Unit 2 Lesson 1 the Underdog 教學設計-2022-2023學年高中英語（北師大版2019必修第一冊）

北師大版高中英語新教材（2019）必修一Unit2SportsandFitnessLesson1theUnderdog教學設計一、語篇研讀本節課是高中英語第一冊Unit2SportsandFitness的第一課Underdog，課型是閱讀課，介紹了一名叫做Paul的學生在校籃球隊的故事，通過故事向學生們傳達了這樣的精神核心：先天的不足不代表后天的失敗，后天的努力是會彌補先天的不足。本課結束后，學生要學會定語從句中關系代詞的應用，學會根據先行詞選擇正確的關系代詞。此外，還要學會運動相關日常表達?！網hat】這篇課文講述了我的隊友保羅的故事，他是一個努力工作、勤奮工作的人。文章分為兩個部分。在第一部分中，文章主要介紹了主人公Paul的基本情況，如：主人公對籃球運動的熱愛；主人公的身高劣勢使其成為了Underdog，同時也得不到教練員的信任；主人公雖身高有劣勢，但卻為能上場做出了很多努力（以有著同樣身高劣勢卻能在NBA成為明星的TyroneBogues為激勵；刻苦訓練以彌補先天不足；雖不得機會上場卻一直為此拼搏；困難重重卻堅持不懈等等）。在第一部分的最后，作者寫到一場大戰將至，為第二部分埋下伏筆。文章的第二部分，主要講述了Paul因隊友受運運動員與運動精神人與自我通過分享Paul努力拼搏，用堅持來彌補身高不足的經歷，讓讀者學習Paul的永不放棄，抓住機會，自我逆襲的體育精神。思考如何堅守自己的信念，充分利用自身優勢克服不足，實現自我突破。“我”在籃球校隊的隊友Paul如何在身材矮小、不被看好的情況下，抓住機會，代替受傷的“我”助力球隊贏得比賽的故事傷下場終于得到機會，不負大家期望帶領全隊逆轉比賽的故事。在隊友受傷后比分落后時，教練員依舊始終不信任Paul，萬般無奈下只得允許主人公上場。比賽勝利后，教練員也對自己的不信任感到羞愧，但同時也為主人公的神勇表現感到驚嘆和驕傲。【Why】一方面，本文介紹了保羅作為一名籃球運動員的一些品質，另一方面，它強調了團隊合作的體育精神。本單元在第一課時放置這樣一個故事，一是希望同學們了解到只要頑強努力，永不放棄，哪怕機會只是渺茫的，也完成有可能實現人生大逆轉。由此，帶來本課的第二個目的，就是鼓勵學生們在自己的生活中勇于拼搏，遇到困難不要放棄，哪怕自己是學習或者生活中的Underdog，也可以有機會最終取勝，成為人生的勝利者?！綡ow】這是一篇敘述性文章，介紹了保羅是如何從“小保羅”變成“大家伙”的，并從“小保羅”的角度描述了比賽前后，觀眾態度的變化。本文是以Paul的朋友為第一人稱寫的記敘文。作者以一個觀察者的角度，詳細描述了Paul最終取得成功的前因后果。因為文章是第一人稱，使得學生在閱讀時，尤其是在描述比賽的第二部分，會有身臨其境的感覺。文章例舉了很多事實，描述了Paul如何在情況不利的條件下積極拼搏；在第二部分用了大量的人物間的對話，反映出不同人物的不同心理狀態。描寫出神入化，容易引起學生共鳴。這一部分有兩條主線，一條為賽場上的發展，即一名隊員受傷無法繼續比賽，而隊員并不足夠，有人建議讓Paul上場，教練雖然猶豫但因為隊員不足還是讓Paul上了場從而Paul得到了機會，Paul在場上表現出色幫助本隊取得比賽勝利。另一條為教練隨著事情的發展而帶來的情感態度上的變化，隊員受傷感到擔心，有人建議讓Paul上場，由于不相信Paul而持否定態度，猶豫不決但因為沒有辦法只好讓Paul上場，上場之后抱著一絲希望，最終看著Paul幫助本隊扭轉戰局，轉敗為勝之后的喜悅、自豪(“We’vegotnomoreplayers!”;“Paul?Hecan’tplay!”;“Ok,Ok!Don’tletusdown,Paul.It’syourtimetoshine.”;“Well.You’vejustearnedyourplaceontheteam,bigguy!”)。兩條線索完美地融合在一起將本故事講述得生動、豐滿。二、學情分析具有通過聽獲取材料中關鍵信息的能力，熟悉運動與健康（籃球比賽）相關話題，能夠獲取語篇的基本信息，在口頭和書面上能運用英語簡單描述事物、事實和觀點，并分析作者的觀點態度，表達自己的觀點、看法，能夠掌握定語從句基本用法。但是，不能自如的使用聽力策略，在口語交際的過程中，不能用恰當的語言形式為自己的觀點提供有效的證據，在書面表達上的能力較弱，語言積累無法有效促進語言產出，不能熟練的在真實語境中應用定語從句5.缺乏對運動與健康的深層次理解三、教學目標1.獲取、梳理、整合表述何為Underdog描述Paul本人及籃球比賽的事實性信息。2.基于已整合的信息，提取、概括比賽前中后教練對Paul態度的轉變過程。3.講述Paul的勵志故事描述、闡釋Paul由underdog到bigguy的逆襲成功總結、分析球隊獲勝原因，Paul的成功原因和他的個人品質，建構本課時的知識結構圖。4.小組合作，同伴討論，個人思考，分享自己對Paul及體育精神的看法，談一談Paul的勵志故事帶給自己的啟發。5.通過角色扮演，再現比賽場景，表現運動精神。講述自己的體育故事以及2022年北京冬奧會的體育故事。四、教學重難點節課是高中英語第一冊Unit2SportsandFitness的第一課Underdog，課型是閱讀課，介紹了一名叫做Paul的學生在校籃球隊的故事，通過故事向學生們傳達了這樣的精神核心：先天的不足不代表后天的失敗，后天的努力是會彌補先天的不足。教學重點：1.獲取、梳理、整合表述何為Underdog，描述Paul本人及籃球比賽的事實性信息，講述Paul的勵志故事2.