江西版小學一年級下冊美術教案1

第2課《鮮艷的花朵》

教學目的：

通過畫生長茂密的花，培養學生觀察能力、記憶能力，學習用并

列的形式描繪形象。

教學重點：用并列的形式組織畫面，練習用線造型。

教學難點：并列的花有疏有密，有高有矮，形態自然。

教學過程：

一、組織教學：

按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。

二、復習、導入：

生動、形象、有趣的激發學生產生求知的極大興趣。

欣賞課本：幾幅畫中的花有什么不同？一支花。一排花。一片花。

提問：這花一棵挨著一棵，長得很旺盛，給人一種什么樣的感覺？誰

來形容一下？

出示課題。

三、新課：

（突出美術特色，體現創新精神及個人風格，滲透德育，體現教

法。）

1、欣賞奇形怪狀的花。

提問：它們的種類、形狀、顏色給人一種什么樣的感覺？回答：

種類繁多、顏色鮮艷、形態各異。

2、聯想公園里的花，他們有高有矮、有疏有密、枝葉茂盛、千姿

百態，向著陽光盛開的花朵像一張張可愛的笑臉，好比我們少年兒童

幸福的成長。

3、欣賞動畫，了解每支花是由幾部分構成的？花頭、花莖、

花葉

4、茂密的花朵和葉子形狀多樣，都有什么形狀的？有圓形、半圓

形、橢圓形、方形、三角形、梯形、任意形等等。

5、教師示范多種漂亮的花頭。

6、畫畫的安排：

定位：畫一排曲直自然、隨意、高矮、疏密有別的線，充滿畫面。

勾線描繪具體形象：選擇單色彩筆，有力流暢地在定位線上添畫

各種形態的花朵、花蕊、枝、葉。

裝飾：上色，任意選擇各種顏色平涂在花和葉上，使畫面顏色豐

富多彩。

描線，用點、直線、曲線、折線、圓等紋理填畫在花和葉中。

教學意圖茂密生長著的花。通過描繪鍛煉學生用線造型及熟練地

賦色的能力。增長學生的知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然和

愛護自然。

四、學生作業，教師輔導。

輔導要點：因材施教、照顧全體、靈活多變。定位勾線描繪

具體形象裝飾

五、小結：

概括出本節課知識的要點，作業講評。展示學生作業，學生將評。

公園里花開了，有紅的、有黃的、有粉的，花兒好看能帶回家看嗎？

（不能）為什么？（公園里的花是給大家看的）

第3課《漂亮的蝴蝶》

學情分析：

蝴蝶對于一年級的小朋友來說，是喜聞樂見的動物，它舞姿翩翩,

紋飾亮麗，是學生樂于欣賞、喜于表現的內容。

教學目標：

1、認識蝴蝶的基本構造、對稱特征及紋飾特點；

2、會畫一只漂亮的對稱的五彩蝴蝶。

教學準備：白色蝴蝶底版。

重點：學會用對稱的方法剪一只漂亮的五彩紙蝴蝶

難點：做出一只式樣、紋飾有新意的紙蝴蝶

教學過程：

操作要點

一、看看蝴蝶的形狀有些什么不同？

二、蝴蝶身上的花衣服是用什么裝飾的？

（出示一只白蝴蝶的底版）

1、怎樣才能把蝴蝶打扮的漂亮一點？

2、蝴蝶的兩片大翅膀上畫上對稱的花紋。

