甘肅蘭州市蘭州新區片區聯考2025-2026學年高二下學期7月期末語文試卷（含答案）

甘肅蘭州市蘭州新區片區聯考2025-2026學年高二下學期7月期末語文試卷學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、現代文閱讀材料一人工智能寫作是指計算機程序通過算法和機器學習技術生成文本的過程。近年來，人工智能寫作發展迅速，在新聞報道、文案創作、詩歌生成等領域都有廣泛應用。從技術原理來看，人工智能寫作主要基于自然語言處理技術。它通過對大量文本數據的學習，掌握語言的語法、語義和表達方式，然后根據預設的規則或任務要求生成文本。例如，在新聞寫作中，人工智能可以快速收集和分析相關數據，按照一定的模板生成新聞稿件。人工智能寫作具有高效、準確等優點。它能夠在短時間內生成大量文本，并且避免了人為的拼寫錯誤和語法錯誤。同時，人工智能可以根據不同的需求和場景進行①，為用戶提供定制化的文本服務。然而，人工智能寫作也存在一些局限性。它缺乏人類的情感、創造力和判斷力，生成的文本往往②。此外，人工智能寫作的質量還受到數據質量和算法模型的影響，如果數據不準確或算法存在缺陷，生成的文本可能會③。（摘編自《人工智能寫作的發展現狀與挑戰》）材料二隨著人工智能寫作的興起，人們對其在文學創作領域的應用產生了廣泛的關注。一些人認為，人工智能寫作可以為文學創作帶來新的機遇。它可以幫助作家快速生成初稿，節省時間和精力。例如，作家可以利用人工智能生成故事大綱或情節框架，然后在此基礎上進行修改和完善，從而提高創作效率。然而，也有許多人對人工智能寫作在文學創作中的作用持懷疑態度。文學創作是一種高度個性化的活動，它需要作者具備豐富的情感體驗、深刻的思想內涵和獨特的藝術風格。而人工智能缺乏人類的情感和創造力，無法真正理解文學作品的內涵和價值。此外，文學創作不僅僅是文字的堆砌，還涉及到對生活的觀察、對人性的思考和對社會現實的反映。這些都需要人類的親身經歷和感悟，是人工智能無法替代的。（摘編自《人工智能與文學創作的碰撞》）材料三在教育領域，人工智能寫作也逐漸得到應用。一些學校和教育機構開始嘗試利用人工智能寫作工具輔助教學。例如，在作文教學中，人工智能可以對學生的作文進行批改和評價，指出語法錯誤、邏輯問題和表達缺陷，并提供相應的建議和改進方案。這不僅可以減輕教師的工作負擔，還可以為學生提供及時的反饋和指導，幫助他們提高寫作水平。然而，人工智能寫作在教育領域的應用也面臨一些挑戰。一方面，人工智能批改作文的標準往往比較單一，難以全面評估學生作文的質量。它主要關注語法和邏輯等方面的問題，而忽略了作文的思想內容、情感表達和創新能力等重要因素。另一方面，過度依賴人工智能寫作工具可能會導致學生缺乏自主思考和創作能力，影響他們的寫作素養的培養。（摘編自《人工智能寫作在教育領域的應用與思考》）材料四為了規范人工智能寫作的發展，一些國家和組織已經開始制定相關的法律法規和倫理準則。例如，歐盟發布了《人工智能倫理準則》，強調人工智能的開發和應用應該遵循人類價值觀和倫理原則，確保其對社會和人類的有益性。同時，一些行業協會也制定了行業規范，要求人工智能寫作服務提供商保證生成文本的真實性和合法性，不得傳播虛假信息和有害內容。此外，加強公眾對人工智能寫作的認識和理解也是非常重要的。通過開展科普活動和宣傳教育，提高公眾對人工智能寫作的認知水平，讓人們了解其優勢和局限性，從而正確對待和使用人工智能寫作技術。