學(xué)校心理健康教育工作委員會(huì)章程

學(xué)校心理健康教育工作委員會(huì)章程第一章總則第一條為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步提升學(xué)校心理健康教育工作的專業(yè)化、規(guī)范化、制度化水平，構(gòu)建全員、全過程、全方位育人的心理健康教育工作格局，依據(jù)《中華人民共和國教育精神》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等法律法規(guī)及相關(guān)政策文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，特設(shè)立學(xué)校心理健康教育工作委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“委員會(huì)”），并制定本章程。第二條委員會(huì)是學(xué)校心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、決策、協(xié)調(diào)和監(jiān)督機(jī)構(gòu)，在學(xué)校黨委（黨總支、黨支部）的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)全校心理健康教育工作實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃和宏觀管理。委員會(huì)旨在整合學(xué)校、家庭、社會(huì)三方資源，建立健全心理危機(jī)快速反應(yīng)機(jī)制，優(yōu)化心理健康教育服務(wù)體系，保障師生身心健康，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。第三條學(xué)校心理健康教育工作遵循以下原則：（一）科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合原則。以心理學(xué)、教育學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，實(shí)事求是地開展教育工作，注重教育的實(shí)際效果，避免形式主義。（二）發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合原則。面向全體學(xué)生，開展發(fā)展性心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)；同時(shí)關(guān)注個(gè)別差異，對(duì)有心理困擾或障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的預(yù)防性干預(yù)和轉(zhuǎn)介。（三）全員性與針對(duì)性相結(jié)合原則。將心理健康教育融入教育教學(xué)全過程，全體教職員工都負(fù)有關(guān)注學(xué)生心理健康教育的責(zé)任，同時(shí)針對(duì)不同年級(jí)、不同群體的特點(diǎn)提供差異化服務(wù)。（四）保密性與尊重性原則。在心理健康教育工作中，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)，建立信任關(guān)系。第四條委員會(huì)的工作目標(biāo)：（一）構(gòu)建完善的心理健康教育與咨詢服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、咨詢服務(wù)、危機(jī)干預(yù)、預(yù)防宣傳“四位一體”。（二）建設(shè)一支專兼結(jié)合、專業(yè)素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的心理健康教育師資隊(duì)伍。（三）營造積極、健康、陽光的校園心理氛圍，提升全體師生的心理健康素養(yǎng)和自我調(diào)適能力。（四）建立健全心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)機(jī)制，有效預(yù)防和減少極端事件發(fā)生。第二章組織機(jī)構(gòu)與人員組成第五條委員會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、心理健康教育專職教師、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任代表、學(xué)科教師代表、校醫(yī)（保健教師）、家長(zhǎng)委員會(huì)代表及校外專家（精神科醫(yī)生、高校心理學(xué)教授等）共同組成。第六條委員會(huì)設(shè)主任委員1名，由學(xué)校校長(zhǎng)或分管德育工作的副校長(zhǎng)擔(dān)任，全面負(fù)責(zé)委員會(huì)工作。設(shè)副主任委員2至3名，分別由德育處主任、教務(wù)處主任及心理健康教育中心主任（或?qū)Ｂ氊?fù)責(zé)人）擔(dān)任，協(xié)助主任委員開展工作。第七條委員會(huì)下設(shè)辦公室，作為委員會(huì)的日常辦事機(jī)構(gòu)。辦公室掛靠在學(xué)校心理健康教育中心（或德育處），由心理健康教育中心主任（或?qū)Ｂ氊?fù)責(zé)人）兼任辦公室主任。辦公室負(fù)責(zé)處理委員會(huì)的日常事務(wù)、檔案管理、會(huì)議記錄、工作計(jì)劃制定與落實(shí)等具體工作。第八條委員會(huì)成員任期原則上為三年，可根據(jù)學(xué)校人事變動(dòng)情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。成員調(diào)整需經(jīng)委員會(huì)會(huì)議討論通過，并報(bào)學(xué)校黨委（黨總支、黨支部）備案。第九條為保障工作的專業(yè)性和科學(xué)性，委員會(huì)特聘請(qǐng)校外心理健康教育專家組成專家指導(dǎo)組。