3、可以運用多種短線、點、曲線等進行裝飾。

三、作業

1、布置作業

說明作業要求

2、老師巡回指導

指導注意蝴蝶的翅膀是左右對稱的。

四、作展示，互相評價

1、欣賞其他學生的作品

2、請學生談談喜歡的一張作品，并說說原因。

五、欣賞另一個蝴蝶的世界

今天小朋友的表現特別的棒，為了獎勵你們，老師決定帶大家去

一個特別的蝴蝶世界，

（課件出示）在這里，蝴蝶擁有了另一種美麗，看，精美的蝴蝶

盤子、精致的蝴蝶發夾、蝴蝶掛飾、可愛的蝴蝶筆、蝴蝶盒子、漂亮

的蝴蝶風箏……除了這些，生活中還有很多與蝴蝶相關的用品和裝

飾，只要你有一雙善于發現的眼睛，就能找到美的存在。

第4課《美麗的孔雀》

一、教學目標

1.根據孔雀羽毛的特征設計花紋或花邊美麗的孔雀。

2.學會用點、線、面組成美麗的孔雀花紋圖案，美麗的孔雀

感受圖案的裝飾美感。

3.培養學生對美術設計美麗的孔雀的興趣。

二、教材分析

1.編寫思路。

目的是提高學生的審美能力和審美情趣。通過教學美麗的孔雀，

讓學生善于發現身邊的美，學會用藝術的形式表現美、創造美，并嘗

試美化生活。本課《美麗的孔雀》就是典型的課例。學生通過觀察發

現孔雀羽毛的美感，并根據孔雀羽毛的特征設計花紋和花邊，裝扮自

己和周圍的事物。美麗的孔雀

2.重點、難點。

重點：學習用點、線、面元素設計繪制美麗的花紋或花邊。

難點：根據孔雀羽毛的特征設計花紋或花邊。

?方案一

課前準備

（學生）水彩筆、油畫棒

（教師）視頻素材、課件、畫筆

教學過程

1.談話引入。

播放視頻：著名舞蹈藝術家楊麗萍表演的孔雀舞。

猜猜：藝術家通過舞蹈語言表現了哪種動物的特征？

問：你喜歡這樣的藝術表現方式嗎？請學生模仿孔雀的造型,

在音樂《金孔雀輕輕跳》中進行舞蹈表演。

2.出示課件，通過欣賞不同形式表現孔雀的藝術作品，學生

評說其不同的美感。（有繪畫的、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等

多元化形式。）

3.揭示課題：今天我們根據孔雀的花紋特點學習設計圖案。

（板書）

4.研究花紋圖案的設計方法。

(1)請學生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。

(2)討論：圖案中運用了哪些設計要素？

造型方面：重復、聚散、大小、疊加等組合方法，體驗不同

的美感。

色彩方面：強對比、弱對比等用色方法。

5.小結：用大小不同、粗細不同、方向不同的點、線、面進

行有秩序地排列，可以產生不同的美感。同時搭配和諧的色彩，更是

錦上添花。

6.教師示范。

教師范畫，說說其運用的方法。

討論研究：還可以用哪些不同的表現方法？

7.學生創作，教師巡回指導。

8.作業展評。

用設計的圖案裝飾熟悉的生活用品。(師生制作一些鏤空的生

活用品造型模板，將學生設計的圖案作品襯于模板之后，感受圖案在

日常生活中的作用。)

