九年級統編版語文下冊《詞四首》教案版

主講人：wt九年級語文下冊12詞四首新課導入在任何時代，都不乏令我們動容的愛國志士，他們有的不畏艱苦為國戍守邊關，有的兩鬢微霜仍渴望為國效力。他們將一腔熱忱訴諸筆端，留下了一篇篇豪壯的不朽名篇。現在請同學們回顧一下，我們曾經學過哪些豪放派的詞作？第1課時范仲淹《漁家傲·秋思》《漁家傲·秋思》范仲淹《江城子·密州出獵》蘇軾漁家傲·秋思作者簡介：范仲淹（989—1052），字希文，謚號文正。蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人。北宋政治家、文學家。工于詩文，語言精練暢達。其散文風格鮮明剛健，多指陳時弊，直抒懷抱。詞作現存不多，其中《漁家傲·秋思》寫邊塞風光，蒼涼悲壯。有《范文正公集》存世。寫作背景：宋朝重文輕武，重內輕外，國家逐漸形成積弱積貧之勢，宋仁宗即位后愈加明顯，表面上一片歌舞升平，實際上危機四伏。康定元年（1040），宋與西夏交兵，范仲淹被任命為陜西經略副使兼知延州（今陜西延安），擔起西北邊疆防衛重任。他到任后，一方面加強軍隊訓練，一方面在延州周圍構筑防御工事，始終居于守勢，不輕易出擊，延州局勢才暫時穩定下來，但就整個形勢來說，延州仍處于孤立狀態。據史傳記載，在鎮守西北邊疆期間，他號令嚴明又愛撫士卒，招徠諸羌并推心接納，深為西夏所憚服，稱贊他道：“小范老子腹中有數萬甲兵。”這首標題為“秋思”的《漁家傲》就是他在西北軍中的感懷之作。借助工具書掌握讀音后齊讀，有讀不準的字，多讀幾遍。仔細聆聽課文朗讀，注意朗讀停頓和語氣的變化。根據范讀，自由誦讀，并用自己的話描述詞中描繪的畫面。本詞描繪了邊塞蕭瑟的戰地秋景，夕陽西下，邊塞的秋風呼嘯，戰馬嘶鳴，號角聲不斷。崇山峻嶺間，孤城的城門緊閉，不見人影，大雁只顧南飛而無停留之意。邊塞霜雪滿地，幽怨的羌笛聲響起，戍守邊關的將士夜不能寐。借助工具書和課文注釋，同桌合作，疏通詞意，明確譯文。西北邊疆秋天的風景十分奇異，向衡陽飛去的雁群毫無留戀之意。四周邊塞特有的聲音與軍中號角聲一同響起，層巒疊嶂中，長煙直上，落日斜照，孤城緊閉。喝一杯濁酒，想起萬里之外的故鄉，邊患未平，功業未成，還鄉的打算無從談起。幽怨的羌笛聲悠揚，秋霜滿地，征人深夜不能入睡，將士的頭發都白了，眼里流出思鄉的熱淚。默讀課文，思考：詞的上片和下片分別以什么表達方式為主？上片描寫；下片抒情。詞人開篇就說“塞下秋來風景異”，塞下風景“異”在哪里？①聲音異（邊聲連角起，羌管悠悠）；②氣候異（衡陽雁去，霜滿地）；③形勢異（孤城閉）。這些都充分說明了入秋以來，邊塞環境的荒涼、惡劣。重重疊疊的山峰之間，長煙直上，落日斜照，孤城緊閉，描繪出一幅壯闊蒼茫的邊塞黃昏圖。這兩句起到了烘托氣氛的作用，突出邊地戒備森嚴、戰事吃緊的特點。“千嶂里，長煙落日孤城閉”描寫了一幅怎樣的畫面？有什么作用？詞的上片主要描繪了什么景象？寫景的作用是什么？描繪了一幅蕭瑟、荒涼、肅殺的邊塞戰地風光圖。通過環境描寫，突出邊塞條件的惡劣，暗示了戍邊將士的艱辛，為下片抒情做鋪墊。下片中“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”用了什么典故？表達了作者怎樣的思想感情？“燕然未勒”指邊患未平，功業未成。這里用了東漢大將竇憲大破匈奴，一直追擊至燕然山，“刻石勒功而還”的典故。表現出詞人對家鄉的思念和對成就功業的渴望。“人不寐，將軍白發征夫淚”這兩句使用了什么修辭手法？怎么理解這兩句的含義以及包含的情感？互文。“將軍白發征夫淚”采用了互文的修辭手法，表示將軍和征夫都白了頭、流了淚。描繪了將士們因功業未成、難以歸家而不能入睡、哀傷流淚的情景，表達了詞人因思念家鄉、功業難成而生的哀傷。結合全詞內容，簡要說說這首詞的主旨及表達的思想感情。全詞上片寫景，下片抒情。主要通過景物描寫描繪邊疆生活的凄苦，渲染氣氛，表現戍守邊疆的艱辛和將士思鄉卻又渴望建功立業的復雜而又矛盾的情緒，抒發詞人的愛國之情。江城子·密州出獵

