天津市西青區2025-2026學年七年級上學期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁七年級語文試卷試卷滿分120分，考試時間120分鐘。請用2B鉛筆將選擇題的答案填涂到答題卡上，用黑色水筆將非選擇題的答案書寫到答題卡上。第Ⅰ卷一、（29分）1.下面各組詞語中注音完全正確的一項是（）A.綻放（zhàn）蜷伏（quán）狹隘（ài）拈輕怕重（zhān）B.靜謐（mì）慫恿（sǒng）禱告（dǎo）杞人憂天（qǐ）C.鄙薄（bǐ）熱忱（chéng）欽差（qīn）以身殉職（xùn）D.雕鏤（lòu）稱職（chèn）粗獷（kuǎng）駭人聽聞（hài）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音。A.拈輕怕重（zhān）——niān；C.熱忱（chéng）——chén；D.粗獷（kuǎng）——guǎng；故選B。2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）無論是昔日的五連冠，還是如今的一次次絕地反擊，中國女排都________了為國爭光、頑強拼搏的中華體育精神。女排精神是體育人為中華民族奉獻的________精神財富，是新時代中國精神的具體體現。我們相信女排精神必將代代相傳，________中國人民不斷書寫新的傳奇。A.傳承寶貴鼓舞 B.傳承貴重鼓動C.傳達寶貴鼓動 D.傳達貴重鼓舞【答案】A【解析】【詳解】傳承：泛指對前人的經驗進行傳授和繼承并發揚發展的過程。傳達：傳告，使知道；向別人轉述。“傳承”更符合“為國爭光、頑強拼搏的中華體育精神”的語境，故第一空選“傳承”；寶貴：極有價值；不易得；珍貴。也指重視；珍視等。貴重：多形容物品珍貴重要，也指位尊任重等。“寶貴”形容“精神財富”更恰當，故第二空選擇“寶貴”；鼓舞：使振作起來，增強信心或勇氣；興奮、振作。鼓動：指以言語或行為使他人有所行動，運用口頭、書面語言激起人們的情緒，以達到特定的宣傳目的，有煽動、唆使之意。“鼓舞”更正面，更符合語境，故第三空選擇“鼓舞”；故選A。

3.下面一段文字中有語病的一項是（）①九河下梢天津衛，河網密布、水系發達。②這座依水而生、因水而興的城市中，有這樣一群河湖“最美守衛者”。③市河長制事務中心黨支部帶領廣大干部職工，強化河湖生態保護、持續開展水環境治理。④在他們的精心守護下，使城市添姿增色。A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句【答案】D【解析】【詳解】本題考查病句辨析。D.成分殘缺，去掉“使”；故選D。4.依次填入下面一段文字方框內的標點符號，最恰當的一項是（）魯迅先生說：“我國的書法是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律□那么，如何欣賞書法作品呢□簡而言之，要欣賞書法作品的“形”與“神”。形，是指由筆畫線條所構成的外形，包括字的筆畫、結構、整幅字的布局等□神，是指書法作品的神韻，包括筆力、氣勢、神態、情感等”。A.。”，， B.”。？， C.。”？； D.”。，；【答案】C【解析】【詳解】本題考查標點符號的使用。結合“我國的書法是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律”是引用了魯迅完整的一句話，因此結尾的標點為：。”結合“如何欣賞書法作品呢”為疑問句，因此此處的標點為：？結合“形，是指由筆畫線條所構成的外形，包括字的筆畫、結構、整幅字的布局等”和“神，是指書法作品的神韻，包括筆力、氣勢、神態、情感等”為并列關系，因此它們之間的標點為：；故選C。5.下面對《次北固山下》一詩的賞析，不恰當的一項是（）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。A.首聯先寫客路，后寫行舟，交代了途經地點及出行方式，暗含奔波之意。B.頷聯寫潮水上漲與兩岸齊平，整個江面十分開闊，順風行船，帆才高懸。C.頸聯寫夜還未消盡，紅日已從海上升起，舊年未過，江上新春已來，蘊含著一種理趣。D.尾聯緊承頸聯，抒發了詩人即將回到家鄉的喜悅、激動的心情。【答案】D【解析】【導語】《次北固山下》是一首羈旅思鄉佳作。詩人以“客路”“行舟”開篇，點明漂泊處境。