專家指導(dǎo)組負(fù)責(zé)為學(xué)校心理健康教育工作提供專業(yè)督導(dǎo)、案例研討、危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)及師資培訓(xùn)等專業(yè)支持。第十條委員會(huì)組織架構(gòu)及職責(zé)分工如下表所示：職務(wù)層級(jí)崗位名稱產(chǎn)生方式主要職責(zé)概要領(lǐng)導(dǎo)層主任委員學(xué)校任命統(tǒng)籌規(guī)劃全校心理健康教育工作，負(fù)責(zé)重大事項(xiàng)決策，協(xié)調(diào)各方資源，保障經(jīng)費(fèi)投入。領(lǐng)導(dǎo)層副主任委員學(xué)校任命協(xié)助主任開展工作，分管具體領(lǐng)域（如教學(xué)、咨詢、危機(jī)干預(yù)），督促各部門落實(shí)工作任務(wù)。執(zhí)行層辦公室主任學(xué)校任命主持辦公室日常工作，起草工作計(jì)劃與總結(jié)，組織協(xié)調(diào)各項(xiàng)活動(dòng)，管理檔案與數(shù)據(jù)。核心層專職心理教師招聘/選聘開設(shè)心理課程，開展個(gè)體與團(tuán)體咨詢，實(shí)施心理測(cè)評(píng)，指導(dǎo)心理社團(tuán)，參與危機(jī)干預(yù)。協(xié)作層年級(jí)組長(zhǎng)/班主任選拔/指派關(guān)注學(xué)生日常心理狀態(tài)，識(shí)別危機(jī)信號(hào)，進(jìn)行初步輔導(dǎo)與家校溝通，轉(zhuǎn)介高危學(xué)生。支持層學(xué)科教師/校醫(yī)選拔/指派在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，提供身心醫(yī)療支持，協(xié)助處理身心疾病相關(guān)問題。外圍層家長(zhǎng)/校外專家邀請(qǐng)/聘任參與家校共育，提供專業(yè)督導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)，拓展校外心理援助資源。第三章工作職責(zé)第十一條委員會(huì)的主要職責(zé)：（一）規(guī)劃制定：根據(jù)國家及上級(jí)部門要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，每學(xué)年制定學(xué)校心理健康教育工作年度計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，明確工作重點(diǎn)和保障措施。（二）制度建設(shè)：制定和完善學(xué)校心理健康教育各項(xiàng)規(guī)章制度，包括心理咨詢室管理制度、心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案、心理檔案管理規(guī)定、從業(yè)人員職業(yè)道德規(guī)范等。（三）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)：統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教務(wù)處、德育處、總務(wù)處、團(tuán)委、少先隊(duì)等職能部門，將心理健康教育融入學(xué)校教育教學(xué)、管理服務(wù)全過程，形成工作合力。（四）隊(duì)伍建設(shè)：負(fù)責(zé)心理健康教育師資隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)、考核和管理。定期組織專職教師參加專業(yè)培訓(xùn)，組織全體教職工開展心理健康知識(shí)通識(shí)培訓(xùn)。（五）經(jīng)費(fèi)保障：審核心理健康教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保經(jīng)費(fèi)專款專用，用于心理輔導(dǎo)室建設(shè)、設(shè)備購置、圖書資料購買、師資培訓(xùn)、活動(dòng)開展等。（六）督導(dǎo)評(píng)估：定期對(duì)學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行自查自評(píng)，聽取師生意見，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作質(zhì)量。第十二條主任委員職責(zé)：（一）主持委員會(huì)全面工作，召集和主持委員會(huì)會(huì)議。（二）審定學(xué)校心理健康教育工作發(fā)展規(guī)劃、年度工作計(jì)劃、重要規(guī)章制度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算。（三）協(xié)調(diào)解決心理健康教育工作中遇到的重大困難和問題，如場(chǎng)地建設(shè)、人員編制、部門沖突等。（四）在發(fā)生重大心理危機(jī)事件時(shí)，擔(dān)任危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，統(tǒng)一指揮應(yīng)急處置工作。第十三條副主任委員職責(zé)：（一）協(xié)助主任委員開展日常工作，分管具體的業(yè)務(wù)領(lǐng)域。（二）組織落實(shí)委員會(huì)會(huì)議決議，指導(dǎo)辦公室制定具體實(shí)施方案。（三）定期檢查心理健康教育課程開設(shè)情況、咨詢室運(yùn)行情況及活動(dòng)開展效果。（四）負(fù)責(zé)心理危機(jī)干預(yù)工作的具體指揮與協(xié)調(diào)，確保信息暢通、反應(yīng)迅速。第十四條辦公室職責(zé)：（一）具體執(zhí)行委員會(huì)的工作部署，負(fù)責(zé)日常行政事務(wù)管理。（二）建立健全學(xué)生心理檔案，負(fù)責(zé)心理測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析與保密工作。（三）管理心理咨詢室（中心），安排咨詢值班表，接待來訪師生，做好咨詢記錄與歸檔。