（摘編自《人工智能寫作的規范與引導》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．人工智能寫作基于自然語言處理技術，通過學習大量文本數據掌握語言規則，能按預設要求生成文本。B．人工智能寫作具有高效、準確的優點，能避免人為錯誤，還可根據不同需求提供定制化文本服務。C．人工智能寫作在文學創作中能幫助作家快速生成初稿，提高創作效率，完全可以替代人類進行文學創作。D．人工智能寫作在教育領域可輔助作文教學，為學生提供反饋和指導，但也存在評估標準單一等問題。2．根據材料內容，下列說法正確的一項是（

）A．人工智能寫作缺乏人類的情感、創造力和判斷力，所以生成的文本沒有任何價值。B．只要數據準確、算法完善，人工智能寫作就能生成高質量的文本，不存在任何問題。C．人工智能批改作文能減輕教師負擔，但可能會使學生缺乏自主思考和創作能力。D．有了相關的法律法規和倫理準則，人工智能寫作就能健康、有序地發展。3．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。4．請結合材料，簡要概括人工智能寫作的優點和局限性。5．對于人工智能寫作在不同領域的應用，你認為應該如何正確對待和使用這一技術？請結合材料談談你的看法。閱讀文章，完成各題。瓜棚夜話劉紹棠三伏天的日頭毒得狠，把運河灘的沙地曬得滾燙，地氣蒸騰，遠遠望去，田野上像浮著一層晃眼的白氣。午后的莊稼都蔫了葉子，垂頭耷腦地貼著地面，唯有河灘邊的幾畝西瓜地，藤蔓鋪得滿滿當當，層層疊疊的綠葉攢著勁兒生長，撐起一片濃密的陰涼?？垂系睦蠞h姓何，村里人都叫他何老根。六十出頭的年紀，腰板依舊硬朗，黝黑的面皮被日曬出一層油亮的光澤，手上布滿老繭，那是一輩子侍弄土地磨出來的印記。何老根無兒無女，老伴走得早，這輩子就守著這片河灘、幾畝薄地過日子，這片瓜田，便是他大半輩子的念想。瓜地中央搭著一間低矮的草棚，四根粗木立柱撐起頂棚，頂上鋪著厚厚的麥秸，遮得住烈日，擋得住晚風。棚子里支著一張舊竹床，一張矮木桌，簡單卻干凈利落。每到盛夏瓜熟時節，何老根便日夜守在棚里，寸步不離。旁人勸他雇人照看，他總笑著搖頭：“瓜是良心莊稼，你待它用心，它才肯給你結甜果。旁人照看，終究不如自己盡心。”日頭漸漸西斜，燥熱褪去大半，晚風順著運河河面吹過來，帶著河水的濕潤和瓜果的清甜。何老根搬出竹椅坐在棚口，慢悠悠搖著蒲扇，目光細細掃過整片瓜田。滿地的西瓜藏在綠葉之下，圓滾滾、綠油油，有的貼著地皮，有的半露身子，透著飽滿的生機。暮色慢慢漫過河灘，遠處的村落升起裊裊炊煙，蛙鳴和蟲鳴次第響起，靜悄悄的河灘瞬間鮮活起來。就在這時，一陣細碎的腳步聲從田埂盡頭傳來，打破了傍晚的寧靜。何老根抬眼望去，是兩個半大的孩子，約莫十三四歲，背著書包，磨磨蹭蹭地往瓜田這邊挪。兩個孩子探頭探腦，眼神躲閃，盯著田里的西瓜，喉結不停滾動，顯然是饞了。鄉下孩子夏日最盼的，就是一口清甜解暑的沙瓤西瓜。近些日子村里常有孩子偷偷溜來摘瓜，不少看瓜人撞見便厲聲呵斥，甚至追著打罵，鬧得鄰里孩子心生畏懼。何老根卻不一樣，他這輩子疼孩子，見不得孩童失望。他放下蒲扇，慢悠悠站起身，沒有出聲呵斥，只是靜靜看著兩個孩子。兩個孩子被看得心慌，頓時僵在原地，進退兩難，小臉漲得通紅，低著頭不敢抬頭。其中一個年紀稍小的孩子攥緊衣角，小聲囁嚅道：“爺爺，我們……我們就是太熱了，想看看。”聲音怯生生的，滿是窘迫。何老根笑了，眉眼溫和，沒有半分苛責的神色?！疤鞜嶷s路，渴壞了吧？”他語氣平緩，轉身走進瓜棚，拿起掛在棚柱上的瓜刀，大步走進瓜田。