評價的方式：自評、互評、教師點評等。

第5課《小花扇》

一、教學目標：

1、培養學生靈活的動手能力，激發熱愛生活的情感。

2、情感目標：培養按程序學習、制作的良好習慣

二、教學重點難點：

重點：指導扇子的組成，會按順序制作。

難點：把握扇子的對稱性，顏色的搭配。

三、教學準備：

師生：32開大小的白卡紙或各色卡紙、彩色水筆、蠟筆、剪刀、

垃圾袋

四、教學設計：

1、導入新課

⑴、談話導入

夏天，天氣很炎熱，是誰給我們帶來涼爽？（空調、電風扇）那

你們想不想自己動手制作一把漂亮的小花扇？

⑵、設問求知

扇子是由幾個部分組成呢？（學生回答，教師在黑板上范畫）

2、新授

⑴、談話什么是對稱圖形

不過老師對自己剛才畫的扇子不是很滿意，因為扇子的左右大小

不相同，不知道小朋友有沒有什么方法能使扇子的左右大小一樣？

（2）學生介紹，教師示范并給與獎勵

教師總結：我們把這種形狀、花紋、顏色，左右都相同的圖形叫

做對稱圖形，像蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等小昆蟲我們都可以用對折畫半個

在剪的方法來制作。

學生舉例

⑶、嘗試完成對稱圖形的制作

小朋友們，現在要你們自己動手來制作一只對稱的的花扇子。同

桌討論一下，是先畫再剪呢？還是直接用彩色卡紙剪？希望每各小朋

友都能制作出一把獨一無二的花扇。

3、教師指導用不同的方法表現花紋，注意色彩的搭配

4、作業展評，互相評價。

5、送給家人一把自己制作的漂亮花扇

五、美術工具整理

今天的課就到這里，請小朋友整理好自己的美術工具。

第6課《彈簧寶貝》

教學目標：通過教學使學生掌握彈簧寶貝紙青蛙等的折法，并對

其進行裝飾美化，培養學生耐心細致的學習態度及對青蛙的保護意

識。

教學重點：折疊造型步驟、方法的掌握運用。

教學難點：折疊造型完美，組織學生開展有趣的室內活動，

使教學井然有序。

教學準備：

教學程序：

一、談話導入課題。

1、今天老師給同學們帶來了一只小玩具（出示范作），你們看

它是什么？同學回答：“一只小青蛙”。

2、我們現在就一起來學習折紙青蛙。（板書課題）

二、新授。（老師與學生一起做）

1、拿出白色正方形紙一張，（投影顯示折疊步驟圖）學生仔細

觀察折疊步驟示意圖，在一些簡單的折疊步驟上，老師適當地請學生

上臺來完成，在復雜的折疊步驟上，老師與學生一起來完成。教師反

復地演示幾次，注意對準（邊線），比齊（折痕），抹平。

2、老師帶做一遍后，請一位同學到投影儀上進行演示，其他

同學分成四個大組進行比賽，教師進行巡回指導。

3、裝飾花紋。

采用水彩筆給小青蛙添畫美麗的衣裳，注意色彩的深淺，冷

暖搭配要適當。

三、組織活動，老師布置好比賽場地。

1、同桌之間進行比賽，用手輕輕按一按青蛙的尾部，看誰的

青蛙跳得又遠又高。每組從中選出四名代表參加比賽。同時播放音樂

《小青蛙》。

2、每組四名代表每次一名到比賽場地進行比賽，最后四名參

加總決賽，獲第一名者授予“青蛙王子”的稱號，并獎勵一項皇冠的頭

飾。

四、課堂小結。

同學們都知道，青蛙是我們人類的好朋友，我們在日常生活

中應該保護它。

第7課《小狐貍》

教學目標：

1、了解并掌握小狐貍的制作方法。在創作和設計的同時懂得材

料的選擇與搭配。

2、讓學生充分感受設計制作的樂趣，同時建立自信心。

3、在利用廢舊紙張制作小狐貍的同時提高孩子的節約意識和動

手能力。

教學重占

利用廢舊包裝紙等材料，用已知的方法設計、裝飾小狐貍。

教學難點

設計新穎、裝飾美觀。

教具：實物投影儀、范例等。

學具：廢舊硬紙卷、卡紙零頭、廣告紙等。

教學過程

一、組織教學

穩定學生情緒

二、激趣導入

老師今天給你們帶來一個玩具，可好玩呢，想看看嗎？

（教師出示幾個紙狐貍，請每組的代表到前面并說一說你喜歡哪

一只，為什么？）

現在，小朋友們照著老師的樣兒學著做一個吧！

三、探究方法

小組討論：研究小狐貍的制作方法，小結。

用什么方法來制作怎么樣的玩具？

還可以有什么方法來做玩具？

四、學生制作

五、作業展評

六、課堂小結

第8課《小花貓》

教學目標：

4、在制作小花貓的過程中進一步復習不同的卷紙方法。在創作

和設計的同時懂得材料的選擇與搭配。

5、讓學生充分感受設計制作的樂趣，同時建立自信心。

6、在利用紙張制作小花貓的同時提高孩子的節約意識和動手能

力。

教學重點

利用彩紙、硬紙殼等材料，用已知的卷紙方法設計、裝飾小花貓。

教學難點

設計新穎、裝飾美觀。

教具：實物投影儀、范例等。

學具：彩筆、廢舊硬紙卷、卡紙零頭、廣告紙等。

教學過程

一、組織教學

穩定學生情緒

二、激趣導入

老師今天給你們帶來一個謎語：說它是虎不是虎，白天睡覺，晚

上捉鼠。（猜一種動物）

生猜后，教師出示兒個紙花貓，請每組的代表到前面并說一說你

喜歡哪一只，為什么？

現在，小朋友們照著老師的樣兒學著做一個吧！

三、探究方法

小組討論：研究小花貓的制作方法，小結。

用什么方法來制作怎么樣的玩具？

還可以有什么方法來做玩具?