（四）組織開展“5·25”心理健康節(jié)、心理情景劇大賽、心理講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等各類心理健康教育活動(dòng)。（五）負(fù)責(zé)心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)的日常維護(hù)，收集各年級(jí)、各班級(jí)上報(bào)的預(yù)警信息，及時(shí)組織評(píng)估與干預(yù)。（六）加強(qiáng)與校外精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)、高校心理系的聯(lián)系與合作，建立“醫(yī)教結(jié)合”綠色通道。（七）負(fù)責(zé)心理健康教育宣傳陣地建設(shè)，利用校園網(wǎng)、公眾號(hào)、宣傳欄等平臺(tái)普及心理知識(shí)。第十五條專職心理教師職責(zé)：（一）承擔(dān)心理健康教育課程教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)時(shí)數(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。（二）提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)，包括個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)，遵守心理咨詢倫理規(guī)范。（三）運(yùn)用專業(yè)心理測(cè)評(píng)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理普查或篩查，并出具分析報(bào)告。（四）對(duì)班主任、學(xué)科教師進(jìn)行心理健康教育技能方面的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。（五）參與學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)工作，對(duì)處于危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和危機(jī)化解。（六）開展心理健康教育課題研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)水平。第十六條班主任及學(xué)科教師職責(zé)：（一）班主任是班級(jí)心理健康教育的第一責(zé)任人。應(yīng)深入了解學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)和人際關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒變化和行為表現(xiàn)。（二）在日常班級(jí)管理中滲透心理健康教育，營造積極向上、互助友愛的班級(jí)氛圍。（三）發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理異常跡象時(shí)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，并上報(bào)學(xué)校心理健康教育中心，必要時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介。（四）學(xué)科教師應(yīng)在學(xué)科教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，挖掘教材中的心理教育因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)。第四章工作機(jī)制第十七條會(huì)議制度：（一）委員會(huì)實(shí)行定期會(huì)議制度和臨時(shí)會(huì)議制度。原則上每學(xué)期召開兩次全體委員會(huì)議，分別在學(xué)期初和學(xué)期末召開。學(xué)期初會(huì)議主要研討和審定本學(xué)期工作計(jì)劃；學(xué)期末會(huì)議主要總結(jié)本學(xué)期工作，評(píng)估工作成效。（二）如遇重大心理危機(jī)事件或緊急工作部署，由主任委員或副主任委員提議，可臨時(shí)召開委員會(huì)全體會(huì)議或擴(kuò)大會(huì)議。（三）會(huì)議形成的決議須形成會(huì)議紀(jì)要，并由辦公室負(fù)責(zé)存檔備查。各相關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)格按照會(huì)議決議執(zhí)行。第十八條心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)機(jī)制：（一）建立“學(xué)校—年級(jí)—班級(jí)—宿舍（小組）”四級(jí)心理危機(jī)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)。1.一級(jí)預(yù)警：學(xué)校心理健康教育工作委員會(huì)及辦公室，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌指揮和專業(yè)技術(shù)支持。2.二級(jí)預(yù)警：年級(jí)組及年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)本年級(jí)信息的匯總與初步研判。3.三級(jí)預(yù)警：班主任，負(fù)責(zé)日常觀察、家校聯(lián)系及信息上報(bào)。4.四級(jí)預(yù)警：班級(jí)心理委員或宿舍長(zhǎng)，負(fù)責(zé)朋輩互助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并報(bào)告同學(xué)中的異常情況。（二）建立心理危機(jī)快速反應(yīng)通道。