人教版小學三年級美術下冊教案

小學美術三年級下朋教案

水墨嬉戲

教學目的

學習傳統(tǒng)筆墨技法學問，及在造型中表現(xiàn)的藝術情趣，進步對民族繪畫的相識并培育作畫的根本

功。

教學重點：筆墨造型中的筆情墨趣

教學難點：用筆用墨的方法和效果

教具；國畫工具、示范用紙等

教學過程：

一、組織教學

檢查學生工具，集中學生留意力。

二、講授新課：

（一）導入：

如今生宣紙上，用大筆以濃淡不同，互相重疊滲化的點線面筆墨，信手表現(xiàn)幾種不同的造型。

以無聲的語言，加上筆隨意轉(zhuǎn)的舉動，把學生引入微妙的遐想和情思，趁機提問，”教師用什么

工具材料畫出來的？你們畫過這種畫嗎？有什么體會？”

（二）用筆用墨技法及藝術情趣

、用筆法（結(jié)合欣賞、演示及學生嘗試）

①筆鋒運用練習：中鋒、側(cè)鋒

②筆觸練習：點、線、面

、用墨法：（結(jié)合欣賞、演示及練習）

①墨色：濃、淡、干、濕

②墨法：筆、墨、色、水互相交融的興趣

教師當堂演示用筆蘸墨、蘸色，色墨混合效果的試驗以及在造型中的具體應用，樹干、樹枝

及不同用筆形成的點線效果，采納隨堂講練結(jié)合的方法。

墨法主要包括：潑墨法、破墨法、積墨法

潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采納寫意手法，勢如潑出，有的先以重墨落紙后，接著

以水筆暈開找出形象再加點景；破墨法：應用廣泛，但不管濃破淡還是淡破濃，均應把握趁濕接

面；積墨法：主要是根據(jù)形象由淺到深層層積點，但要干后再接畫第二遍，它在形象塑造方面更

具特點。

三、作業(yè)要求：

、墨色的濃淡及水分把握的關系

、墨和色互相作用的效果

第一點作隨堂練習，第二點是學生做練習的重點，并可作為本課的主要任務。

當堂作業(yè)的練習，要提示學生留意水分及濃淡駕馭的狀況，檢查試筆紙和襯紙的運用的狀況。

四、教學小結(jié)：

、表揚筆墨效果，水分把握較好的學生，并展示習作，要求多在理論中體會。

、布置下節(jié)課的學具準備。

重重復復

教學目的

、說出教材及教師供應的圖案作品紋樣排列、重復的規(guī)律。

、夠可以說出處現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的有規(guī)律重復的圖案。可以選用拼貼、剪貼、繪畫等方法表現(xiàn)個