他蹲下身，手指輕輕敲擊幾個西瓜，側耳聽著聲響，挑挑揀揀，最終選了一個個頭中等、紋路清晰的熟瓜。一刀落下，瓜皮裂開，鮮紅的瓜瓤露出來，黑籽飽滿，清甜的果香瞬間彌漫開來。何老根將西瓜切成均勻的瓣子，擺放在干凈的荷葉上，對著兩個孩子招招手：“過來吃，剛熟的，甜得很。”兩個孩子愣在原地，滿臉詫異，他們本以為會被訓斥，沒想到竟能吃到新鮮的西瓜。猶豫片刻，才小心翼翼走上前，捧著瓜瓣小口吃起來。清甜的瓜汁順著喉嚨咽下，瞬間驅散了滿身燥熱，眉眼間的局促漸漸消散，只剩下純粹的歡喜?！盃敔?，我們錯了，不該偷偷來看瓜?！背酝晡鞴希瑑蓚€孩子乖乖站好，主動低頭認錯。何老根擺擺手，坐在竹椅上，語氣溫和：“小孩子嘴饞是天性，不算錯事。但要記住，世間萬物，皆有來路，旁人的辛苦勞作，萬萬不能隨意竊取。想吃瓜，大大方方說便是，我這瓜田，不虧誠心人。”晚風習習，蟲鳴悠悠。何老根對著兩個孩子，慢慢說起自己種瓜的年頭，說起春種、夏耕、除草、澆灌的辛苦，說起每一顆西瓜都凝結著日曬雨淋的付出。他沒有講空洞的大道理，只是用一輩子的種地經驗，告訴孩子何為踏實、何為珍惜。夜色漸濃，月色灑落在瓜田之上，滿地綠葉泛著淡淡的銀光。兩個孩子聽得認真，連連點頭，把老人的話悄悄記在了心里。臨走前，他們鄭重對著何老根鞠了一躬，承諾往后再也不會心生貪念、私自取物。孩子走遠了，田埂上的腳步聲漸漸消散，河灘重歸寧靜。何老根依舊坐在瓜棚口，望著一望無際的瓜田，輕輕搖著蒲扇。月光溫柔，晚風清甜，歷經半生風雨，他依舊守著這片土地，守著心底最樸素的善良與赤誠。這一方小小的瓜棚，裝著鄉土最純粹的溫情，也藏著人間最動人的溫柔。6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說開篇以極富鄉土氣息的筆墨描摹盛夏河灘的燥熱景象，以蔫垂的莊稼反襯瓜田的蓬勃生機，既鋪墊了人物活動的環境，也暗示了瓜果的來之不易。B．小說穿插描寫其他看瓜人呵斥、打罵偷瓜孩童的行為，以鮮明的對比凸顯何老根寬厚包容的品性，讓人物形象更立體、更具感染力。C．“瓜是良心莊稼”一句質樸雋永，表層意指種瓜需傾盡心力、踏實耕耘，深層暗含作者對做人當守本心、懂付出、存赤誠的價值認同。D．小說結尾以月色、晚風、瓜田等景物收束全篇，借清冷孤寂的夜景烘托何老根孤身獨居、無人相伴的落寞，深化了鄉土小人物的悲涼境遇。7．下列對文本藝術手法的賞析，正確的一項是（

）A．小說以“孩童偷瓜、老人贈瓜育人”為核心情節，以瓜棚、瓜田為特定場景，情節一波三折、矛盾尖銳，極具鄉土小說的戲劇張力。B．小說刻畫兩個孩童的形象，精準捕捉其動作、神態、語言細節，完整呈現了孩童從忐忑窘迫、意外詫異到愧疚醒悟的心理變化過程。C．全文語言雅致華麗、雕琢精細，兼具景物描摹的細膩與人物刻畫的傳神，以濃郁的筆墨渲染鄉土風情，情感濃烈直白，極具感染力。D．小說采用第三人稱全知視角，始終保持客觀中立的敘事姿態，完全剝離作者主觀情感，冷靜記錄鄉土人事，保證了文本的寫實性。8．小說中的何老根是一位典型的鄉土勞動者形象，請結合文本簡要概括并分析其形象特征。9．劉紹棠的鄉土小說素有“鄉風淳樸、人性純美”的特點，請結合文本，從環境、情節、人物三個角度簡要分析本文是如何體現這一特點的。二、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：孟子致為臣而歸。王就見孟子，曰：“前日愿見而不可得，得侍同朝，甚喜。今又棄寡人而歸，不識可以繼此而得見乎？”對曰：“不敢請耳，固所愿也。”