作者簡介：蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，眉州（今屬四川）人，北宋文學家。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。他在詩、文、詞、書、畫等領域，均取得了極大成就。散文方面，他是“唐宋八大家”之一；其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”；又工書畫。有詩文集《東坡七集》、詞集《東坡樂府》等傳世。代表詞作有《念奴嬌·赤壁懷古》《水調歌頭》等。背景鏈接：本詞選自《東坡樂府箋》卷一（上海古籍出版社2009年版）。宋神宗熙寧七年（1074），蘇軾由杭州通判遷為密州知州。熙寧八年（1075），密州蝗旱災害相連，而西北方的西夏又不斷襲擾邊境。愛國心切、一貫主張抗敵御侮的蘇軾，年近不惑仍雄心勃勃，在貶官外任中，不但盡力解除人民的疾苦，而且時刻準備馳騁疆場，為國效力。這首詞是這年冬天蘇軾與同僚出城打獵時所作。借助工具書掌握讀音后齊讀，有讀不準的字，多讀幾遍。仔細聆聽課文朗讀，注意朗讀停頓和語氣的變化。齊讀課文，讀出情感。思考：應該以怎樣的語氣朗讀本首詞？豪邁奔放，高亢激昂。借助工具書和課文注釋，同桌合作，疏通詞意，明確譯文。我暫且抒發少年的張狂，左手牽著黃犬，右臂托著蒼鷹，頭戴錦緞帽子，身穿貂皮衣服，帶領隨從千騎卷過平坦的山岡。為我報知全城百姓，使隨我出獵，我要像孫權一樣，親自彎弓射虎。暢飲酒，胸襟開闊，膽氣豪壯。鬢角稍白，又有什么關系！朝廷什么時候派遣馮唐到云中來赦免魏尚呢？我終將拉開雕弓如滿月狀，瞄準西北，射下天狼。老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。品讀課文，理解內容，感受情感。思考：本首詞的詞眼是哪個字？詞的上片從哪些方面寫出了詞人出獵時的豪情“狂”態？請簡要概括。①“牽黃”“擎蒼”的行為。②“錦帽貂裘”的裝束。③“千騎”狂奔的場面。④自比孫權的自信。“千騎卷平岡”的“卷”換成“到”“過”“掃”好不好？不好。“卷”字描繪出了太守出獵眾人跟隨的浩蕩場面，給人以身臨其境之感，而其他三個字則沒有這種效果。下片中詞人由“狂”轉入抒發自己壯志難酬的愁緒的是哪句？“持節云中，何日遣馮唐？”這兩句詞運用典故，表明詞人希望朝廷能重用自己、殺敵報國、報效國家的豪情壯志。《江城子·密州出獵》中，“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”的典故分別表達了什么意思？它們與貫穿全詞的“狂”有什么關聯？“親射虎”，詞人以孫權自喻，表示寶刀未老；“遣馮唐”，詞人以魏尚自許，希望能得到重用；“射天狼”喻指打敗侵擾邊境的西夏軍隊。這幾個典故，都表現了詞人為國立功之志，也正是他“狂”之所在。縱觀全詞，詞的上、下片分別寫了什么內容？上片主要描寫出獵的盛況，下片主要抒發詞人渴望報效國家的豪情壯志。這首詞表達了詞人怎樣的思想情感？這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發詞人想為國殺敵的雄心壯志，表達了他為國效命的堅定決心和愛國情懷，并委婉地表達了期盼得到重用的愿望。小結：全詞巧用典故，借出獵表達報國之心，是一首風格豪放的詞作。背誦《漁家傲·秋思》《江城子·密州出獵》。課后作業漁家傲·秋思荒涼、蕭瑟寫景（異）借景抒情思鄉、報國抒情（思）板書設計上片下片老當益壯報效國家冬獵盛況裝備齊全隨從眾多雄心壯志鬢霜何妨盼遣馮唐西北望，射天狼江城子·密州出獵第2課時上聯：鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去下聯：美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛上面是郭沫若先生為辛棄疾紀念祠題寫的對聯。上聯寫的是辛棄疾的藝術造詣，下聯寫的是他的政治抱負。郭沫若為什么會如此評價辛棄疾？讓我們從他的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中尋找答案吧。