頷聯繪潮平岸闊、風正帆懸的江景，意境開闊雄渾；頸聯寫海日破夜、江春入年的景象，暗含時序交替的理趣。尾聯借歸雁傳書，抒思鄉之情，景情交融，渾然天成，盡顯盛唐律詩的精工與韻味。【詳解】本題考查古詩內容及藝術特色分析。D.根據尾聯“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”可知，意思是寄去的家書不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。詩人借“歸雁傳書”的意象，抒發的是漂泊在外、無法歸家的思鄉之情，并非即將回到家鄉的喜悅與激動，該表述與詩歌情感主旨不符。故選D。讀《回憶我的母親》選文，完成下面小題。①得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。②我家是佃農。祖籍廣東韶關，客籍人，在“湖廣填四川”時遷移四川儀隴縣馬鞍場。世代為地主耕種，家境是貧苦的，和我們來往的朋友也都是老老實實的貧苦農民。③母親一共生了十三個兒女。因為家境貧窮，無法全部養活，只留下了八個，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊！母親把八個孩子一手養大成人。可是她的時間大半被家務和耕種占去了，沒法多照顧孩子，只好讓孩子們在地里爬著。④母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。⑤母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季節里，我上午讀書，下午種地；一到農忙，便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產知識。⑥佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產出來的。母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。⑦勤勞的家庭是有規律有組織的。我的祖父是一個中國標本式的農民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。祖母是家庭的組織者，一切生產事務由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天還沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人-這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親管束著我們，不允許我們染上一點。母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。6.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A.本文作者是中華人民共和國的開國元勛朱德。B.第②段交代家庭情況，突出家境貧苦，為寫母親做鋪墊。C.選段主要采用描寫和抒情的表達方式來歌頌母親美好品德。D.選段語言質樸無華，在深情回憶中表達出對母親真摯的愛。7.下面對文章的內容理解不正確的一項是（）A.選文第①段痛悼母親逝世，引出對母親的回憶。既交代了文章寫作的緣由，又高度概括了母親勤勞一生的特點。“我愛我母親”是全文感情的基調。B.選文第⑦段的中心句是：勤勞的家庭是有規律有組織的。C.選文“母親是個好勞動”總領第④段，強調母親勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。D.選文第③段記敘了“家境貧窮”的情況，母親無法全部養活十三個兒女，也無法多照顧兒女，表現了母親心里的慘痛悲哀和無可奈何。8.下面對文章的寫法理解不恰當的一項是（）A.選文的一大特點是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插著若干議論性語句。B.選文中“母親這樣地整日勞碌著”。這一句承接上文，“這樣地”即指上文中所寫的每天繁重的勞動。作者對母親，是敬重而又心疼的。C.選文第⑥段畫線句，“看也不看”“有滋味”，兩相對比，既表現出作者對地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務、聰慧能干，表達了對母親的懷念。