一旦發(fā)生危機(jī)事件，立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，相關(guān)人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（如10分鐘內(nèi)）到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，按照職責(zé)分工開展干預(yù)、安撫、轉(zhuǎn)介及善后工作。（三）建立心理危機(jī)干預(yù)庫。對(duì)有嚴(yán)重心理危機(jī)或曾有自傷、自殺傾向的學(xué)生建立重點(diǎn)關(guān)注檔案，進(jìn)行跟蹤隨訪，制定個(gè)性化的干預(yù)方案。第十九條心理健康教育課程教學(xué)機(jī)制：（一）將心理健康教育納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃，保證課時(shí)。中學(xué)各年級(jí)每學(xué)期心理健康教育課程或?qū)ｎ}活動(dòng)時(shí)間不得少于規(guī)定課時(shí)（如每?jī)芍芤徽n時(shí)）。（二）使用經(jīng)教育部門審定或推薦的優(yōu)質(zhì)心理健康教育教材，嚴(yán)禁使用未經(jīng)審核的教材。（三）采用體驗(yàn)式、互動(dòng)式、參與式等教學(xué)方法，避免枯燥的理論灌輸，增強(qiáng)課程的吸引力和實(shí)效性。（四）建立心理健康教育課程教研制度，定期開展集體備課、聽課評(píng)課活動(dòng)，提升教學(xué)水平。第二十條師資培訓(xùn)與督導(dǎo)機(jī)制：（一）建立分層分類的培訓(xùn)體系。專職教師每年參加專業(yè)培訓(xùn)不少于規(guī)定學(xué)時(shí)；班主任及新入職教師必須接受心理健康教育專題培訓(xùn)；全體教職工每?jī)赡曛辽俳邮芤淮涡睦斫】到逃ㄗR(shí)培訓(xùn)。（二）建立專業(yè)督導(dǎo)制度。聘請(qǐng)校外專家定期對(duì)專職心理教師進(jìn)行個(gè)案督導(dǎo)和團(tuán)體督導(dǎo)，保障咨詢工作的專業(yè)性和規(guī)范性，防止職業(yè)倦怠。第二十一條家校協(xié)同機(jī)制：（一）通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，向家長(zhǎng)普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，掌握科學(xué)的親子溝通方法。（二）建立家校心理危機(jī)干預(yù)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題時(shí)，及時(shí)告知家長(zhǎng)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)行干預(yù)，必要時(shí)建議家長(zhǎng)帶孩子尋求專業(yè)醫(yī)療幫助。（三）成立家長(zhǎng)心理互助小組，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)背景的家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)，形成家校支持合力。第五章心理健康教育實(shí)施體系第二十二條宣傳教育體系：（一）利用校園廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、校刊校報(bào)、宣傳欄等多種媒介，廣泛宣傳心理健康知識(shí)，營造關(guān)注心理健康的校園文化氛圍。（二）結(jié)合“5·25”大學(xué)生/中學(xué)生心理健康節(jié)、“10·10”世界精神衛(wèi)生日等重要節(jié)點(diǎn)，組織開展心理健康教育周、心理健康教育月等主題宣傳活動(dòng)。（三）指導(dǎo)學(xué)生心理社團(tuán)開展形式多樣的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生在心理健康教育中的主體作用，實(shí)現(xiàn)朋輩互助。第二十三條咨詢服務(wù)體系：（一）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的心理輔導(dǎo)室，配備必要的辦公設(shè)備、測(cè)評(píng)軟件、沙盤游戲、放松椅等專業(yè)設(shè)施。（二）心理咨詢室應(yīng)定期開放，通過預(yù)約、值班等方式，保證接待時(shí)間。開放時(shí)間應(yīng)包括課間、午休及課后時(shí)段，并向全校師生公布。（三）提供多樣化的咨詢服務(wù)形式，包括面談咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢（信箱、即時(shí)通訊工具）等，滿足不同學(xué)生的需求。（四）建立咨詢轉(zhuǎn)介制度。對(duì)于超出學(xué)校心理輔導(dǎo)范疇的嚴(yán)重心理障礙、精神疾病或神經(jīng)癥問題，應(yīng)及時(shí)、規(guī)范地轉(zhuǎn)介到相關(guān)專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，并做好跟蹤記錄。第二十四條危機(jī)干預(yù)體系：（一）危機(jī)識(shí)別。通過心理測(cè)評(píng)、班主任觀察、學(xué)生報(bào)告、家長(zhǎng)反饋等渠道，識(shí)別存在自殺、自傷、傷人、嚴(yán)重抑郁等風(fēng)險(xiǎn)的高危個(gè)體。（二）危機(jī)評(píng)估。由專職心理教師或校外專家對(duì)危機(jī)當(dāng)事人的心理狀態(tài)、風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)、誘發(fā)因素進(jìn)行專業(yè)評(píng)估。（三）危機(jī)干預(yù)。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，采取相應(yīng)干預(yù)措施。