新課導入添加章節標題01單擊此處添加章節副標題破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之作者簡介：辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人，南宋著名詞人，有《稼軒詞》等傳世。其詞多抒寫力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時統治者的屈辱求和頗多譴責，此外也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術風格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱“蘇辛”。寫作背景：辛棄疾年輕時參加抗金起義，失敗后南歸，極力主張收復中原，卻遭到主和派的排斥打擊，長期不得任用，閑居近二十年，這首詞是作者失意閑居信州（今江西上饒）時所作。陳同甫，名亮，婺（wù）州永康（今屬浙江）人，南宋思想家、文學家。他主張復國，北伐抗金，也受到投降派的嫉恨誣陷。他才氣豪邁，是辛棄疾志同道合的朋友，兩人經常書信往來，詩詞唱和。這首詞就是辛棄疾寄給陳同甫的。自由朗讀課文。要求：①先掃清字詞障礙再讀。要讀音準確，字正腔圓。②先畫出句子的停頓，讀出節奏。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之醉里／挑燈看劍，夢回／吹角連營。八百里／分／麾下炙，五十弦／翻／塞外聲，沙場／秋／點兵。馬作／的盧／飛快，弓如／霹靂／弦驚。了卻／君王／天下事，贏得／生前／身后名。可憐／白發生！這首詞中的哪個字最能概括本詞的思想感情？這首詞是一首寄贈之作，辛棄疾稱其為“壯詞”，全篇以“壯”貫穿始終。我們在朗讀的過程中要讀出作者熱切希望收復祖國河山的壯志豪情和抱負未竟的悲壯。借助工具書和課文注釋，同桌合作，疏通詞意，明確譯文。醉意里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到響著號角聲的軍營。把酒食分給部下享用，軍中的樂器演奏著悲壯粗獷的軍樂，在秋天的戰場上檢閱軍隊。戰馬像的盧馬那樣跑得飛快，射箭時弓弦的聲音響雷一般使人心驚。我一心想替君主完成收復北方失地的國家大事，博得生前身后的美名。可惜（我壯志未酬，）已白發叢生！題目中的“壯”字奠定了本詞的情感基調，詞中哪些句子體現這種“壯”？“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”寫出了軍中分食酒肉、奏唱軍樂的情景，表現了將士們雄豪壯美的軍營生活。寫軍中戰馬像劉備的的盧馬那樣快，“霹靂”指射箭時弓弦的響聲，這兩句寫出了戰爭的激烈。“了卻君王天下事”寫了詞人渴望收復山河的壯志。“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”中詞人為什么會“醉”？詞人挑燈看劍，在夢中回到軍營，這體現了什么？詞人懷才不遇，報國無門，所以借酒消愁。體現出詞人強烈的殺敵報國、馳騁疆場的愿望。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”營造了什么樣的氣氛？“沙場秋點兵”中的“秋點兵”有什么表達效果？營造了奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氣氛。“秋”字點明了戰爭爆發的季節，“點兵”展現了一位豪氣滿懷、臨敵出征的將軍形象。賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”在修辭手法上的好處。側面烘托了將士的意氣風發、英勇無畏。從視覺和聽覺兩方面，描繪了緊張激烈的戰斗場面。夸張比喻對偶用典“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！”中的“天下事”是指什么事？這幾句中使整首詞的風格由雄壯變得悲壯的是哪個詞？這個詞表現了詞人怎樣的思想感情？“天下事”是指收復北方失地的國家大事。“可憐”一詞使感情一落千丈。詞人的抱負只能在醉里和夢中實現，理想和現實的極大反差，突出地表現了詞人壯志難酬、報國無門的悲憤之情。歸納這首詞的主旨。