有規(guī)律重復的圖案。

教學重點：可以用美術中自己寵愛的一種方法表現(xiàn)個有規(guī)律重復的圖案。

教學難點：方法正確有新意

教具準備：學生準備剪刀、膠水、彩色筆、彩色紙等工具。火柴、牙簽、各種紐扣、瓶蓋、樹葉。

教學過程：

第一課時

一、組織教學：檢查學生的用具準備狀況，同時教師為穩(wěn)定學生的心情，播放學生寵愛的歌曲，

引導學生的留意力。

二、引導階段

、針對前面播放的歌曲引導學生說說歌曲中的特點，引出重復。

、讓學生用自己的語言來說說對重復的相識。

、教師引導學生相識美術中的重復，有一個圖形向上下或左右有規(guī)律的重復排列，這就是重復。

如教師用課件出示重復的構(gòu)成方式：縱式和橫式。

、學生用自己手中火柴來表現(xiàn)重復的構(gòu)成方式。

、引導學生找一找生活中這種重復構(gòu)成方式。教師小結(jié)后引出這在美術中有一個好聽的名字叫二

方連續(xù)。

三、開展階段

、欣賞畫家設計的二方連續(xù)圖案。

、教師在二方連續(xù)的根底上相識四方連續(xù)。引導學生說一說除了前面的排列方式外誰還有新的重

復排列方式。

、教師演示四方連續(xù)的排列方式：一個圖形向左右上下四個方向重復有規(guī)律的排列，在美術中我

們就叫四方連續(xù)。

,讓學生把手中的火柴來表現(xiàn)這種排列方式。

、教師讓學生找一找生活中四方連續(xù)。

、引導學生說說美術中的表現(xiàn)方式有繪畫、剪紙、拓印等，然后讓學生用剪紙的形式表現(xiàn)一個簡

潔的四方連續(xù)。

四、學生作業(yè)展示、師生互評。

五、教師小結(jié)本課時內(nèi)容，并布置下課時帶的用具。

曲曲直直

教學目的

、通過欣賞，感受曲線和直線所傳遞的不同視覺感受。

.通過創(chuàng)新組合曲直形式的素材，開展學生的創(chuàng)力。

.選擇一些生活中曲線直線形式的廢舊物品作業(yè)，培育學生的環(huán)保意識。

教學重點：曲線和直線帶來的不同感受，曲線及直線組合帶來的美感。

教學難點：奇妙利用集到的素材進展設計。

教學過程：

導入：一、音樂中感受直線曲線

、播放二胡拉長的一個音符：誰情愿到講臺前用一根線條表達對這個聲音的感覺來。（直

線）

、（播放兩段音樂）節(jié)奏明快音樂《喜洋洋》播放緩慢的抒情音樂這兩段音樂給我們的感

覺一樣嗎，（不一樣）誰情愿到講臺前再用線條分別表現(xiàn)對這段音樂的感覺。（不同波浪的曲線）

、小結(jié)，（指向?qū)W生畫的直線曲線）不同的線就像不同的音樂一樣給了我們不同的感覺。

問：我們從一年級就知道這是直線，這是曲線，特殊是曲線的種類特殊多，（指向直線）同學們

直線給你什么感覺？（指向曲線）曲線又是什么感覺呢？

、（學生根據(jù)自己的感受及理解答復，有可能不完好，不全面）二，在大自然，生活的圖

片中感受直線曲線。

、嗯不同的線給我們的感覺同學剛剛都出了自己的理解，接下來我們一起到大自然，生活

中，到生活中，去找尋更多的直線和曲線，感受一下那里的直線和曲線給我們了什么樣的感覺？

、出示課件（展示流水，蜘蛛網(wǎng)，中國結(jié)，蘭花，建筑的支撐柱，筷子，參天大樹等等，）

你發(fā)覺了到直線和曲線了嗎？，誰來說說圖片里的直線和曲線又給了你什么樣的感受？（圖片可

以豐富的學生視野，引發(fā)學生對直線曲線的新的理解，進一步進步了學生對直線曲線的相識。）

總結(jié)美麗的曲線給我們流淌柔軟輕快的感覺，而直線會給我們明快簡潔有力的感覺。三.用準備

的素材創(chuàng)建直線和曲線的感覺

、剛剛我們從音樂中，生活中，自然界里面發(fā)覺了那么多的直線和曲線，它們給了我們不

同的感受，請同學接著看，出示一張紙，剪出一張紙條，拉直的線條，同學看，這張紙條給我們

的感覺是直線還是曲線呢？（直線），誰有方法把它變成曲線。幾個學生上講臺演

、哇變出這么美麗的曲線了，來我們一起來看看其他小摯友們用手中的材料創(chuàng)建出來的曲

線吧！

、（示學生各種范作課件）直線在哪，曲線在哪兒？看了這些你有什么感覺呢？

、師小結(jié)，瞧這些曲曲直直組合在一起，還真好看啊！同學們想不想自己動手創(chuàng)建你們

的曲曲直直，那就快動起手來吧。四學生創(chuàng)作《曲曲直直》師輔導輔導要點：能否創(chuàng)建出更多的

直線曲線感覺畫面構(gòu)圖美觀顏色豐富畫面意圖想像力豐富

五、評價：

但凡完成的同學都可將自己的作業(yè)自選粘貼到黑板上“問：你最寵愛哪幅作業(yè).為什么？

你能幫他提些建議嗎？問：誰情愿介紹一下自己的作業(yè)呢六拓展生活中無處不存在看美的線條，

我們今日發(fā)覺了，其實只要我們擅長去發(fā)覺，生活中到處都有美，那是不同感覺的美。

平平穩(wěn)穩(wěn)