能掌握定語從句使用關系代詞的情況。3.基于已整合的信息，提取、概括比賽前中后教練對Paul態度的轉變過程。4.識別故事發展的核心要素﹣沖突；分析Paul由underdog到bigguy的逆襲成功的原因。5.了解英語交際中如何表達與運動相關的話題。教學難點：1.談論自己對Paul及體育精神的看法，形成對故事主要人物更全面具體的評價；領悟、理解當機會來臨時，要做一個有準備的人。2.引導學生在處理日常生活問題中發揚體育精神3.如何去寫體育故事。五、教學方法：.1.任務型教學法：在本節課中，教師圍繞表達預測，猜測和想法這一特定的交際和語言項目，學生通過各種語言形式來完成任務以達到學習和掌握語言的目的。2.教學方法語篇教學法、任務型教學法、合作學習法教學六、教學用具：西沃白板七、教學過程Step1LearningandUnderstandingActivityIPerceivingandNoticingDosomebrainstormexerciseandmakeaguessaboutthepassagethatwillbelearned.Studentsanswersomequestionsaboutthecommonsenseofthebasketballmatchesandgettoknowsomefamousbasketballplayers.Thenmakeaguessaboutwhatisanunderdogandwhatanunderdogusuallyhavetosuffer.【設計說明】激活有關籃球的背景知識，引入話題，激發學生興趣，同時引導學生在閱讀文章之前猜測Underdog含義并解釋。通過回答問題和欣賞籃球明星的圖片，引起學生的興趣，激發學生的已知，有利于接下來學生投入地進行閱讀。ActivityIIRetrievingandSummarizingStudentsreadthetexttofindoutdetailedinformationofthedevelopmentofthestoryanddrawapicturetoshowwhatPaulandthecoachlooklikeintheirmindForexample:WhatwerePaul’sadvantagesanddisadvantagesasabasketballplayer?Discussinyourgroup.Oneadvantageis________because________.Onedisadvantageis________because_______.Questions:Q1:WasPaulanunderdog?Why?Q2:Whatdidhedotomakeupforhisdisadvantages？【設計說明】通過梳理、概括、整合文章信息，引導學生對主要人物形成自己的初步評價。StepIIApplyingandPracticingActivityIIIGeneralizingandSynthesizingDiscussion：WhatkindofplayerwasPaul?Findevidencefromthestorytosupportyourview.PaulShareinpairsandexplainyourreason.Interview:ThehostPaulIandthecoachUsethelanguageinpassageandaddsomenecessarydetailstomakethecharactermorevivid【設計說明】通過預測排序活動，引導學生分析文本細節，深入理解故事的前后內在邏輯聯系。ActivityIVDescribingandInterpretingStudentsmakeaguessabouttheorderoftheeventsinthesecondpartofthestoryandgivereasons.Studentsdiscussingroupstoidentifyhowastorydevelops.【設計說明】通過對全文故事情節的梳理，深入體會構成故事核心要素--沖突的作用和意義。StepIIITransferringandCreatingActivityVReasoningandArguingTeacherselectedtwopiecesofdetailstopromotedeeperanalysisofmaincharacters.Studentsworkingingroupscomeupwithreasonablesuggestionsandvisualizetheirideasbyre-drawingthepicture.1.WhatdoyouthinkofthecoachmighthavelearnedfromhisexperiencewithPaul?2.HowdidPaulgetthechance？3.Whatwasthechance？4.Whathappenedduringthematch？5.Howdidthecoach’sattitudechange？6.WhydidthecoachcallPaulabigguy?7.Whatmadethefinalvictory？Why？【設計說明】通過分析主要人物行動背后的原因，培養學生的理性思維，并形成對主要人物更全面的認識和評價。通過分析主要人物行動背后的原因，培養學生的理性思維，并形成對主要人物更全面的認識和評價遷移運用語篇中的語言，培養學生創造性思維。ActivityVIImagingandCreating（Roleplay）Roles:I,Paul,coach,teammates1.Makeadialogueandusethelanguageinthepassage。