D.選文寄事于情，作者把深深的敬愛和懷念都滲透在對往事的回憶中，極盡鋪張渲染的描寫，來表達自己深沉的感情。【答案】6.C7.B8.D【解析】【導語】選文以質樸平實的語言追憶母親，開篇直抒悲痛與懷念，奠定深情基調。文章圍繞母親勤勞一生展開，從養育子女、操持家務、田間勞作等日常細節，刻畫母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的形象，又以家庭環境與家風為襯托，凸顯母親品質對作者的深遠影響。全文情真意切，于平凡敘事中見偉大，感人至深。【6題詳解】本題考查散文內容及表達方式分析C.根據選文第①段“很多事情是值得我永遠回憶的”，第②段“我家是佃農。祖籍廣東韶關，客籍人”，第③段“母親把八個孩子一手養大成人。可是她的時間大半被家務和耕種占去了，沒法多照顧孩子，只好讓孩子們在地里爬著”，第⑤段“母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了”，第⑦段“每天天還沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水”等大量對母親事跡的敘述，以及少量描寫與抒情、議論可知，選段主要采用記敘的表達方式，描寫和抒情只是輔助，并非主要，該表述不符合文本實際表達特點。故選C。【7題詳解】本題考查散文內容理解與分析。B.根據第⑦段“勤勞的家庭是有規律有組織的”及后文內容可知，這句話引出了祖父耕田、祖母管理家事、母親早起勞作等內容，但該段核心是贊美母親任勞任怨、寬厚仁慈的品質以及她的習慣態度對作者的影響，“勤勞的家庭是有規律有組織的”并非本段中心句。故選B。【8題詳解】本題考查散文寫法理解與分析。D.根據第④段“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花”、第⑦段“母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架”等語句可知，文章中作者回憶母親的往事，都是質樸地敘述母親的事跡。作者是通過真實、自然的敘述，將對母親的敬愛和懷念之情融入到這些往事的講述中，沒有使用華麗的辭藻和大量渲染性的描寫。所以“極盡鋪張渲染的描寫，來表達自己深沉的感情”說法錯誤。故選D。閱讀《狼》，完成小題。狼蒲松齡①一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。②屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。③屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，相向。④少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。⑤狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。9.對下列句中加點詞的解釋，正確的一項是（）A.乃悟前狼假寐（睡覺）B.屠暴起（暴躁）C.屠大窘，恐前后受其敵（敵人）D.止增笑耳（停止）10.下列句子翻譯不正確的一項是（）A.少時，一狼徑去，其一犬坐于前。

譯文：一會兒，一只狼徑直離開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。B.一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

譯文：另一只狼正藏在柴草洞里，想要鉆過去從后面對屠戶進行攻擊。C.途中兩狼，綴行甚遠。

譯文：路上遇到兩只狼，緊跟著走了很遠。D.久之，目似瞑，意暇甚。譯文：時間長了，那只狼好像閉上眼睛，神情很悠閑。11.下列對文章內容理解和分析，不正確的一項是（）A.《聊齋志異》是清代蒲松齡寫的一部文言文短篇小說集，“志”是“記”的意思，“異”是指奇異的事，多為鬼狐的故事。B.“暴起”“劈”“轉視”“斷”等動詞表現了屠戶勇敢機智的斗爭精神。C.本文故事情節生動曲折，語言簡練傳神，主要通過心理描寫刻畫了屠戶和狼的形象，給人以深刻的啟發。D.最后一段以議論為主，點明了全文的主旨，包含著諷刺的味道。【答案】9.A10.B11.C【解析】【導語】本文以屠夫遇狼、懼狼、御狼到殺狼的敘事脈絡展開，情節緊湊，跌宕起伏。