教學目的

.理解對稱或勻衡的原理,找出我們四周的對稱或平衡的物體

運用物體的對稱或平衡原理，通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。

教學重點：理解感受物體的對稱或平衡的表現(xiàn)形式。

教學難點：用各種材料來表現(xiàn)對平衡的感受。

教學用具：圖片投影儀水彩筆油畫棒彩色紙剪刀膠水等

教學過程：

一、導入：用投影儀放一組圖片，讓學生視察這些圖片中的物體造型有什么特點？

師小結(jié)：對稱、平衡的物體給人以莊重、肅穆、整齊、平穩(wěn)的感覺。

二、開展階段：引導學生感受平衡：中心線兩邊的圖形、色調(diào)雖不一樣，但在視覺上有平衡感。

舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不確定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的

少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》,

海而卜船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近二艘小船°面而左右不對稱,但視

覺上看是平衡的。

小組探討：請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或平衡的，小組個別同學匯報小結(jié)。

師小結(jié)；這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。

作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱

或平衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。

拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。

五感受聲音

教學目的

.通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發(fā)美感心情，而到達培育學生創(chuàng)建視覺符號的表達實力。

.通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節(jié)奏的相識及表達。運用線、形、色等諸因

素的重疊來表達聽覺感受。

教學重點：

啟發(fā)學生感受聲音的旋律和節(jié)奏

教學難點：

讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來

教學過程：

.導入階段；（教師要求學生閉上眼睛傾聽）

選擇節(jié)奏溫柔的輕音樂和節(jié)奏劇烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節(jié)奏。

（學生小組探討對音樂的感想）

輕音樂感覺柔軟、美麗、甜泥、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱情、驚慌。

.開展階段：

啟發(fā)視覺表現(xiàn)。假如把這種感覺用線來表示，（學生小組探討）

哪些線感覺硬，哪些線感覺松軟？

直線有硬的感覺，曲線使人感到柔軟，用線表現(xiàn)節(jié)奏猶如音樂的節(jié)拍，有上下、強弱、長短、起

伏改變V由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓，方、三:角等根木形，產(chǎn)生規(guī)律的運動節(jié)

奏。其根本方法是：數(shù)量的改變、位置的改變和方向的改變。由此產(chǎn)生各種緩慢、劇烈的運動節(jié)

奏。給人流淌、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

.探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）

康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的互相作用。用飄帶式和漂移體造型表現(xiàn)i種活潑、游

動不定的、變化的感覺。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了奇妙莫測的宇宙空間。

.啟發(fā)創(chuàng)作階段：

閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以艱據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)建符號

進展表達，符號需有大小、位置、方向的不同改變。

.學生創(chuàng)作階段：教師留意啟發(fā)學生的感受，運用造型語言不必過于工細行裝飾（欣賞學生作

品）

學生創(chuàng)作練習，教師巡回輔導。

.課堂延長：

啟發(fā)學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞

蹈）、雕塑等。

迷彩服

教學目的

.感受圖案的裝飾性特點。

.學習幾種制作方法，拓展學生思維。

.增加愛護動物的意識。

教學重點：

感受圖案的裝飾性特點。

教學難點：

色調(diào)的搭配。

教學過程；

.導入：同學們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，視察迷彩服的色調(diào)

及圖案。很多動物為了愛護自己，經(jīng)過長期的進化，身上形成了跟四周環(huán)境接近的圖案和色調(diào)，

就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們?nèi)祟惖暮脫从眩覀円獝圩o

它們，對嗎？

.欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你寵愛哪一種動物，為什么？

.學習幾種制作技法。留意色調(diào)的搭配。

⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。

⑵用紙酹顏料印動物身上的斑紋。

⑶用紙對折，一半涂畫你寵愛的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制

作完成。

請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（教師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）

.選擇一種方法為你寵愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參與動物聯(lián)歡會。

彩色玻璃窗

教學目的

、以欣賞的形式，讓學生初步理解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術特點。、駕馭利用套色剪紙制作窗

花的方法，熬煉動手動腦的實力及創(chuàng)作實力.、引導學生運用不同的顏色、材料來設計玻璃窗,

在設計中，捕獲創(chuàng)作的靈感。

教學重點：

駕馭套色剪紙的方法，并學會運用套色剪紙來制作窗花。

教學難點：玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用。

課前準備：教師準備：圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙、剪刀、膠水、學生：彩色手工

紙、剪刀、膠水、彩色水筆。

教學過程：

一、導入新知

、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

、摯友說說這些圖片的特點及給你的感覺。（進展欣賞）

、師對彩色玻璃窗做簡潔的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開場運用，一般運用

于教堂，公元世紀又得到長足的開展。教堂裝飾中采納彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面

在白天的陽光和夜晚的燭光下?lián)u戈，閃爍不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照耀卜令人

