九年級統編版語文下冊《蒲柳人家（節選）》教案版

蒲柳人家（節選）01主講人：Wt“及時雨”宋江“智多星”吳用“大刀”關勝“豹子頭”林沖“花和尚”魯智深“黑旋風”李逵仗義疏財，急人所難。智計百出，出謀劃策，無人能難倒他。相傳為關羽后代，使青龍偃月刀，騎赤兔馬。生得豹頭環眼，燕頷虎須。喝酒吃肉抱不平，僧規戒律全不敬。通身黑炭色，雙斧舞開如旋風。新課導入蒲柳，指水楊，一種入秋就凋零的樹木。這里以蒲柳人家代指普通貧苦農家。蒲柳人家（節選）題目用借代手法，點明文章的寫作內容。初讀課文煙囪（

）痱子（

）臊（

）搟面杖（

）梆（

）纖夫（

）腌臜（

）捯氣（

）駕馭（

）拗不過（

）筵席（

）隱匿（

）戲謔（

）榮膺（

）揖（

）棲（

）跶（

）掂量（

）cōnɡfèisàoɡǎnbānɡqiànāzɑdáoyùniùyánnìxuèyīnɡyīqīdɑdiānliɑnɡ字詞學習剜肉（

）檎（

）呱呱墜地（

）兩肋插刀（

）咬文嚼字（

）斷壁殘垣（

）如坐針氈（

）一氣呵成（

）wānqínhēɡūlèijiáoyuánzhān詞語解釋一氣呵成：形容完成整個工作的過程中不間斷，不松懈。妙手回春：稱贊醫生醫道高明，能把垂危的病人治好。不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。如坐針氈：像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧。芒刺在背：像芒和刺扎在背上一樣，形容坐立不安。天倫之樂：指家庭中親人團聚的快樂。本文選自《十月》1980年第3期。《蒲柳人家》發表于1980年，所寫的故事發生在20世紀30年代，全篇共12節，本文節選的是前兩節。略有改動。這兩節濃墨重彩描寫的是書中三個主要人物：六歲男孩何滿子是小說的主要線索人物，作者正是通過這樣一個機靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起了整個故事，為我們勾勒出了幾個世代棲息于北運河邊的農民的性格和命運。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問則是小說的兩個主要描寫對象。作者以高超的藝術表現手法，運用語言、動作、外貌等描寫，生動地刻畫出他們的音容笑貌、喜怒悲樂，使人讀來如聞其聲，如見其人。背景鏈接找出串聯全文的一句話，并思考這句話的作用。何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒。文眼讀完課文后，嘗試復述故事并回答下列問題。文章是如何圍繞這句話展開情節的？劃分本文的結構層次并概括各部分大意。以何滿子為線索，引出一丈青大娘、何大學問等人物，寫出了一丈青大娘對孫子的疼愛。第一部分（第1—14段）第二部分（第15—35段）塑造何大學問這一人物形象，并通過何大學問之口，略提當時中國的社會狀況。文中刻畫了哪些人物？何滿子一丈青大娘何大學問再讀課文主要人物是作者著力刻畫的一個或幾個在作品中占主導地位的中心人物。

線索人物就是這個人貫穿整個故事始終，由他（她）引出故事或者主要人物。有推動情節發展的作用。一丈青大娘、何大學問是主要人物，何滿子是線索人物。誰是主要人物？誰是線索人物？何滿子六歲年齡：剃個光葫蘆頭，天靈蓋上留著個木梳背兒；……曬得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影，……全身上下就像剛從煙囪里爬出來。外貌：結合具體的文章內容，從人物描寫方法角度分析文中三個人物的形象特點。人物特點：好動頑劣，野性十足；好學好問，伶俐可愛；疼愛爺爺，有愛憎立場。何滿子卻隱匿在柳棵子地里，深藏到蘆葦叢中，潛伏在青紗帳內的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗發笑。動作：“原來爺爺坐了牢，還險些扔了命，何滿子心疼起爺爺來了。”心理：“站住！”“都給我穿上褲子！”“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”語言：大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，有一雙長滿老繭的大手。外貌：一丈青大娘“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去”“一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水”。動作：一丈青大娘個高腳大，身強體健，性格豪爽，正直潑辣，愛打抱不平，這種女中豪杰的形象，與《水滸傳》中的著名女將“一丈青”扈三娘頗為神似，所以得名。人物特點：身強體健，性格豪爽；潑辣能干，愛打抱不平；口苦心甜，溺愛孫兒。外號由來：他“騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭……路遇文廟，他都要下馬，作個大揖，上一股高香”。動作：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。”外貌：何大學問“但是，這一趟回來，何大學問好像蒼老了幾歲，愁眉苦臉，垂頭喪氣，眉頭子挽成個雞蛋大的疙瘩。”神態：“‘日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！……’”語言：爺爺的外號帶有戲謔的性質。他被尊稱為何大學問，可從沒進過學堂一天，斗大的字認不得三筐，而且只會念不會寫。可他又善于講故事，想象力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了個“何大學問”的外號。人物特點：剛正不阿，仗義輕財；慷慨豁達，俠肝義膽；能說會道，疾惡如仇；崇尚學問，不惜下血本為孫子請老師。外號由來：本文語言有什么特點？形象生動、準確傳神“熱得像天上下火”“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”一丈青大娘溺愛孫子天氣之熱細讀課文在敘述故事、描寫人物時，作者采用活靈活現的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉土氣息的語言。語言特色“何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌”文采性“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟”趣味性借鑒了中國古典小說和民間說唱藝術的語言，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節奏感。語言特色本文表達了怎樣的主題？這篇小說以六歲小孩何滿子為線索展開情節，向人們展示了20世紀30年代京東地區北運河一帶農村的風景習俗、世態人情，熱情地贊頌了那些淳厚樸實的勞動人民，贊頌他們熱誠正直的感情，以及那種肝膽相照、扶危濟困、赤誠相見的美好品格和高尚情操。本文塑造的人物身上具有俠肝義膽、仗義輕財、疾惡如仇、扶危濟困的品格，這