作者通過細膩的動作與神態描寫，既刻畫了狼的貪婪、狡黠，也凸顯出屠夫從怯懦到果敢的轉變。文末以議論收束，點明禽獸的詭詐終難勝人，諷刺意味濃厚。全文敘事簡潔生動，寓意深刻，是文言短篇小說中以小見大的典范。【9題詳解】本題考查文言詞語解釋。B.句意：屠夫突然跳起。暴：突然；C.句意：屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。敵：攻擊；D.句意：只給人們增加笑料罷了。止：只；故選A。【10題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。B.“洞其中”指狼在柴堆中打洞，非“藏在洞里”。正確譯文：另一只狼正在柴堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。故選B。【11題詳解】本題考查文言文內容理解與藝術特色分析。C.根據《狼》文中“屠懼，投以骨”“屠大窘，恐前后受其敵”“屠暴起，以刀劈狼首”等語句可知，主要通過動作描寫和心理描寫相結合的方式刻畫屠戶形象，通過狼“綴行甚遠”“并驅如故”“眈眈相向”等行為刻畫狼的形象，并非“主要通過心理描寫”。故選C。【點睛】參考譯文：一個屠夫傍晚回家，擔子里面的肉已經賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下擔子拿起屠刀。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。身子已經鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。第II卷二、古詩文默寫（6分）12.請根據原文，將下面古詩文語句補充完整。（1）楊花落盡子規啼，_________。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（2）_________，好之者不如樂之者。（《<論語>十二章》）（3）晴空一鶴排云上，_________。（劉禹錫《秋詞》（其一））（4）非淡泊無以明志，_________。（諸葛亮《誡子書》）（5）馬致遠的《天凈沙·秋思》中表達了游子思鄉的句子：_________，_________。【答案】①.聞道龍標過五溪②.知之者不如好之者③.便引詩情到碧霄④.非寧靜無以致遠⑤.夕陽西下⑥.斷腸人在天涯【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“聞、溪、霄、致、斷、涯”等字詞容易寫錯。三、（7分）閱讀下面文言文，完成下面小題。周敦頤，字茂叔，道州營道人。以舅龍圖閣學士鄭向任①，為分寧主薄。有獄②久不決，敦頤至，一訊立辯，邑人驚曰：“老吏不如也。”部使者薦之，調南安軍司理參軍。有囚法不當死，轉運使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辯，不聽，乃委手版③歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕④乎！殺人以媚人吾不為也。”逵悟，囚得免。【注】①任：推薦。②獄：案件。③手版：笏板，是古時大臣上朝時手中所持的狹長板子，用以列出上奏的事項。④仕：指做官。13.解釋下列句中加點詞語。（1）乃委手版歸__________（2）將棄官去__________14.將下列句子翻譯成現代漢語。有囚法不當死，轉運使王逵欲深治之。15.本文敘事寫人，請結合原文，簡要分析周敦頤的性格特點？【答案】13.①.丟下（扔下），舍棄；②.離開。14.有個囚犯根據法律不應當判處死刑，轉運使王逵想重判他。15.結合原文富有才能為官正直【解析】【分析】【13題詳解】本題考查文言詩詞理解。（1）句意思是：周敦頤就扔下笏板回了家。委：丟下，扔下。（2）句意思是：打算辭官離開。去：離開。【14題詳解】本題考查文言翻譯。重點詞語：法：根據法律；死：判處死刑；欲：想。【15題詳解】本題考查人物形象理解。從“有獄久不決，敦頤至，一訊立辯，邑人驚曰：‘老吏不如也。’”可知，他富有才能；從“眾莫敢爭，敦頤獨與之辯，不聽，乃委手版歸，將棄官去，曰：‘如此尚可仕乎！殺人以媚人吾不為也。’”可知，他為官正直。【點睛】周敦頤，字茂叔，道州營道人。