目眩神迷，特別吸引人。

、提醒課題：彩色玻璃窗

二、探究新知

、欣賞書本圖片，并請小摯友思索：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？

、及學生溝通探討，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。

、學生通過視察思索：教師設計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點？(對稱，造型奇

妙)

、通過師的示范引導學生也來設計不同的鏤空技法，并到展臺上進展演示。

、欣賞教師做好的彩色玻璃窗教具，小組探討：教師是怎樣套色的？為什么顏色會這么明麗呢？

、學生和教師一起溝通，得出結(jié)論：在鏤空的根底上，教師運用了不同顏色及紋樣的手工紙來

進展套色，從而做出了顏色明麗的彩色玻璃窗。

、欣賞一組窗戶造型設計的圖片(師課前手繪的作品)，對學生在窗戶的造型上做進一步引導。

三、綜合理論

、作業(yè)：用彩色的手工紙拼怙玻璃窗。

、要求：造型奇妙、色調(diào)明麗。

四、巡察指導

五、總結(jié)匯報

、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和教師一起來說說，這些作品的優(yōu)點，及你最想

學習的地方。

、催促學生做好教室衛(wèi)生保潔工作。

我的同學

教學目的

.理解人的根本構(gòu)造和特征。

.學會用線描的方法寫生人物。

教學重點：視察人物的特征，理解線描人物的根本畫法。

教學難點：用線條照實畫出人物的各局部。

教學準備：(通過課伴展示)有關線描人物高矮胖瘦的比照圖像，教材上的范圖。學具：油畫棒、

水彩筆、鉛筆等常用筆具，紙等。

教學過程：

組織教學，師生問好，檢查學生用具。

導入：屏幕上展示一些學生高矮胖瘦的照片資料。

師：同學們你們相識的同學中有哪個同學有點像屏幕閣片上的人物，比方臉型、身材或哪些地方

比擬象？(激趣、營造學習氣氛)

學生探討，說一說。師：小結(jié)，這些就叫特征。

綻開新課教學

..屏幕上出現(xiàn)線描高矮胖瘦的比照圖像。

()學生視察探討，這些圖像人物的畫法有什么共同點？

()學生探討答復，用筆、用線。

()師：小結(jié)，這些人物是單純用線條祥細畫成的，這種畫法叫線描。

()屏幕展示教材范圖。

()指導學生視察分析圖例，如，側(cè)面所看到的局部、動態(tài)頭發(fā)線條的方向、衣服上的主要線

條、人物五觀的特征表情。

.展示課題《我的同學》

()師：今日我們要來學習,用線條畫站立的人物.畫我們班的同學C

()師：請?女生、男生特征較明顯的學生當模特上臺。

()指導學生視察不同的角度及動態(tài)(學生視察發(fā)言、師剛好引導……)

()師，對一個同學進展板畫示范，并在板畫過程中進展講解，如、先視察人物特征、動態(tài)、

及各局部比例。照實表現(xiàn)人物主線及細部做說明……

.作業(yè)要求：通過視察用描形式寫生站立的物。(各種筆具不限)

.輕音樂、學生在輕松氣氛中作畫，教師巡察指導、隨機施教。

.欣賞講評

展示學生作從個例組織全班參評，師根據(jù)實際作評、懂得發(fā)觀自己的缺乏，講評好的作品，表揚

優(yōu)秀作業(yè)。

.總結(jié)

今日我們學會用線描的形式方法來畫站立的人物，盼望同學們能充分運用到平常的人物畫上，同

時學會視察身邊的事物，要留意視察比擬多畫畫多練習，熟能生巧為今后學習打下良好的根底。

家鄉(xiāng)的橋和塔

教學目的

、指導學生理解各種橋和塔的構(gòu)造和造型。

、啟發(fā)學生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔四周的景物。

、引導學生體驗橋和塔的造型美。

教學重點：

指導學生理解各種橋和塔的構(gòu)造和造型，體驗橋和塔的造型美。

教學難點：

橋和塔的造型表現(xiàn)

教學過程：

一、引導階段

、說一說：啟發(fā)學生回憶自己所見過的橋和塔，視察理解各種橋和塔的構(gòu)造和造型。

師：為了讓同學們更多地理解橋和塔的構(gòu)造和造型，課前教師請同學們搜集了有關這方面的圖片

及資料，大家完成了沒有？很好，如今請你們帶著問題分組進展探討溝通。待會每組派一名代表

進展匯報。(、你們在哪里見過橋和塔？、它們在構(gòu)造和造型上有哪些特征？)