四、學生制作（師指導，提醒孩子節約紙張，注意剪刀安全）

五、作業展評

在學生互評作品后，一齊朗讀兒歌：小花貓，咪咪叫，晚上捉老

鼠，白天睡大覺做只神氣的小花貓，要讓老鼠嚇一跳。

六、課堂小結

第9課《會說話的手》

教學目標：

1、讓學生了解手的用途，手勢的豐富變化。

2、初步學習用觀察加想象的方法作畫，認識手的外形特點，

培養學生的觀察力、想象力、創造力。

重點、難點：根據手形的特點進行添加變化，依形想象作畫。

教具準備：課件、畫紙、水彩筆、水粉顏料、毛筆等。

教學過程：

一、導入新課

1、大家一起來念首兒歌《小小手》，配上動作。

（課件出示：拉拉手，拍拍手，我們都有一雙手。穿衣服，

扣紐扣，洗臉刷牙又梳頭。做早操，拍皮球，畫畫也要用雙手，小小

手，小小手，真是我們的好朋友。）

2、大家的小手都很棒！

二、教學新課

1、從兒歌中我們知道你的手有哪些本領？手的本領好大。你

的手還會

干什么呢？

2、這么能干的小手你有沒有仔細觀察過？和老師一起來觀察

一下。

3、手有五個手指，長的一樣嗎？那五個手指誰能做老大？

4、五個手指分別介紹。

5、把左手放在實物展示臺上，用右手畫出左手。

（第一次作業：學生在作業紙上畫出簡單的手的外形。）

6、你們看過廣告“我家的盤子會唱歌”嗎？老師的手可也是會

說話哦。

師的手“說話”:舉起大拇指“你真棒”“再見”。學生的手“說話”。

7、小結：“會說話的手”就是用我們的手擺各種不同的形狀，

可以表達

不同的意思。

（第二次作業：把剛才“說話的手”的形狀，用簡單的線條來

畫一畫）

8、（課件展示）看老師這的“會說話的手”，可以在手上添加

各種圖案

和花紋。

9、想一想還有哪些方法來表現呢？（小組討論、交流）

三、學生作業

（第三次作業）

1、你們想不想讓你們的手也也“說話”？那就開始畫吧。

2、教師巡回指導學生作業。

四、評講作業

1、（作業互評）請小朋友將自己的作品放在實物投影上進行

展示，先說

一說自己的想法，

然后找同學說出優缺點，及其他同學有什么想法。

2、（欣賞）挑選比較典型的作業，貼在黑板上。

五、總結全課

1、老師對你們的表現很滿意。

2、內容拓展。展示手畫畫等。

第10課《有趣的臉》

一、教材分析

通過教學兒童面部表情讓學生了解兒童的面部特征，包括臉形，

五官的特征。特別是在不同表情時的面部肌肉的外形變化，重點兒童

面部表情是了解各種表情時眉毛、眼部和嘴巴的變化。

二、教學目標：

1、了解兒童面部表情變化的一般規律，熟悉兒種變化要點。

2、力圖用整體地觀察方法，用簡潔的線條概括人物的表情。

3、培養學生對人物畫的興趣。兒童面部表情

三、教學重難點：

重點：培養學生觀察、分析、掌握人物表情變化的特征規律。

難點：用簡潔的線條概括表情。兒童面部表情

四、教學用具：鉛筆、橡皮、鏡子

五、教學建議：

1、游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。

2、觀察五官特征。方法：自己照鏡子觀察------同桌對視--------

分小組討論各種表情的五官特征交流評價-------欣賞圖片加

深感知。

3、提出作業要求：要求臨摹，畫面構圖安排得當；用線簡潔

果斷，能概括表現人物表情；作畫順序得當：臉形-----發式------

五官，教師作過程性的示范。

4、學生作畫，教師巡視指導，及時研究解決出現的問題。

5、師生評價，總結。

第11課《照鏡子》

一、教材分析

1、通過對自己或同學的身影觀察，對人體的形態留下較深的卬象。

2、本課雖在手形想象畫的基礎上適當地提升難度，但把身體造

型游戲、觀察和想象結合起來，寓教于樂，能夠促進學生的形象思維

發展，學生能興趣盎然地進入學習情境。

二、教學目標

1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、發展對形和色的想象力。

三、教學重點、難點

重點：1、讓學生學習和初步掌握觀察后對形體進行更豐富的造型

表現；

2、能進行一定的配色和創意造型與表現。

難點：形體的互相重疊以及想象和描繪。

四、教學課前準備

1、課前布置學生照鏡子仔細觀察自己、家人、同學的不同形

體變化；

2、教學直觀示范作品等；

五、教學課時：一課時

六、身體造型游戲

請學生到臺前作跑、走、坐等各種造型，下面學生觀察特點。

七、作業布置

用彩筆畫一幅自己所觀察、聯想、想象到的人體作業并配上色彩

（鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創

作。）

八、作業與評價

指導每個小組參觀其他小組的作業情況，根據評價標準進行簡單

評價每小組有創意的作品。

現在，我把自己20多年來的班主任工作經驗，總結如下，一并

贈送給您，希望能幫到您:

讓每一個學生都有輝煌的明天

——我的治班方略

我很欣賞一句話，那就是“教師的工作是托起明天的太陽”。

是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每?個學生都能擁有?