由于舅舅龍圖閣學士鄭向的推薦，周敦頤做了分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了。縣里的人吃驚地說：“老獄吏也比不上啊！”部使者推薦他，調任他擔任南安軍司理參軍。有個囚犯根據法律不應當判處死刑，轉運使王逵想重判他。王逵是個殘酷兇悍的官吏，大家沒人敢和他爭，周敦頤一個人和他爭辯，王逵不聽，周敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說：“像這樣的人還能做官嗎，用殺人的做法來取悅于上級，我不做這樣的事。”王逵明白過來了，這個囚犯才免于一死。四、（15分）閱讀《低頭的甜瓜》一文回答小題。低頭的甜瓜崔安寧①每年春天，母親都會種一棚甜瓜。②去年，母親忙著走親戚，便囑咐我來移植甜瓜苗。在移苗的過程中，我發現有一棵甜瓜苗不僅細弱瘦小，還一直卷著葉子低著頭。雖然家里種植甜瓜，但我卻沒有太多的管理經驗，經過一番思索，我還是把這棵甜瓜苗移進了大棚里。③將所有甜瓜苗都移植好后，我開始在手機里搜索甜瓜苗低頭的原因。大多數人說，缺水會導致甜瓜苗營養缺失，從而使它低頭。于是，我從家里提來一桶水，讓這棵苗喝了個痛快。幾天后，所有的甜瓜苗都在茁壯成長，唯獨那棵低頭的甜瓜苗，垂頭喪氣地站在那里，毫無生機。母親見它如此頹廢，急忙去藥店配了些甜瓜專用的生長素和常用藥，給它反復噴了好幾次。④一周之后，所有的甜瓜苗都長大了。那棵低頭的瓜苗好像積攢了無數個愁心事，雖然它的葉片平整，但還沒有改掉愛低頭的毛病。母親見狀，又請來親戚們來幫忙看瓜苗。親戚們來了一波又一波，他們給這棵甜瓜苗開了很多治療偏方，還拿來了不少甜瓜的特效藥。經過我們的多次實驗，什么效果都沒有。最后，母親只能去請教我們村里的種植能手王大爺。經過一番描述，王大爺認為這棵瓜苗在育苗前就損壞了根基，所以后期也供不上養分，沒有力氣抬頭。母親對王大爺的話深信不疑，于是我們又開始馬不停蹄地給這棵低頭苗灌生根的肥料，以此幫助這棵瓜苗快速“昂首挺胸”。⑤就算如此悉心照料，這棵甜瓜苗的情況也從未好轉。為了不影響其他瓜苗的生長，我們只好把它種在棚外一個向陽的地方，任其自由生長。⑥幾個月后，棚里的甜瓜已經成熟，采摘工作也漸漸提上了日程。當我們的甜瓜采摘結束后，我突然在棚邊看到那棵愛低頭的甜瓜。此時的它早已萎靡不堪，所有的葉子枯黃地蜷縮著，低頭的病也更加嚴重，整棵甜瓜的枝蔓都軟軟地趴在地上，猶如一條沒有靈魂的繩子。于我而言，這棵甜瓜早已沒有存在的意義，出于清掃障礙的目的，我把整棵瓜都拔了起來。⑦就在此時，我發現這棵瓜苗的藤上，竟然長著一個圓潤飽滿的甜瓜。這個甜瓜不僅瓜型漂亮，吃起來更是甘甜多汁。甜瓜的味道不僅彌漫在我的嘴里，也撫慰了我的心頭。這棵甜瓜因為低頭而被我們放棄，但它在我們的有色眼鏡下，并沒有自暴自棄，反而努力積蓄力量，奮力生長。生活中的我們，又何嘗沒有過低頭的經歷？假如我們也如這棵甜瓜一樣，在有限的條件內，低頭修行，積累力量，是不是也會結出自己的碩果呢？⑧如今，每當我覺得生活不盡如人意時，總會想一想這棵低頭的甜瓜。我想，低頭并不是狼狽不堪，也不代表丟盔棄甲，反而是勇往直前的開始。就像這棵甜瓜苗一樣，終會結出最美的果實！（選自《邵陽晚報》，有刪改）16.請在下面橫線上填一個字或詞（動詞），梳理文章內容。種甜瓜→（1）大棚→（2）甜瓜→移出大棚→（3）甜瓜→（4）甜瓜（1）_______（2）_______（3）_______（4）_______17.文中畫線句子使用了什么修辭手法？請結合文章內容，分析其表達作用。此時的它早已萎靡不堪，所有的葉子枯黃地蜷縮著，低頭的病也更加嚴重，整棵甜瓜的枝蔓都軟軟地趴在地上，猶如一條沒有靈魂的繩子。18.第⑤段在文中起到什么作用？結合選文內容，試作簡要分析。19.請結合全文分析，文章標題“低頭的甜瓜”有何作用。【答案】16.①.移②.救③.拔④.贊17.比喻，把“甜瓜的枝蔓”比作“沒有靈魂的繩子”，生動形象地寫出了甜瓜苗的萎靡不振，為下文發現甜瓜做鋪墊。18.承上啟下，承接上文多次救治甜瓜苗無果，引出下文甜瓜苗被移出大棚。19.①是文章的線索，貫穿全文。②設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。③象征在困境中努力生長的人，揭示文章主旨。【解析】【導語】本文以“低頭的甜瓜”為線索，敘寫照料低頭甜瓜苗無果、放棄后意外發現其結出優質果實的經歷。