他日，王謂時子曰：“我欲中國而授孟子室，養弟子以萬鐘，使諸大夫國人皆有所矜式。子盍為我言之?！睍r子因陳子以告孟子。孟子曰：“然。夫時子惡知其不可也？如使予欲富，辭十萬而受萬，是為欲富乎？季孫曰：‘異哉子叔疑！使己為政，不用，則亦已矣，又使其子弟為卿。獨于富貴之中，有私壟斷焉？’有賤丈夫焉，必求壟斷而登之，以左右望而罔市利。人皆以為賤，故從而征之，征商自此賤丈夫始矣。”（節選自《孟子·公孫丑下》）材料二：淳于髡曰：“先名實者，為人也；后名實者，自為也。夫子在三卿之中，名實未加于上下而去之，仁者固如此乎？”孟子曰：“居下位，不以賢事不肖者，伯夷也；五就湯，五就桀者，伊尹也；不惡污君，不辭小官者，柳下惠也。三子者不同道，其趨一也，仁也。君子亦仁而已矣，何必同？”曰：“魯繆公之時，公儀子為政，子柳、子思為臣，魯之削也滋甚。若是乎賢者之無益于國也！”曰：“虞不用百里奚而亡秦繆公用之而霸不用賢則亡削何可得歟？”曰：“有諸內必形諸外，為其事而無其功者，髡未嘗睹之也。是故無賢者也，有則髡必識之?！痹唬骸翱鬃訛轸斔究埽挥?，從而祭，燔肉不至，不脫冕而行。不知者以為為肉也，其知者以為為無禮也。乃孔子則欲以微罪行，不欲為茍去。君子之所為，眾人固不識也。”（節選自《孟子·告子下》）材料三：其能以邪說寒王而使王不聽孟子者，則所謂登壟斷之“賤丈夫”也。踞人國而樹子弟，得位則為客卿以持國是，失位則寄館于人國，受其養而遙持其權，以賓師友士為名，而實府其利。齊王浮慕好士之名，籠絡此輩以為招致游談之囮，是以稷下之客，群居飽食，行小慧，攻淫辭，以詆毀圣賢、破壞王道為己事。齊蓋繁有之，而無如淳于髡之為尤。觀其稱權禮，責名實，以誚孟子而激之去，蓋已不遺余力矣。唯如髡者，使人君自此而輕士，與賤丈夫之開征商之禍者均也。（節選自王夫之《讀四書大全說》）10．材料中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡相應位置的答案標號涂黑。虞不用A百里奚B而亡C秦繆公D用之而霸E不用F賢則亡G削何可得歟11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．中國，國都中，與《李憑箜篌引》“李憑中國彈箜篌”的“中國”意義不相同。B．諸，兼詞，之于，與《送東陽馬生序》“假諸人而后見也”的“諸”意義相同。C．國是，國家的重大政策和方針，其中“是”意為正確，與“國事”意義不相同。D．尤，尤其、特別，與《離騷（節選）》“忍尤而攘詬”的“尤”意義不相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．孟子以商場類比官場，商場上壟斷市利的“賤丈夫”為人所不齒，官場上獨攬權位的人，也同樣會被君子鄙夷。B．淳于髡的“名實”指名聲和功業，王安石《答司馬諫議書》中的“名實”指罪名和實際。前者論政績，后者論是非。C．孟子列舉伯夷、伊尹、柳下惠等人的事例闡明君子只要追求“仁”就夠了，不需要在乎他們追求的方式的觀點。D．王夫之具體描述了壟斷官場的“賤丈夫”形象，認為齊王被他們控制，因此不得不任用他們，最終疏遠了賢臣。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）使己為政，不用，則亦已矣，又使其子弟為卿。（2）乃孔子則欲以微罪行，不欲為茍去。14．學習小組開展“從‘孟子去齊’看儒家義利觀”的項目研究，制作了如下對比分析表。請你補全表格中畫橫線處的內容。人物對“孟子去齊”的態度或評價對“富貴利祿”的態度核心立場孟子因道不行而去，合乎君子之道。