學難

的重要突破口。利用每周集體備課時間探討沒一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，

細心完善每一個考點復習的學案和教案。集體備課流程是：主備人~研討一探討課一研討一

集體教案（主備人須打算學案、精講教案、典型例題、變式訓練、回顧反思、學問結(jié)構(gòu)；講

解構(gòu)思和教學程序）。各位老師要博采眾家之長，對自己的個人備課進行二次加工，集體教

案一特性發(fā)揮一上課，下課后老師還要依據(jù)教學狀況第三次對個人備課進行反思、修改，

從而實現(xiàn)備課的最優(yōu)化、特性化。

（四）講究復習方法，留意學法指導，精講精練，增效減負，提高學生的主觀題思維實力、

語言表達實力。

1.培育學生定下心來讀文章的習慣。

對文章要總體把握，有總體印象，答題時留意上掛入聯(lián)，到文章中找尋對應點。在閱讀

中，一些同學不會從文字動身觀賞“細微環(huán)節(jié)”，從而逐步提高感悟語言的實力；沒有養(yǎng)成

“依言”入情悟道的習慣，精讀文章，學會觀賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶，

思維得到“內(nèi)化”與拓展了。

復習學問重要，復習方法更重要；師生要常常歸納各個學問點的規(guī)律性的東西，力求能

舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在老師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，

自己講答題的思路，自己相互評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然"，駕馭答

題的規(guī)律，以不變應萬變。

高考復習任務是幫助學生系統(tǒng)梳理學問，建立內(nèi)在聯(lián)系;錘練思想方法，提升解題實力；

加強學問綜合，提高應用實力。為此，老師要多開展一些有效復習的策略探討，特殊要多探

討學生，實現(xiàn)課堂教學“三講，三不講”，“三講”一一講學生理解不了的問題（疑點、難

點）；講學生歸納不了的問題（規(guī)律、方法）；講“學生運用不了的問題（學問的遷移、思路的

點撥）。“三不講”一一過易的問題（學生通過看書能解決的問題、學生通過做題能解決的

中的時間對某一板塊進行整體指導（即系統(tǒng)化）。

A.審題意識。高考作文的審題不行能成為一大障礙，但也不是一眼就能看究竟的，須要好

好琢磨，細細思辨。只有領(lǐng)悟命題意圖，才能把握寫作思路。

B.文體意識。文體不限不等于不要文體。平常訓練要有文體意識，記敘文就是要有描寫意

識；爭論文觀點顯明，要有思辨意識、哲理意味：散文要有人有事，揭示哲理。

C.結(jié)構(gòu)意識。段落不要分得太零碎，以免給人一種很散的感覺，不要故作高深寫“題記”,

不要分成“一”、“二”、“三”、“四”，很自然的分成4——6個自然段即可,要文氣貫穿,一

揮而就。

D.“亮點”（創(chuàng)新）意識.一個奇妙機靈的構(gòu)思，一個精彩的段落，一段內(nèi)涵豐厚的句子，

一個有特性的詞匯，甚至一個有如詩眼的字,一個特別有特點的標點符號，都可以作為亮點，

提升文章的層次。有的考生喜愛故作深厚，有意把文章寫得很“含蓄”，缺乏開點題的意識，

以致使得觀點不亮。要凸顯自己的亮點，不怕張揚，不咱“招搖”，把文章的語言美、立意

美、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致。

E.語言意識。盡量“裝潢”作文的語言。要進行寫好一段排比或一段比方的訓練，進行寫

好一段邏輯性強的文字的訓練，進行寫好頭一段精辟有哲理的話的訓練，進行寫出一段生動

形象的話的訓練。總之，要在語言上“折服”閱卷老師.

首先，學科組要制定具體的作文教學支配。其次，學科組要仔細探討課本，從課本中挖掘作

文素材，探討課本在作文教學中的作用，寫教學反思。笫二，老師要整合信息廣泛收集資料，

編寫校本教材。

具體做法：①長與短結(jié)合（即整篇、分段與組句訓練相結(jié)合）；

②文與綱結(jié)合，:成篇訓練與擬提綱相結(jié)合）；

③讀與寫結(jié)合（讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作）；

④練與評結(jié)合［練規(guī)范，練技巧。學生互評，老師點評）。

（六）依據(jù)《課標》和《考試說明》精選習題（套題）、加強訓練（限時限量），講求實效

進入高三以后，大多數(shù)學生對學習語文有這樣的感覺：語文學問不少，管用的不多；學

習的課文不少，考試考到的不多；做的練習不少，心中有底的不多。問題就出在練習的針對

性、典型性、有效性上面，因此，老師要仔細探討《課亦》和《考試說明》，以高考試題、

試卷為藍本，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，全面地探討高考試題、試卷，包括

它的總體設計、各題的考查目的、設問的角度、干擾項設計的特點、解題思路等等，并在此

基礎上精選習題，提高復習效率。老師應當在學生做題的基礎上，留意有效指導，留給學生

足夠的獨立練習和反思、總結(jié)時間。防止學生被沉沒在題海訓練中，要重點培育學生解答出

題目后對同類學問的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的實力，真正做到舉一反三、

觸類旁通練就學生“以不變應萬變”的實力。

習題的選用應以以下三點為標準：一是學問的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面,

盡可能囊括最多的學問點。二是思維的