、小組匯報溝通感受，體驗橋和塔的造型美。

、師小結(jié)。

二、開展階段

、欣賞教材中的范畫，(利用多媒體演示)感知范畫媒材的運用以及畫面的興趣構(gòu)成。

()這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？

()他們怎樣奇妙利用材料的特點？

()你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

、把你的想法及同組的同學溝通。

師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今日我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學們看

作畫要求。

、作業(yè)要求：選擇自己寵愛的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進展創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)

思，自由地創(chuàng)建和表現(xiàn)橋和塔，并添畫四周景物。

、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

、作業(yè)展示、評價C

、以六人小組為單位，進展展示競賽。請已經(jīng)畫好的小組，評?評（由組K組織進展評價，先自

評后互評）。看一看誰的作品最有創(chuàng)意，造型及眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組舉薦）

、全班欣賞和評價這些小組作品，評出”最受歡送的作品二

三、課后拓展

、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出”將來的橋和塔”。

、運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

我設計的一本書

教學目的

、通過學習設計制作封面，使學生對設計的方法有所理解并駕馭封面設計的根本方法。

、通過欣賞不同形式的封面設計作品，培育學生的美感。

、在課堂學習合作的過程中培育學生美術的愛好及愛好。

教學重點：

學習如何設計、制作一本書的封面的方法。

教學難點：

學習如何設計、制作一本書的封面的方法。

教具準備：封面設計作品、色卡紙、剪刀、膠水等。

教學過程；

一、導入：同學們，你們每天都在讀書，接觸過很多的書，不知你們是否有留意過書的封面？（給

學生答復，教師即時引導）教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學

們哪一課的書？（學生答復）教師引導請同學們也來設計一本書，教師展示課題：我設計的一本

書。

二、引導學習階段：

、學生小組探討設計一本書要留意什么方面？學生以小組為單位進展探討并由一位同學來記錄

探討出的設計幾個在素。

,教師請小組出示探討結(jié)果。各小組進展答復，教師引導并賜予確定。

、教師出示自己的設計要素。教師對學生各小組的答復狀況賜予總結(jié)并板書，并為學生探討的

要素進展補充，提出教師對設計的幾個要素的意見。

設計要點：主題突出背景畫面好玩并及主題內(nèi)容相關圖文并茂色調(diào)明麗

、教師提出另一個問題：如何施行設計方案？

教師請學生自由舉手并答復自己的意見，然后總結(jié)步驟：構(gòu)思打稿修改定稿上色裝飾（拼貼）

、請同學們欣賞設計作品，教師邊展示邊及設計要素相結(jié)合進展引導學生的思索。

三、學生課堂學習活動階段。教師布置作業(yè)（以“小小科學家”為題設計一個封面），學生作業(yè)練習，

教師巡察輔導。

四、學生作業(yè)展示。學生完成作品的到黑板前展示，教師對學生作品提出看法（來得及的學生可

以帶下去再修改），教師對學生的作品賜予表揚并評出優(yōu)秀作品。

五、課后拓展：本課假如學生感愛好可以以小組為單位同學們一起來做一本書，書的內(nèi)容自己定,

文字材料及相關資料在課前小組進展準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關的材料帶好。

絨線繞繞

教學目的

.通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培育動手動腦實力。

.通過毛線貼畫的練習.培育學生相識不同的畫面表現(xiàn)形式C

.通過粘貼毛線，培育耐性細致的好習慣。

教學重點：

用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。

教學難點：

用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。

課前準備：學生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等

教學過程：

一、引導階段

.引導學生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？

.請同學們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上隨意造型。

思索：你在做的過程中發(fā)覺了什么？

.師小結(jié)：毛線就像一支奇妙的筆，可以拼出很多很多的形態(tài)。今U我們就用毛線設計圖案。

.引題：毛線繞繞

.欣賞毛線制作的圖片，同桌互相探討：這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？

.毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；

.毛線有的疏，有的密；

.有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的；

.有的是立體的，有的是平面的。

二、開展階段

.師點明制作要點：用各種方法表現(xiàn)造型

粘貼是要耐性細致

留意毛線的顏色搭配

.師巡回指導，剛好表揚好的構(gòu)思。

.作業(yè)展評：

.自由發(fā)表自己在這節(jié)課制作時的感受，遇到了哪的困難，是如何解決的。

三、整理及整理

四、課后拓展

.欣賞用毛線溝出來的花

.思索嘗試：毛線還能創(chuàng)作出什么？

甜蜜的夢

教學目的

、指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢境。

、培育學生的記憶、創(chuàng)新的實力。

、引導學生體驗嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。

教學重點：

指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。

教學難點：

指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。

教學準備：優(yōu)秀作品、有關夢的常識、油畫棒、工具刀、牙簽等。

教學過程：

一、提問導入：

、師問：同學們做過夢嗎？部做些什么夢呢？耍不耍描繪給

大家聽？

、讓學生描繪，同時激發(fā)學生描繪最精彩的夢境。

、師小結(jié)：剛剛同學門描繪的夢境有甜蜜的也有可怕的夢，

這節(jié)課我們要來學習表現(xiàn)的是：甜蜜的夢（用課件出示課題）

二、浸透做夢的科學常識：

、讓學生說說人為什么會做夢。

、師播放錄象補充人做夢的科學常識。

二、引導欣賞比照學習刮法：

、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進展比照，讓學生感

覺它們不同效果。

、指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：（）先畫出夢

境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。（）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕

跡使畫面變得更加豐富多彩。

三、開展階段：

、回憶做過的夢。

、用油畫棒或蟒筆。

、用帶來的工具刮出機理效果。

四、引導觀摩評價作業(yè)

、學生互相觀摩作業(yè)，并選出比擬優(yōu)秀作業(yè)進展欣賞。

、師點評全班同學作業(yè)總體狀況。

金色的浮雕

教學目的：1、引導學生對身邊的事物進展視察，并在此根底上搜集各種可利用的錫紙材料.

2、引導學生發(fā)揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體改變的浮雕.

3、通過制作，培育學生對身邊事物的視察、創(chuàng)新和再造實力.

教學重點：引導學生發(fā)揮想象，運用各種工具將錫紙加工成立體改變的浮雕.

教學重點：

在制作中，培育學生的視察實力、創(chuàng)新和再造實力.

教具、學具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫、多媒體課件等.

教學過程：

一、感受浮雕.

1、今日教師給小摯友們帶來了一幅很獨特的畫，睜大你們的眼睛，發(fā)覺了什么？

［出示圖片］學生欣賞

、它及我們畫的畫有什么不同？

、你猜猜它是用什么方法加工完成的？

學生思索

［小議］平面作品及浮雕作品不同的特點。

二、.探究浮雕

、［出示浮雕作品］

、這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

、細致視察這些作品用了哪些表現(xiàn)方法？

學生欣賞，探討.

2、看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？

學生思索，嘗試

3、面對這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認為可以準備用它來制作什么？

學生思索

4、學生嘗試表現(xiàn)

5、作品欣賞

師生共賞，共議.

6、錫紙及我們平常的紙有什么不同？

學生探討.

三、浮雕制作

1、接著完成作品

、構(gòu)思完善、形象大膽.

學生制作，教師巡察輔導。

2、作品賞析。

、師生共賞

、評比最佳作品最有創(chuàng)意的作品。

四.課后拓展。

今日我們嘗試了錫紙制作的浮雕，其實制作浮雕的材料有很多種，視察你的身邊，有沒有可以用

來制作的材料，并可以嘗試著做一做。

杜郎口結(jié)合校教師教學材料活頁

變化無窮的形象

教學目的1.情意領域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導學生對組合造型藝

術有一些根本的理解。培育學生發(fā)覺美，表現(xiàn)美，欣賞美的實力。2.認知領域：將身邊的物品進

展想象、改變，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。3.操作領域：根據(jù)身邊的物品，進展想