行文以小見大，借甜瓜“低頭積蓄力量、結出碩果”的特質，隱喻人生困境中“低頭修行”的成長智慧。語言質樸流暢，敘事層層遞進，情感真摯自然，結尾的感悟升華主題，讓平凡小事蘊含深刻哲理。【16題詳解】本題考查內容分析與概括。（1）根據第②段“在移苗的過程中，我發現有一棵甜瓜苗不僅細弱瘦小，還一直卷著葉子低著頭。雖然家里種植甜瓜，但我卻沒有太多的管理經驗，經過一番思索，我還是把這棵甜瓜苗移進了大棚里”可知，此處的動作是將甜瓜苗移進大棚，所以填“移”。（2）根據第③段“母親見它如此頹廢，急忙去藥店配了些甜瓜專用的生長素和常用藥，給它反復噴了好幾次”、第④段“親戚們來了一波又一波，他們給這棵甜瓜苗開了很多治療偏方，還拿來了不少甜瓜的特效藥。經過我們的多次實驗，什么效果都沒有”可知，此處的動作是救治這棵甜瓜苗，所以填“救”。（3）根據第⑥段“于我而言，這棵甜瓜早已沒有存在的意義，出于清掃障礙的目的，我把整棵瓜都拔了起來”可知，此處的動作是拔掉甜瓜苗，所以填“拔”。（4）根據第⑦段“這個甜瓜不僅瓜型漂亮，吃起來更是甘甜多汁。甜瓜的味道不僅彌漫在我的嘴里，也撫慰了我的心頭”、第⑧段“如今，每當我覺得生活不盡如人意時，總會想一想這棵低頭的甜瓜。我想，低頭并不是狼狽不堪，也不代表丟盔棄甲，反而是勇往直前的開始。就像這棵甜瓜苗一樣，終會結出最美的果實”可知，此處的動作是贊美、贊嘆這棵甜瓜，所以填“贊”。【17題詳解】本題考查修辭手法及其表達作用。根據第⑥段“此時的它早已萎靡不堪，所有的葉子枯黃地蜷縮著，低頭的病也更加嚴重，整棵甜瓜的枝蔓都軟軟地趴在地上，猶如一條沒有靈魂的繩子”可知，這句話運用了比喻的修辭手法，將“甜瓜的枝蔓”比作“沒有靈魂的繩子”。這一比喻生動形象地寫出了這棵甜瓜苗枝蔓癱軟、毫無生機的狀態，強化了它在被放棄后的萎靡模樣，與后文發現它結出飽滿甘甜的甜瓜形成強烈反差，也為下文的轉折和感悟做了鋪墊。【18題詳解】本題考查段落作用分析。根據第⑤段“就算如此悉心照料，這棵甜瓜苗的情況也從未好轉。為了不影響其他瓜苗的生長，我們只好把它種在棚外一個向陽的地方，任其自由生長”可知，“就算如此悉心照料，這棵甜瓜苗的情況也從未好轉”承接了上文我們為救治這棵甜瓜苗，澆水、噴藥、灌肥卻始終無果的內容；“只好把它種在棚外一個向陽的地方，任其自由生長”則引出了下文第⑥段甜瓜苗在棚外生長，最終結出果實的情節，讓文章敘事的邏輯更連貫。綜上，該段起到了承上啟下的過渡作用。【19題詳解】本題考查標題作用分析。根據第②段“我發現有一棵甜瓜苗不僅細弱瘦小，還一直卷著葉子低著頭”、第⑦段“這棵甜瓜因為低頭而被我們放棄，但它在我們的有色眼鏡下，并沒有自暴自棄，反而努力積蓄力量，奮力生長”可知，“低頭的甜瓜”是全文的線索，從發現低頭的甜瓜苗，到照料、放棄它，再到發現它結出果實，標題串聯起了整個故事的發展。根據第②段“我還是把這棵甜瓜苗移進了大棚里”、第⑦段“就在此時，我發現這棵瓜苗的藤上，竟然長著一個圓潤飽滿的甜瓜”可知，“低頭的甜瓜”設置了懸念，讀者會好奇“低頭的甜瓜”有何特別之處，為何會低頭，最終的命運如何，以此吸引讀者深入閱讀。根據第⑧段“低頭并不是狼狽不堪，也不代表丟盔棄甲，反而是勇往直前的開始。就像這棵甜瓜苗一樣，終會結出最美的果實”可知，“低頭的甜瓜”具有象征意義，它象征著在困境中不放棄、默默積蓄力量的人，暗示了文章“困境中低頭修行、終能收獲成長”的主旨，讓標題兼具文學性與思想性。五、綜合性學習與名著閱讀（13分）（一）綜合性學習（4分）20.為探究古詩詞中“月”的意象，第一小組同學搜集來的詩句如下，請你完成下面的任務。A君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。B露從今夜白，月是故鄉明。C回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。D我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）意象是詩歌中浸染了作者感情藝術形象。請選出上面詩句中沒包含“月”的意象的詩句_________（寫選項即可）。（2）同學把“月”的意象的內涵整理出來，請你把上面詩句與此對應（寫選項即可）。通情達意之月：___________蒼涼冷寂之月：___________思親懷鄉之月：___________【答案】（1）A（2）①.D②.C③.B【解析】【小問1詳解】（1）本題考查對詩歌意象的分析。