2.Addsomenecessarydetailstoshowthesportsspiritsofeachcharacter.3.Actoutthescenevividly.【設計說明】遷移運用語篇中的語言，培養學生創造性思維。課時作業設計：1.Areyouanunderdogsometimes?Willyouremaintobeanunderdogortrytobecomeabigguy?Whyandhow?2.Basedonthedevelopmentofthestory.WhathaveyoulearnedfromPaul’sstory?Writeashortstoryaboutyoursportsstoryorthesportsstoryofthe2022BeijingWinterOlympics【設計說明】通過寫作進一步內化和深化語言知識及對主要人物更全面的理解和認識,培養學生創新思維和問題解決意識。學歷案：1.GuessthemeaningofanUnderdoga.adogthatisdefeatedbyotherdogsanathletewhoseemstohavelittlechancetowin.acompanythatneverwins2.Whatmayhappennext?Howdidthecoach’sattitudechange?Whatmadethefinalvictory？Why？3.FindthebasicinformationofPaul.4.WhatwerePaul’sadvantagesanddisadvantagesasabasketballplayer?Discussinyourgroup.Oneadvantageis________because________.Onedisadvantageis________because_______.5.Howwashetreatedbythecoach?6.Whowashisfavouriteplayer?Why?Part21.WhatkindofplayerwasPaul?Findevidencefromthestorytosupportyourview.________________________________2.WhydidthecoachcallPaul“bigguy”?______________________3.WhatdoyouthinkofthecoachmighthavelearnedfromhisexperiencewithPaul?________________________________4.WhathaveyoulearnedfromPaul’sstory?_________________________5.Writeashortstory：Areyouanunderdogsometimes?Willyouremaintobeanunderdogortrytobecomeabigguy?Whyandhow?Basedonthedevelopmentofthestory.WhathaveyoulearnedfromPaul’sstory?Writeashortstoryaboutyoursportsstoryorthesportsstoryofthe2022BeijingWinterOlympics.6.APaulandIwereonourschoolbasketballteam,TheLions.WelovedbasketballandwerebothhugefansoftheNBA.Whenweweren’tplayingonthecourt1._________wasnexttoourbuilding,wewerewatchingagameonTV.MyfavouriteplayerwasLeBronJames.Paul’sfavouriteplayerwasTyroneBogues,aguy2.________playedfortheCharlotteHornets,althoughweactuallyagreethattheyarebothchampions.Bogueswasonly1.6metrestall,whichmadehimthe3.__________(short)everplayerintheNBA.Andguesswhat?Paulwasonly1.6metrestall,too!Paulknewthat4._________(be)shorterthanotherplayersmeantthathehadtopractisemore.Duringallthosehoursofdoingjumpshotsonhisown,heusedBoguesashis5._________(inspire).Pauloncesaid,“IfBoguescouldmakeit,whynotme?”Ourcoachwasnotsosure.Paulhadtotryoutmanytimesjustformakingtheteam.Hewasstillusuallyonthebench,beingjustareplacement,whichwasreallytoughonhim.EveryoneknewPaulhadrealskills,andwassomeonewhoworkedreallyhardandhadastrongdesiretoplay6