_________堅守仁道，重道義輕事功。淳于髡認為孟子無功而去，不合乎仁。未直接言利，但以功利評判賢者。________王夫之________批判壟斷富貴的網利之徒。尊崇孟子，批判奸邪游士。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩歌，完成各題。送客還滇南·東崖夜月楊升庵月上東崖祗樹林，江光晃漾翠微岑。仙宮涌出青銅鏡，禪觀镕成紫磨金。香梵恒依蓮漏演，清吟直待筵鐘沉。吹簫有客停舟望，去國懷鄉萬里心。注：①東崖：即東巖，在瀘州澄溪口長江對岸。②岑（cén）：崖岸。③紫磨金：上品黃金。④香梵：即梵香，指敬佛所用之香。⑤蓮漏：即蓮花漏，古代計時器的一種。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．首聯寫月亮升起在東崖之上，江水在月光的映照下泛著光芒，山光水色青翠縹緲，美不勝收。B．頷聯由眼前之景，聯想到“仙宮”，“青銅鏡”“紫磨金”用了借代手法，以此來襯托月夜的寧靜。C．尾聯寫送別時的情景，聽到簫聲，客人停舟回望，依依不舍，“去國懷鄉萬里心”流露了思念之情。D．詩歌前六句側重于描寫景物，景物的畫面感較強；最后兩句側重于抒發情懷，表達離別時的感傷。16．請簡要賞析詩歌頸聯的妙處。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷（節選）》中屈原表明自己追求心中理想，縱然身死也絕不改變志向的名句是：____________，____________。（2）《歸去來兮辭并序》中陶淵明描繪了樹木茂盛、泉水細流的春日田園景象的句子：____________，____________。（3）杜甫《客至》詩中寫出草堂內外春意盎然、恬靜優美，烘托待客喜悅心情的寫景句：____________，____________。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。_____A____，中國傳統文化中蘊藏著豐富的審美智慧。以“意象”為核心的中國美學，強調“言外之意”“象外之象”，追求一種超越物質形態的、空靈悠遠的意境。這種審美觀念在詩歌、繪畫、書法、園林等藝術形式中都有淋漓盡致的體現。例如，中國山水畫往往不追求對自然景物的_____B____，而是通過簡淡的筆墨，傳達出畫家內心的情感與哲思，達到“咫尺天涯”的藝術效果。同樣，古典詩詞講究情景交融，以有限之言抒無限之意，正如嚴羽在《滄浪詩話》中所言：“盛唐諸人惟在興趣，羚羊掛角，無跡可求。故其妙處，透徹玲瓏，不可湊泊。”然而，這種追求“含蓄”與“空靈”的審美取向，并非意味著空洞無物。相反，它建立在對生活、對自然____C____的觀察與深刻體悟之上，是一種“絢爛之極歸于平淡”的升華。當代社會節奏加快，信息____D_____，人們往往習慣于直白淺顯的表達，對于需要靜心品味、反復涵泳的傳統審美方式，難免感到隔膜。①重新激活并認識傳統文化中的優秀基因，②不僅能為喧囂浮躁的現代生活注入一股沉靜而悠遠的力量，③更有助于改善個人的審美修養，④這種力量，⑤或許正是我們這個時代所稀缺的精神資源。18．下列各組句子中，加點詞的含義相同的一項是（