個輝煌的未來嗎？那么，如何為孩子未來的發展打下良好的基

礎？是值得每一位教師，尤其是班主任教師的深思。因為班主任

是學校具有特殊身份的教育者。作為班級的教育者和組織者，在

班集體的發展和學生的健康成長中起著十分重要的作用。

我從參加工作至今，二十多年來一直擔任班主任工作，回憶

這些年帶班所走過的每一步，品味著工作帶給我的欣慰和快樂，

更加堅定了我做一名優秀班主任的信念和決心。經過多年的實踐

探索和學習思考，我的治班理念已經逐漸明朗，那就是“以情育

人，用愛心點燃學生心靈的火花；活動育人，用豐富多彩的活動

促進學生全面發展”。

?位教育家曾經說過：“猶如沒有水，就不能稱其為池塘一

樣，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育。”工作二十多年來，我

從沒有放棄過教師自身素質的培養，從教中學，從學中教，樂此

不疲。用我的真誠、愛意透視學生純潔而又豐富的內心世界，喚

起學生對愛和真誠的追求，感染學生、浸潤學生渴望理解的心田，

用充滿愛的語言去撫慰一顆顆幼小的心靈。

一、關愛學生，用愛撐起一片藍天

1、溝通是教育的前提。師生之間如果缺乏了解和溝通，感

情就會有隔膜，教育就無從展開。溝通應從了解開始。蘇聯著名

教育家烏申斯基說過：”如果教育家希望從一切方面去教育人，

那么就必須從一切方面去了解人?！币虼?，我在班級管理工作中，

經常通過不同方法與學生交流，在交流中了解每個同學的家庭情

況、性格特點、愛好、健康狀況及學習變化。例如，我在與如今

所帶班級學生的交流中得知班內三名同學生活在單親家庭時，一

種憐愛之情，一種強烈的責任感油然而生。我深知，生活在單親

家庭中的孩子情感脆弱，性格孤僻、倔強、逆反心理強，因此，

在日常的生活學習中，我會不經意地送給他們一個親切的微笑，

個滿意的贊許，一個溫馨的眼神，一個慈祥的撫摸，讓他們感

受到老師真摯的愛，使這些原本不幸的孩子在班集體這個大家庭

里變得開朗活潑、樂觀向上，有著較強的集體榮譽感。

2、運用心理教育。基礎教育的價值體現在未來，受教育者

只有具備良好的心理素質，才能在未來社會獲得最佳的生存和發

展空間。因此本學年，我在班里發起這樣一個倡議：師生共建相

互交流的“綠色通道”，包括兩種形式：

(1)家構通橋一日記

(2)熱線連著你和我一家庭心理電話

以此為學生提供多渠道的傾訴，使個性千差萬別的學生，在

心理錯位時得以傾訴，擺脫煩惱。

有一次，我在班里布置了一篇作文《你心目中的老師》。在

作文里，同學們大膽地說出了他們心目中老師的形象……從孩子

真誠的話語中，我獲得了許多寶貴的意見，所以在后來的班會上,

我說：“老師很感謝你們提出的寶貴意見，從今以后，我一定做

個你們滿意的老師：有愛心，正直好學，富有創新精神的授課

能手，教學工作做出改進。反過來，我也向你們提出老師心目中

的學生形象，是同樣有愛心，懂得自尊、自愛和尊重別人?！?/p>

從那以后，我與學生的距離更近了，孩子們經常向我傾訴內

心的酸楚、快樂...

我曾這樣寄語我的學生們：“同學們，我是過去，你們是未

來；我是一片樹葉，你們是整個森林；我是一支蠟燭，你們是熊

熊火炬；我是一條小溪，你們是黃河、長江……相信我們每一位

同學都擁有美好的明天……”

二、以活動為載體，營造個性發展的空間

心理學家皮亞杰也曾指出：活動是