象和改變，創(chuàng)作藝術作品。

教學重點：將身邊的物品進展想象、改變，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品

教學難點：根據(jù)身邊的物品，進展想象和改變，創(chuàng)作藝術作品。

課前準備：皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鐐子以及繪畫材料等。

教學過程：

一、欣賞及分析

視察欣賞藝術家創(chuàng)作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。

探討：1.說說他們給你什么印象？

2.你能根據(jù)你的理講解說這些作品是怎樣做出來的？

二、視察及嘗試

1.視察：學生視察課本上范圖，探討作品是通過哪些方法加以改變而來的

2.嘗試：大膽想象、創(chuàng)建，試著用各種形象改變出其他簡潔的造型。

三、理論及操作

1.通過嘗試及再次視察作品，小組探討：在制作是還耍留意哪些要點？

歸納提示：

2.嬉戲：比一比.賽一賽.哪一組變化出來的造型最多.最美°

3.師巡回指導，剛好表揚好的作品。

四、評價及反思

1.自己評，把你的作品介紹給大家

2.互相評，誰的作品最好玩。

3.你最寵愛誰的作品，說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議。

五、延長及拓展：

找一找生活中的常見的物品，進展組合排列，會產(chǎn)生以外的效果。

我們的節(jié)日

教學目的

1.培育學生構(gòu)圖、造型、色調(diào)等綜合美術實力。

2.培育學生視察記憶實力和形象思維的表達實力。

教學重點：引導學生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及人物造型的表現(xiàn)。

教學重點：

構(gòu)思、構(gòu)圖新奇、獨特，能充分表達節(jié)日的快樂情景。

教學難點：

構(gòu)思、、構(gòu)圖新奇、獨特，能充分表達節(jié)日的快樂情景。

教學過程；

一、組織教學

檢查上課所需材料，穩(wěn)定學生心情

二、講授新課

、導入：同學們，你們的節(jié)日是哪一天呢？（六一）

導出課題：我們的節(jié)日

、引導：“六一”節(jié)這一天同學們是怎么過的？

、引導想象：如今同學們可以把慶祝“六一”節(jié)的地點、環(huán)境及其慶祝的方式進展大膽想象，構(gòu)思

出及眾不同的想法.比一比看誰想得有創(chuàng)新性.

、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并具體說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色調(diào)上的獨到運用；作

品借助哪些因素襯托節(jié)日的喧鬧、快樂的氣氛？（氣球、鮮花等）你還可以借助什么東西來襯托

節(jié)日的氣氛？

、表現(xiàn)技法介紹：油畫棒水彩結(jié)合法、刮蠟法等

三、布置作業(yè)：根據(jù)主題構(gòu)思、構(gòu)圖創(chuàng)作一幅作品。

四、課堂輔導：巡回指導，訂正普遍問題，剛好展示有創(chuàng)新性的作品。

五、課堂評價：作品展示，學生互相評價、溝通。

六、課堂小結(jié)：簡要總結(jié)本課的學習要點及學生的駕馭狀況，并交待下節(jié)課需準備的材料。

二十二世紀的建筑

教學目的

、通過學生之間的溝通，啟發(fā)學生對二十二世紀的建筑綻開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思

路。

、引導學生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富特性特點和形式新奇的建筑。

教學重點：

二十二世紀的建筑的形態(tài)

教學難點：

二十二世紀的建筑的形態(tài)，啟發(fā)想象

教具準務：彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子

教學過程：

一、①欣賞科幻片段（讓學生視察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的改變。

②學生探討、溝通、發(fā)言

③師：二十二世紀人們在各星球之間，自由地來往，人們沒計了很多先進的交通工具及外星人進

展溝通、工作，那么，二十二世紀建筑發(fā)生了怎樣的改變，人們設計了什樣的房屋。

④學生溝通、發(fā)言

二、提醒課題，《二十二世紀的建筑》

①欣賞科幻畫作品，讓學生視察，理解房屋的外形，構(gòu)造，功能，色調(diào)，有什么改變。

②生：發(fā)言

師：、外形千變?nèi)f化，還有會長上翱翔翅膀的房屋

、功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。

、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學習，做各種運動。

三、欣賞課文圖例。

四、創(chuàng)作。

、繪畫步驟：①構(gòu)思②得用各種形態(tài)來綜合畫二十二世紀的建筑③人類在太空中的表現(xiàn)④太空

的表現(xiàn)其他星球和星云的描繪⑤著包

、手工步驟：①根據(jù)所帶材料、進展重疊插接。②引導學生用剪、鏤、折、畫等制作，表現(xiàn)二

十二世紀的建筑物。

五、學生練習、教師巡察輔導。

六、展示作品，讓制作者根據(jù)自己的理解對自己設計的作品進展描繪。

七、整理及整理，保持教室整齊。

電腦美術

教學目的：

、指導學生在畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

、指導學生采納畫圖程序進展復制、粘貼，組成一幅美麗的圖案。、引導學生通過創(chuàng)意和操

作感受電腦美術課的樂趣和設計制作勝利的喜悅。

教學重點：

采納畫圖程序創(chuàng)作i幅美麗的圖案（花草樹木）。

教學難點：

創(chuàng)作方法的理解和駕馭（畫圖程序界面上各種工具的運用）。

教具準備：電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。

教學過程：

一、復習導入：

、組織教學，確保每臺電腦可以正常運行。

、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案學問、設計、排列、重復等造型學問內(nèi)容。

、作品欣賞（激發(fā)學生學習愛好），并思索：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄內(nèi)的哪項功

