部編版語文《最苦與最樂》導學案

16《最苦與最樂》導學案

學習目標：

1.了解本文嚴密論證的方法。

2.理解作者寫作本文的動機。

3.樹立對他人對社會對自己的責任感。

學習重點、難點：

重點：對人生觀的思考，對責任的思考

難點：苦樂觀的深刻內涵

學法指導：

1.查閱資料，了解議論文知識。

2.讀論述性文章著重關注三個方面：一是論點（觀點），二是用了哪種論據，三是論述思路。邊讀邊

畫出表達作者觀點的句子（找觀點的步驟：（1）思考作者針對什么問題一一本文針對“苦”“樂”問

題；（2）始終想著“作者針對‘苦‘'樂’問題，他認為"，將文中句子代入上面空格；

（3）讀起來語意順暢的，便是作者的觀點；（4）重點關注文章開頭、段首、段尾、文章結尾等處）。

【課中導讀】

第二課時

一、內容解讀

（一）未盡責任是人生最大的痛苦

1.作者是怎樣得出答案的？

明確：“貧、失意、老、死不能算苦”與“末盡到責任是一處苦”對比，層層深入。

作者認為它們可以從心態上、觀念上去排解，不算最苦。

2.為什么“身上背著一種未來的責任”最苦呢？

明確：（正面）凡人在世間一天，便有一天應該做的事。

（反面）該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔壓在肩頭。

從而推論出最苦的原因：受良心責備，無處逃躲。

（二）盡責任是人生最大的快樂

1.作者是怎樣引用名言來論述的？

古語說得好，“如釋重負”；俗語亦說的是，“心上一塊石頭落了地”。

明確：引用古語、俗語，形象生動地論證了盡責任之后輕松愉快的心情和快樂自由的境界，淺顯易懂,

趣味橫生，大大增強了文章的感染力。

2.作者為什么說“仁人志士的憂民憂國”“諸圣諸佛的悲天憫人”是樂而不是苦呢？

明確：因為“盡得大的責任，就得大快樂”，“日日在那里盡責任，便日日在那里得苦中真樂”，所

以苦中真樂，是樂，不是苦。

3.作者引用這些名言佳句有什么作用？

孟子——君子有終身之憂。

曾子——任重而道遠，死而后已，不亦遠乎？

明確：證明天下事從苦中得來的樂才是真樂，從而得出了“人生當勇于承擔負責”的結論。

（三）人生當負責任，而不能推卸責任

1.“卸卻責任”和“解除責任”有什么不同？

明確：“卸卻責任”指未盡責任，丟開不管；“解除責任”指盡了責任，再無負擔。責任是要解除了

才沒有，并不是卸了就沒有。想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。

2.說一說：苦樂與責任之間有怎樣的關系？

明確：作者認為：人因有責任而苦，盡大責得大快樂，盡小責得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責，

想卸卻責任將永遠痛苦，快樂之權操在你手，苦中有樂，苦樂循環，人間趣味。

結論：要在盡責中尋找快樂。

二、討論交流

1.你是怎樣看待責任的呢？

中央電視臺對抗“新冠”戰士鐘南山等人的采訪。當記者問他們進入疫區時怕不怕，他們的回答

是“怕”，“但還是要進去，因為這是醫護人員的責任”。

有一個家庭，一位老人感染了“新冠”病毒，但是她和她的家人拒絕接受隔離，導致全家8人死

亡，因受接觸被隔離的人數高達200多人。

社會、家庭都需要人人負責任，同時對別人負責任就是對自己負責任。

2.你的責任是什么？

作為學生，作為子女，作為公民，你從盡責中體會到快樂了嗎？

三、寫作特色

?論證嚴謹，思路清晰。

文章開篇用了一串排比、設問句，首先提出了關于人生最大的痛苦的許多答案，并且一一加以否

定，指出人生最苦的是背負著未來的責任。然后進一步論述盡責任是人生最大的快樂。最后得出結論,

論述人生應當勇于負責任，而不應當逃避責任。

寫法探究

論證結構嚴謹。

分論1：沒有完成責任最苦

分論2：完成了責任就最樂

結論：在苦中可以得到真樂

?語言凝重輕靈，流暢簡潔。

本文所談論的話題是關于人生觀的問題，談論起來自然多一分審慎，多一分深思熟慮，于是就形

成了本文的凝重風格。文章的輕靈表現為各種不同的句式、各種不同的表達方式、各種不同的論證方

法的靈活運用。就句式而言，有陳述句、設問句、反問句、感嘆句、肯定句和否定句。就表達方式而

言，有議論、記敘、抒情。

(1)運用修辭(PPT)

(2)句式示例(PPT)

好處：運用多種句式和修辭手法，使行文富于變化，或引出下文，發人深思；或風趣幽默，侃侃而談;