“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”中的意象有“夜雨”“秋池”，沒有“月”；故選A。【小問2詳解】本題考查對詩歌意象的理解。解答此題，要先理解詩句意思，再分析作答。B.“露從今夜白，月是故鄉明”的意思是：從今夜就進入了白露節氣，月亮還是故鄉的最明亮。可知此處的“月”表達思親懷鄉之情。C.“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”的意思是：回樂烽前的沙地白得像積雪，受降城外的月色冷得如秋霜。寫出月下大漠的蒼茫凄清，此處的“月”給人遼闊蒼涼之感。D.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是：我將思念你的愁苦之心寄付明月，愿它隨風一直吹到你所在的夜郎的西邊。將明月人格化，把它看成知人意、達人情的友好使者，此處的“月”能通情達意，表達了對朋友的同情和關切。據此分析進行填空即可。（二）名著閱讀（9分）21.“三復情節”是中國古典小說中常見的結構模式。《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”中，尸魔即指（1）_______，孫悟空三次才打敗它，但還是被驅逐，離開取經隊伍，回到（2）_______。再例如，取經團隊在路過枯松澗火云洞時，孫悟空為救唐僧與（3）_______斗法，導致此妖怪被觀音菩薩收走。因此，他們路過火焰山時，牛魔王和（4）______夫妻不斷刁難取經團隊，孫悟空三次才借來（5）______，最終解決危機。【答案】①.白骨精②.花果山③.紅孩兒④.鐵扇公主⑤.芭蕉扇【解析】【詳解】本題考查名著內容識記。《西游記》中“三復情節”（三打白骨精、三借芭蕉扇等）是典型重復式結構，通過“三次嘗試—兩次失敗—最終成功”的模式，既強化了人物性格（悟空的機智勇猛、唐僧的迂腐固執、妖怪的狡猾兇狠），又讓情節一波三折、跌宕起伏，增強了故事的可讀性與戲劇性，是中國古典小說“事不過三”敘事智慧的集中體現。①空：尸魔指白骨精（白骨夫人）。原著第二十七回，白骨精為吃唐僧肉，先后變化為少女、老婦、老翁，三次接近唐僧。孫悟空憑借火眼金睛識破，三次將其打“死”（白骨精以“解尸法”逃脫）。唐僧肉眼凡胎，誤以為悟空濫殺無辜，加之豬八戒挑唆，最終寫下貶書，將悟空逐回花果山。“尸魔三戲唐三藏”中的“尸魔”即白骨精，本是白虎嶺上一具白骨，采天地靈氣、受日月精華而成精，擅長變化人形迷惑人。第一次變化：變作年輕村姑，假裝送飯，被孫悟空火眼金睛識破，一棒打死，白骨精留下假尸脫身。唐僧肉眼凡胎，誤以為悟空濫殺無辜，念緊箍咒懲戒。第二次變化：變作老婦人，尋“女兒”，再次被悟空識破打死，又留假尸逃走。唐僧怒極，再念緊箍咒，逐悟空之心已起。第三次變化：變作老公公，尋“妻女”，悟空不顧唐僧阻攔，一棒打死，現出白骨原形，脊梁上刻“白骨夫人”四字。但唐僧仍被八戒讒言蒙蔽，認為悟空是“故意行兇”，寫下貶書，將其逐出師門。②空：孫悟空被逐后回到花果山。唐僧寫下貶書，斷絕師徒情分，孫悟空無奈拜別，回到花果山。此時花果山因他被壓五行山及取經后無人主持，已被二郎神等燒殺搶掠，一片蕭條。悟空重整花果山，殺退前來騷擾的獵人，重立“齊天大圣”旗幟，暫時過上逍遙日子，直到后來唐僧在寶象國遇黃袍怪，八戒、沙僧不敵，才去花果山請回悟空。③空：枯松澗火云洞斗法紅孩兒（圣嬰大王）。原著第四十至四十二回，取經團隊行至枯松澗火云洞，洞主是紅孩兒（牛魔王與鐵扇公主之子，號“圣嬰大王”），他擄走唐僧，欲蒸吃以求長生。悟空與紅孩兒多次交手，紅孩兒會三昧真火，悟空雖會避火訣，卻被煙火燒傷，險些喪命；八戒去請觀音，也被紅孩兒變作假觀音騙入洞中擒住。最終悟空真去南海請觀音菩薩，觀音用天罡刀、金箍兒（套住紅孩兒手腳）收服紅孩兒，讓他做了善財童子。這一情節為后文火焰山的矛盾埋下伏筆——鐵扇公主因兒子被收，對悟空懷恨在心。④空：火焰山刁難者是牛魔王和鐵扇公主（羅剎女）。原著第四十至四十二回，取經團隊至火焰山，火焰山火焰熊熊，無法通過，需借鐵扇公主的芭蕉扇扇滅火焰。鐵扇公主（羅剎女）是紅孩兒之母，因紅孩兒被觀音收走做善財童子，她認為是悟空“害”了兒子，堅決不借扇，還與悟空大打出手。牛魔王是鐵扇公主之夫，雖與悟空早年有結義之情，但因悟空害其子、欺其妻，又被悟空變作牛魔王騙走芭蕉扇，惱羞成怒，與悟空死戰，甚至聯合碧波潭萬圣龍王等助戰，給取經團隊制造巨大阻礙。