）A．①這種審美觀念在詩歌、繪畫等藝術形式中都有淋漓盡致的體現。②妻在屋里拍著閏兒，淋漓地哼著眠歌。B．①以有限之言抒無限之意。②夫無限之中，亦必有其有限者存焉。C．①重新認識并激活傳統文化中的優秀基因。②任何生物體的形態特征都由其內部的基因決定。D．①并非意味著空洞無物。②他的沉默并不意味著同意。19．下列各項中，與“羚羊掛角，無跡可求”使用的修辭手法相同的一項是（

）A．山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。B．座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。C．何以解憂？唯有杜康。D．知否？知否？應是綠肥紅瘦。20．請在文中畫橫線處填入恰當的成語。A______

B______

C______

D______21．文中最后一段標有序號①～⑤的句子，其中兩句有語病，請指出其序號并寫出修改后的句子。修改：（1）序號：()：____________（2）序號：()：____________22．仿照下面的例句，以“中國書法”或“中國園林”為話題，寫一段話，要求：運用比喻或擬人的修辭手法，體現傳統文化的審美特點，句式大致相同，不少于50字。例句：中國山水畫如同一首無聲的詩，以簡淡的筆墨勾勒出天地的輪廓，在虛實相生之間為觀者留下一片神游的精神家園。六、作文題23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。有人說，歷史是國家的集體記憶，由大事件和英雄人物構成；也有人說，歷史是無數個體的生活痕跡，是家門口的老樹，是長輩的方言，是舊相冊里的笑容……我們既生活在宏大的時代敘事里，也編織著微小而具體的個人史。以上材料引發了你怎樣的聯想與思考？請以“書寫屬于自己的歷史”為話題，寫一篇文章。要求：選準角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！陡拭C蘭州市蘭州新區片區聯考2025-2026學年高二下學期7月期末語文試卷》參考答案1．C2．C3．①個性化寫作②缺乏深度和個性③出現錯誤或不合理內容4．優點：①高效，能夠在短時間內生成大量文本。②準確，避免人為的拼寫錯誤和語法錯誤。③可根據不同需求和場景進行個性化寫作，提供定制化文本服務。④在教育領域可輔助教學，減輕教師工作負擔，為學生提供反饋和指導。局限性：①缺乏人類的情感、創造力和判斷力，生成的文本缺乏深度和個性。②質量受數據質量和算法模型影響，可能出現錯誤或不合理內容。③在文學創作中無法真正理解作品內涵和價值，不能替代人類創作。④在教育領域評估標準單一，可能影響學生自主思考和創作能力的培養。5．①在文學創作領域，可將人工智能寫作作為輔助工具，利用其快速生成初稿的優勢，但不能過度依賴，要充分發揮人類的情感、創造力和判斷力，進行個性化的創作。②在教育領域，合理利用人工智能寫作工具輔助教學，如批改作文等，但不能完全依靠它來評估學生作文質量，要注重培養學生的自主思考和創作能力。③政府和組織應制定相關的法律法規和倫理準則，規范人工智能寫作的發展，確保其生成文本的真實性和合法性④加強公眾對人工智能寫作的認識和理解，通過科普活動和宣傳教育，讓人們正確對待和使用這一技術。6．D7．B8．①勤懇踏實，恪盡本心。何老根深耕土地一輩子，盛夏日夜堅守瓜田，親力親為照料瓜果，秉持“用心待物、盡心做事”的原則，是質樸勤勞的鄉土勞動者。②寬厚善良，通透睿智。面對犯錯偷瓜的孩童，他不苛責、不呵斥，體諒孩童天性，主動贈瓜解暑；又以種瓜經驗循循善誘，教化孩子懂得珍惜勞動、堅守誠心，擁有樸素通透的人生智慧。9．①環境層面：鄉風質樸，意境清新