或語重心長，思想引領……道理于作者語言文字深入淺出之間，讓人知曉，讓人接受，文章妙趣橫生,

淺顯易懂，極具感染力。

四、本課小結

在人生的旅途上，盡管人人盼望快樂，無人喜歡憂傷，但“痛苦與快樂”本是一對學生姐妹，永

遠伴隨在生活的舞臺上。我們學習知識也是如此，為了那眼花繚亂的“數字迷宮”，而嘔心瀝血；為

了那令人心痛的作文而費勁心思。這些表面上看來確實辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的將是

一串歡樂的音符。相信同學們通過本課的學習，對責任有了更深的理解，也切實感受到了自身的責任,

那么就讓我們在盡責任的同時感受人生的最樂吧！

五、隨堂訓練

理清全文論述思路。

(1)根據文章標題，作者要論述兩個方面的問題。在具體的行文中，作者采用先(①總論，

②分論)，再(①總論，②分論)的整體布局。

(2)與標題相呼應，作者先論述,再論述0

(3)哪幾段論述最苦，哪幾段論述最樂？

(4)第一段的中心句是，這句話在前三段起什么作用？

可以看作是作者的第一個。它是用什么方法引出來

的？為什么要這么做？

(5)第一段算是提出問題(確立分論點)，第二、三段便是問題(或叫擺進行論

點的正確性）。

（6）第二段有一句話，側重點是第一句，它主要分析闡述

從而證明“背負責任是最苦的”是正確的。

（7）同樣作為論據，第三段與第二段是否屬于同一類論據？

（8）作者舉了幾個事例為論據來證明自己的觀點正確？這些事例有什么特征?

（9）第三段的論述順序是先舉個人所遇之事，然后擴展延伸到,最后得出結

論o這樣安排的好處是。

（10）第四段首句是句，起作用。第二句是全文的第二個，起

作用。

（11）第四、五兩段所擺論據與2、3兩段又有什么不同？（或論證方法與前兩段有何不同）

（12）通過引用并闡釋后，作者得出結論：①,②才是真樂。

（13）在最后一段，作者針對人們①的疑問，明確指出：

②o由此完成了全文的論述，從正面說明：責任越大，痛苦越大，快樂也越

大；又從反面說明：③。

（14）從表面看，作者好像還要做個總結，但作者卻就此收筆了。其實不然，這種結尾叫留有余味，

把全文的總結論（也是總論點）留給讀者自己去歸納：最苦的是,最樂的

是O

答案：（1）分論---總論。（2）最苦最樂。（3）1、2、3三段論述最苦，4、5兩段論述最樂。

（4）人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責任。領起2、3兩段。分論點。用一連串的設問引

出。

作者不直接提出觀點，而采用設問先否定其他看法，是因為把貧、失意、老、死當作人生最大

的痛苦，正是許多人的想法。如果否定了這些答案，讀者就會尋找新的答案。否定其他答案，再提出

自己的觀點，就不會顯得突兀，有水到渠成之妙。以設問開頭，還能引發讀者思索，激起讀者的共鳴。

（5）分析，論據，論證。

（6）四。4。責任是不可逃躲的，逃躲了就要受良心責備。

（7）不屬于同一類論據：第二段是道理論據一一主要是作者的分析，第三段是先是事例論據，然后

又是道理論據（作者的分析）。

（8）四個事例：承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等。這些事例都極簡潔，且都從個人角度來

舉。

（9）家庭、社會、國家及至自己。人生沒有苦痛便罷，若有苦痛，當然沒有比這個更加重的了，使

論述步步深入。

（10）過渡，承上啟下，分論點，領起本段和第5段

（11）四、五兩段主要引用名言來作論據，叫引用論證。引用名句之后，作者要沿著論點方向做些闡

釋（道理論據，或叫講道理）。

（12）責任完成了。從苦中得來的樂。

（13）①既然這苦是從背負責任生來，我若是將責任卸卻，豈不就永遠沒有苦了嗎？②責任是要解

除了才沒有的，并不是卸了就沒有。③責任是逃避不了的。

（14）負責任，盡責任。

六、課后作業（寫小作文，任選一）

1.細翻自己人生的扉頁，想必有許多事令你痛苦或快樂，請結合自己的實際生活經驗，談談自己對苦

與樂的認識。200字左右。

2.結合課堂所學知識，以“責任”為話題寫一篇小短文。

【課后導練】

閱讀課文第5、6自然段，回答問題。

然則為什么孟子又說“君子有終身之憂”呢？因為越是圣賢豪杰，他負的責任越是重大；而且他

常要把這種種責任來攬在身上，肩頭的擔子從沒有放下的時節。曾子還說哩：“任重而道遠”，”死

而后已，不亦遠乎？”那仁人志士的憂民憂國，那諸圣諸佛的悲天憫人，雖說他是一輩子感受苦痛，

也都可以。但是他日日在那里盡責任，便日日在那里得苦中真樂。所以他到底還是樂，不是苦呀！

有人說："既然這苦是從負責任而生的，我若是將責任卸卻，豈不是就永遠沒有苦了嗎？”這卻

不然。責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。人生若能永遠像兩三歲小孩，本來沒有責任，那

就本來沒有苦。到了長成，責任自然壓在你的肩頭上