這首詞記敘了詞人醉里挑燈看劍所引發的關于軍中生活和戰斗場景的回憶，刻畫了一位忠勇的將軍形象，表現了詞人渴望抗敵報國、建功立業的宏大抱負，表達了詞人報國無門、壯志難酬的悲憤之情。根據下面的提示，思考：蘇軾、辛棄疾同為豪放詞派詞人，他們的詞作風格有什么不同？宋詞有兩大流派，一個是豪放派，另一個是婉約派，豪放派和婉約派在寫作內容上有所不同。豪放派的詞，創作視野較為廣闊，多表雄心壯志。婉約派的詞寫的是風花雪月，多表兒女情長。雖同為豪放一派，但蘇詞、辛詞在風格上是不盡相同的。蘇詞豪放之中更多了些曠達、豪邁、灑脫，具有浪漫氣息；辛詞豪放之中更多了些豪壯、勁健、悲慨，具有英雄氣概。這與他們兩個人的身世、個性及所處時代背景等密不可分。滿江紅（小住京華）作者簡介：秋瑾（1875—1907），字璿（xuán）卿，號競雄，別署鑒湖女俠。山陰（今浙江紹興）人，中國民主革命烈士。我國近代杰出的革命家，婦女解放運動的先驅。她生于一個封建家庭，幼懷大志，性格豪放，酷愛詩文。1904年留學日本，積極參加反對清朝封建統治的革命活動，并先后加入光復會和中國同盟會。1907年，秋瑾因起義失敗，不幸被捕，于1907年7月15日凌晨就義于紹興軒亭口。寫作背景：1902年，秋瑾隨丈夫王廷鈞入京。時值八國聯軍入侵后不久，她目睹民族危機的深重和清政府的腐敗，決心獻身救國事業，而其夫卻無動于衷。1903年中秋節，秋瑾與丈夫王廷鈞發生沖突，離家出走。后雖由友人出面調解，但此時的秋瑾已經決心沖破家庭牢籠，投身革命。不久即東渡日本留學。這首詞是她在中秋節的述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和與傳統決裂的勇氣、決心。齊讀本詞，讀準字音，讀出節奏。詞的上片和下片分別寫了什么內容？詞的上片主要寫詞人身為女子，難以掙脫家庭束縛，挽救民族危亡；詞的下片寫詞人雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟。借助工具書和課文注釋，同桌合作，疏通詞意，明確譯文。我暫時居住在京城，轉眼間又到了中秋佳節。籬笆下面的黃色菊花都已盛開，秋天的景色仿佛擦拭過一般明凈。四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，結婚八年來一人徒勞地思念浙江故鄉。（老天）苦苦地讓我做一個女子，我很不甘心啊！今生我雖然不能身為男子，加入男兒的行列，但是我的心，卻比男子的還要剛烈。想想平日我一顆真誠的心，常為別人激動。那些俗人心胸狹窄，有誰能懂我呢？無路可走的時候難免要經受磨難挫折。莽莽人世之中，哪里才能找到知音呢？（想到這些）眼淚打濕了我的衣襟！“小住京華，早又是中秋佳節”兩句包含了哪些信息？時間——中秋節地點——北京“為籬下黃花開遍”一句詞化用了什么典故？有什么作用？“為籬下黃花開遍”化用了陶淵明的“采菊東籬下”和李清照的“人比黃花瘦”，以清秀明麗的自然風景反襯詞人的失落和幽怨之情，為下文抒發情感做鋪墊。“四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙”兩句化用了什么典故？表達了詞人怎樣的情感？化用“四面楚歌”的典故來說明當時的中國被列強環伺的局勢。詞人八年的婚姻生活并不幸福，只好借助回憶故鄉排遣郁悶。表達了詞人對國家處于危亡之時的擔憂和力有所限的苦悶。怎樣理解“苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！”的內涵？“蛾眉”指女子細長而略彎的眉毛，這里借指女子。秋瑾用“強派”“殊未屑”等詞，強烈地表達了不甘心作為女兒身受到各種束縛，渴望報效國家的愿望。請任選角度賞析“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”。①運用短句，節奏明快，格調高昂，豪邁雄健，將詞人身不能為男兒，心卻不讓須眉的豪邁氣概表達得淋漓盡致。②以“身”與“心”的對比，“列”與“烈”意義的顯著區別，來表現詞人的抱負和思想感情的轉變，表明了她雖然身為女子，但反抗壓迫、尋求解放的決心絕不會比男子差，一個追求自由、意志堅定的巾幗英雄形象躍然紙上。“莽紅塵何處覓知