⑤空：孫悟空三次借來芭蕉扇。原著第五十九至六十一回，“三借芭蕉扇”是《西游記》經典的“三復情節”，三次借扇層層遞進，矛盾不斷升級：一借芭蕉扇：悟空變作小蟲鉆入鐵扇公主肚內，逼其交出扇子，卻拿到假扇，越扇火越大，險些燒死師徒。二借芭蕉扇：悟空變作牛魔王模樣，騙得真扇，卻因不知“變大變小”口訣，被牛魔王變作八戒，半路將扇子騙回。三借芭蕉扇：悟空與牛魔王大戰，八戒、沙僧、土地神等助戰，天庭也派托塔李天王、哪吒及天兵天將下界，最終擒住牛魔王，鐵扇公主無奈獻出真芭蕉扇。悟空用芭蕉扇扇滅火焰山之火，師徒得以繼續西行。22.閱讀下面材料，回答問題。那大圣趁著機會，滾下山崖，伏在那里又變，變一座土地廟兒：大張著口，似個廟門；牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗桿。真君趕到崖下，不見打倒的鴇鳥，只有一間小廟；急睜鳳眼，仔細看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這猢猻了！他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個旗桿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！他若哄我進去，他便一口咬住。我怎肯進去？等我掣拳先搗窗欞，后踢門扇！”大圣聽得，心驚道：“好狠！好狠！門扇是我牙齒，窗欞是我眼睛；若打了牙，搗了眼，卻怎么是好？”撲的一個虎跳，又冒在空中不見。（1）選段節選自《西游記》第六回《觀音赴會問原因，①_______》，“真君”指②_______。（2）正是因小說創造了游戲的童話氣氛，我們對孫悟空的許多行為也就不能看得過于認真……同時，我們也不應該忘記小說所表現的常常乃是一種兒童的心理與行為，否則，我們將無法理解其中蘊含著的天真的情趣與幽默的態度。——林庚《〈西游記〉漫話》請從“游戲的童話氣氛”“天真的情趣”“幽默的態度”這三個角度中，任選一個角度，從選段中舉出一例加以分析。【答案】（1）①.小圣施威降大圣②.二郎神（2）示例：“游戲的童話氣氛”：大圣變土地廟，尾巴變旗桿，真君識破，充滿奇幻色彩，如童話般有趣。【解析】【小問1詳解】本題考查對內容的理解與概括。根據文段“那大圣趁著機會，滾下山崖，伏在那里又變，變一座土地廟兒”可知，此選段選自《西游記》第六回《觀音赴會問原因小圣施威降大圣》，“真君”指的是二郎神楊戩，內容梗概：玉帝派托塔李天王率天兵天將捉拿孫悟空，卻接連戰敗。觀音赴蟠桃會，見會場冷清，便派木叉行者前去打探戰況。木叉敗陣后，觀音舉薦玉帝外甥二郎真君楊戩出戰。楊戩與孫悟空斗法，二人各顯神通，變化多端，難分高下。太上老君趁機拋出金剛琢，擊中孫悟空天靈蓋，使其跌跤。哮天犬咬住孫悟空，楊戩與眾天神合力將其擒獲。【小問2詳解】本題考查名著內容理解與談看法。開放性試題，要求從“游戲的童話氣氛”“天真的情趣”“幽默的態度”三個角度中任選一個，結合選段內容舉例分析。核心是要抓住《西游記》中孫悟空的行為與文本風格的關聯，從選段的細節里提煉出對應角度的特點，分析時需緊扣原文情節，不能脫離文本內容。示例1：“游戲的童話氣氛”。孫悟空與二郎神斗法時，情急之下變作土地廟，卻把尾巴變作旗桿豎在廟后，這一情節充滿了童話般的游戲感。就像兒童玩扮演游戲時，總會留下一點破綻，孫悟空的尾巴就是他的“破綻”，讓這場天神間的追逐戰變成了一場充滿童趣的捉迷藏，完全符合“游戲的童話氣氛”的特點。示例2：“天真的情趣”。孫悟空變土地廟時，將牙齒變作門扇、舌頭變作菩薩、眼睛變作窗欞，這種把身體器官直接對應建筑部件的想象，充滿了兒童式的天真。他沒有考慮到“旗桿豎在廟后”的不合理性，只是憑著本能把尾巴“藏”起來，這種直白又可愛的應對方式，正是“天真的情趣”的體現。示例3：“幽默的態度”二郎神識破孫悟空的偽裝時，笑道：“是這猢猻了！他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個旗桿豎在后面的。”這番調侃既點破了孫悟空的破綻，又帶著輕松的戲謔感；而孫悟空聽到后心驚“若打了牙，搗了眼，卻怎么是好？”的反應，更是把這場緊張的追逐戰變成了一出充滿笑點的鬧劇，盡顯“幽默的態度”。六、（50分）23.作文魯迅在與藤野先生的交往中，懂得了正直嚴謹；莫懷戚在田間散步時，懂得了責任與擔當