包括：支持性傾聽、情緒疏導(dǎo)、安全監(jiān)護(hù)、通知家長(zhǎng)、醫(yī)療轉(zhuǎn)介、公安機(jī)關(guān)聯(lián)動(dòng)等。（四）危機(jī)后處理。在危機(jī)事件結(jié)束后，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行心理安撫，對(duì)班級(jí)及年級(jí)群體進(jìn)行心理重建，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善應(yīng)急預(yù)案。第二十五條檔案管理體系：（一）建立學(xué)生心理健康檔案。檔案內(nèi)容應(yīng)包括：基本情況、家庭背景、心理測(cè)評(píng)結(jié)果、咨詢記錄、危機(jī)干預(yù)記錄等。（二）檔案管理實(shí)行專人負(fù)責(zé)、專柜保管。嚴(yán)格遵守保密原則，除心理專職教師、相關(guān)班主任及因工作需要獲準(zhǔn)查閱的領(lǐng)導(dǎo)外，任何人不得隨意查閱學(xué)生心理檔案。（三）在涉及司法程序、嚴(yán)重危機(jī)干預(yù)等特殊情況時(shí)，查閱檔案需嚴(yán)格履行審批手續(xù)。第六章隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)發(fā)展第二十六條專職心理教師隊(duì)伍建設(shè)：（一）按照師生比（如1:500）配備足額的專職心理健康教育教師，并納入學(xué)校教師編制管理。（二）專職心理教師應(yīng)具備心理學(xué)、教育學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，持有國家認(rèn)可的心理咨詢師資格證或心理健康教育教師上崗證。（三）保障專職心理教師開展心理輔導(dǎo)、課程教學(xué)、科研培訓(xùn)及組織活動(dòng)的時(shí)間，不安排其從事與其專業(yè)無關(guān)的行政事務(wù)性工作，確保其專業(yè)專注度。（四）專職心理教師在職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效考核等方面享受與學(xué)科教師同等待遇，其開展心理輔導(dǎo)、咨詢的工作量應(yīng)按課時(shí)計(jì)算或給予專項(xiàng)補(bǔ)貼。第二十七條兼職心理教師隊(duì)伍建設(shè)：（一）選拔具有良好師德、熱愛學(xué)生、具備一定心理學(xué)基礎(chǔ)的班主任或?qū)W科教師擔(dān)任兼職心理教師。（二）加強(qiáng)對(duì)兼職教師的系統(tǒng)培訓(xùn)，使其掌握基本的心理輔導(dǎo)技巧和危機(jī)識(shí)別能力。（三）明確兼職教師的工作職責(zé)，將其開展班級(jí)心理活動(dòng)、個(gè)別談心等工作納入班主任工作考核。第二十八條教職工心理健康關(guān)懷：（一）關(guān)注教職工自身的心理健康狀況，定期為教職工提供心理體檢和壓力評(píng)估。（二）開設(shè)教職工心理咨詢專場(chǎng)或減壓工作坊，幫助教師緩解職業(yè)倦怠，調(diào)節(jié)情緒，提升職業(yè)幸福感。（三）營造民主、寬松、和諧的學(xué)校管理氛圍，建立良好的干群關(guān)系和同事關(guān)系，為教師提供社會(huì)支持。第七章條件保障第二十九條經(jīng)費(fèi)保障：（一）學(xué)校將心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保障心理健康教育工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。（二）經(jīng)費(fèi)使用范圍包括：心理輔導(dǎo)室建設(shè)和維護(hù)、專業(yè)設(shè)備購置、測(cè)評(píng)軟件更新、圖書資料采購、師資培訓(xùn)、專家勞務(wù)費(fèi)、活動(dòng)組織費(fèi)等。（三）建立經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)督制度，確保經(jīng)費(fèi)使用規(guī)范、透明，提高資金使用效益。第三十條場(chǎng)地與設(shè)施保障：（一）建設(shè)獨(dú)立的、環(huán)境溫馨的心理輔導(dǎo)中心，面積應(yīng)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)（如中學(xué)不低于100平方米）。（二）心理輔導(dǎo)中心應(yīng)設(shè)置：個(gè)別咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理測(cè)評(píng)室、沙盤游戲室、情緒宣泄室、辦公接待室等功能區(qū)域。（三）各功能區(qū)域應(yīng)符合國家建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，配備相應(yīng)的檔案柜、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、空調(diào)、沙具、宣泄器材等設(shè)備，并定期維護(hù)更新。第三十一條倫理保障：（一）嚴(yán)格遵守心理咨詢職業(yè)道德，堅(jiān)持保密原則。未經(jīng)當(dāng)事人許可，不得泄露其咨詢內(nèi)容和隱私。（二）在咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)當(dāng)事人有傷害自身、傷害他人或危害公共安全的危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)打破保密原則，及時(shí)啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)程序，并通知相關(guān)監(jiān)護(hù)人和部門。（三）建立雙重關(guān)系回避制度。心理教師原則上不為本班級(jí)直系親屬或有密切社會(huì)關(guān)系的學(xué)生提