能制作出來的？

二、開展階段

、教師示范：

以清楚的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用處，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘

貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

、學生進一步熟識軟件中的各種工具。

、學生創(chuàng)作。

學生選用自己寵愛的電子畫筆和顏色，通過想象及構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出教

師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并根據(jù)確定的規(guī)則進展復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制

作出具有確定內(nèi)容的圖案。

作業(yè)要求；大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

、學生作業(yè)品評

學生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創(chuàng)意的作品。

三、整理整理

指導學生根據(jù)正確的步驟平安地關閉電腦，整理桌面、地面。

四、課后拓展

會飛的玩具

課題：會飛的玩具

學習領域；設計應用

課時：課時

教學目的：

、指導學生利用易找到的材料，設計制作一個會飛的玩具。

、指導學生采納繪制、剪貼等方法對玩具進展簡潔的裝飾。

、引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和勝利的喜悅。

教學重點：

制作會飛的玩具的方法。

教學難點：

如何使玩具會飛

教學準備：

、教師準備各種材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

、學生準備一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等

繪畫制作工具。

課堂教學：

一、引導階段：

、師：人類對翱翔的幻想和努力從來沒有停頓過，唐代大詩人杜牧就說過：“東樓聳首看缺乏，

恨無羽翼高翱翔。”詩人恨不能長一雙翅膀看遍美景。同學們有沒有這樣的幻想呢？…?…這種幻

想和努力讓我們擁有了日新月異的航天科技。

師：人類有沒有實現(xiàn)這個幻想呢？

學生：......O

師：請學生介紹理解的航天學問，師簡介人類航天航空開展歷程并展示其主要圖景。

、大的幻想是由小小的行為鑄就的，或許那些制造了航天飛機的科學家們小的時候都折過這樣的

紙飛機（展示紙飛機），寄予著想要翱翔的幻想，才使他們慢慢明白了很多道理，最終成為了航

天業(yè)的科學家C

教師請學生拿著自帶的會飛的玩具給大家玩玩，讓我們也來探討探討：

這些玩具怎么會飛呢？

、學問的延升階段：

師：我們生活中哪些東西會飛，它們?yōu)槭裁磿w呢？

小組就教師課前預設的問題進展補充答復。問題：

0小鳥為什么會飛？

。航天飛機為什么會上天？

二、開展階段

、師；教師呀根據(jù)這些道理再加上自己的一些奇思妙想做了幾件會飛的玩具想看看嗎？

教師展示作品，請學生視察探討教師演示作品的制作方法；

教師重點演示飛鳥的制作過程;

教師示范制作步驟：

()、設計制作：找材料，通過想象及構(gòu)思，設計并制作一個會飛的玩具。

()、裝飾美化：采納畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

、同學們有沒有更好的想法？

學生談自己的設想。

、同學們想不想制作一件會飛的玩具？師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其

他小摯友制作的玩具，你從他們的作品中學到了什么？指名答復。小組探討設計意圖，發(fā)表

創(chuàng)意。表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業(yè)：

師：小摯友們，想不想立刻動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰慧的腦筋，做出

一個和其他小組不一樣的會飛的玩具。要比一比誰的玩具飛的最好，最遠，最高。比一比誰的作

品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

五、學生分小組開場制作，教師輔導。

六、展示階段

小組比一比，小組互相評價。

評價根據(jù)：

、是否主動投入到活動中來。

、作品是否有創(chuàng)意，到達了廢物利用。

教化學生愛惜環(huán)境衛(wèi)生，整理好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整齊。

七、小結(jié)拓展：

今日我們初步學習設計制作會飛的玩具，盼望同學們能多動腦動手，為人類的科技進步作奉獻,

課后在操場放飛自己的玩具，比比看那個小組的飛得最高。

愛護珍稀野生動物

學習領域：綜合、探究

課時二課時